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主讲：雯雯老师
体会作者描写的场景、细节中的情感
阅读主题：
考察题型：
梳理场景，品味场景描写中蕴含的感情。
01
分析细节，品味细节描写中蕴含的感情。
02
分析结尾段的作用。
03
梳理场景，品味场景描写中蕴含的感情
01
PART
常见问法：
(1)文章/第x自然段描写了怎样的/哪些场景 从中你能感受到 xx(人物)怎样的感情
答题思路：
①概括场景(人物、时间、地点、事情)+②分析人物行为(借助关键词句)+③体会人物感情。
答题模板：
......描写了......的场景，体现了......(人物状态、意图等)，表达了/从中能感受到 xx(人物)......(喜爱、赞美、怀念等感情)。
1.下面的文段描写了怎样的场景 从中你感受到怎样的感情 (3分)
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
——父爱之舟》
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例题：
解题思路:
第一步：概括场景。
通读文段，抓住时间、人物、事情等信息可知，文段主要描写了父亲在雨雪天背着“我”去上学的场景。
第二步：分析人物行为。
从“路滑难走”中可知，恶劣天气让人出行不便，父亲背着“我”走，更是增加了他行走的难度，由此可见父亲对“我”的无私付出。
第三步：体会人物感情。
尽管天气恶劣，出行不便，父亲依旧坚持背着“我”去上学，从中可以感受到父亲对“我”的疼爱；而父亲对“我”的好，“我”全都看在眼里，记在心里，因此文字中也流露出“我”对父亲的感激。
1.下面的文段描写了怎样的场景 从中你感受到怎样的感情 (3分)
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
——父爱之舟》
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例题：
文段描写了父亲在雨雪天背着“我”去上学的场景，体现了父亲对“我”的无私付出，从中能感受到父亲对“我”的疼爱以及“我”对父亲的感激。
02
PART
分析细节，品味细节描写中蕴含的感情
常见问法：
读文中画线处的细节描写，说说你从中体会到了怎样的感情。
答题思路：
①分析细节描写+②体会人物感情
答题模板：
......通过对××(人物)......(语言、动作、神态、心理、外貌等)的细节描写，写出了......(人物特点、状态、意图等)，表达了/从中能体会到......(感情)。
1.读下面画线处的细节描写，说说你从中体会到的感情。(3分)
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱 你忍心朝你妈要钱买书哇 ”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
——《慈母情深》
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例题：
解题思路:
第一步：分析细节描写。
句子中的“塞”是对母亲动作的细节描写，大声回答工友的话语则是对母亲语言的细节描写，描写出母亲给“我”钱买书并大声支持“我”读书的情景。
第二步：体会人物感情。
母亲“塞”这个动作干脆利落，说明她把钱给“我”时是毫不犹豫的，这一行为与工友的态度形成了鲜明的对比。尽管工友劝阻母亲、指责“我”，但从母亲的回应中可以感受到母亲对“我”读书无条件的支持，以及对“我”无私的爱。
1.读下面画线处的细节描写，说说你从中体会到的感情。(3分)
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱 你忍心朝你妈要钱买书哇 ”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
——《慈母情深》
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例题：
句子通过对母亲动作和语言的细节描写，写出了母亲给“我”钱买书并大声支持“我”读书的情景，从中能体会到母亲对“我”读书无条件的支持，以及对“我”无私的爱。
03
PART
分析结尾段的作用
常见问法：
结合文章内容写一写文章这样结尾的作用/好处。
答题思路：
①把握结尾段内容+②分析内容作用+③分析结构作用。
答题模板：
结尾段写了......，在内容上，......(有交代结果、点明中心、深化主题、升华主旨、引人想象/深思等作用)；在结构上，......(有总结全文、照应开头、照应标题等作用)。
1.读《慈母情深》的结尾段，分析这样结尾的作用。(3分)
就这样，我有了第一本长篇小说……
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例题：
解题思路:
第一步：把握结尾段内容。
结尾段写的是“我”拥有了第一本长篇小说。
第二步：分析内容作用。结合上文可知，“我”用母亲给的钱买了水果罐头，母亲虽然数落了“我”，但又凑钱给“我”买书，因此这一结尾交代清楚了事情的结果。母亲又凑钱给“我”买书的行为充满了她对“我”的爱，以及对“我”好好读书的期望和支持，“我”很感动并为此感到幸福、愧疚……此时“我”难以用语言说尽对母亲的感情，所以用省略号结尾，这也给读者留下了一定的想象空间。
第三步：分析结构作用。结合全文来看，文章开头提到“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”，因此这一结尾照应了开头。
1.读《慈母情深》的结尾段，分析这样结尾的作用。(3分)
就这样，我有了第一本长篇小说……
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例题：
结尾段写了“我”拥有了第一本长篇小说这一结果，最后的省略号蕴含了“我”对母亲难以言尽的感情，在内容上，具有交代结果、引人想象的作用；在结构上，结尾段照应了开头“我”一直想买一本长篇小说的内容，起到照应开头的作用。
母亲是一本“无字经书”
对应课文：《慈母情深》
腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折。因为什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点儿任性的( )下，母亲才跟我回家。
早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌了。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。
典题训练1：
打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手就又红又肿，四处皲裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂(jiā)。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。
春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水深淙地灌溉庄稼。灌溉完一畦的时候，我们喊声“到”，母亲就麻利地脚下一蹬，双手一用力，铁锹铲起厚厚的土，落在垄沟上。三下两下，哗哗的水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。
秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一捋，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边( )我们。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。最后，雪白的棉花被倒在平整的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，不然我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。
棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦！”故事和歌谣浸润了我们的童年：《白眉大侠》《窦娥冤》等，让我们在评书和戏剧中成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》等耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。
“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化水平不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，谁就能被母亲带去新华书店挑选一本自己最喜欢的书。
那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。
那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。
“遗①子黄金满篇②，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗
注释
①遗(wèi): 送给。②篇(yíng): 竹做的箱子、笼子等。
1.推断分析：在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 ( )。(2分)
A.央求 吩咐 B.央求 叮嘱
C.要求 吩咐 D.要求 叮嘱
1.推断分析：在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 ( )。(2分)
A.央求 吩咐 B.央求 叮嘱
C.要求 吩咐 D.要求 叮嘱
解析：词语辨析
①分析“央求”和“要求”的区别。“央求”的意思是恳求，往往带有一种比较恳切、几乎是哀求的语气。“要求”则更侧重于提出某种愿望或条件，希望得到满足或实现，语气相对比较强硬。在文章第1自然段中，母亲出院时不愿跟“我”回家,“我”应该是带着一种比较恳切的心情希望母亲跟自己回家的，用“央求”更能体现“我”的这种心情。
②分析“吩咐”和“叮嘱”的区别。“吩咐”是指派或命令做某事，通常用于上下级或长辈与晚辈之间。“叮嘱”是再三嘱咐、反复提醒，语气比较温和。在文章第5自然段中，母亲一边示范摘棉花，一边提醒“我们”要把棉花摘干净，用“叮嘱”更合适。因此，答案为B。
B
2.评价鉴赏：阅读文章，下列对文章的理解中正确的一项是( )(2分)
A.文章主要写了发生在春、夏、秋、冬不同季节里与母亲相关的事情。
B.文章第2自然段承接上文写的母亲因摔跤而左手腕骨折的事情，又为下文写的回忆内容做了铺垫。
C.文章第6自然段写母亲请求父亲买收音机，说明她是一个乱花钱、不懂得节省的人。
D.文章第6、7自然段的内容和母亲的手无关，有画蛇添足的意味，应当删去。
理思路:理解文章内容
选项A，文章主要回忆了母亲春天在田里浇水、秋天摘棉花和请求父亲买收音机、冬天洗衣服等事情，并没有涉及夏天与母亲相关的内容，说法错误。
选项B，文章第1自然段主要写母亲摔跤导致左手腕骨折，第2自然段主要写“我”看到母亲肿胀的手指后感到很难受，这既承接了上文中母亲受伤的内容，又自然地引出下文对母亲的手的回忆内容，说法正确。
理思路:理解文章内容
选项C，结合第6自然段的内容可知，收音机里广播的故事、歌谣和名曲对“我们”的成长有很大帮助，是母亲重视子女精神文化培养的体现，因此母亲请求父亲买收音机，并非乱花钱、不懂得节省，说法错误。
选项D，虽然文章第6、7自然段没有直接描写母亲的手，但所写的请求父亲买收音机和带孩子买书的事例，体现了母亲重视子女的精神文化生活和教育，这符合母亲为家庭和子女默默奉献的形象，并对母亲的形象做了进一步补充，因此不能删去，说法错误。
2.评价鉴赏：阅读文章，下列对文章的理解中正确的一项是( )(2分)
A.文章主要写了发生在春、夏、秋、冬不同季节里与母亲相关的事情。
B.文章第2自然段承接上文写的母亲因摔跤而左手腕骨折的事情，又为下文写的回忆内容做了铺垫。
C.文章第6自然段写母亲请求父亲买收音机，说明她是一个乱花钱、不懂得节省的人。
D.文章第6、7自然段的内容和母亲的手无关，有画蛇添足的意味，应当删去。
A
3.评价鉴赏：文中的细节描写十分感人，读一读文中的画线句子，请补全以下批注内容。(3分)
[批注]画线句子是对母亲手部的________描写，从中能体会到________________________________________________________________________________________________________________。
解题思路:分析细节，品味其中的感彩。
①分析细节描写。
画线句子细致地描写了母亲的手，这属于对人物的细节描写。“手背就比正常人厚两三倍”“高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈”等内容直观地展现出母亲的手与常人不同的粗大、厚实;而“又红又肿”“四处皲裂”“流着脓血”等描写，描绘出母亲的手因长期劳作而粗糙、严重受伤的状态。画线句子通过对母亲的手部的细节描写，凸显出母亲长期劳作的艰辛。
②体会人物感情。“我”把母亲的手的每一个细节都看在眼里，母亲的手粗糙、厚实、一到冬天就伤得厉害，这一切都让“我”内心充满了不忍，从中能深切体会到“我”对母亲的心疼。
3.评价鉴赏：文中的细节描写十分感人，读一读文中的画线句子，请补全以下批注内容。(3分)
[批注]画线句子是对母亲手部的________描写，从中能体会到____________________________________________。
细节
母亲长期劳作的艰辛和“我”对母亲的心疼
4.推断分析:第5自然段描写了怎样的场景 你从中感受到了怎样的感情 (3分)
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解题思路:梳理场景，品味其中蕴含的感情。
①概括场景。
读第5自然段可知，时间是秋天，人物是母亲和“我们”姐弟三个，地点是棉花田，事情是摘棉花。将这些要素整合起来，就能概括出这一自然段写的场景:秋天，母亲带着“我们”姐弟三个在田里摘棉花。
②分析人物行为。母亲在摘棉花时，一边亲手示范，一边通过形象有趣的表述，教导孩子们摘棉花的要领，体现出她的耐心;而“我们”愿意跟随母亲来田里，共同分担农活，体现出'我们”的懂事。
③体会人物感情。有“我们”帮忙，母亲的劳作不再那么辛苦，她的内心充满慰藉与温暖，而“我们”也因为母亲的肯定感到自豪，整个场景体现了一家人在劳作过程中相互陪伴的温馨氛围，流露出浓浓的亲情。
4.推断分析:第5自然段描写了怎样的场景 你从中感受到了怎样的感情 (3分)
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第5自然段描写了秋天，母亲带着“我们”姐弟三个在田里摘棉花的场景，体现了母亲教导“我们”的耐心和“我们”帮母亲分担农活的懂事，从中能感受到母亲内心的欣慰与温暖，以及一家人浓浓的亲情。
5.评价鉴赏：本文结尾有什么特点 请赏析。(3分)
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解题思路:分析结尾段的作用。
①把握结尾段内容。结尾段引用了古话，并且将母亲的行为比作“无字经书”，通过反问句的形式来强调母亲的行为的榜样作用。
②分析内容作用。结合全文内容可知，文章重点回忆了母亲为家庭和孩子默默奉献等的事情，她勤劳、重视知识的品质都深深地刻在我们”心上，母亲成为“我们”的榜样。结尾段将母亲的行为上升到“无字经书”的高度，赞美了母亲的品德和行为，起到了深化主题的作用。而反问句的使用，能够引起读者的思考，让读者更加深刻地认识到母亲身上的那些优秀品质。
③分析结构作用。结构上，这一自然段是全文对母亲的回忆的总结。而把母亲的行为比作“无字经书”的内容与文章的标题对应，因此结尾段还具有照应标题的作用。
5.评价鉴赏：本文结尾有什么特点 请赏析。(3分)
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结尾段写了母亲的行为就像“无字经书”，值得“我们”去学习，反问句强调了母亲的行为的榜样力量。在内容上，具有深化主题、引人深思的作用;在结构上，这一自然段是全文对母亲的回忆的总结，还照应了文章标题。
6.创新运用：在“我”心中，母亲的手就像一团火。联系个人生活经历，在你眼里，母亲的手像什么呢 仿照第9自然段写一写。(2分)
母亲的手是 ，为我们 。
解析：
这道题要运用比喻的修辞手法来表达对母亲的情感，重点在于展现母亲的手的特点以及她的手给我们带来的积极影响，突出我们对母亲的感激和赞美等的情感。在仿写时，可以从母亲的手的动作、作用或者给人的感受等方面去联想。比如，母亲的手总是在忙碌，为家庭操持，那就可以联想具有相似的奉献、温暖、保护作用的事物，如避风港、暖炉、雨伞等。
一把伞 遮挡生 活的风雨，给予我们前行的勇气
那盏叫父亲的灯
对应课文：《父爱之舟》
父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地罩上灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
典题训练2：
父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。在没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛总烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧 ”“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“咱女儿还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，喇喇响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，都不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里还是照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。
然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗 从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。
我走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯，天将黑时，将它送到了父亲的墓地，“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。
1.整体感知:请依次写出父亲给“我”做灯的过程。(3分)
解析：梳理与概括文章内容
第1自然段具体描写了父亲给“我”做灯的过程。题目中已经给出了第一步“捡罐头瓶”，对应第三句中的“捡回一个罐头瓶”;根据“将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了”，可将第二步概括为“做灯罩”;由“灯的底座是木制的”，可将第三步概括为“做底座”;结合“从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面”，可将第四步概括为“固定红烛”。
做灯罩 做底座 固定红烛
2.推断分析：下列对文章词语的理解中不正确的一项是( )(2分)
A.第2自然段中的“蓬勃芬芳”既写出烛光的明亮和蜡烛油的香气，又表现出父亲内心充盈着的温馨与幸福。
B.第3 自然段中的“妖娆迷人”指父亲做的灯特别小巧精致。
C.第5自然段中的“黑漆漆”既写出当时环境的黑，又表达了“我”内心的悲伤。
D.第7自然段中的“凄切动人”蕴含着“我”内心深切的哀伤和凄凉。
解题思路:理解词语的深层含义
A项,“蓬勃芬芳”被用来形容蜡烛油上斜着的一束光，既写出烛光明亮、带有油蜡香的特点，又反映出父亲看到“我”提着灯东家走西家串所剩下的光后内心的温馨与幸福，说法正确。
B项，第3自然段中“我”觉得因为有了父亲，有了父亲送“我”的灯，过年时充满了温馨、欢乐、美好的氛围，所以用'妖娆迷人”形容年，而不是说父亲做的灯特别小巧精致，说法错误。
C项,“黑漆漆”写出家里没有点灯的黑暗环境，同时，也映衬了“我”因父亲离世的内心的悲伤，说法正确。
D项，“凄切动人”是因为“我”在父亲墓前点灯，这盏灯寄托着“我”对父亲的思念，在这种情境下，“我”的内心充满了深切的哀伤和凄凉，说法正确。
2.推断分析：下列对文章词语的理解中不正确的一项是( )(2分)
A.第2自然段中的“蓬勃芬芳”既写出烛光的明亮和蜡烛油的香气，又表现出父亲内心充盈着的温馨与幸福。
B.第3 自然段中的“妖娆迷人”指父亲做的灯特别小巧精致。
C.第5自然段中的“黑漆漆”既写出当时环境的黑，又表达了“我”内心的悲伤。
D.第7自然段中的“凄切动人”蕴含着“我”内心深切的哀伤和凄凉。
B
3.推断分析：
文中第2自然段主要描写了 的场景，从中可以体会到 的感情。(3分)
解题思路:梳理场景，体会其中的感情。
①概括场景。通读第2自然段，抓住时间、人物、事情等，可知文段主要描写了除夕夜'我”提着父亲做的灯东家走西家串，最后回到家与父亲对话的场景。
②分析人物行为。联系上文中的“我提着这盏灯，觉得自己风光无限”，以及第2自然段中“我”提着灯东家走西家串和乐于听人家夸赞灯好等的表现，能感受到“我”对父亲做的灯的自豪和满意，因为这盖灯是父亲精心做的，“我”很珍视，也因它而觉得有面子。当“我”转回家后，父亲笑吟吟地和“我”对话，问灯的情况，言语之间尽显父亲的慈爱，③体会人物感情。“我”提着父亲为“我”做的灯东家走西家串，内心是快乐而得意的，回到家后，父亲慈爱的话语体现了父亲为能给女儿带来快乐而感到幸福的情感。
3.推断分析：
文中第2自然段主要描写了_______________________________
的场景，从中可以体会到________________________________________________________的感情。(3分)
除夕夜“我”提着父亲做的灯东家走
西家串，最后回到家与父亲对话
我”提灯时的快乐、得意，以及父亲为能给女儿带来快乐而感到幸福
4.推断分析 ：“父母之爱子，则为之计深远。”作者的父亲送她一个叫作“迎灯”的乳名，结合文章内容谈谈你对这个名字的理解。(2分)
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解析：理解文章内容
①理解“迎灯”这一乳名的由来。根据第6自然段可知，作者出生时天将要黑了，窗外还没有挂灯，因此作者的父亲送她“迎灯”的乳名。②解读名字寓意。“迎灯”这个名字，“迎”有迎接、期待之意，结合文章可知“灯”象征着光明、温暖与希望，因此“迎灯”寓意着迎接光明、温暖等美好事物。作者的父亲给作者取名“迎灯”，反映出父亲对作者人生的美好期盼--希望她的生活充满光明与希望，体现了父亲对作者的爱。
“迎灯”寓意着迎接光明、温暖等美好事物，说明作者的父亲希望作者一生都能充满光明，生活充满希望和温暖这个名字蕴含着深深的父爱。
5.评价鉴赏:文章以“我”给父亲送灯结尾，简要分析这样写有哪些妙处。(3分)
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解题思路:分析结尾段的作用
①把握结尾段内容。
结尾第7、8自然段主要写了“我”在父亲去世后买下一盏灯送给父亲。
②分析内容作用。
从前父亲做灯，给“我”带来欢乐和温暖，如今“我”送灯给父亲，寄托“我”对父亲的思念与爱。由此可以看出，灯不再仅仅是“我”儿时的玩物或照明工具，它更象征着父女之间深厚且无法割舍的亲情，尽管父亲已经离世，这份亲情依然通过灯而愈发彰显，结尾段升华了文章的主旨。
③分析结构作用。
文章开头描写的就是父亲在世时为“我”做灯的情形，因此结尾段和开头紧密呼应，起到照应开头的作用，使文章的叙事更加完整。
5.评价鉴赏:文章以“我”给父亲送灯结尾，简要分析这样写有哪些妙处。(3分)
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结尾段写了“我”买了一盏灯送给去世的父亲，在内容上，结尾段寄托了“我”对父亲的思念与爱，传达出父女间浓浓的亲情，起到升华主旨的作用;在结构上，结尾段照应了开头父亲给“我”做灯的情节，使文章结构完整。
时光里，那些温情的凝视
对应课文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》
情境导入 小智所在的“乐读小组”每周都会开展阅读与交流的活动，这周他们决定一起阅读这篇有关亲情的文章，请你加入这个小组，一起阅读吧！
午后的阳光落在身上，周身铺满了芬芳；日子从身边划过，时光里盈满温情凝视的目光。那目光悠长深远，穿透时光，照在我出生的地方。
情境阅读训练：
在没打招呼的情况下，我早早来到产房报到，还没机会挨上母亲，便被从产房直接送去了恒温箱。在那里待的十多个日夜里，母亲脸抵玻璃窗，往里探视，那温情脉脉的目光，深邃悠长。
此后那目光就一直没从我身上移开过，一切与我有关的物件，似乎也都是母亲目光春顾依恋的地方————奶粉袋、小奶瓶、婴儿车、小黑熊、开裆裤、小墨镜……一切物件似乎只要经过那温情目光的凝视，便宣誓了一位母亲的“主权”。
a.高二那年，我提出要走读，父亲眼都没眨，连声说没问题。b.就这样，每天的接送大任全包在他身上。c.在众多接送的家长里，父亲总是去得最早的那一个，然后估摸着时间，从车上下来，趴在学校长长的栅栏外面找我。
有一次，我悄悄地来到了他的身后，轻轻喊了一声“爸”，父亲特别诧异地问：“你啥时候出来的 我咋就一点儿没发现呢 ”自责之后，父亲便开始了每晚的必修课：晚课的铃声未响，便朝我出来的地方凝视。之后的每一次总是他先发现我，朝我直招手。
我担心他太辛苦，父亲脸上却漾起了得意的笑容：“没事，我找你很轻松哩————你们一下课，那么多人往外走，都穿着校服，又是光线昏暗的晚上，于是我琢磨出了这个绝招———怕错过你，就在你每晚必经之路，用目光先‘锁定’一个点，然后你们走过来的时候，我眼睛就一直朝着这个点看，这样就不怕找不到你了。”听着父亲轻松介绍他的“独门绝技”，我却一点儿没觉出好笑，相反，就在那一瞬，似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放。
在外辗转求学三年有余，机场安检门前，似乎就是古人迎送的“十里长亭”，在那里总有道不尽的离情别绪：“飞机一落地就来个电话，取好行李再打个电话，坐上地铁打个电话，出了地铁口再 ”刹那间，我似乎变成了一个“记录仪”，每换一个地方，都必须将我的方位和安全及时报上。世间的父母真是个奇怪的“物种”，他们的记性好像很差，已嘱咐多遍却还要再讲更多遍；可他们的记性似乎又出奇的好，每到一处地方只要没回电话，便总会有那“目光”及时而执着地追过来。
这目光穿透了时光，在似水如烟的岁月中，凝视着我驻足过的每一寸地方。我不想走出这些温情凝视的目光的所及之处，因为我知道，这些温情凝视的目光，是我行走在人生大道上，最让我感到幸福的力量……
1.整体感知：文中有很多时光里的凝视，请你从文中的场景和细节中提取信息，和组员一起完成下面的“时光凝视图”。(3分)
解题思路:梳理文章内容
文章主要写了四个时间点及与之对应的场景，图中“母亲凝视着与'我’有关的一切物品”这一场景在第3自然段中，这些物品指的是奶粉袋、小奶瓶、婴儿车……因此对应的时间段是“我”小时候。
与“上高中时相关的内容在第4-6自然段中，借助第4、5自然段中的“趴在学校长长的栅栏外面找我”“晚课的铃声未响，便朝我出来的地方凝视”，可概括出上高中时，父亲在学校栅栏外凝视着寻找“我”的场景。
“父母总用电话'凝视’'我’的踪迹”这一场景出现在第7自然段，借助“在外辗转求学三年有余”可知，这一场景对应的时间是“我”在外求学时期。
1.整体感知:文中有很多时光里的凝视，请你从文中的场景和细节中提取信息，和组员一起完成下面的“时光凝视图”。(3分)
小时候
父亲在学校栅
栏外凝视着寻找“我”
在外求学时
2.推断分析：下面这句话是小智特意从第4自然段中抽取出来的，想要考考大家，联系上下文，这句话应放在( )。(2分)
600多个日子里，父亲起五更爬半夜，陪我奔波在求学的路上。
A. a句和b句之间 B. b句和c句之间 C. c句之后
解析：理解段落内容并把握句子关系
第4自然段中，a句写的是父亲支持“我”走读，b句写的是父亲开始每天接送“我”,c句写的是父亲接“我”放学的情形。题目中给出的这句话写的是父亲坚持早起晚睡陪“我”求学，联系段落内容，这一行为应当是出现在父亲承担起接送“我”的任务之后，即把句子放在b句后，这样也能引出c句父亲来接“我”放学的内容。故本题答案为B。
B
3.推断分析:小正在做读书笔记时摘抄了下面两个句子，请你任选其一，写一写它在文中的表达效果及体现的感情。(3分)
(1)母亲脸抵玻璃窗，往里探视，那温情脉脉的目光，深邃悠长。
(2)在众多接送的家长里，父亲总是去得最早的那一个，然后估摸着时间，从车上下来，趴在学校长长的栅栏外面找我。
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解题思路:分析细节，品味其中蕴含的感情
①分析细节描写。
句(1)中的“抵”“探视’这些词语是对母亲动作的细节描写，“温情脉脉的目光，深邃悠长”是对母亲神态的细节描写，这些内容细致地写出了母亲探视恒温箱中的“我”的情形，展现出她对“我”的关注和期待。
句(2)中的“趴”“找”等词是对父亲动作的细节描写，形象地展现了父亲早早来到学校门口并耐心等待“我”放学的画面。
②体会人物感情。
从这两句分别对母亲和父亲进行细节描写的话中，可以感受到母亲和父亲对“我”浓浓的爱与关怀。
3.推断分析:小正在做读书笔记时摘抄了下面两个句子，请你任选其一，写一写它在文中的表达效果及体现的感情。(3分)
(1)母亲脸抵玻璃窗，往里探视，那温情脉脉的目光，深邃悠长。
(2)在众多接送的家长里，父亲总是去得最早的那一个，然后估摸着时间，从车上下来，趴在学校长长的栅栏外面找我。
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(示例)：句(1)，句子通过对母亲动作和神态的细节描写，细腻地写出了母亲隔着玻璃窗探视在恒温箱中的“我”的温馨情景，从中能体会到母亲对我”浓浓的关爱。
4.评价鉴赏：下列是小组成员对文章结尾的分析，说法不正确的一项是( )(2分)
A.小智：照应开头，回扣了开头“温情凝视的目光”这一关键要素，使文章结构更加完整。
B.小正：点明中心，揭示父母温情凝视的目光是让“我”人生幸福的力量，突出主题。
C.小吉：总结全文，阐述了父母温情凝视的目光在作者人生历程中的重要意义。
D.小卓：制造悬念，省略了“目光”更深层的作用，引发读者的想象和阅读兴趣。
解题思路:分析结尾段的作用
①把握结尾段内容。
结尾段写的是“我”对父母温情凝视的目光的感受--“我”不想离开父母温情凝视的目光的所在之处，那些目光是人生中最让“我”感到幸福的力量。
②分析内容作用。
文章主要写了“我”在父母温情凝视的目光的陪伴下的成长经历，结尾段自然而然写出“我”对父母温情凝视的目光的感受，揭示父母温情凝视的目光是让“我”人生幸福的力量，突出了文章的主题。而这种力量对“我”的影响是深远且持续的，不局限于文中所描述的这些场景和经历，“我”
解题思路:分析结尾段的作用
对父母产生深深的眷恋和感恩之情，难以用言语完全表达清楚，所以最后用一串省略号，给读者留下一定的想象空间，余韵悠长。
③分析结构作用。
结构上，结尾段是对全文内容的总结，凸显了父母温情凝视的目光在作者人生历程中的重要意义。而文章开头就提到了'时光里盈满温情凝视的目光”，所以结尾段还回扣了开头，起到了照应开头的作用，使文章结构更加完整。
故本题应选D
4.评价鉴赏：下列是小组成员对文章结尾的分析，说法不正确的一项是( )(2分)
A.小智：照应开头，回扣了开头“温情凝视的目光”这一关键要素，使文章结构更加完整。
B.小正：点明中心，揭示父母温情凝视的目光是让“我”人生幸福的力量，突出主题。
C.小吉：总结全文，阐述了父母温情凝视的目光在作者人生历程中的重要意义。
D.小卓：制造悬念，省略了“目光”更深层的作用，引发读者的想象和阅读兴趣。
D
5.推断分析：第7自然段说“世间的父母真是个奇怪的‘物种’，他们的记性好像很差”，又说“可他们的记性似乎又出奇的好”，小吉觉得这很矛盾，你是如何理解的呢 请结合文章内容和生活实际说说你的看法。(4分)
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解题思路:理解文章内容并表达看法
结合文章内容可知，“记性好像很差”指的是在机场安检门前，父母对“我”的嘱咐重复了一遍又一遍。但这并不是因为父母真的记性不好，而是因为他们对子女的出行安全太过担忧，内心充满了牵挂，所以才会反复嘱咐。
在日常生活中，我们出门在外，父母也总是担忧，反复嘱咐我们注意安全。“记性似乎又出奇的好”是指每到一处地方，只要“我没有打电话，父母就会打电话来询问。就像日常生活中，我们生病时，爸爸妈妈会一次不落地提醒我们按时吃药等。这两者都体现出父母对孩子的关心与爱护，因此文章中所写的父母的记性既差又好的内容不矛盾.
5.推断分析：第7自然段说“世间的父母真是个奇怪的‘物种’，他们的记性好像很差”，又说“可他们的记性似乎又出奇的好”，小吉觉得这很矛盾，你是如何理解的呢 请结合文章内容和生活实际说说你的看法。(4分)
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我认为不矛盾。“记性好像很差”是指父母因担忧孩子而反复嘱咐，就像生活中我每次出门，父母总是反复嘱咐我注意安全;“记性似乎又出奇的好是指父母总是记得孩子到了哪里，有没有打电话过来报平安，就像生活中关于我的每一件事父母总是记得清清楚楚的。这两种情况都是父母对子女无私、深沉的爱的体现。
6.创新运用:小卓不明白为什么“我”在听见父亲介绍“独门绝技”的那一瞬，似有泪花在眼睛里悄悄绽放。请你解答一下。另外，你在生活中有过这样的“一瞬间”吗 和小组的成员们分享一下吧。(3分)(课后题考点：理解文章内容并谈相似经历)
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解题思路:理解文章内容并谈相似经历
题目中的“那一瞬”在第6自然段最后一句，是“我”听到父亲介绍如何在人群中找到“我”这一“独门绝技”后的一瞬间在那一瞬,“我”感受到了父亲深深的关爱，内心被触动，因此“似有点点泪花在眼睛里悄悄绽放”。题目要求我们也写出这样的“一瞬间”，在答题的时候，需要联系自己的生活实际，写出自己因感受到父母的关爱而产生触动的“一瞬间”，如:看到生病的妈妈冒雨来接你的那一瞬间;熬夜工作的爸爸还坚持早起送你去学校，你看到他远去的背影的那一瞬间;等等。注意写的时候要把经过写清楚。
6.创新运用:小卓不明白为什么“我”在听见父亲介绍“独门绝技”的那一瞬，似有泪花在眼睛里悄悄绽放。请你解答一下。另外，你在生活中有过这样的“一瞬间”吗 和小组的成员们分享一下吧。(3分)(课后题考点：理解文章内容并谈相似经历)
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文中的“我”在听到父亲介绍“独门绝技”的一瞬间，被父亲的关爱感动了，因此似有泪花在眼睛里悄悄绽放。在生活中，我也有过这样的经历。我的爸爸工作很忙，经常到深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上学。一天，站在校门口，看着爸爸渐行渐远的背影，那一瞬间，我感受到了爸爸对我的爱，十分感动。
母亲的“军功章”
2024年福建省厦门市集美区期末测试题
前几天我回了趟老家。路过放农具的小屋，我突然在犄角旮旯看到了那根扁担，它孤零零地站在那里，弯着腰像个垂幕的老人，那磨得光滑的身子似乎在告诉我们它曾经的功绩。
扁担再也用不着了，它也老了，再也承受不起多大的重量了。这老去的扁担，像极了母亲。
这根扁担从我记事起就有了，母亲说这是分家时父亲自己创的，分了家后一根扁担不够用，而在我们那里没有扁担就无法生活，所以有了这根新的。
真题阅读训练1：
年幼时期，老家在一个极度偏僻的山腰上，没有公路，没有自来水，没有电视，也没有磨面机，穷得叮当响。母亲就靠着扁担挑起了一家人的生活。那时全家的用水都靠山下的一口井。天刚亮我听到叮叮当当的响声，便知道母亲又下山挑水去了。母亲步履轻快，挑完一担又一担，等挑完两担水回来时，太阳已经爬上了对面的山坳，母亲便开始准备一家人的早饭。
等我长大了些，就陪着母亲去山下挑水。早起的天色依然昏沉，太阳尚未完全出现，只漏出几丝光线，母亲挑着两个大水桶，步伐很扎实。水井经过几次翻修已经不那么破旧了，水是最清澈的。来到水井边，只见母亲弯下腰，将水桶浸入水中，手灵活地一压一抬，霎时便将桶打满了水。接着，母亲身体轻轻一斜，把肩膀放到扁担底下，再将腰使劲一挺，就晃晃悠悠地起来了，迈开步沿着崎岖的山路一步步往回走。因为山路坑坑洼洼，母亲得挑平整的地方走，所以总是东一脚西一脚的，像醉了酒的汉子。我在后面跟着，偶尔听到她咬牙的声音。后来我自己挑水时也咬着牙齿，才知道那种重担在肩的感觉。回去的路走得格外慢，母亲头上开始渗出汗滴来，最开始细细密密地往外冒，走着走着就一滴滴地砸在地上。清晨的光忽明忽暗地洒在了她的身上，初阳柔和的光线将她的身影镀上了一层神圣的金边。等回到家，母亲的衬衫已经湿了大半。
后来我考上大学，乡亲们说我是喝了一井好水，但我知道我是遇上了一个好母亲。两里多路，六十斤一担，半个小时的路程，三十年，母亲每天两趟，就这样挑了半辈子，硬是把这个家挑了起来，也把自己的腰压了下去。
两年前搬了家，有了自来水，母亲终于不用再这么辛苦了。有一次水管破了停了水，母亲去三姨家挑水，我依旧跟在后面，突然发现这次母亲沉下身后，将水抬起来时却颤颤巍巍，摇摇晃晃，我喉咙一哽，连忙接过了水桶。母亲抬起头，朝我哑然一笑：“妈老了，不中用了。”我回过神，才发现哺育了我近四十年的母亲早已两鬓斑白，脸上爬满了深深浅浅的皱纹。再后来，扁担被磕坏了，我打算扔掉它，母亲说留着兴许还有用，于是扁担就多了个补丁，那是母亲亲手补的。也是那一年，母亲查出了严重的腰病，痛得整晚
睡不着觉，更别说挑水了，她强笑着说：“我这是享不了福了。”
扁担就那样一直废弃在角落。但它的功绩没人会忘，那是母亲的“军功章”。
【注释】
①军功章：专门授予在军队作战、训练、执勤、科研等任务中作出突出成绩的立功人员的奖章。
1.信息获取：关于这根扁担的由来，下列说法中最符合文意的是哪一项 ( )(1分)
A.分家得的 B.父亲刨的 C.角落拿的 D.老家找的
解析：提取信息
结合第3自然段中的“母亲说这是分家时父亲自己刨的”可知B项最符合。
B
2.推断分析：以下对扁担被废弃不用的原因做出的分析，最准确的是哪一个选项 ( )(2分)
①母亲年纪大了，不想再天天用扁担挑水了。
②搬家后用上自来水，母亲不再需要挑水了。
③母亲挑了半辈子的水，身体被压垮了，挑不动了。
④扁担使用太久，母亲打上补丁后不好看了。
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
解析：理解文章内容
结合第7自然段中的“两年前搬了家，有了自来水，母亲终于不用再这么辛苦了”“将水抬起来时却颤颤巍巍，摇摇晃晃…妈老了，不中用了。’”和“母亲查出了严重的腰病……更别说挑水了”可知，扁担被废弃不用是因为有了自来水，家里不再需要挑水以及母亲长期挑水被压垮了身体，挑不动水了②和③的说法正确，应选C。
C
3.推断分析：当看到“母亲抬起头，朝我哑然一笑”时，“我”的心情最有可能是哪一项 ( ) (1分)
A.着急 B.心酸 C.开心 D.惊讶
解析：分析人物心情
句子出现在第7自然段，结合上文内容可知，母亲去三姨家挑水，抬起扁担时却颤颤巍巍，摇摇晃晃，面对“我”的帮助，她朝我哑然一笑”。此时,“我”看到母亲不再年轻，身体的衰老使她挑不动水，所以“我的内心一定是心酸的。因为母亲曾经那么健壮，用扁担挑起了家里的重担。
B
4.整体感知：“扁担挑起了整个家，也贯穿了母亲的一生。随着年龄的变化，“我”眼中母亲挑水的状态发生了哪些变化呢 (2分)
解题思路:梳理文章内容
以时间段为突破口，根据文章内容可知，“我”少年、母亲壮年的这一时间段，对应文章第5自然段的内容，结合“听到她咬牙的声音”“头上开始渗出汗滴来……母亲的衬衫已经湿了大半”可概括出“我”眼中母亲挑水的状态为咬牙坚持，走得大汗淋漓。
“我”中年、母亲老年的这一时间段，对应文章第7自然段的内容，结合“将水抬起来时却颤颤巍巍，摇摇晃晃”可直接提取出这一阶段“我’眼中母亲挑水的状态。
4.整体感知：“扁担挑起了整个家，也贯穿了母亲的一生。随着年龄的变化，“我”眼中母亲挑水的状态发生了哪些变化呢 (2分)
咬牙坚持，走得大汗淋漓
抬起来时颤颤巍巍，摇摇晃晃
5.推断分析:文中的第5自然段描写了怎样的场景 其中蕴含了作者什么样的感情 (3分)
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解题思路:梳理场景，品味其中蕴含的感情
①概括场景。
通读第5自然段，抓住时间、人物、事情等，可知文段主要描写了作者年少时早起陪母亲去山下挑水的场景。
②分析人物行为。
“母亲弯下腰，将水桶浸入水中，手灵活地一压一抬”，母亲这些动作娴熟流畅，体现了她长期打水积累了丰富的经验展现出母亲的能干。挑水回程时，山路崎岖，她“东一脚西一脚”，还“咬牙”坚持,“衬衫已经湿了大半”，足见挑水的艰难，凸显出母亲的坚韧与吃苦耐劳。
解题思路:梳理场景，品味其中蕴含的感情
③体会人物感情。
作者看到母亲挑水时咬牙坚持，汗水从在头上渗出变成一滴滴砸在地上，衬衫还湿了大半，会产生对母亲辛苦劳动的心疼。而看到母亲面对沉重的水桶、崎岖的山路，没有丝毫退缩，而是凭借积累的打水经验和顽强的毅力把水挑回家的场景，作者不免会对母亲心生敬佩之情。
5.推断分析:文中的第5自然段描写了怎样的场景 其中蕴含了作者什么样的感情 (3分)
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第5自然段描写了作者年少时早起陪母亲去山下挑水的场景体现了母亲的能干、坚韧与吃苦耐劳，表达了作者对母亲的心疼与敬佩。
6.评价鉴赏：文章结尾的好处是什么 请结合文章内容说明。(3分)
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解题思路:分析结尾段的作用
①把握结尾段内容。
结尾段写扁担被废弃在角落，但它是母亲的“军功章”。结合注释可知，“军功章”是奖章，表示一种赞扬，因此结尾段写了作者对母亲的赞扬，
②分析内容作用。
母亲一生都在用扁担挑起家庭的重担，结尾段将扁担说成母亲的“军功章”，这是对母亲一生奉献的高度概括和升华，突出了母亲为家庭作出的巨大贡献，深化了文章的主题，增强了文章的感染力。
解题思路:分析结尾段的作用
③分析结构作用。
文章标题为“母亲的'军功章’”，结尾段强调扁担就是母亲的“军功章”，照应了文章的标题。文章开头写扁担“孤零零地站在那里，弯着腰像个垂暮的老人”，结尾段再次提到被废弃的扁担，因此结尾段还起到照应开头的作用，使文章结构严谨。
6.评价鉴赏：文章结尾的好处是什么 请结合文章内容说明。(3分)
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结尾段写了扁担被废弃在角落，它是母亲的“军功章”，在内容上，表达了作者对母亲的赞扬，突出了母亲为家庭作出的巨大贡献，深化了主题，增强了文章的感染力;在结构上，照应了标题与开头，使文章结构严谨。
父爱之舟(节选)/背影(节选)
2024年山东省日照市岚山区期末测试题
(一)父爱之舟 (节选)
吴冠中
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然
真题阅读训练2：
姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小
渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
(二)背影 (节选)
朱自清
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，
我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.整体感知：两篇选文都写到了父亲的背影，请你用简洁的语言概括出与父亲的背影相关的场景。(2分)
(1)《父爱之舟(节选) 》: 的背影。
(2)《背影(节选)》: 的背影。
解析：概括文章内容
结合选文(一)中的“便抓紧时间为我缝补棉被”“父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线”可知，《父爱之舟(节选)》写了父亲为作者缝补棉被的背影。
结合选文(二)中的“我买几个橘子去”“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了”可知,《背影(节选)》详写了父亲穿越铁道、爬上月台去给作者买橘子时的背影。
作者的父亲为作者缝补棉被
作者的父亲穿越铁道、爬上月台去给作者买橘子
2.评价鉴赏:阅读选文(二)画横线的句子，摘录描写动作的内容，并写下你的感受。(3分)
动作：________________________________________________
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感受：________________________________________________
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解题思路:分析细节，品味其中蕴含的感情
①分析细节描写。
句子中的“蹒跚地走”“慢慢探身”“两手攀着上面”等是对父亲动作的细节描写，细致地写出了体形肥胖的父亲为给'我”买橘子而攀爬月台时艰难、吃力的情形。
②体会人物感情。
句子对父亲动作的细节描写，表现了父亲为了给“我”买橘子而不辞辛劳，蕴含了父亲对“我”深沉而细腻的爱。
2.评价鉴赏:阅读选文(二)画横线的句子，摘录描写动作的内容，并写下你的感受。(3分)
动作：________________________________________________
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感受：________________________________________________
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蹒跚地走、慢慢探身、两手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾。
父亲不辞辛苦地爬上月台，只为给“我”买来橘子，从中我体会到了父亲对“我”深沉而细腻的爱。
3.推断分析:选文(一)中作者说：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”结合下面给出的作者吴冠中的资料和选文内容，你觉得他能不能画出那只载着父爱的小船 为什么 (3分)
资料链接：
吴冠中，现当代著名画家、美术教育家，法国文化部授予其“文学艺术最高勋章”，代表画作有《周庄》《长江三峡》《鲁迅故乡》等。吴冠中先生爱船，亦爱画船，小渔船反复在他的画作中出现。
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解题思路:思维拓展与语言表达
结合资料可知，作者是著名画家很爱画船，且小渔船反复在他的画作中出现，说明作者有着丰富的画船经验，画技娴熟结合选文(一)的内容可知，作者的父亲在小渔船里给作者缝补棉被的背影深深地印刻在了他的脑海中，他感受到了父亲浓厚的爱。因此可以推测在浓郁的情感驱动下，作者能够将自己内心对父爱的理解和对父亲的情感融入作品中，画出那只载着父爱的小船。
3.推断分析:选文(一)中作者说：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”结合下面给出的作者吴冠中的资料和选文内容，你觉得他能不能画出那只载着父爱的小船 为什么 (3分)
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因为作者是当代著名画家，爱船亦爱画船，他有丰富的画船经验和娴熟的画技;由选文(一)可知，作者深受父爱触动，所以这种深刻的情感会促使作者将载着父爱的小船通过画笔展现出来。
4.评价鉴赏：阅读两篇选文，下列说法中不正确的一项是 ( )(2分)
A.两篇选文写的都是父亲送别孩子的场景，都写到了背影。
B.两篇选文都通过描写父亲的背影体现父亲对孩子深深的爱。
C.两篇选文都运用对比的手法来表达自己对父亲深厚的情感。
D.两篇选文都让我们感受到舐犊之情，但爱的表达方式各不相同。
解题思路:理解文章内容和赏析写法
结合两篇选文的内容可知，二者都写了父亲送别孩子的场景，都描写了父亲的背影:
选文(一)写的是父亲在用小船送孩子去入学时，为孩子缝补棉被的背影;选文(二)写的是父亲在车站送别孩子时，艰难地爬上月台去给孩子买橘子的背影。这些背影都体现了父亲对孩子的爱，只不过爱的表达方式不同，故A、B、D项正确。
选文(一)中运用了对比的手法，将姑爹的小船与鲁迅笔下的乌篷船进行对比，突出姑爹的小船的亲切、难忘，表达出作者对父亲深厚的情感，但选文(二)并未运用对比的手法，故C项错误。
4.评价鉴赏：阅读两篇选文，下列说法中不正确的一项是 ( )(2分)
A.两篇选文写的都是父亲送别孩子的场景，都写到了背影。
B.两篇选文都通过描写父亲的背影体现父亲对孩子深深的爱。
C.两篇选文都运用对比的手法来表达自己对父亲深厚的情感。
D.两篇选文都让我们感受到舐犊之情，但爱的表达方式各不相同。
C
5.创新运用：生活中，你的父母肯定也曾表现出能打动你的细节，请你联系生活，简单写一写当时的场景吧！(3分)
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例：冬日清晨，我匆忙出门上学，妈妈在身后追来，为我戴上厚围巾。她温柔的手触到我的脸颊，嘴上还在叮嘱我注意保暖。看着她关切的模样，寒风中，一股暖流涌上我的心头。
解析：思维拓展与语言表达
本题为开放性题目，答案不唯一。父母“打动你的细节”一般是父母关心、爱护我们的事情，描写时聚焦具体场景下体现父爱或母爱的细节，抓住人物的外貌、神态、动作等展开描写，突出父母的爱的打动人心之处。
感
谢
观
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