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新课导入
山，它见证了千万年的岁月变迁，它知道每一种生物在生态系统中的角色和意义。狼的嗥叫，对于山来说，是一种信号，是生态平衡的象征。而我们人类，常常以自我为中心，按照自己的喜好和利益去对待自然中的生物，却忽略了自然的规律和平衡。
同学们，你们有没有想过，除了狼和鹿，在我们的自然界中，还有很多类似的关系。比如，蜜蜂采蜜，看似是蜜蜂在获取食物，实际上它们在为植物传播花粉；啄木鸟啄食树干中的害虫，看似是在寻找食物，实际上它们在保护树木的健康。每一种生物都不是孤立存在的，它们相互依存，共同构成了一个复杂而又平衡的生态系统。
像山那样思考
知人论世
知识积累
文本探究
语言特色
目录
知人论世
01
作者介绍
奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国作家、生态学家、土地伦理学家，被称为“美国环境伦理的播种者”、“近代环保之父”。
《沙乡年鉴》是其最重要的著作。它记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃，被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
背景介绍
在 20 世纪初，工业革命的发展促进了农业的发展，大规模猎杀狼等野生动物，导致生态平衡遭到破坏。森林植被骤减,水土流失严重,工业三废污染,滥捕滥杀滥伐,这一切做法严重地破坏了生态平衡,地球面临荒原化的危险。作者基于自己对自然的观察和思考，写下了这篇文章，呼吁人们重视生态保护。
1935年4月,利奥波德在威斯康辛河畔购买了一个被人类榨取殆尽而遗弃的沙乡农场,从此开始了在沙乡13年的恢复生态平衡的探索。利奥波德把在沙乡的观察与思考结晶成了《沙乡年鉴》一书。
《像山那样思考》就是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。
基础知识
02
字词积累
嗥叫 毛骨悚然 蜿蜒 饿殍
艾蒿 驯服 蔑视 迸发
湍急 残羹剩饭 疲惫
（háo ）
（sǒng）
（wān）
（è piǎo）
（ài hāo）
（xùn）
（miè）
（bèng）
（tuān）
（bèi）
（ɡēnɡ）
字词积累
嗥叫：（野兽）大声叫。
驯服：顺从；使顺从。
毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。
蜿蜒：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
饿殍：饿死的人。
艾蒿：一种多年生草本植物，叶子有香气，可入药。
拾遗：拾取旁人遗失的东西，据为己有；补充旁人所遗漏的事物。
蠕动：像蚯蚓爬行的样子。
无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
03
文本探究
阅读课文第1～3段,思考并回答以下问题。
找出开篇描写狼嗥的句子，请概括狼嗥的特点。
文本探究
“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。”
特点
深沉的、骄傲的、不驯服的、对抗性的、蔑视。
既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。
阅读课文第1～3段,思考并回答以下问题。
.哪些事物留意到了这一声狼嗥？这些狼嗥对于它们分别有着怎样的意义？
文本探究
每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。①鹿——生存的威胁,死亡的警告;②松林——即将要展开一场动物之间的混战;③郊狼——拾遗的机会;④牧牛人——损伤赔本的先兆;⑤猎人——敢于挑战,予以消灭。还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”“长久的”“ 客观的”“无私的”思考。这些都是从整体生态环境的角度来看“狼嗥”的。“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。
狼 鹿 植被 沙尘暴 人
（猎杀）
（多）
（破坏）
（自然灾害）
（没有未来）
（饿死）
狼是维持整个生态平衡不可缺失的一环（生态价值）
文本探究
阅读课文第4～6段,思考并回答以下问题。
“我”对狼嚎的认识，经历了一个怎样的变化过程？
阶段 原文 情感变化
以前 “在那些年代里，我们还从未听说会放过打死一只狼的机会那种事。” “当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。” 肆意猎杀
后来 “闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光。” "在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西。” "看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。” 负罪感
文本探究
阅读课文第4～6段,思考并回答以下问题。
我们为什么要杀死这只狼？
“在那些年代里，我们从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。
（从社会角度）
“我以为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”（从自身角度）
文本探究
阅读课文第7～9段,思考并回答以下问题。
杀死狼的后果是什么？
失去了狼→鹿的数目增加→灌木和树苗被吃→山秃和草原退化→鹿死
失去了狼→牛群数目增加→草场严重损害→沙尘暴→河水把未来冲刷到大海里去
文本探究
阅读课文第7～9段,思考并回答以下问题。
狼被消灭后，出现了哪些生态问题？这些问题说明了什么？
狼被消灭后，鹿群数量急剧增加，导致山上可吃的灌木和树苗被吃光，植被遭到严重破坏，进而使山和草原退化，出现水土流失等问题。这些问题说明了狼在生态系统中起着关键的平衡作用，它控制着鹿群
的数量，维持着生态系统的稳定。人类随意破坏生态
链中的一环，会引发一系列严重的后果，警示人们
要尊重自然规律，保护生态平衡。
文本探究
狼被消灭后，鹿群数量急剧增加，导致山上可吃的灌木和树苗被吃光，植被遭到严重破坏，进而使山和草原退化，出现水土流失等问题。这些问题说明了狼在生态系统中起着关键的平衡作用，它控制着鹿群
的数量，维持着生态系统的稳定。人类随意破坏生态
链中的一环，会引发一系列严重的后果，警示人们
要尊重自然规律，保护生态平衡。
阅读课文第7～9段,思考并回答以下问题。
狼被消灭后，出现了哪些生态问题？这些问题说明了什么？
文本探究
文章最后一段写“我们大家”“鹿”“牧牛人”“政治家”,运用了什么手法 有什么深刻内涵
运用类比,揭示人和动物都在为和平、安全、繁荣、舒适而奋斗。这里隐含着一层意思,即人类不能为了自身的目光短浅的“和平和发展”而牺牲与我们和谐共处的自然和我们赖以生存的环境。
文本探究
04
语言特色
1.用词精准、凝练且意象鲜明
文本对动词的选择极具考究，拒绝模糊化表达，力求还原事物本质与内在关联。例如 “狼的嗥叫在荒原上回荡” 中，“回荡” 一词不仅写出了嗥叫的声音特质（悠远、持久），更暗示了这一声音在生态系统中的 “传递性”—— 它不是孤立的声响，而是山、风、动植物共同感知的信号。作者善于将抽象的情感、理念与具象的事物结合，让深奥的生态思想变得可感可知。文本反复出现 “山、狼、鹿、河流、森林、荒原” 等核心名词，这些词汇不加修饰、简洁纯粹，却构建起一个完整的生态语境。
语言特色
1.句式多元灵动，张弛有度
长短句交错，节奏分明，文本巧妙运用长短句的交替，形成 “舒缓 - 紧凑 - 深沉” 的表达节奏。反问与呼告，强化共鸣，反问句的运用打破了 “单向输出” 的表达模式，引发读者主动思考。排比句的运用让语言更具韵律美与气势，如 “像山那样沉静，像山那样包容，像山那样敬畏”，通过三个结构一致的短语，层层递进地阐释了 “山的思考方式” 的核心内涵，强化了主题；反复句则聚焦关键意象与理念。
语言特色
3.情理交融，层层递进
作者先通过对荒原、山林、狼嗥等自然场景的细腻描写，营造出苍茫、肃穆的氛围，传递出对自然的敬畏之情。在感性描写的基础上，作者引入具体事例 —— 人类捕杀狼导致鹿群泛滥、植被破坏、生态失衡，通过这一真实的生态事件，理性分析 “狼在生态链中的关键作用”，阐释 “生态平衡” 的核心道理，让理性思考有了事实支撑；最后，作者从具体事例与理性分析中提炼出 “土地伦理” 的理念，呼吁人类 “像山那样思考”，从 “征服自然” 转向 “尊重自然”，实现了情感与思想的双重升华。
语言特色
这篇文章不仅是一篇语言优美的生态散文，更是一封唤醒人类良知的 “自然家书”。它以精准而深情的文字，告诉我们：真正的智慧，是懂得敬畏自然；真正的进步，是学会与万物共生。希望我们都能带着这份 “山的思考”，在生活中坚守 “土地伦理”，以克制、整体、长远的眼光，守护我们共同的家园。让 “狼的嗥叫” 不再是悲伤的警告，而是自然与人类和谐共鸣的乐章。
课堂总结
感谢观看

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