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(共48张PPT)
语文园地（第1课时）
统编版小学语文四年级下第四单元
（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
（3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
这种表达方法有什么特点？
交 流 平 台
猫的性格实在有些
古怪。
交流平台
这是反语。“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!
反语。“架子十足”用来形容一个人表现出过分的自高自大、傲慢和自负的态度。此处反话正说，写出鹅的从容、高傲。
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
反语。“耀武扬威”是贬义词，此处反话正说，写出鹅的自由玩耍的快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”
从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？
明贬实褒
交流平台
什么是反语呢？使用反语有什么好处？
反语
运用跟本意相反的词语来表达意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。
作用
表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。
交 流 平 台
明 贬 实 褒
请用明贬实褒的表达方法，写出对事物的喜爱之情。
例句：家里的猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
学以致用
千里马　老黄牛　百灵鸟　领头羊　小蜜蜂
纸老虎　变色龙　铁公鸡　应声虫　哈巴狗
读一读、想一想，这些词语有什么特点？
都是比喻某一类人的习惯用语。
词句段运用
千里马——指有才华的人
老黄牛——默不作声、踏实工作的人
百灵鸟——歌声甜润、清脆的歌手
领头羊——在团队中起主导作用的人
小蜜蜂——比喻勤劳的人
这些习惯用语分别指的是哪一类人？
千里马——日行千里
老黄牛——任劳任怨
铁公鸡——一毛不拔
变色龙——首鼠两端
领头羊——领军人物
过街鼠——人人喊打
纸老虎——外强中干
哈巴狗——溜须拍马
纸老虎——比喻外强中干的人
变色龙——比喻立场不稳、见风使舵的人
铁公鸡——比喻吝啬钱财、一毛不拔的人
应声虫——比喻没有主见、随声附和的人
哈巴狗——比喻没有骨气、摇尾乞怜的人
像这样能指代某一类人的习惯用语你还知道有哪些？
井底蛙——比喻那些见识短浅的人。
老狐狸——比喻那些诡计多端、极为狡猾的人。
替罪羊——比喻那些无辜但却被迫承担他人过错或责任的人。
……
拓展延伸
1.毛主席说：“一切反动派都是（ ）”。
2.他带领大家创新技术，真是厂里的（ ）。
3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家（ ）。
4.他自己没有主见，真是一只（ ）。
应声虫
千里马
纸老虎
小蜜蜂
学以致用
你还能用这些词造句吗？
①每一位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。
②我的同桌特别爱唱歌，是我们班的“百灵鸟”。
学以致用
读句子，体会加点字的作用
①说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
②它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
③它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
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词 句 段 运 用
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对比朗读，感受加点字表达的情感。
①说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
②说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
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第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情，去掉了就只含有责怪的意思了。
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词 句 段 运 用
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①它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
②它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
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第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。
词 句 段 运 用
①它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
②它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。
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第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到作者对白公鹅的喜爱与敬佩之情。
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词 句 段 运 用
1.课内作业：选择恰当的词语填空。
老黄牛
千里马
铁公鸡
领头羊
A、小明的父亲是一位工程师，他的工作能力很强，可以说是一匹（ ）。
B、他勤勤恳恳，是（ ）的化身。
C、他在团队中发挥着（ ）的作用，带领团队攻坚克难，为航天事业的发展贡献自己的力量。
2.课后作业：用“明贬实褒”的表达方式根据提示尝试写一段话。
妹妹很胆小。 ______________________________________。
作业布置
语文园地（第2课时）
统编版小学语文四年级下第四单元
识字加油站
杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）
读读这些字词，说说你发现了什么？
消—俏（俏丽）—峭（陡峭）
捕—哺（哺育）—浦（黄浦江）
轮—沦（沦落）—抡（抡拳）
换—涣（涣散）—焕（焕发）
骏—俊（英俊）—峻（严峻）
ɡān
ɡǎn
qiào
qiào
pǔ
bǔ
lún
lūn
huàn
huàn
jùn
jùn
“杆”和木头有关，所以是木字旁；
“肝”是人身体的一部分，所以是月字旁；
“秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。
杆 肝 秆
说一说：这几个字的区别与联系
这三个字都有一个相同的部件，就是“干”。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。
①每组的三个生字右边的部件都是相同的，这个相同的部件是这几个生字的声旁；
②根据形声字形旁表意、声旁表音的特点，我们只要给声旁加上不同的偏旁，就能变成新的生字，表示不同的意思。
说发现
冈
转盘记忆法
刚
纲
钢
岗
拓展延伸
竹竿 赶紧 口哨 稍微
辅导 铺路 议论 轮船
呼唤 瘫痪 竣工 心酸
拓展延伸
体会下面句子中冒号的用法
（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
冒号：用于总说性话语之后，引出分说。围绕着“温柔可亲”，后面进行具体说明小猫是怎样温柔可亲的。
词 句 段 运 用
（2）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
冒号：用于总说性话语之后，引出分说。围绕着“警戒起来”，后面进行具体说明母鸡是怎样警戒起来的。
词 句 段 运 用
（3）后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号：用于总说性话语之后，引出分说。围绕着“看守门户”，后面进行具体说明鹅是如何看守门户的。
词 句 段 运 用
想一想，冒号有哪些用法？
用于书信讲话稿的称呼语之后，表示提起下文；
用于说话人名之后，以引出说话内容；
02
用于提示性话语之后，表示提起下文；
03
用于总说性话语之后，引起分说。
04
词 句 段 运 用
01
选择一个词语，运用冒号，抓住特点写一写。
活泼的小狗
细心的小亮
热心肠的老奶奶
（例句）邻居家的老奶奶真是个热心肠：看见别人有困难就赶紧去帮忙，看到不平之事马上走过去理论，看见小区的楼道上有垃圾就赶紧拿扫把去扫。
1.课内作业：请用下面的形近字组词
管（ ）
菅（ ）
馆（ ）
浦（ ）
捕（ ）
哺（ ）
涣（ ）
焕（ ）
唤（ ）
管理
草菅
饭馆
港浦
捕捉
哺育
涣散
焕发
呼唤
2.课后作业：运用本课所学，试着抓住事物的特点，运用冒号把这些特点写生动。例：“细心的小亮”、“慈祥的奶奶”、“严肃的老师”……
作业布置
语文园地（第3课时）
统编版小学语文四年级下第四单元
有些人家，在屋后种几十枝竹。绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
书写提示
字距要比行距小。
字的大小基本一致。
两边留的空白大致相等。
书写提示
坐姿与握笔
评价量表 评价标准 评价星级 获得星级
内容正确
字体匀称
间距清晰
布局合理
书写评价
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
日积月累
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
日积月累
罗隐（833—910）字昭谏，杭州新城（今浙江省杭州市富阳区新登镇）人，唐代文学家。主要作品有《江东甲乙集》《谗书》《太平两同书》等。
诗人简介
罗隐到京师考进士，考了许多年，都没考上，史称“十上不第”。于是，他对当时的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见人们在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的《蜂》的原因。
创作背景
请同学们用学过的方法自读古诗，并思考：
①这首诗写了什么内容？试着说说它的意思。
②罗隐在赞美蜜蜂什么？
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
考考你
这句诗中的哪个词可以看出蜜蜂辛勤采蜜？
诗句赏析
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
“采得百花” 显示了蜜蜂的“辛苦”， “为谁辛苦”“为谁甜”说明蜜蜂把辛苦归为自己、甜蜜属于别人。
诗句赏析
蜜蜂无论是在平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
全诗翻译
《蜂》是一首咏物诗，通过对蜜蜂辛勤劳作的描写，表达了对辛勤耕作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。
悟诗情
蜂
[唐]罗隐
不论 ，无限风光 。
，为谁辛苦为谁甜？
背诵古诗
平地与山尖
尽被占
采得百花成蜜后
画鸡
明【唐寅】
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。
咏柳
唐【贺知章】
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
拓展延伸
1.背诵并默写《蜂》。
2.课后收集自己喜欢的咏物诗,摘抄在读书笔记本里。
作业布置

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