资源简介

(共35张PPT)
祖父的园子
语文 五年级 下册
03 字词揭秘
02 自读感悟
01 课前导读
04 课堂小结
05 课堂练习
目录
“我”在园中的童年生活是怎样的？让我们走进课文看看吧！
作者简介
萧红（1911—1942）黑龙江呼兰县人，原名张乃莹，笔名萧红、悄吟等。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一。代表作 《生死场》《呼兰河传》等。其创作多有自叙传的色彩，语言直率自然，蕴含着一种稚拙浑朴的美、一种独特而醇厚的情调。
1.会认本课9个生字，会写13个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 (难点)
学习目标
zhà
kěn
蚱
蜢
啃
掉
樱
桃
yīng
蚌
壳
bàng
gē
dū
wō
割
掉
倭
毛嘟嘟
瓜
啰嗦
luō
逛
街
guàng
拴着
shuān
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
铲
锄
割
承
拴
瓢
逛
蝴蝶
书写指导：整体要写紧凑，“古”要细窄、上竖稍长、向左拉，“月”位置稍靠下。
蝴
hú
结构：左右
组词：花蝴蝶　 蝴蝶结
造句：置身枫树林中，那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。
音序：H 部首：虫
书写指导：虫字靠上，马字靠下，左右相随。
结构：左右
组词：蚂蚱 蚂蟥
造句：小时候最有趣的事情就是在田间捉蚂蚱喂青蛙。
部首：虫
蚂
mǎ
笔顺 书写指导
部首
结构
组词
造句
蚱
蚂蚱 蚱蜢
虫
清晨，蚂蚱跳到草叶上吮吸露水。
左右
左窄右宽。右部横画间距均匀。
zhà
笔顺 书写指导
部首
结构
组词
造句
wēng
嗡
嗡嗡
口
蜜蜂在花丛中嗡嗡的飞来飞去。
左右
“公”撇、捺对称，两个“习”要均衡。
承
chéng
“了”中间是三横
书写指导：西字里面是两个短竖，左右相随，互相谦让。
结构：左右
组词：水瓢 瓢虫
造句：瓢虫专门吃蚜虫，是人类的好朋友。
部首：瓜
瓢
piáo
逛街
书写指导：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短、匀称，辶的捺要长。
逛
guàng
结构：半包围
组词：闲逛 东游西逛
造句：闲得没事就喜欢逛街。
音序：G 部首：辶
多音字
晃
huǎng 表示“(光芒)闪耀；很快地闪过”的意思。
huàng 表示“摇动；摆动”的意思。
根据上面的辨析,我们可以得知,这一课中“明晃晃”的“晃”应读作“huǎng”,表示花园里的颜色很耀眼。
【明晃晃】
【闪烁】
【瞎闹】
【存心】
【随意】
光亮闪烁。
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
没有来由或没有效果地做；胡闹。
怀着某种念头。
任凭自己的意思。
词语学习
段落大意
第一部分(第1—3自然段)：“我”对园子的印象。
第二部分(第4—15自然段)： “我”和祖父在园子里的趣事。
第三部分(第16—19自然段)：园子里生命的自由。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者快乐、自由、幸福的童年生活。
祖父的园子是个怎样的园子？
▲
色彩丰富
富有童话色彩
▲
充满生命气息
▲
自由自在
▲
记忆清晰
“我”对园子的喜爱
整体感知
描写形态的ABB式词语
胖乎乎 圆滚滚
湿漉漉
红扑扑
笑盈盈
笑哈哈
花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？
花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
这句话让我感受到榆树的高大，太阳一出来最先照到的就是它。同时，它的生命力也很旺盛，叶子油亮亮的,充满了生机。同时，作者把这种光亮比喻成蚌壳的光泽，使表达更加生动形象。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
我的童年是快乐的，在祖父的园子里快乐地玩耍，快乐的生活，快乐地享受着祖父的爱，用快乐的语气读一读上面的自然段，体现出我的快乐。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
总领全段，是全段的中心句。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
用反复的修辞手法，表达“我”对祖父的依恋。
“这是什么 ”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
在这段对话里，出现了三个“笑”：祖父大笑起来，笑够了，还在笑。祖父和“我”说话的时候，被我的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的祖父。
一共出现几个“笑”？说明祖父是一个怎样的祖父？
倭瓜愿意爬上架就爬上架爱，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞。
随心所欲
花园是自由的
祖父栽花，“我”就栽花。
祖父拔草，“我”就拔草。
祖父种小白菜，“我”就跟 着把土溜平。
祖父铲地，“我”也铲地。
祖父教“我”辨认谷子。
祖父浇菜，“我”也过来浇。
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。
总 结
祖父的园子
园子里昆虫和榆树
园子里
纪念童年
思念祖父
“我”在园子里
新鲜
漂亮
跟着祖父
自己游戏
自由
快乐
太阳大、天空高
花开、鸟飞
光明
自由
《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及对童年生活的眷恋。
课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、________。
一、根据课文内容填空。
铲地
追蜻蜓
摘黄瓜
开心快乐
轻松愉快
课堂练习
二、品读句子，体会“我”的内心感受。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
感谢观看

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