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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
（2024）大象版小学科学一年级（上册）分层作业
单元 体验单元 课题 画蚂蚁
学习目标 科学观念目标：知道蚂蚁身体分3节、有6条腿和1对触角的基本特征。 科学思维目标：能通过观察修正对蚂蚁外形的错误认知。 探究实践目标：学会用感官仔细观察蚂蚁，并用绘画、记录等方式表达观察结果。 态度责任目标：养成尊重事实、“眼见为实”的探究态度，爱护小动物。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.蚂蚁的身体一共有（ ）节。 2.蚂蚁有（ ）条腿，都长在身体的中间一节。 3.蚂蚁的头上有一对（ ）。 4.我们通过（ ）观察，才能知道蚂蚁的真实样子。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图中的蚂蚁，回答问题。 （1）图中蚂蚁的腿长在（ ）部位。（写序号） （2）①是蚂蚁的（ ）。 观察下面三幅小朋友画的蚂蚁图，回答问题。 （1）第（ ）幅画的是真实的蚂蚁。（填序号） （2）另外两幅画错的地方分别是什么？ ① ② ③ 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料： 探探一开始画的蚂蚁有2节身体、8条腿，他觉得大家都这么画。后来老师带大家去草丛里观察真实的蚂蚁，探探发现蚂蚁的身体分成3节，中间一节长着6条腿，头上还有一对细细的触角。他赶紧修改了自己的画，最后画的蚂蚁和真实的蚂蚁一模一样。 （1）探探一开始画错蚂蚁的原因是（ ）。 （2）探探后来画出了正确蚂蚁的原因是（ ）。 （3）这个故事告诉我们（ ）的道理。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.小明在校园里看到一队蚂蚁，有的蚂蚁在搬面包屑，有的蚂蚁在互相碰触角。根据你对蚂蚁的了解，下列说法正确的是（ ）。 A.蚂蚁搬面包屑是因为它们喜欢玩 B.蚂蚁互相碰触角可能是在传递信息 C.蚂蚁只能在草丛里找到，教室里不会有 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：蚂蚁对我们人类是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：以小组为单位，收集蚂蚁的相关信息（可结合观察和生活经验），分别站在“利大于弊”和“弊大于利”的立场准备辩论理由，每组派2名代表发言，最后全班投票总结。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.3 2.6 3.触角 4.眼睛
实验探究 做一做
5.（1）③ （2）触角
6.（1）②；问题 （2）①画错了腿数（4只应为6只）、③画错了腿的数量（8条应为6条）
实践应用 固一固
7.（1）学着别人画的，没有观察过真实的蚂蚁。
（2）观察了草丛里的真实蚂蚁。
（3）眼见为实
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：蚂蚁能清理环境中的食物残渣、腐烂有机物；能帮助植物传播花粉；蚂蚁的群居生活能给人类提供观察和研究的素材。
反方（弊大于利）：蚂蚁可能会进入家中寻找食物，污染食物；部分蚂蚁（如红火蚁）会叮咬人类，引起疼痛或过敏；少数蚂蚁会破坏植物的根、茎。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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