资源简介

《富饶的西沙群岛》教学设计（部编版三年级上册）
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“祖国河山”为人文主题，旨在引导学生通过文字领略祖国各地的美丽风光，激发爱国情怀。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，这是中年级阅读教学的重要转折点，标志着学生从低年级的字词理解转向段落理解。
本篇课文结构清晰，语言优美，是一篇典型的“总—分—总”结构状物散文。开篇点题，总述西沙群岛的“风景优美、物产丰富”；中间部分按照“海水—海底—海岛”的空间顺序，具体描绘了西沙群岛的瑰丽景色和丰富物产；结尾与开头呼应，并升华情感。文中第2、4、5自然段都具有明显的“关键句引领”特点，是训练学生“找关键句、理解段落”的绝佳范例。此外，文章开篇即点明西沙群岛的地理位置，蕴含着自然、深刻的爱国主义教育因素。
二、学情分析
三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，在语文学习上表现出以下特点：
1. 已有基础：学生已经掌握了基本的识字方法，能够初步独立阅读，对生动形象的写景文章有浓厚的兴趣。他们能够感知课文大意，并积累了一些描写景物的词语。
2. 存在困难与生长点：
· 阅读理解：大部分学生能够理解文本的表层意思，但缺乏主动分析段落结构、提炼段落大意的意识和方法。他们往往“只见树木，不见森林”，难以自觉发现和利用“关键句”这把理解段落的“金钥匙”。
· 语言表达：在口语和书面表达中，学生容易陷入“流水账”式的叙述，缺乏“围绕一个中心意思写具体”的构段能力。
3. 教学策略：基于以上分析，本课教学应以课文为范本，通过搭建学习支架，设计层层递进的语文实践活动，引导学生亲历“发现—总结—运用”的学习过程，将单元语文要素落到实处，实现阅读能力与表达能力的协同发展。
三、教学目标
1. 识字与写字：认识“饶、屿”等10个生字，会写“优、淡”等13个字；正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2. 阅读与理解：正确、流利、有感情地朗读课文。了解西沙群岛的美丽和富饶，重点学习“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法。
3. 表达与运用：能选择课文中的一幅插图，尝试运用从课文中习得的“围绕一个意思写具体”的方法，进行简单的仿写练习。
4. 情感与价值观：感受祖国海疆的壮丽与富饶，激发热爱祖国山河、增强领土意识的家国情怀。
四、教学重难点
· 教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的风景优美、物产丰富；学习并实践“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法。
· 教学难点：理解“围绕一个意思写”的段落构成方式，并能在口头表达和书面仿写中进行初步迁移运用。
五、教学准备
教师：制作多媒体课件（包含中国地图、西沙群岛风光视频、高清物产图片、重点句段展示等）；准备生字词卡片。
学生：预习课文，自学生字词；尝试收集有关西沙群岛的文字或图片资料。
第一课时：初识“富饶”，探秘瑰丽海水
课时目标：
1. 认识本课生字新词，会写“优、淡、浅、错、岩”5个字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清课文是从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的。
3. 重点学习课文第1-2自然段，感受海水“五光十色、瑰丽无比”的特点，初步感知“总-分”的构段方式。
教学过程：
（一）创设情境，揭题导入（约5分钟）
1. 视频激趣：播放一段展现西沙群岛碧海蓝天、珊瑚鱼群、海鸟成群的高清短片。提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？给你留下了什么印象？”
2. 地图定位：出示中国地图，动态闪烁标出“南海—海南省—三沙市—西沙群岛”的位置。教师强调：“这就是位于我国南海的西沙群岛，是我国神圣不可分割的领土。”
3. 解读课题：板书课题《富饶的西沙群岛》。指导学生读准“富饶”（fù ráo）。引导学生通过组词（丰富、饶多）、联系生活或查字典等方式理解“富饶”的意思（物产多，财富多）。齐读课题，带着对“富饶”的理解走进课文。
（二）初读课文，整体感知（约15分钟）
1. 自读课文，扫清障碍：
· 提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
· 检查生字词认读。分组出示词语，重点指导：“海参”（shēn，注意多音字“参加”cān）、“蠕动”（做动作理解）、“瑰丽”（guī lì，理解意为异常美丽）、“栖息”（qī xī，联系鸟类生活理解）。
2. 再读课文，理清脉络：
· 指名分段朗读课文，师生共同评价正音。
· 引导思考：默读课文，找一找作者是从哪几个方面来写西沙群岛的“富饶”和“美丽”的？
· 学生交流，教师相机提炼并板书：海水（第2段）、海底（第3-4段）、海岛（第5段）。明确课文是按“海水—海底—海岛”的空间顺序来写的。
（三）聚焦“海水”，品读学法（约15分钟）
1. 感受海水之美：
· 指名朗读第2自然段。提问：西沙群岛的海水给你印象最深的是什么？（颜色多、美）
· 引导学生动笔圈出描写海水颜色的词语：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。想象画面，练习朗读。
2. 发现构段之妙（落实语文要素）：
· 追问：作者用文中的哪两个词语来概括海水的这些特点？（五光十色、瑰丽无比）
· 引导学生发现：这段话的第一句“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”和后面写具体颜色的句子之间有什么关系？学生讨论后明确：第一句概括地写了海水的特点，后面的句子是具体地描写。第一句就像这段的“指挥官”，告诉我们这段主要写什么，我们把这样的句子叫做“关键句”。
· 小结学法：我们刚才是怎么读懂这段话的？先找到关键句，知道这段主要讲海水颜色多且美；再读后面的具体描写，知道有哪些颜色，为什么会有这些颜色。这就是“借助关键语句理解一段话”。
3. 朗读积累与书写指导（约5分钟）：
· 配乐朗读第2自然段，读出海水的瑰丽与神奇。
· 指导书写本课时生字“优、淡、浅、错、岩”。重点指导“淡”、“浅”的三点水笔顺和位置，“错”的易错笔画，“岩”的山字头要写扁。学生练写，教师巡视指导。
（四）布置作业
1. 有感情地朗读课文1-3自然段。
2. 抄写本课生字新词。
3. 思考：海底和海岛又是怎样体现“富饶”的呢？
第二课时：畅游海底海岛，学做家乡代言
课时目标：
1. 巩固生字，会写“挺、鼓、数、厚、宝、贵”等字。
2. 学习课文第3-6自然段，深入感受海底生物的多样、鱼群的美丽、海岛的特色，全面体会西沙群岛的富饶。
3. 巩固并熟练运用“借助关键语句理解一段话”的方法，并尝试迁移到口头表达和书面仿写中。
教学过程：
（一）复习导入，方法引路（约5分钟）
1. 听写重点词语“风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比”。
2. 回顾上节课的学法：我们是怎样学习描写海水的那一段的？（先找关键句，再读具体描写）这节课我们继续用这个方法，去探索更神奇的海底和海岛。
（二）潜入“海底”，精读品悟（约20分钟）
1. 学习第3自然段（海底生物）：
· 默读第3段，思考：海底世界有哪些可爱的生物？它们各有什么特点？完成简单的表格或口头填空。
· 交流分享，相机点拨：
· 珊瑚：展示图片，理解“绽开的花朵”、“分枝的鹿角”，感受其形态各异、美丽多姿。仿说练习：用“有的像……有的像……”说说珊瑚还可能像什么。
· 海参：“蠕动”一词，请学生做动作体会其慢。
· 大龙虾：“披甲”、“威武”等词，读出它的神气。
· 此段为并列结构，引导学生发现虽然没有一个明显的总起句，但作者是“围绕海底生物多而有趣”这个意思来写的。
2. 精读第4自然段（鱼群）（重点落实语文要素）：
· 寻找关键句：快速浏览，找出这段话是围绕哪句话写的？用横线画出来。（“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”）
· 品读“多”与“美”：作者是怎样把“多”和“美”写具体的？
· 抓“成群结队”、“各种各样”、“数不清”等词感受“多”。
· 抓描写鱼身体颜色和形态的句子（“有的……有的……有的……”），图文结合，感受“美”与“奇”。
· 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句夸张的说法，是为了强调鱼非常多。
· 朗读与发现：师生合作朗读（师读关键句，生读具体描写），再次体会“总—分”结构的表达效果。
（三）登陆“海岛”，总结全文（约10分钟）
1. 自学第5自然段：
· 出示自学提示：①这段话的关键句是什么？②从哪几个方面写出了“鸟的天下”？
· 学生自学，圈画批注。
· 交流反馈：关键句是“西沙群岛也是鸟的天下”。从“树林多（各种海鸟）”、“鸟蛋多”、“鸟粪多”三方面具体说明。这是另一种形式的“总—分”结构。
2. 回顾整体，升华情感：
· 齐读开头和结尾两个自然段，说说发现了什么？（首尾呼应）
· 讨论：为什么说西沙群岛是“可爱的”“富饶的”？引导学生结合全文内容阐述。
· 带着自豪与热爱之情，再次朗读课题。
（四）迁移运用，学做代言（约10分钟）
1. 创设情境，口语表达：
· 假如你是“西沙群岛的小导游”，请你选择课文中你最喜欢的一处景色（如瑰丽的海水、有趣的珊瑚、成群的鱼儿），用上“先总说，后分说”的方法，向游客们做个介绍。
· 同桌互练，指名展示，师生围绕“是否说清楚了一个意思”进行评价。
2. 由说到写，仿写练笔：
· 出示课文插图（如鱼群图、海龟图等），请学生选择一幅，围绕一个意思（如：“这些鱼儿真有趣！”“这只海龟悠闲极了。”），写几句话。
· 学生练笔，教师巡视指导。
· 展示点评，重点评价是否做到了“围绕一个意思写清楚”。
3. 书写指导：指导书写“挺、数、厚、贵”等字，强调“挺”的笔顺、“厚”的半包围结构。
（五）布置作业
1. 完成小练笔，并读给家人听。
2. 摘抄课文中你认为优美的词语和句子。
3. （选做）了解更多关于南海或祖国其他美丽岛屿的知识。
板书设计：
（第一课时）
富饶的西沙群岛
位置：南海 → 我国
海水：五光十色 瑰丽无比
（关键句）→ 具体写（深蓝、淡青…）
（第二课时补充）
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（多、美）
海岛：鸟的天下（树林、蛋、粪）
首尾呼应：可爱的地方 → 更加美丽富饶

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