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第一单元知识点
一、字词积累
白鹭 （lù） 嫌（xián）弃 嵌（qiàn）入 悠然
匣（xiá）子 嗜（shì）好 适宜（yí） 白鹤（hè）
朱（zhū）砂 相框（kuàng） 望哨（shào） 精巧
恩惠（huì） 韵（yùn）味 清澄（chéng） 绝顶
铿锵（kēng qiāng） 蓑（suō）毛 长喙（huì） 粉黛（dài）
半亩（mǔ） 播（bō）种 浇(jiāo)水 欣赏 吩咐（fēn fù）
矮（ǎi）小 凉亭（tínɡ） 榨（zhà）汁 羡慕（mù）
石榴（liu） 箩（luó）筐 杭（háng）州 懂（dǒnɡ）得
兰（lán）花 婆娑（pó suō） 糕（ɡāo)饼(bǐnɡ) 浸（jìn）泡
缠（chán ）绕 茶（chá）叶 捡（jiǎn）起 姿（zī）态
缤纷（bīn fēn） 垂蔓（màn） 深幽（yōu） 熟悉(xī) 蓬松
雏（chú）儿 享（xiǎnɡ）受 陪（péi）伴 眼睑（jiǎn）
眸（móu）子 细腻（nì） 绒（róng）毛 信赖（xìn lài）
流泻（xiè） 伏案 趴（pā）在 咂（zā）咂嘴 嚓（cā）嚓声
娇嫩（nèn） 隐约 巢穴（cháo xué）
二、词语解释
精巧:(技术、器物构造等)精细巧妙
适宜:合适;相宜。
嗜好:特殊的爱好。生硬:勉强做的;不自然;不熟练。
清澄:(水、天空)清亮。本文是清明;清澈。悠然:悠闲的样子。
美中不足:虽然很好，但还有缺陷。孤独:独自一个;孤单。
铿锵:形容声音响亮而有节奏。恩惠:给予的或受到的好处。
流线型:前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
开辟：开拓扩展。文中指把半亩空地开垦出来。
吩咐：口头指派或命令。
居然：表示出乎意料；竟然。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
体面：面子，身份，体统。光荣，光彩；面子上好看。
（相貌或样子）好看；美丽。
姿态：侧重指形体的情态，显示的风度或风格。
姿势：侧重指身体所取的架势，往往同身体各部分的动作相关。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
香飘十里：形容香气浓郁或香气传得非常远，特别香的样子。
神气十足：形容十分得意骄傲的样子。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静。 境界：事物所达到的程度或表现的情况。
三、重点问题
（一）《白鹭》
1.课文围绕“白鹭”写了几部分内容：
第一部分（1）总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-8）具体写白鹭的美。
第三部分（9-11）总结白鹭是一首韵味无穷的诗。
2.作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？
因为白鹭的色素搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹭不管是在觅食、栖息，还是飞行，都韵味无穷，让人赏心悦目。
3.第6-8自然段描绘了三幅优美的画面为每幅起一个名字。
①白鹭钓鱼图②白鹭瞭望图③白鹭起舞图
4.主旨：本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
5.本文在写作上的特点是(ABCD)
A.对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形和绘色准确、生动又饱含深情。 B.把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵,使其充满诗情画意。 C.运用了“总一分一总”的结构，并且首尾呼应,结构严谨,语言凝练、优美,感情充沛。 D.修辞手法运用得灵活、恰当，增强了文章的感染力;对比手法的运用突出了事物的特点。
（二）《落花生》
1.课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生、收花生、尝花生、议花生
2.从课文的对话中，可以看出花生具有什么样的特点？
味道美，可以榨油，价钱便宜，不好看，很有用。
3.父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)的道理。
4.如何理解父亲说的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”：①父亲借花生教育孩子：做人不要只重外表，要做有用的人。②借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
5.如何理解“我”说的“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”：人要做有真才实学，为社会作出贡献， 对他人有帮助的人，不能只讲体面。
6.《落花生》主旨：《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。
（三）《桂花雨》
1.难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花香吗？母亲为什么这么说？
母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的意象。作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
3.阅读全文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气；在故乡院子里,与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣；迁居杭州后,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
4.《桂花雨》主旨：本文是一篇寓情于物的散文。作者回忆了自己童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念。
（四）《珍珠鸟》
1.作者称呼小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，就像一位父亲称呼自己的儿女一样，可见作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
2. 文章的结尾，“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话在文中起什么作用？说说你对这句话的理解和受到的启发？
①作用：这句话是本文的中心句，起到点明主题的作用。
②含义：“美好的境界”指人与动物及人与人之间相互信任、友好相处的境界。无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
③启发：在生活中，我们也要像作者那样，关心爱护动物，与动物和睦相处；人与人之间也应该相互信赖，友好相处。
《珍珠鸟》主旨：这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了信赖往往创造出美好的境界的感受。
（五）《语文园地》
《桂花雨》是一篇寓情于物的散文。琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。
《落花生》作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。
2.（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（运用对比的手法，将花生与桃子、石榴、苹果对比,突出花生的朴实）
（2）白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。（运用对比的手法，将白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭对比,突出白鹭“色素”和“身段”适宜的特点）
（3）青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。（运用对比的手法，将瓜、藤、叶构成的装饰与石狮子、旗杆对比,突出前者的别致生动、自然可爱。）
总结：这三个句子都运用了对比的手法，突出了所描写事物的特点。
3.温和：（1）形容气候不冷不热：家乡的气候很温和。
（2）形容性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切：妈妈的脾气很温和，性格很好。
骄傲：（1）表示自豪：这次运动会，你获得了奖牌我真为你骄傲。
（2）表示自大：虚心使人进步,骄傲使人落后。
简单：（1）形容事情平凡：这件事简单，我很快做完交给你。
（2）形容头脑不复杂，头绪少：弟弟头脑简单，不会说谎。
精神：（1）形容人活跃，有生气：这孩子真精神。
（2）形容植物有生气：松柏傲然寒冬，精神令人敬佩。
蝉 【唐】虞yú世南
垂緌饮清露饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉（jiè）秋风。
（1）注释：垂緌：古人结在颔下的帽缨（yīnɡ）下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。这里指蝉腹下的针喙。
清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 疏：开阔、稀疏。
居高：指栖息在高处。一语双关。 藉：凭借。
（2）译文：蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮( shǔn)着清澈甘甜的露水,持续不断的是蝉鸣从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，正是因为蝉居住在高树上,而不是因为凭借秋风的力量。
（3）主旨：这是一首咏物诗，诗歌借助对蝉声的描写，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。

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