资源简介

专题二　文言文阅读(15～17分)
考情分析
注：加★篇目为2022版课标篇目。
册　别 篇　目 考查情况 核心命题点
七上 1.咏　雪 近10年未考 家庭生活的雅趣与文化传承
2.陈太丘与友期行 近10年未考 元方：讲诚信、为人要方正
3.《论语》十二章★ 近10年未考 为学之道、修身之道
4.诫子书 近10年未考 修身养性、治学做人
5.狼 近10年未考 狼：狡猾凶残屠户：勇敢机智
6.穿井得一人 近10年未考 寓意：传闻要分析、甄别，不轻易相信、传播未经证实的传闻
7.杞人忧天 近10年未考 寓意：讽刺过分担忧自己无力改变的事，对事物认识不足难免担忧畏惧
七下 8.孙权劝学 近10年未考 孙权善劝，现身说法读书学习的作用和重要性
9.卖油翁 近10年未考 阐述了“熟能生巧”的道理，告诉人们：即使有什么长处，也没必要骄傲自满
10.陋室铭★ 近10年未考 托物言志、类比手法；通过对“陋室”不陋的描绘与歌颂，表达高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣
11.爱莲说★ 近10年未考 以花喻人，托物言志，歌颂莲坚贞高洁的品格，表现作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利世态的厌恶
12.活　板 近10年未考 古代劳动人民的高超智慧和创造才能；文化自豪感，文化自信
八上 13.三　峡★ 近10年未考 描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱
14.答谢中书书★ 近10年未考 山川之美：山川相映、色彩交辉、晨昏变化、动静相衬人生志趣：既钦敬追慕前贤，又惋惜世人对秀美山水无动于衷
15.记承天寺夜游★ 近10年未考 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲
16.与朱元思书 近10年未考 表达了作者对山水的热爱和名利的鄙弃
17.得道多助，失道寡助★(2022课标新增) 近10年未考 借论战争而论治国：战争胜败→人心向背→统治者能否推行仁政
18.富贵不能淫 2020年考查全文 大丈夫之道：讲仁德、守礼法、做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；富贵不淫、贫贱不移、威武不屈
19.生于忧患，死于安乐★ 近10年未考 善用排比、正反对比；磨难成就人才、造就国家
20.愚公移山 近10年未考 反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力
21.周亚夫军细柳 近10年未考 周亚夫：治军有方，军队训练有素；军纪严明、令行禁止；正气凛然、恪守军礼
八下 22.桃花源记★ 2016年考查全文 表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望
23.小石潭记★ 2024年考查第1～4段 写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和氛围，含蓄地反映了作者贬官后孤寂、凄凉、哀怨的心境
24.核舟记 近10年未考 表现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就
25.北冥有鱼★ 近10年未考 文章将深刻的哲理寓于生动具体的形象之中，阐述了作者追求绝对精神自由的思想和“逍遥”的人生观
26.庄子与惠子游于濠梁之上 近10年未考 论辩的巧妙；日常生活中的诗意
27.虽有嘉肴★ 近10年未考 论述了教与学的关系，阐明了教与学相辅相成、互相促进的道理
28.大道之行也 近10年未考 阐明了儒家思想中“大同”社会的基本特征，表达了作者对理想社会的向往
29.马　说★ 2022年考查全文 托物寓意：借伯乐和千里马的传说，抨击统治者摧残、埋没人才的现实
九上 30.岳阳楼记★ 2019年考查全文 表达了作者“不以物喜，不以己悲”的人生态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负
31.醉翁亭记★ 近10年未考 勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情
32.湖心亭看雪★ 近10年未考 表达了作者遗世独立的高洁情怀，同时也寄托了人生渺茫的慨叹
九下 33.鱼我所欲也★ 近10年未考 以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该“舍生取义”的观点
34.唐雎不辱使命 近10年未考 唐雎：坚持正义、维护国家尊严、捍卫国家领土主权，不畏强暴、敢于斗争
35.送东阳马生序★ 2018年考查第1段和第2段部分 现身说法，引出“劝学”的主旨，意在劝勉后生马君则刻苦学习，学有所成
36.曹刿论战★ 2025年考查第1段、2021年考查全文 曹刿：以天下为己任的献身精神和爱国情怀
37.邹忌讽齐王纳谏★ 2023年考查第2、3段 邹忌：善于思考、有担当、有责任心齐威王：虚心纳谏、从谏如流劝谏技巧：以小见大
38.陈涉世家 近10年未考 陈涉：洞察时局的能力、卓越的组织领导才干反映了农民阶级智慧、勇敢和大无畏的斗争精神
39.出师表★ 2017年考查第6、7段和第8段部分 建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞诸葛亮：“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君报国思想
课标独有 40.伯牙鼓琴★ 近10年未考 重情重义的情感和知音难觅的现象
【考情总结】1.考查篇目：近10年均考查课标篇目，且3年内考查篇目不重复。2.考查形式：2025年考查“甲＋乙＋丙”古诗文联读；2024年为课内外比较形式，并出现课内古诗词《游山西村》与课外文言文比较阅读。3.考点设置：①实词：实词“解说(答题支架)”辨析(2025)、一词多义辨析(2024、2023、2021、2016—2020年考查)和词语解释(2021—2023、2015—2019年考查)两种形式。②句子翻译：2025、2024年均考查课内1句＋课外1句；2016—2023年均在课内篇目考查句子翻译。近10年考查课内17句，其中重点词句课下有注释的12句，课下无注释的2句，课下有完整注释的3句；且涉及省略句式6句、倒装句式3句、判断句式2句。③断句：2016—2025年都是在课外篇目考查；近10年所考查句子字数都在25字以内，都要断3处(2025两处2分、2020两处3分)。④文意理解：2025年以三篇连比形式考查(人物形象)、2024年考查“课内文＋课外文”“课标诗＋课外文”的比较；2023年设置情境对话考查“课内文＋课外文”比较(2021相同形式但无情境)；2020年考查课外文简答；2016—2019年课内文考文意辨析选择，同时课外文考简答。 2025年文言文选材涉及广东地域特色，本书在积累运用、文言文、现代文等版块都注重选取广东地域特色的语料，让学生对本土文化更加了解。2025、2024年真题均涉及古诗文联读，本书“二阶 　比较阅读迁移”“重点文言文篇目备考”涉及古诗文联读、跨板块、跨学科等多种题型。
考点讲解
考点1　实　词 (10年10考)
考情呈现
年份 课内所考 课外所考 年份 课内所考 课外所考
2025 / 道、疾、军、将 2020 诚、志、谓、屈 循、恃、杖、及
2024 道、许 就、望 2019 属、去、偕 辞、之、益、从
2023 私、闻、间 数、谓、面、国 2018 走、至、腰 举、直、与、望
2022 食、策、临 结、俟 2017 躬、夙、慢 是时、面、翕、尚
2021 鄙、属、驰、伏 至、方、从、若 2016 异、属、规 书、若、已、据
考情总结
课内段考查实词：
1.2016—2025年共考查28个实词，涉及语句42句；其中课下注释26个，非课下注释12个，课下注释句子中解释2个，课下注释词语中解释2个。涉及“古今异义”5个，“词类活用”3个，“通假字”2个。
2.2023、2022、2016—2019考查解释填空；2020年考查释义辨析；“属”考查3次，其余不重复。
课外段考查实词：
1.2016—2025年共考查词语36个，能迁移到教材同义项词语的有33个，且多考查一词多义辨析，注重考查学生课内外迁移的能力。
2.除2017年考查了二字词语“是时”外，其余年份所考词语均为单字词。
3.所考36词，含虚词2个(“之”“与”)，除了“面”(2023、2017年)、“从”(2021、2019年)、“若”(2021、2016年)3词重复，其余实词考查无重复。
4.2023、2021、2016—2019年考查一词多义辨析，2022年考查词语解释，2020年考查释义辨析；2025年的词义辨析(“解说”)带支架——四项两种：ABC迁移课内＋D语境推测。
方法指导
文言实词五法展示
方法 操作步骤
课内迁移法 回忆课内学过的该词词义，代入语境验证
成语推断法 联想含该词的成语(如：“微”→人微言轻)，提取该词词义(微＝低贱，卑下)，代入文言句子检验(例：“微斯人”中“微”＝如果没有→不符，需重选)
查阅词典法 根据《古代汉语词典》(第2版)义项，从前往后试着翻译，选择最契合句意的义项
语境推断法 1.看词性(名词前常有动词，形容词后常带名词)；2.抓关联词(因果/转折决定词义倾向)；3.串上下文(如“敌”在“寡不敌众”中因“众”推知为“抵挡，对抗”)
字源推断法 拆解汉字部件(部首/结构)，联想造字原意(如：“陟”＝左(山)＋右(步)→登，升)
考点2　句子翻译 (10年10考)
考情呈现
课外篇目
年份 出处 考查句子(黑体字为得分点) 句　式
2025 《龚自珍全集·卷七》 吾当身任之。 —
2024 《徐霞客游记》 将及门下，复渡溪北。 省略句
课内篇目
年份 篇目 考查句子(黑体字为得分点) 句　式 教材扫描
2025 《曹刿论战》 忠之属也。 判断句 课下注释
2024 《小石潭记》 斗折蛇行，明灭可见。 省略句 课下注释
2023 《邹忌讽齐王纳谏》 (1)臣诚知不如徐公美。 — —
(2)期年之后，虽欲言，无可进者。 — “期年”课下注释
2022 《马说》 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 状语后置 “祗”“奴隶人”“骈死”“槽枥”“不以千里称”课下注释
2021 《曹刿论战》 (1)小惠未遍，民弗从也。 判断句 “遍”课下注释
(2)彼竭我盈，故克之。 — “竭”“盈”课下注释
2020 《富贵不能淫》 (1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 — “天下熄”课下注释
(2)立天下之正位，行天下之大道。 — 课下注释
2019 《岳阳楼记》 (1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 判断句 “大观”“前人之述备矣”课下注释
(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ — “求”“古仁人”“或异二者之为”课下注释
考情总结
2024、2025年都是翻译“课内1句＋课外1句”，2016—2023年都是翻译课内句子，除2022年(考查1句)，其余均考查课内2句。2024、2025年共考过两句课外翻译，2024年为省略句，涉及两个分句(共8字)，稍难；2025年为主谓宾齐全的独句，较短(仅5字)，但句中实词“身”和“任”须猜读，较难。
方法指导
课外翻译四字诀：留—猜—连—验
口诀 做法
留下已知 国号、年号、地名、书名、人名等可保留
猜读未知 单字组词扩义(伐→讨伐)；熟悉的迁移课内(狱→案件)，陌生的根据上下文猜(任→前文“身”，猜译“承担”)
连接成句 语序乱的，按主谓宾重排(“何陋之有”→“有何陋”)；缺成分的，补括号、活用词(“再而衰”→“再[鼓]而衰”)；词性奇怪的，加动作、变词性(“蹄之”→“用蹄子踢”)
验证三问 通顺吗？(主谓宾齐全)合逻辑吗？(因果合理)符合现代汉语的习惯吗？(脱口而出听着习惯)
考点3　断　句 (10年10考)
考情呈现
年份 真题原句 断几处 具体分析 字数
2025 龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船 2处2分 同一主语 14
2024 乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道 3处3分 主语有变化 24
2023 太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意 3处3分 同一主语 24
2022 逃民闻之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业 3处3分 主语有变化 19
2021 夜筑垒/至晓而成/闻峻军严声/诸将咸惧其来攻 3处3分 同一主语 19
2020 大王不奉行国命/恐今之荣位非大王所保/独不见淮南之事乎 2处3分 同一主语 25
2019 汝大才/当晚成/良工不示人以朴/且从所好 3处3分 主语有变化，句中有倒装 17
方法指导
断句六大口诀
口诀 方法
文段不问长与短，熟读精思是关键 内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨
名词、代词常为首，名词代词前要断 名词、代词常用来作主语或宾语，找准它们断句不愁：如2023年“太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹”
虚词前后要留意，句首前断尾后断 常用虚词是标志，句首句末多留意。句首语气词如“其、盖”，句末语气词如“也、矣”，关联词和时间词，都是断句好帮手。如2024年“乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出”
对话标志很明显，曰云言后常断开 对话标志常断开，对话内容自然现。如“其乡人曰/肉食者谋之”。
句式结构有帮助，常用句式后断开 特殊句式和固定结构，掌握它们莫拆散。如“……者，……也”“何……之有”“如……何”“不亦……乎”
修辞之处细思量，排比对偶需断开 排比、对偶、反复等修辞手法，也能提供断句的依据。如“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”
考点4　文意理解 (10年10考)
考向1　古诗文联读(10年2考：2025.12、2024.10)
【例题展示】(2025.12)【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。(异中求同)【参考答案】示例一：曹刿关心国事，参战护国是忠勇；许君率民抗贼，为国解忧是忠勇；木兰英勇战斗，为国杀敌是忠勇。示例二：曹刿以平民身份，主动请见、论战参战是担当；许君造船募兵，日散千金，带兵平海患是担当；木兰奔赴战场，保家卫国是担当。 【方法指导】一、审题定位①抓核心词语：明确题目关键词(如“共同点”“忠勇”“担当”)，锁定三篇诗文中相关人物的行为与语言；②诗文联读：需从政治、军事、个人品质等角度，分析三者的“忠勇”“担当”表现。二、文本分析步骤步骤1：提取甲文关键信息曹刿的担当——主动请见：“肉食者鄙，未能远谋” →批判统治者目光短浅，提出政治建议。指导鲁庄公：“忠之属也” →强调司法公正(“必以情”)是战前核心准备。结论：担当表现为以民为本的政治责任感。步骤2：提取乙文关键信息许君的担当——放弃私利：“不屑自封殖” →全身心投入海防建设。创新军事：造红单船、燕尾船，募“潮少年”为乡军，日散千金备战。亲临指挥：“自将之” →身先士卒，最终平定海患。结论：担当表现为军事创新与领袖魄力。步骤3：提取丙文关键信息木兰的担当——代父从军：“万里赴戎机” →承担家族与国家责任。战场表现：“将军百战死” →以勇毅与牺牲精神完成使命。结论：担当表现为突破传统的家国情怀。三、整合信息，组织语言作答
考向2　内容理解与概括(10年3考：2025.11、2023.14、2021.11)
【例题展示】(2025.11)【甲】【乙】两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。(同中求异)【参考答案】示例　【甲】文：取信于民。【乙】文：制造更具战斗力的船只；招募士兵；广泛听取意见。 【方法指导】一、审题定位抓核心概念：明确题目关键词(如“战前准备”)，锁定两文中相关段落。区分异同：题目若问“共同点”，需归纳共性；若问“具体表现”，需分条列举差异。二、文本分析步骤步骤1：提取甲文关键信息曹刿与鲁庄公的对话—— ①“衣食分人”(小惠)→ 曹刿否定(民弗从也)；②“祭祀诚信”(小信)→ 曹刿否定(神弗福也)；③“司法公正”(“必以情”)→ 曹刿认可(忠之属也)结论：战前准备的核心是民心向背。步骤2：提取乙文关键信息“平定粤地海上动乱”过程——尚书百文敏公：广泛听取意见→许君“指画缓急状”(战略规划)许君的举措　①装备创新：红单船(速度)、燕尾船(防御)；②兵种建设：招募“潮少年”为乡军(地域适应性)；③后勤保障：日散千金、驻军珠光里。结论：战前准备的核心是战略规划和军事建设。三、整合信息，组织语言作答
考向3　分析人物形象(10年3考)
附：中考人物评价常用术语
分　类 评价用词
治国为官 忠勇担当(2025)、忍辱负重、忧国忧民、精忠报国、浩然正气、深明大义、忠心耿耿、大公无私、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、忠诚耿直、秉公守法、仗义疏财、雷厉风行、知人善任
精神品质 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、胸有大志、志存高远、心胸宽广、豁达大度、有责任心、礼贤下士、言而有信、言行一致
治学勉励 勤奋刻苦、不耻下问、严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学
性格特点 朝气蓬勃、友好谦恭、宽容忍让、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、心直口快、严慈相济、富有智慧、精明强干、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、狂放不羁
劝谏讽喻 善于讽谏、为民请命、从善如流、不畏权贵、忠诚敢谏、能言善辩、据理力争
课标文言文22篇
七年级(上)
1　《论语》十二章
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
子曰：“学而时(　 　)习之，不亦说(　　　　)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(　　　　)，不亦君子(　　　　)乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日(　　　　)三省(　　　　　)吾身：为人谋(　　)而不忠(　　　　)乎？与朋友交而不信(　　　)乎？传(　　　　)不习乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有(　　　　)五而志于学，三十而立(　　　　　)，四十而不惑(　　　　)，五十而知天命(　 　)，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾(　　　)矩(　　 　)。”(《为政》)
子曰：“温故(　　　　　)而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔(　　　　　)，思而不学则殆(　 　)。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪(　　　)其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
(《雍也》)
子曰：“知之(　　　　)者(　　　　)不如好(　　　　)之者，好之者不如乐(　　　　)之者。”(《雍也》)
子曰：“饭(　 　)疏食(　　　)，饮水，曲肱(　　　　)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于(　　　　)我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我师焉(　　　　)。择其善者(　　　　)而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子在川(　　　)上曰：“逝(　　　　)者如斯(　　　　　)夫(　　　　)，不舍昼夜。”(《子罕》)
子曰：“三军可夺(　　　)帅也，匹夫(　　　　)不可夺志也。”(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃(　　　)志，切(　　　)问而近思，仁(　　　)在其中矣。”(《子张》)
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释(上标[F]表示非课下注释词)
1.通假字
(1)不亦说乎 ______同______，意思为_____________
(2)吾十有五而志于学 ______同______，意思为_____________
2.古今异义
(1)思而不学则殆 殆：
(2)饭疏食，饮水 水：
(3)三军可夺帅也 夺：
3.词类活用
(1)名词用作动词
①饭疏食，饮水 饭：
②吾十有五而志[F]于学 志：
(2)名词用作状语
①学而时习之 时：
②吾日三省吾身 日：
(3)形容词用作名词
温故而知新 故： 　　 新：
(4)形容词的意动用法　
好之者不如乐之者 乐：
(5)动词用作名词　　　
传不习乎 传：
4.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　)
A.择其善者而从之/是可谓善学者矣　　 B.吾日三省吾身/主人日再食
C.人不知而不愠/温故而知新 D.知之者不如好之者/庭下如积水空明
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.学而时习之，不亦说乎？(全国10年1考)
2.人不知而不愠，不亦君子乎？(课后习题；全国10年1考)
3.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(课后习题)
4.温故而知新，可以为师矣。(全国10年1考)
5.学而不思则罔，思而不学则殆。(全国10年1考)
6.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。(课后习题)
7.不义而富且贵，于我如浮云。(课后习题)
8.三人行，必有我师焉。(全国10年1考)
9.择其善者而从之，其不善者而改之。(全国10年1考)
10.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(课后习题)
11.博学而笃志，切问而近思。(全国10年2考)
三、文意理解
(教材变式题)“学”和“思”之间具有怎样的关系？
二阶 比较阅读迁移
班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。(16分)
　　【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
　　子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
　　子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
(节选自《＜论语＞十二章》)
　　【乙】安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用①，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，后安石当国，其所注措②，大抵皆祖③此书。二年二月，拜参知政事。谓上曰：“变风俗立法度最方今之所急也。”上以为然。于是设置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。
(选自《宋史·王安石传》，有删节)
[注]①果于自用：指王安石敢于按照自己的意见办事。②注措：指施行的政策措施。③祖：效法，尊崇。
【丙】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(选自王安石《登飞来峰》)
1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　 　)A.志，志向，与【甲】文中“匹夫不可夺志也”的“志”意思相同。B.任，有“承担，担当”“堪，胜任”“委任，任用”等义项，“安石令其党吕惠卿任其事”的“任”意为“承担，担当”。C.兴，兴起，与《出师表》中的“若无兴德之言”的“兴”意思相同。D.行，施行，与《＜礼记＞二则》“大道之行也”的“行”意思相同。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)(　 　)变A风俗B立法度C最方D今之所急也 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分)(1)学而不思则罔。 (2)命与知枢密院事陈升之同领之。 4.在“对话先贤”环节中，小粤想用【甲】文中的句子评价王安石，请选择并结合【乙】文说明理由。(3分) 5.新考法 观点表达 在“诗文会友”环节中，同学们展开了讨论：小粤认为【乙】文中王安石“果于自用”的描述与【丙】诗中所表现的情怀有些矛盾，你是否同意？请结合【乙】文的相关注释说明理由。(4分) 一词多义【乙】文实词迁移1.志(所考实词)①志怪者也 ②志虑忠纯 ③处处志之 ④志同道合 2.兴(所考实词)①是故谋闭而不兴 ②百废具兴 ③水波不兴 ④此先汉所以兴隆也 3.行(所考实词)①独行其道 ②性行淑均 ③行收兵 ④陈胜、吴广皆次当行
七年级(下)
2　陋室铭　〔唐〕刘禹锡
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
　　山不在高，有仙则名(　　　　　)。水不在深，有龙则灵(　　　)。斯(　 　)是陋室，惟(　　　　)吾(　　　　　)德(　　　　)馨(　　　　　)。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿(　 　)儒，往来无白丁(　　　　　)。可以调(　　　)素琴(　　　　　)，阅金经。无丝(　　　)竹(　　　　　)之乱(　　　)耳，无案牍(　　　　)之劳形(　　　　)。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释
1.词类活用
(1)名词用作动词
①有仙则名 名：
②苔痕上阶绿 上：
(2)形容词的使动用法　
无案牍之劳形 劳：
2.实词新考法 关于词义的理解，下列说法正确的一项是(　 　)
A.通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”语义相同，都为“命名，取名”。
B.借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。
C.通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出“鸿儒”是指当官的人。
D.以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸(多用于女性)，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.山不在高，有仙则名。(全国10年1考)
2.斯是陋室，惟吾德馨。(主旨句；全国10年8考)
3.苔痕上阶绿，草色入帘青。(描写句；全国10年8考)
4.谈笑有鸿儒，往来无白丁。(全国10年1考)
5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(全国10年5考)
6.孔子云：何陋之有？(全国10年4考)
三、文意理解
1.(教材变式题)作者开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，“陋”与“不陋”是否矛盾？为什么？
2.新考法 链接材料 学习《陋室铭》时，老师提供了梁衡所写的《西柏坡赋》，读到“斯是陋室”时，大家心中产生了极大感触，请你结合【链接材料】，说说中国共产党人的“德馨”体现在哪里。
　　【链接材料】一间大伙房里正在开党的中央全会，静悄悄，审时度势，析未来；言切切，防微杜渐，议党风。斯是陋室，无彩旗之张挂，无水茶之递送；甚而上无主席台之摆设，下无出席者之席尊。主持者唯一把旧籐椅，代表席即老乡家的几十个小柴凳。通过的决议却是不祝寿、不敬酒、不命名。其心之诚，直叫拒者降、望者归，大江南北，传檄而定；其风之严，令贪者收、贿者敛，军政上下，两袖清风。
二阶 比较阅读迁移
阅读下面的文字，完成1～5题。(16分)
　　【甲】《陋室铭》全文
　　【乙】岁在辛卯，我仲兄以方牧之命，试于是邦。夫其德及故信孚，信孚故人和，人和故政多暇。由是尝徘徊此山①，以寄胜概。冬十月，作新亭于马退山之阳。不斫椽②，不剪茨③，不列墙，以白云为藩篱碧山为屏风昭其俭也。每风止雨收，烟霞澄鲜，辄步山椒而登焉。于是手挥丝桐，目送还云，西山爽气，在我襟袖。
　　夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军④，则清湍修竹，芜没于空山矣。是亭也，僻介闽岭，佳境罕到，不书所作，使盛迹郁湮，是贻林涧之愧。故志之。 (选自《邕州柳中丞作马退山茅亭记》，有删节)
[注]①山：指马退山。②椽(chuán)：椽子，放在檩子上架屋瓦的木条。③茨(cí)：用芦苇、茅草盖的屋顶。④右军：王羲之。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)(　 　)A.有仙则名/则题名其上　 B.斯是陋室/非独贤者有是心也C.由是尝徘徊此山/尝与人佣耕　 D.以寄胜概/高处不胜寒 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)(　 　)以白云A为藩篱B碧山C为屏风D昭其俭也 3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 (2)夫美不自美，因人而彰。 4.新考法 跨现代文 如果要将【甲】【乙】两文和下面的文章进行主题探究学习，你会选择哪一篇？为什么？(4分)①宗璞《紫藤萝瀑布》　②朱自清《春》　③叶圣陶《苏州园林》 5.【甲】文中“南阳诸葛庐”、陶渊明《饮酒》(其五)中“结庐在人境”、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”都写到了“庐”。请简要说明三位作者分别借“庐”表达了怎样的情感。(3分) 一词多义【乙】文实词迁移1.尝(所考实词)①未尝稍降辞色 ②予尝求古仁人之心 ③卧薪尝胆 2.胜(所考实词)①予观夫巴陵胜状 ②战必胜矣 ③竹杖芒鞋轻胜马 3.因(翻译涉及)①因往晓之 ②罔不因势象形 ③未若柳絮因风起 ④余因得遍观群书 ⑤因人常热
3　爱莲说　〔北宋〕周敦颐
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
水陆草木之花，可爱者甚蕃(　 　)。晋陶渊明独(　 　)爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染(　　　　)，濯(　　　)清涟(　　　)而不妖(　 　)，中通外直，不蔓(　　　　)不枝(　　　　)，香远益(　 　)清，亭亭(　　　　)净植(　　　)，可远观而不可亵(　　　　)玩焉(　 　　)。
予谓菊，花之隐逸(　　　　　)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(　　　　)！菊之爱，陶后鲜(　　)有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜(　 　)乎众矣。
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释
1.词类活用
名词用作动词
不蔓不枝　 蔓： 　　 枝：
2.实词新考法 下列各项对文中词语的意思推断不正确的一项是(　 　)
A.“蕃”，《说文解字》解释为：从艸番声，草茂也，引申为“众多”。“可爱者甚蕃”中“蕃”的意为“多”。
B.“蔓”在“青树翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互为印证，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的意思。
C.“精益求精”中的“益”是“更加”的意思，据此推断，“香远益清”中的“益”也是“更加”的意思。
D.查阅词典，“鲜”(xiǎn)有以下义项：衰微；好，善；少。可知“陶后鲜有闻”中“鲜”的意思为“少”。
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。(全国10年2考)
2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(全国10年5考)
3.中通外直，不蔓不枝。(全国10年4考)
4.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(全国10年3考)
5.予谓菊，花之隐逸者也。(全国10年1考)
6.菊之爱，陶后鲜有闻。(全国10年1考)
7.莲之爱，同予者何人？(全国10年1考)
8.牡丹之爱，宜乎众矣。(全国10年2考)
三、文意理解
1.(教材变式题)从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？(用自己的话回答)
2.新考法 综合性 同学们在阅读文言文时，发现有许多人物都符合周敦颐笔下“莲”的形象。请你从以下备选人物中任选其一，仿照示例，按照“评价＋事例”的形式，进行概括。
示例：陶渊明——清高自守，不慕名利。在“不为五斗米折腰”的决然中诠释“出淤泥而不染”。
备选人物：颜回　刘禹锡　陈元方
二阶 比较阅读迁移
一、(2025青海省卷改编)阅读经典，可以陶冶情操，请你参与并完成下列任务。(20分)
　　【甲】《爱莲说》全文
　　【乙】夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。
　　世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立②抱材未用，而早以节立志是诚有大过人者吾又安得不喜之哉。
(节选自刘基《尚节亭记》)
[注]①婉婉焉：柔美的样子。②中立：黄中立，人名。
【丙】驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (选自陆游《卜算子·咏梅》)
1.请补全表格。(5分)篇名表现手法描写对象语句方法及释义《爱莲说》(1)____________莲香远益清，亭亭净植成语借鉴法：多多益善益： (3)__________《尚节亭记》(2)_____而柯不改，叶不易查阅词典法：①容易；②平易，和气；③改变；④交换，换易： (4)______(填序号)《卜算子·咏梅》梅一任群芳妒课内迁移法：野芳发而幽香芳： (5)___________2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)予独爱莲之出淤泥而不染。 (2)有似乎临大节而不可夺之君子。 3.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两项是(2分)(　 　)而早以节A立志B是诚有大过人者C吾又安D得不喜之哉4.三则文本所描写的对象不同，但都表现了君子的美好品质。结合文本内容，具体分析。(4分) 5.除了三则文本中所描写的对象，还有一些草木也有类似的象征意义，请写出一例并简要分析。(2分) 6.请从三则文本中挑选一句你喜欢的句子作为你的座右铭，收入你的纪念册。(3分) 一词多义【乙】文实词迁移1.易(所考实词)①寡人欲以五百里之地易安陵 ②寒暑易节 ③显而易见 ④移风易俗 2.色(文中涉及)①未尝稍降辞色 ②天山共色 ③月色入户 ④湖光山色 3.鲜(文中涉及)①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美 ③鲜为人知 ④数见不鲜
二、班级以“古韵花语”为主题开展古诗文鉴赏活动，请你参与。(16分)
　　【甲】《爱莲说》全文
　　【乙】江南地暖，百卉造作无时，而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始开。所宜贵者，苗可以菜花可以药囊可以枕酿可以饮。所以高人隐士，篱落畦圃之间，不可一日无此花也。钟会①赋以五美，谓“圆华高悬，准天极②也；纯黄不杂，后土色也；早植晚登，君子德也；冒霜吐颖，象劲直也；杯中体轻，神仙食也”。其为所重如此。 (节选自史正志《史氏菊谱》)
　　【丙】浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
[选自龚自珍《己亥杂诗》(其五)]
[注]①钟会：人名。②准天极：如同北极星那般居于正中。古人认为北星是天的中心。天极，星名。即北极星。
1.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　 　)A.独，只，与《富贵不能淫》中“独行其道”的“独”意思不相同。B.鲜，少，与《桃花源记》中“芳草鲜美”的“鲜”意思相同。C.始，才、刚，与《愚公移山》中“始一反焉”的“始”意思相同。D.食，食物，与《送东阳马生序》中“主人日再食”的“食”意思不同。2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)予谓菊，花之隐逸者也。 (2)百卉造作无时，而菊独不然。 3.请用三条“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(3分)苗 可 以 菜 花 可 以 药 囊 可 以 枕 酿 可 以 饮4.为了更好地感受作品的内涵，体会不同的花所具备的情操，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话补充完整。(3分)小语：这三则文本都是写花的，【丙】诗中诗人以“落红不是无情物，化作春泥更护花”，展现了落花① 的精神，同时也体现了诗人关心国家命运，不忘报国之志。小文：【甲】文和【乙】文虽然分别描绘了“莲花”和“菊花”这两种不同的花，却均凸显出它们品行高洁的特质，如写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写菊“② ，③ ”(用文中原句回答)。5.新考法 跨现代文 下列是小语为【甲】【乙】两则文本做的笔记摘要，请你将其补充完整。(3分)【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。——史铁生《秋天的怀念》笔记摘要　　菊花既是现实生活的写照，又寄托着文人雅客的情感。周敦颐笔下的菊是隐逸之花，通过与莲花进行对照，表现了作者① 的情感态度；史铁生笔下的菊是生命之花，抒发了作者② (情感主旨)；【乙】文中的菊花是花中君子，表达了作者③ 。 一词多义【乙】文实词迁移1.始(所考实词)①蒙乃始就学 ②始龀 ③蜡炬成灰泪始干 2.食(所考实词)①一食或尽粟一石 ②食之不能尽其材 　③主人日再食 ④设酒杀鸡作食 ⑤废寝忘食 3.时(翻译涉及)①百卉造作无时 ②四时俱备 ③学而时习之 ④元方时年七岁 ⑤生不逢时 4.独(翻译涉及)①予独爱莲之出淤泥而不染 ②独行其道
八年级(上)
4　三　峡 　〔北魏〕郦道元
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
自(　　　　　)三峡七百里中，两岸连山，略无(　　　　)阙(　　　　)处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非(　　　)亭午(　　　)夜分(　 　)，不见曦(　　　　　)月。
　　至于夏水襄(　　　　)陵(　 　)，沿(　　　　)溯(　　　　)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔(　　　　　)御风，不以疾也。
　　春冬之时，则素湍(　　　　)绿潭，回清(　　　　)倒影，绝(　　　　　)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(　　　　　)其间，清荣(　 　)峻茂，良(　 )多趣味。
　　每至晴初(　　　)霜旦(　　　　)，林寒涧肃(　　　　)，常有高猿长啸，属(　 　)引(　 　)凄异(　　　　)，空谷传响(　　)，哀转(　　　　)久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释
1.通假字
略无阙处 ______同______，意思为_____________
2.词类活用
(1)名词用作动词　
每至晴初霜旦 霜：
(2)动词用作名词　
虽乘奔御风 奔：
3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　)
A.自三峡七百里中/自非亭午夜分　　　 B.沿溯阻绝/绝多生怪柏
C.或王命急宣/一食或尽粟一石 D.良多趣味/有良田、美池、桑竹之属
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(课后习题；全国10年4考)
2.自非亭午夜分，不见曦月。(全国10年7考)
3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(课后习题；全国10年2考)
4.虽乘奔御风，不以疾也。(重点句；全国10年8考)
5.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。(课后习题；全国10年3考)
6.清荣峻茂，良多趣味。(全国10年8考)
7.属引凄异，空谷传响，哀转久绝。(全国10年4考)
三、文意理解
1.(教材变式题)行文时，作者为何先写“山”再写“水”？ 写“水”为何不按四季的顺序来写？
2.新考法 介绍语 国内首部大型3D纪录电影《新三峡》于2025年6月26日首映，全景式反映三峡工程建成后三峡库区及长江中下游地区的新风貌和新发展。请你参考示例，从郦道元《三峡》中汲取灵感，为纪录电影《新三峡》设计介绍语。
示例：重岩叠嶂间，曾刻下郦道元笔下的险峻；高峡平湖处，正生长新时代的潮声——《新三峡》，3D记录江河的跃迁。
二阶 比较阅读迁移
班级正在开展“探寻三峡之美”学习活动，语文老师找到以下诗文供同学们一起赏读，请你阅读并完成下列任务。(16分)
　　【甲】《三峡》全文
　　【乙】楚蜀之交，以峡称者多矣，而三峡为险。三者何？归峡、巫峡、瞿唐①峡。三峡同称险矣，而瞿唐为最。夫瞿唐之险冠于诸峡者何？盖西南万水总注于斯，而双崖把束，极为狭隘。以故萦回曲折，惊涛奔浪。归舸行牒②，一遭水动则上下失势触石瞬息间矣。
　　关门一守，百二之势③也。明初，以汤、廖两将军绝人之智力，师薄关下，矢石④一交而即却。非颖国阶、文之捷，水陆夹进，以奇取胜，亦难为力矣。 (选自王嘉言《瞿唐峡记》，有删节)
[注]①唐：同“塘”。②归舸行牒：指来往船只。③百二之势：指险要的地势。④矢石：此处指箭和垒石。古代守城的武器。
【丙】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
(选自李白《早发白帝城》)
1.下列对【乙】文加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　 　)A.称，称呼，与《出师表》“先帝称之曰能”的“称”意思不同。B.冠，有“戴帽子”“行冠礼”“位居第一”等义项，在文中意为“位居第一”。C.极，最，非常，与《岳阳楼记》“此乐何极”的“极”意思相同。D.师，军队，与《送东阳马生序》“当余之从师也”的“师”意思不同。 2.请用两条“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。(2分)一 遭 水 动 则 上 下 失 势 触 石 瞬 息 间 矣3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)自非亭午夜分，不见曦月。 (2)盖西南万水总注于斯。 4.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”与“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”都写到了“猿声”，简要分析分别抒发了作者怎样的情感。(4分) 5.班级正在开展“探寻三峡之美”学习活动，请将你从以上三篇诗文中了解到的三峡介绍给同学们。(3分) 一词多义【乙】文实词迁移1.称(所考实词)①流辈甚称其贤 ②不以千里称也 ③称大楚 2.冠(所考实词)①丈夫之冠也 ②朝服衣冠 ③张冠李戴 ④勇冠三军 3.极(所考实词)①南极潇湘 ②初极狭 ③此乐何极 ④感极而悲者矣 ⑤登峰造极 4.师(所考实词)①齐师伐我 ②又患无硕师名人与游 ③师出无名
5　答谢中书书　〔南朝齐梁〕陶弘景
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉(　　　　　)。青林翠竹，四时(　　)俱备。晓雾将歇(　　　)，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(　　)，沉鳞(　　　　　)竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(　　　　　)其奇者。
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释(上标[F]表示非课下注释词)
1.古今异义
(1)晓雾将歇 歇：
(2)夕日欲颓 颓：
2.词类活用
形容词用作名词　
未复有能与其奇[F]者 奇：
3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　)
A.五色交辉/言和而色夷　　　 B.四时俱备/山间之四时也
C.晓雾将歇/因往晓之 D.夕日欲颓/且欲与常马等不可得
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.青林翠竹，四时俱备。(课后习题；全国10年4考)
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(课后习题；全国10年2考)
3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 (课后习题；全国10年2考)
4.实是欲界之仙都。(全国10年1考)
5.自康乐以来，未复有能与其奇者。(主旨句；全国10年2考)
三、文意理解
1.(教材变式题)语文老师在讲解本文时，读到“未复有能与其奇者”时说：“此语似赞康乐，实更有深意。”请谈谈你对其“深意”的理解。
2.新考法 读写结合 班级举办“云游古文中的美景”活动，你所在的小组为大家介绍的是《答谢中书书》中的相关景物。请你根据同学们摘录的内容和参考图片，拟写讲解词。
内容摘录 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
讲解词 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二阶 比较阅读迁移
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(17分)
　　【甲】《答谢中书书》全文
　　【乙】仙都观山水奇秀，见之若图画，殆不可名状也。迂折行山峡中，两旁壁立，溪水贯其下。遵溪而行，峻厉悍激，与雪相乱。山木搀天，每闻谷中号声。风辄自上下，雪横至击面。仆夫却立，几不得前。既至山愈险雪愈猛涧流益急，溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附，其最大者二。望之如玉笋，拥鼻仰视，神观耸然。欲与之俱升，寒甚不可久留。乃还至家。 (选自《仙都观记》，有删节)
　　【丙】岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 (选自杜甫《望岳》)
1.新考法 提供答题支架 参考下面表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点字。 (4分)文言词句推断方法解释殆不可名状也查阅词典法：①疑惑；②大概，恐怕；③必，一定；④近，接近(1)________(填序号)遵溪而行联系语境法：前文中“迂折行山峡中”“溪水贯其下”(2)_______________仆夫却立联想成语法：望而却步(3)_______________乃还至家课内迁移法：便要还家(《桃花源记》)(4)_______________2.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)既 至 山 愈 险 雪 愈 猛 涧 流 益 急3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (2)风辄自上下，雪横至击面。 4.【甲】【乙】两文中，作者表达的情感有什么共同之处？(3分) 5.新考法 情境化 小语准备拍摄山水景色的微视频，他决定选用以上三篇诗文作为脚本素材，请你结合文章内容，将他的镜头脚本设计补充完整。(3分)镜头脚本设计文章内容景别拍摄画面人物情感高峰入云，清流见底。远景(1) 身心愉悦(2) 近景人物站在溪水旁，抬头仰望巨石震撼、敬畏会当凌绝顶，一览众山小。大远景人物(呈现背影)站在泰山之巅向下俯视，不远处呈现延绵无际的山脉(3) 一词多义【乙】文实词迁移1.殆(所考实词)①思而不学则殆 ②百战不殆 2.却(所考实词)①山头斜照却相迎 ②盛情难却 3.还(所考实词)①飞鸟相与还 ②计日以还 ③衣锦还乡
二、阅读下面的文字，完成1～5题。(17分)
　　【甲】《答谢中书书》全文
【乙】余与河南元集虚、范阳张允中等，凡十七人，自遗爱草堂历东西二林，抵化城，憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到，环寺多清流、苍石、短松、瘦竹。寺中唯板屋木器。其僧皆海东人。山高地深，时节绝晚。时值孟夏，梨桃始华，涧草犹短。人物风候与平地聚落不同。初到恍然若别造一世界者。因口号绝句。既而周览屋壁见萧存等三人题壁，慨然叹曰：“此实匡庐第一境，距驿路不及半日，然自萧、魏、李游后，廿载寂寥无继者。嗟乎，名利之诱人如此！”
(选自白居易《游大林寺序》，有删节)
【丙】人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
(选自白居易《大林寺桃花》)
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)(　 　)　　　　　　　　　　　　　　　A.四时俱备/有奇字素无备者B.夕日欲颓/此后汉所以倾颓也C.大林穷远/ 欲穷其林D.此实匡庐第一境/实是欲界之仙都2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分) (　 　)既而A周览B屋壁C见萧存等D三人题壁 3.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)时值孟夏，梨桃始华，涧草犹短。 4.【甲】【乙】两文均表达了作者对自然之境的感慨，请简要分析作者表达情感的相似之处。(4分) 5.请结合【乙】文和【丙】诗，简要分析白居易为什么将大林寺称为“匡庐第一境”。(4分) 一词多义【乙】文实词迁移1.穷(所考实词)①穷冬烈风 ②所识穷乏者得我与 ③蝉则千转不穷 2.实(所考实词)①此皆良实 ②实是欲界之仙都 ③春华秋实 3.犹(翻译涉及)①犹得备晨炊 ②在昼犹昏 ③犹幸预君子之列 ④记忆犹新
6　记承天寺夜游　〔北宋〕苏轼
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念(　　　　)无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与(　　　　)步于中庭(　　　)。庭下如积水空明(　　　　　)，水中藻、荇交横，盖(　　　　)竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但(　　　)少闲人如吾两人者耳(　　　　　)。
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释(上标[F]表示非课下注释词)
1.词类活用
名词用作动词　　　相与步[F]于中庭 　　　　步：
2.实词新考法 下列对句中加点词理解有误的一项是(　 　)
A.“念”在《古代汉语词典》中的义项有：①惦念，怀思；②思考，思虑；③诵读；④姓。据此可知，“念无与为乐者”的“念”意思为“思考，思虑”。
B.“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”，通过联系“遂与外人间隔”(《桃花源记》)中的“遂”可以理解为“于是”。
C.联系“盖”字前后文语意，水中交错的藻、荇，是竹子和柏树的影子，可推测“盖竹柏影也”的“盖”意思为“原来是”。
D.“但少闲人如吾两人者耳”中的“少”，联系成语“缺衣少食”来推断，可知其意为“缺少”。
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(描写句；全国10年2考)
2.怀民亦未寝，相与步于中庭。(全国10年3考)
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(全国10年12考)
4.但少闲人如吾两人者耳。(主旨句；全国10年4考)
三、文意理解
1.请根据文章内容补全下面的表格。
原文 情感概括
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 欣喜
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 孤寂→豁然(寻找知己的慰藉)
怀民亦未寝，相与步于中庭。 (1)________________________
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 赏月的欣喜
(2) 感慨与超脱
2.新考法 情境化 学完这篇文章后，班级举行新闻采访模拟活动，请结合文章内容，补充采访记录表。
采访记录表
采访目的 探寻苏轼的人物形象
采访地点 (1)
采访实录 采访对象：张怀民(教材变式题)问题A：苏轼邀您赏月，自称“闲人”，对此您怎么看？张怀民：(2) 问题B：读完苏轼写的这篇文章，您认为他是一个怎样的人？请具体阐述。张怀民：(3)
二阶 比较阅读迁移
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(16分)
　　【甲】《记承天寺夜游》全文
【乙】己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷民夷杂揉，屠沽②纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过③问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者④未必得大鱼也。
(选自苏轼《书上元夜游》，有删节)
[注]①上元：农历正月十五日。②沽(ɡǔ)：卖酒的人。③过：苏过，苏轼的儿子，字叔党。绍圣四年(1097)随侍苏轼于海南。④走海者：苏轼隐指自己，他在海南岛，称得上是“走海者”。
　　【丙】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 [选自苏轼《水调歌头》(明月几时有)]
1.新考法 提供答题支架 请根据示例，参考表格中出示的释义，给句中加点字选择恰当的解释。(3分)文言词句字典中的释义列举恰当的解释示例：解衣欲睡①想要，希望；②喜欢，爱好；③将要，快要选择①(1)念无与为乐者①思考，考虑；②惦念，怀思，③念头，想法选择______(2)予在儋州①给予，授予；②赞许；③我选择______(3)归舍已三鼓矣①击鼓；②古代夜间计时单位；③弹奏选择______2.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)放杖而笑，孰为得失？ 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 民 夷 杂 揉4.同学们发现上面三则文本同是苏轼月夜赏景之作，但表现出的情感态度各有不同。请你结合具体内容进行简要分析。(3分)苏轼之月【甲】 【乙】 【丙】 5.新考法 开放性 余光中先生曾说：“我如果要去旅行，我不要跟李白一起，他这个人不负责任，没有现实感；跟这个杜甫在一起呢，他太苦哈哈了，恐怕太严肃；而苏东坡就好，他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。”请你结合各作者的相关作品，谈一谈余光中为什么会这么说。(3分) 一词多义【乙】文实词迁移1.予(所考实词)①同予者何人 ②属予作文以记之 ③予人口实 2.鼓(所考实词)①公将鼓之 ②钟鼓乐之 3.舍(文中涉及)①至舍 ②其人舍然大喜 ③太丘舍去 ④屋舍俨然 ⑤舍己为人
二、阅读下面的文字，完成1～5题。(16分)
　　【甲】《记承天寺夜游》全文
　　【乙】仆①以元丰三年二月一日至黄州，郡中无一人旧识者。时时策杖在江上，望云涛渺然。居十余日，有长髯者惠然②见过，乃文甫之弟子辩③。留语半日，云：“迫寒食④，且归东湖。”仆送之江上，登高丘以望之仿佛见舟及武昌步乃还。尔后遂相往来，及今四周岁。近忽量移临汝⑤，念将复去，而后期未可必。感物凄然，有不胜怀。 (选自苏轼《别文甫子辩》，有删节)
[注]①仆：谦辞。称自己。②惠然：此处指高兴的样子。③子辩：王子辩，是王文甫的弟弟。④寒食：这里指寒食节。⑤量移临汝：被赦免就近安置到临汝。
　　【丙】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (选自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)(　 　)A.盖竹柏影也/盖大苏泛赤壁云B.但少闲人如吾两人者耳/饮少辄醉C.尔后遂相往来/遂迷，不复得路D.而后期未可必/度已失期 2.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。　　　 　　　 (2)感物凄然，有不胜怀。　　　　　 　　　　 3.【乙】画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)(　　)登 高 丘 A以 望 之 B仿 佛 见 舟C 及 武 昌D 步 乃 还 4.新考点　词语赏析 苏轼的文章常常于细微中见妙处，请仿照示例，品味下列加点词的妙处。(4分)词句批注遂至承天寺寻张怀民苏轼深夜不寐，欲寻人赏月为乐，几乎不假思索，就前去寻找张怀民，“遂”字点出二人的志趣相投。怀民亦未寝(1)　　　 　　　时时策杖在江上(2)　　　　 　　5.面对人生的落魄际遇，刘禹锡、苏轼都表现了令人钦佩的精神态度。请你结合三篇诗文，简单说说两人在落魄时分别表现了怎样的情怀。(3分)　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 一词多义【乙】文实词迁移1.遂(所考实词)①遂许先帝以驱驰 ②遂成枯落 2.期(所考实词)①陈太丘与友期行 ②失期当斩 3.策(文中涉及)①时时策杖在江上 ②策之不以其道 ③执策而临之 4.望(文中涉及)①望云涛渺然 ②先达德隆望尊 ③德高望重
7　得道多助，失道寡助　《孟子》
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环( 　　)而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池(　　　)非不深也，兵革(　　　　　)非不坚利也，米粟非不多也，委(　 　　)而去(　　 　)之，是地利不如人和也。故曰：域(　　　　　)民不以封疆之界(　 　)，固(　 　)国不以山溪之险(　　　　　)，威(　　　)天下不以兵革之利(　　　　)。得道(　　　　　)者多助，失道者寡助。寡助之至(　 　)，亲戚(　　　　　)畔(　　　　　)之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子(　　　　　)有不战，战必胜矣。
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释
1.通假字
亲戚畔之 ______同______，意思为_____________
2.古今异义
亲戚畔之 亲戚：
3.词类活用
(1)形容词用作动词
①固国不以山溪之险 固：
②威天下不以兵革之利 威：
(2)动词的使动用法
域民不以封疆之界 域：
4.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　 　)
A.是天时不如地利也/明辨是非 B.委而去之/一狼径去
C.固国不以山溪之险/汝心之固 D.寡助之至/礼愈至
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。(全国10年2考)
2.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(重点句；全国10年5考)
3.得道者多助，失道者寡助。(全国10年2考)
4.寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。(课后习题；全国10年3考)
5.以天下之所顺，攻亲戚之所畔。(全国10年3考)
三、文意理解
1.(教材变式题)对“得道者多助，失道者寡助”的理解，下列不正确的一项是(　 　)
A.“得道”可以理解为施行仁政，这是君主赢得民心，实现“人和”的必要前提。
B.“失道”可以理解为不行仁政，即使有“天时、地利”的条件，战争中也无法取得胜利。
C.“多助”可以理解为施行仁政的君主会得到众多人的支持与帮助，民心所向，上下团结。
D.“寡助”可以理解为不施行仁政的君主没有任何人帮助，完全孤立无援，陷入绝境。
2.新考法 做批注 下面是小语在复习本做的读书笔记，请你结合文章内容，帮他将批注补充完整。
例句 批注
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 以左边的句子为例，简要分析孟子散文的语言特点。
二阶 比较阅读迁移
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(16分)
　　【甲】《得道多助，失道寡助》全文
　　【乙】富弼知青州，河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。明年麦大熟民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。 (节选自《宋史·富弼传》，有删节)
　　【丙】翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (节选自白居易《卖炭翁》)
1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　 　)A.“益”有增加、更加等义项，“益以官廪”的“益”意为增加。B.“遣”，派遣，与《桃花源记》“太守即遣人随其往”的“遣”意思相同。C.“劳”，慰劳，与《周亚夫军细柳》“上自劳军”的“劳”意思相同。D.“辞”，推辞，与《桃花源记》“停数日，辞去”的“辞”意思相同。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)(　 　)明年A麦大熟B民各以远C近受粮D归3.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)寡助之至，亲戚畔之。 (2)约他日为奏请受赏。 4.【乙】文中富弼赈灾时听流民擅取“山林陂泽之利可资以生者”，【丙】诗中宫使却以“半匹红纱一丈绫”强征一车炭。请结合【甲】文，分析二者分别属于“得道”还是“失道”。(3分) 5.新考法 观点表达《孟子》的“仁政”主张、富弼的赈灾实践、白居易的控拆批判，三者是中国古代“民本思想”的不同表达形式。请综合三则材料，围绕“治国如何赢得民心”写一段文字，阐述你的观点。(100字左右)(4分) 一词多义【乙】文实词迁移1.益(所考实词)①曾益其所不能 ②至于斟酌损益 ③香远益清 ④有所广益 ⑤徒劳无益 2.遣(所考实词)①调兵遣将 ②康肃笑而遣之 3.劳(所考实词)①无案牍之劳形 ②无奔走之劳矣 ③上自劳军 4.辞(所考实词)①停数日，辞去 ②未尝稍降辞色 ③蒙辞以军中多务 ④义不容辞
二、阅读下面的文字，完成1～5题。(15分)
　　【甲】《得道多助，失道寡助》全文
　　【乙】(帝①)大祀天地于南郊。礼成，天气清明。侍臣进曰：“此陛下敬天之诚所致。”帝曰：“所谓敬天者不独严而有礼当有其实。天以子民之任付于君，为君者欲求事天，必先恤民。恤民者，事天之实也。即如国家命人任守令之事，若不能福民，则是弃君之命，不敬孰大焉。”又曰：“为人君者，父天母地子民，皆职分之所当尽，祀天地，非祈福于己，实为天下苍生也。” (节选自《明史·本纪·卷三》，有删节)
[注]①帝：明太祖朱元璋。
　　【丙】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 (选自张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是(3分)(　 　)A.池非不深也(护城河)B.委而去之(放弃)C.此陛下敬天之诚所致(诚心)D.若不能福民(福气)2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)(　 　)所谓A敬天者B不独严C而有礼D当有其实3.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)域民不以封疆之界。 (2)父天母地子民。 4.【甲】【乙】【丙】三则材料都体现了以民为本的思想，请你简要分析是如何体现的。(3分) 5.请结合【甲】【乙】两文内容和你对【丙】曲“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解，说说【丙】曲与【甲】【乙】两文的治国理念是否矛盾？为什么？(3分) 一词多义【乙】文实词迁移1.诚(所考实词)①臣诚知不如徐公美 ②岂不诚大丈夫哉 ③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ④帝感其诚 2.福(所考实词)①神弗福也 ②福如东海 3.孰(文中涉及)①不敬孰大焉　 ②孰视之 ③我孰与城北徐公美
8　生于忧患，死于安乐　《孟子》
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
舜发(　　　　　)于畎亩(　　　　)之中，傅说举(　　　　)于版筑(　　　)之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士(　　　)，孙叔敖举于海，百里奚举于市(　　　　)。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿(　　　　　)其体肤，空乏(　　　　　)其身，行拂(　　　　　)乱(　　　)其所为，所以动(　　　　　)心忍(　　　　　)性，曾(　　　　　)益其所不能。
人恒过(　　　　　)，然后能改；困于心，衡(　　　　　)于虑，而后作(　　　　　)；征(　　　　　)于色，发(　　　　　)于声，而后喻(　　　　　)。入(　　　　　)则无法家(　　　　)拂(　　　　　)士，出(　　　　)则无敌(　　　　)国外患者，国恒亡。然后知生于忧患(　　　　　)而死于安乐也。
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释(上标[F]表示非课下注释词)
1.通假字
(1)曾益其所不能 ______同______，意思为_____________
(2)衡于虑 ______同______，意思为_____________
(3)入则无法家拂士 ______同______，意思为_____________
2.古今异义
(1)管夷吾举于士 士：
(2)出则无敌国外患者 敌国：
3.词类活用
(1)形容词的使动用法
①必先苦[F]其心志 苦：
②劳其筋骨 劳：
③饿其体肤 饿：
(2)动词用作状语
①入则无法家拂士 入：
②出则无敌国外患者 出：
(3)动词的使动用法
所以动心忍性 动： 　　忍：
4.实词新考法 下列对句子中加点词的理解有误的一项是(　 　)
A.“傅说举于版筑之间”与“是以众议举宠为督”中“举”的意思均为“荐举”。
B.“劳其筋骨”中“劳”的原意为劳累，这里为形容词的使动用法，意思为“使……劳累”。
C.“行拂乱其所为”的“拂”译为“违背”；“入则无法家拂士”的“拂”译为“辅佐”。
D.“征于色，发于声，而后喻”和“引喻失义”中的“喻”意思不同。
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。(全国10年3考)
2.所以动心忍性，曾益其所不能。(全国10年10考)
3.人恒过，然后能改。(全国10年3考)
4.困于心，衡于虑，而后作。(课后习题；全国10年5考)
5.征于色，发于声，而后喻。(课后习题；全国10年2考)
6.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(课后习题；全国10年5考)
7.然后知生于忧患而死于安乐也。(重点句；全国10年1考)
三、文意理解
1.(教材变式题)忧患意识自古有之，现在我们也应该以此为警示。根据《生于忧患，死于安乐》的文章内容你能想到什么成语？请结合生活实际谈谈自身感悟。
2.新考法 跨名著 下面的【链接材料】与本文中哪句话互相印证？请结合本文内容分析材料中体现的道理。
　　【链接材料】钢铁是在烈火和骤冷中炼成的，这样它才能变得坚硬，什么都不怕。奥斯特洛夫斯基因战争等因素导致全身瘫痪，但他并没有放弃，而是投入到写作之中，没有他的坚持，《钢铁是怎样炼成的》这部巨作就不会问世。
二阶 比较阅读迁移
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(16分)
　　【甲】《生于忧患，死于安乐》全文
　　【乙】庚子，太祖谕诸将校曰：“自古帝王，居安虑危，处治思乱。今天下初定，岂可遽①以为安而忘警戒？朕观尔等智虑多不及此，唯知享富贵、取②娱乐。倘一旦有警③，将安用之？朕昔下金华时馆于廉访司有给扫除老兵数人能言元时点兵事。使者问其主将曰：‘尔兵有乎？’曰：‘有。’使者曰：‘何在？’主将举所佩繁囊④，出片纸，指名曰：‘尽在此矣。’其怠弛如此。及天下乱，无兵可用，乃集农夫、驱市民为兵，至不能弯弓发一矢，骈首就戮，妻子为俘。国之亡者，实此辈亡之矣。汝等可不戒哉！”
(选自《明太祖宝训》，有删节)
[注]①遽(jù)：迅速，急忙。②取：此处指追求。③警：紧急的情况或消息。④囊：(有底的)袋子。
　　【丙】烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(选自杜牧《泊秦淮》)
1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是(3分)(　 　)A.百里奚举于市/死即举大名耳B.而后作/盗窃乱贼而不作　C.居安虑危/衣食所安D.骈首就戮/骈死于槽枥之间 2.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)国之亡者，实此辈亡之矣。 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)朕 昔 下 金 华 时 馆 于 廉 访 司 有 给 扫 除 老 兵 数 人 能 言 元 时 点 兵 事4.【乙】文中的“唯知享富贵、取娱乐”和【丙】诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”表达含义相近，请你具体分析。(3分) 5.请结合文章内容简要分析【甲】文中的“生于忧患”与【乙】文中的“居安虑危”表达的思想有何异同？(3分) 一词多义【乙】文实词迁移1.安(所考实词)①然后知生于忧患而死于安乐也 ②衣食所安 ③安求其能千里也 ④安居而天下熄 ⑤安家立业 2.亡(翻译涉及)①今亡亦死 ②国恒亡 ③且秦灭韩亡魏 ④河曲智叟亡以应 ⑤唇亡齿寒 3.数(断句涉及)①大雪深数尺 ②珠可历历数也 ③扶苏以数谏故 ④屈指可数
二、阅读下面选文，完成1～5题。(17分)
　　【甲】《生于忧患，死于安乐》全文
【乙】人生顺逆之境，亦难言之。譬如行舟遇逆风则舍橹上纤迟迟我行。或长江大河，不能施纤①者，惟有守风默坐而已，见顺风船过去，辄妒之慕之。未几风转，则张帆箭行，逍遥乎中流，呼啸于篷底，而人亦有妒我羡我者。余尝有诗云：“顺逆总凭旗脚转，人生须早得风云。”然既遇顺风，张帆不可太满，满则易于覆舟。一旦白浪翻天，号救不应，斯时也，虽欲羡逆风之船而不可得矣。
(选自《履园丛话·臆论》，有删节)
[注]①纤：绳索，多指拉船前进的绳索。
　　【丙】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 [选自李白《行路难》(其一)]
1.新考法 答题支架参考方法提示，解释对应文言语句中的加点词，补全下表。(3分)文言语句方法提示(供参考)具体解释人恒过分析词性：“过”在此处为动词(1) 衡于虑文言现象：通假字(2) 辄妒之慕之成语推断法：浅尝辄止(3) 虽欲羡逆风之船而不可得矣课内迁移法：欲穷其林(《桃花源记》)(4) 2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(2分)(　　 )譬如A行舟B遇逆风C则舍橹上纤D迟迟我行3.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)征于色，发于声，而后喻。 (2)未几风转，则张帆箭行。 4.【甲】【乙】两文都揭示了“忧患意识”的重要性。请根据两文内容，说说文章分别是如何体现这一点的。(4分) 5.新考法 情境化 下面是几位同学围绕“怎样面对人生困境”展开的讨论，请将对话补充完整。(4分)小广：【甲】文中，作者列举的历史人物在经历了困难后的结果是(1) ，这启示我们：要经受住艰苦环境的磨炼，奋发图强。小东：【乙】文中，作者举顺风行舟与逆风行舟的例子，这启示我们：(2) 。小语：【丙】诗中，诗人在最初面对困难时的表现是(3) ，但在诗的结尾却坚定了“长风破浪”的信心，这启示我们：(4) 。 一词多义【乙】文实词迁移1.辄(所考实词)①饮少辄醉 ②动辄得咎 2.欲(所考实词)①臣之客欲有求于臣 ②如使人之所欲莫甚于生 ③七十而从心所欲 ④夕日欲颓 ⑤随心所欲 3.得(文中涉及)①虽欲羡逆风之船而不可得矣 ②得道者多助 ③湖中焉得更有此人 ④所识穷乏者得我与 ⑤妙手偶得
八年级(下)
9　桃花源记(2016考查全文)　〔东晋〕陶渊明
一阶 课内知识检测
随文练注释(解释文中留空的词语) 课前练，析注释
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘(　　　　)溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美(　　　　)，落英(　　　　　)缤纷(　　　　　)。渔人甚异2019(　　　　)之，复前行，欲穷(　　　)其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛(　　　　　)若有光。便舍船，从口入。初极狭，才(　　　　)通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然(　　　　　)，有良田、美池、桑竹之属2019(　　)。阡陌(　　　　　)交通(　　　　)，鸡犬相闻(　　　　　)。其中往来种作，男女衣着，悉(　　)如外人。黄发垂髫(　　　　　)，并怡然自乐。
见渔人，乃(　　　　)大惊，问所从来。具(　　)答之。便要(　　　　)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸(　　)来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子(　　　　)邑人来此绝境(　　　　　)，不复出焉，遂(　　　)与外人间隔(　　　　　)。问今是何世，乃(　　　)不知有汉，无论(　　　　　)魏晋。此人一一为(　　)具言所闻，皆叹惋(　　　　)。余人各复延(　　　　　)至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云(　　　　　)：“不足(　　　　)为外人道也。”
　　 既出，得其船，便扶(　　　　)向(　　　)路，处处志(　　　)之。及(　　)郡下，诣(　　)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规2016(　　　　)往。未果(　　　　)，寻(　　)病终。后遂无问津(　　　　　)者。
逐点练基础 课堂测，夯基础
一、字词解释(上标[F]表示非课下注释词)
1.通假字
便要还家 ______同______，意思为_____________
2.古今异义
(1)芳草鲜美 鲜美：
(2)阡陌交通 交通：
(3)率妻子邑人来此绝境 妻子： 　　　 绝境：
(4)无论魏晋 无论：
3.词类活用
(1)形容词的意动用法　
渔人甚异之 　　　 异：
(2)名词用作状语　
复前[F]行 　　　 前：
(3)名词用作动词
①处处志之 　　　 志：
②未果 　　　 果：
4.实词新考法 (1)下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　 　)
A.“渔人甚异之”中的“异”是“惊异，诧异”的意思，文中是其意动用法“对……感到惊异”。
B.“其中往来种作”中的“作”，根据上下文语境，可译为“劳作”。
C.“出”有超出、拿出等义项，“皆出酒食”中的“出”可译为“拿出”。
D.“处处志之”和“寻向所志”中的“志”意思一样，都译为“做记号”。
(2)下列选项中加点字的意思都相同的一项是(　 　)
A.具答之　　　　　　　　　百废具兴　　　　具体而微
B.率妻子邑人来此绝境　　　络绎不绝　　　　精妙绝伦
C.此中人语云　　　　　　　如有所语　　　　牙牙学语
D.寻向所志　　　　　　　　寻章摘句　　　　寻踪觅迹
二、句子翻译(黑体部分为重点内容)
1.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。(全国10年2考)
2.初极狭，才通人。(全国10年2考)
3.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。(描写句；全国10年1考)
4.阡陌交通，鸡犬相闻。(描写句；全国10年4考)
5.黄发垂髫，并怡然自乐。(描写句；全国10年3考)
6.率妻子邑人来此绝境。(2016广东省卷，全国10年5考)
7.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(全国10年7考)
8.此人一一为具言所闻，皆叹惋。(2016广东省卷，全国10年3考)
9.余人各复延至其家，皆出酒食。(全国10年1考)
10.既出，得其船，便扶向路，处处志之。(全国10年3考)
三、文意理解
1.(教材变式题)新考法 答题支架《桃花源记》中的世外桃源极具魅力，对你来说桃花源是一个怎样的地方呢？请仿照示例，书写你对桃花源的认识。(可从桃花源的环境、资源、生活、百姓等角度思考)
示例：桃花源是一个与世隔绝、远离尘嚣的地方，因为桃花源位置隐蔽、踪迹难寻，并且桃花源内的百姓远离战乱，不知时事之祸。
2.新考法 情境化学完文章后，九年级(6)班的同学们在班级作业群展开了讨论，请你参与并回答问题。
二阶 比较阅读迁移
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(16分)
　　【甲】《桃花源记》第1～3段
　　【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至；今子生文明之世③，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾④而去之。
　　执事者闻之，以(渊明)为彭泽令。岁终，会郡遣督邮⑤至，县吏请曰：“应束带⑥见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑦去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。 (选自萧统《陶渊明传》，有删节)
[注]①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③文明之世：檀道济新任江州刺史，这次探望和招揽陶渊明正是南朝宋初年。④麾：此处指挥手示意(让来人离开)。⑤督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑥束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑦绶：丝带，古代用以系佩玉、官印、帷幕等。
　　【丙】结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 [选自陶渊明《饮酒》(其五)]
1.下列对【甲】【乙】两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　 　)A.“悉如外人”中的“悉”是“全，都”的意思，与“悉以咨之”的“悉”意思相同。B.“具答之”中的“具”由前文“问所从来”可以推断出，“具”是“详细” 的意思。C.“堪”有能忍受、胜任等意思，根据句意推测，“不堪吏职”的“堪”意为“胜任”。D.根据《小石潭记》“乃记之而去”可推断出“麾而去之”中的“去”可译为“离开”。 2.【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是(2分)(　 　)贤者处世A天下无道B则隐C有道D则至 3.用现代汉语翻译下面句子。(4分)(1)率妻子邑人来此绝境。 (2)躬耕自资，遂抱羸疾。 4.陶渊明的一生，做官时间短暂，大多时间是归隐田园。结合【甲】【乙】两文及【甲】文写作背景，具体分析其归隐的原因。(3分) 5.【甲】文与【丙】诗均为陶渊明的作品，请你结合下表和写作背景，判断【甲】文与【丙】诗创作的先后顺序，并结合诗文内容简述理由。(4分)时期经历与心态入仕期(29～41岁)心怀壮志，多次出仕，但又厌恶官场腐败，在“济世”与“归隐”间矛盾挣扎归隐初期(42～50岁左右)生活虽清贫但心境恬淡，专注于享受自然之趣和农耕之乐，心境恬静悠然归隐后期(晚年，约50岁以后)历经贫困、火灾、战乱，对黑暗现实的失望与悲愤达到顶点。思想从个人闲适升华为对整个社会的深刻反思与批判

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