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实验探究专项练习-2025-2026学年科学九年级上册浙教版
一、实验探究题
1． 小金在参观科技馆时看到一种有趣的科学玩具一牛顿摆，如图1甲所示，它由支架、细线和5个完全相同的钢球组成，每个钢球通过两根无弹性细线固定在支架上，并紧挨着排列在同一水平直线上。拉起最左侧的钢球，释放后，它像单摆一样向右摆动撞击相邻钢球，仅把最右侧的钢球撞出，其他球几乎静止不动。
这引发了小宁的思考：为什么碰撞后仅有一个球摆动，而其余球仍然保持静止？于是他提出问题：被撞而摆动的钢球数量与哪些因素有关？接着他作出以下猜想：
猜想一：可能与撞击球撞击时的速度大小有关。
猜想二：可能与撞击球的数量多少有关。
将牛顿摆等效为单摆模型，如图1乙所示是一个钢球撞击其他钢球的情形，五个钢球自左向右标为A~E球。若不考虑能量损失，请回答下列问题：
（1）将A球作为撞击球拉至一定的高度（保持细线绷直），静止释放后，A球向右摆动过程中，将__________能转化为动能；
（2）探究猜想一时，为了改变撞击球撞击时的速度，可行的操作办法是：__________。释放后，当钢球发生碰撞时，仅有E球被撞出，由此可判断：被撞而摆动的钢球数量与撞击球的速度__________（选填“有关”或“无关”）；
（3）通过上述实验，小宁还是不明白为什么仅有一个球被撞出，于是他向老师请教，老师说：牛顿摆的钢球间发生碰撞时，撞击球的速度被大小不变地依次“传递”给下一个球，所以最终只有一个钢球被撞出。根据老师的讲解，小宁继续探究猜想二，将A．B两球作为撞击球紧挨着拉起一定高度后同时释放，A．B球向右摆动并与C球相撞，则此时可观察到的现象是如图2中的__________（选填“甲”“乙”或“丙”）。
2． 小舟骑自行车时发现，猛踩脚踏板提升车速后，车子能滑行的距离比不踩时远，车子在较光滑路面上滑行
的距离比粗糙的路面上滑行要远。基于上述生活经验，小舟想影响物体运动的因素有哪些呢？他进行如
下研究，装置如图。
【建立猜想】①……；②物体运动可能与阻力大小有关。
【设计方案】
方案一：在水平木板上不铺材料，让小车从斜面的不同高度由静止开始滑下，
观察小车在水平面上运动的距离。
方案二：在水平木板上分别铺上毛巾、棉布和不铺材料，让小车从斜面顶端由静止开始滑下，观察小车在水
平面上运动的距离。
【交流反思】
（1）方案一的设计，小舟基于的猜想是 。
（2）方案二中观察到小车在毛巾表面滑行距离最近，木板表面最远，由此现象可知：小车受到的阻力越小，
速度减小得越慢。进一步推理可得，不受阻力的小车将 。
（3）很多运动项目都需要助跑，如跳远、跳高、标枪等，目的是提高成绩，其原因是 。
3． 某校科学研究小组同学在进行“自制简易自灭火器”活动时，提出疑问：碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应，哪一个反应速度更快，更适合灭火？
【作出假设】可能碳酸氢钠与盐酸反应速度更快，更适合灭火。
【设计与实验】小组同学利用相同的试管和相同的注射器设计如图甲所示的实验装置，两支试管用铁夹固定在一起，分别装有质量相同的固体碳酸钠和碳酸氢钠。实验时，用两只拇指同步向下按压注射器栓柄，使活塞同速向下移动，将注射器内的稀盐酸注入到试管内。
（1）实验中，除了需控制上述提到的变量相等外，还需要控制相等的变量有___________（写出其中一个）。
（2）本实验比较两个反应速度大小的方法是：___________。
（3）充分反应后，两个气球体积不再变化，小组同学观察到如图乙所示现象，于是得出碳酸氢钠和稀盐酸反应产生二氧化碳较快的结论。你是否认同这一结论并说明理由：___________。
（4）实际操作时，用两只拇指按压注射器栓柄，很难做到同步，可采用更合理的方法是___________（用文字描述或用画图形式并搭配简要文字说明）。
4． “用微观思想解决宏观物质问题”是重要的学科观念，能有效建立物质检验、分离提纯、溶质成分推断等方面问题解决的思维路径。如“物质检验”可建构如图甲思维模型：
请回答：
（1）物质检验：乙图1为探究酸的性质实验根据实验②可确定X是盐酸。
①在中滴加溶液和稀，是检验上述思维模型中的___________（填“阴离子”或“阳离子”）。
②根据思维模型的检验路径推断，乙图1实验①中Y可以是___________。
（2）确定溶质成分：从微观角度分析，乙图2实验①、实验②中共有六种离子，根据实验③的现象，可以确定实验③烧杯中一定存在的离子有___________。
（3）小金同学认为，实验③烧杯里的溶液中还有一种离子是可能存在的，请你写出该可能存在的离子并说明理由___________。
5． 为探究实验室一瓶久置的氢氧化钠固体样品是否全部变质，小科将少量样品配制成溶液，取少量溶液装入试管中，进行了如图所示实验。（注：BaCl2溶液呈中性）
（1）分析实验的现象，可以确定样品的变质情况为 。
（2）实验中，滴加足量的BaCl2溶液的目的是 。
6． 科学兴趣小组观察小灯泡的亮度与实际功率的关系,小灯泡的额定电压为2.5伏，电路连接如图甲所示。
（1）闭合图甲电路的开关，会发现 (填“电压表”或“电流表”)的指针反偏；
（2）正确连接电路,闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为0.2伏时，发现灯泡不亮，你认为其原因是
A．小灯泡断路 B．小灯泡短路 C．小灯泡实际功率太小
（3）继续调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.5伏，灯泡正常发光，继续增大小灯泡两端的电压，滑动变阻器的滑片应往 端移动；
（4）电压表示数为3.0伏时，电流表示数如图乙所示，此时灯泡的实际功率为 瓦。
7． 小科利用如图的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。他先将质量不同的两小球分别拉到与竖直方向成θ角度的位置，然后静止释放，当小球摆动到竖直位置时，与静止在水平桌面上的木块C发生碰撞，木块会在桌面上滑行一定距离后停止，已知摆长L相同。
（1）实验中，判断小球动能大小的依据是_______；
（2）根据甲、乙实验收集到的证据，可以得出的结论是_______；
（3）小科把质量不同的小球放在压缩程度相同的弹簧上，静止释放，来研究动能大小与质量的关系，如图丙。你认为该方案是否可行，并简述理由；_______
（4）若所用的桌面是光滑的，你认为上述实验是否能成功。_______
8． 小明用如图1所示的电路测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率。
（1）电源电压为6V，小灯泡的电阻约为10Ω，有两个不同规格的滑动变阻器：甲标有“10Ω1A”乙标有“50Ω2A”，实验时应该选择滑动变阻器 （选填“甲”或“乙”）。
（2）小明将实验数据和现象填写在下表中。
次数 灯泡两端电压U/V 通过灯丝电流I/A 灯泡亮度
1 2.20 0.28 比正常发光暗
2 2.50 0.30 正常发光
3 2.80 0.32 比正常发光亮
①可得出的实验结论： （写出一条即可）；
②小灯泡的额定功率为 W。
（3）小明用上面的实验器材测量电阻Rx阻值时，发现电压表已损坏，重新设计电路，选了一个阻值已知的R1，连接电路如图2所示。他先将导线C端接到电流表“﹣”接线柱上，电流表读数为I1，后将导线C端接到电流表“3”接线柱上，电流表读数为I2，则Rx的阻值为 （用已知字母表示）。
9． 学习能量守恒转化后，项目化学习小组利用钢球、棉线、塑料支架、定滑轮等器材制作了一辆重力小车，如图所示。使用时转动车轮，不断将棉线绕在长轴的绕线轮上，直至钢球上升到支架的最高点。然后松手，让钢球下落带动长轴转动从而驱动重力小车行驶。
【分析原理】
（1）支架上最高处的定滑轮作用为__________
（2）从能量转化的角度分析，钢球能驱动小车行驶的原因是__________。
【装置调试】①调节2个前轮，重力小车能沿直线运动。②将钢球上升到支架的最高点，松手后小车能向前运动，但小车运动距离较短。
【项目改进】
（3）小组为了让重力小车行驶的路程更远，改进小车的方法有__________。(写出两种)
10．某兴趣小组为了探究温度对唾液淀粉酶的活性的影响，设计并进行了如下实验。
①取三支编号为1、2、3的洁净试管，分别加入2毫升1%的淀粉溶液。另取三支编号为4、5、6的洁净试管，分别加入1毫升新鲜的唾液淀粉酶溶液。
②将六支试管按下图分为甲、乙、丙三组，水浴5分钟。
③将各组试管中的唾液淀粉酶倒入同组的淀粉溶液中，再放回原温度的水中，水浴5分钟 ④往三组试管中分别滴入1滴碘液，然后摇匀，记录现象为：甲组溶液变蓝；乙组溶液不变蓝；丙组溶液先不变蓝，冷却后才变蓝。
（1）乙组实验中，先将2、5号试管都水浴5分钟再混合的目的是__________
（2）兴趣小组想探究为什么丙组溶液先不变蓝，冷却后才变蓝 有人提出了两个猜想：
猜想1：70℃淀粉酶的活性强，冷却后活性变弱。
猜想2：淀粉遇碘液是否变蓝会受到温度的影响。
你支持哪个猜想，请设计一个实验证明：__________(要求：写出简要实验思路并预测结果)
11．目前不少自来水用液氯（Cl2）作为消毒剂，液氯注入水后发生反应的示意图：
（1）次氯酸中氯元素的化合价为____。
（2）C物质的水溶液能使紫色的石蕊溶液变成____色。
（3）取C物质的水溶液少许，向其中加入稀硝酸和____溶液，观察到有白色沉淀产生，利用此法可检验自来水中是否含有Cl—。
12．酸碱理论的发展如下:
（1）根据朴素的酸碱理论,Na2CO3属于________(选填“酸”或“碱”)。
（2）根据酸碱电离理论理解酸碱反应的实质是__________。
（3）已知H2CO3→ +H+和 →CO32-+H+,由酸碱质子理论,H2CO3的共轭碱是 ________。
（4）随着认知水平的不断提高,人们对酸碱理论的描述也在不断完善。下列对不同酸碱理论的分析合理的是____________________。
A．酸碱电离理论认为酸碱是两种不同的物质
B．酸碱电离理论认为氧元素是酸中必不可少的元素
C．酸碱质子理论认为酸和碱可以是分子,也可以是离子
D．酸碱质子理论扩大了酸和碱的范围,不再具有局限性
13．科学兴趣小组对Na CO 的化学性质进行探究。在甲、乙两试管中加入一定量的Na CO 溶液，在甲试管中滴入一定量稀HCl,乙试管中滴入一定量的BaCl2溶液。如图所示：
（1）两试管发生反应的现象不同：甲试管出现大量气泡，乙试管__________。
（2）反应结束后，将两试管内所有物质倒入丙烧杯，用玻璃棒充分搅拌，发现烧杯内仍有沉淀残留，将丙烧杯过滤，对滤液成分进行了进一步探究：
【问题】滤液中含有哪些溶质
【猜想】
猜想一：溶质为 NaCl; 猜想二：溶质为NaCl 和 BaCl ；
猜想三：溶质为NaCl 和 Na CO ; 猜想四：溶质为NaCl 、BaCl 、HCl;
【分析】根据已学知识可判断猜想四是不合理的，理由是__________。
【实验】为验证猜想，他们进一步实验，实验设计如表，请你帮他们补充完整。
【交流】兴趣小组同学认为在上述实验中，仅需一种试剂即可得出上述结论，你认为该试剂是____________________。
14．小科学习了电功率知识后，在家中找来了一个标有额定电压为“6V”的小灯泡，为了测定该小灯泡的额定功率，他在学校实验室借了相关器材，并进行了如下实验，已知电源电压恒为 8V。
（1）小科在实际操作中发现灯泡很暗，电流表和电压表示数均很小，无论怎样移动滑片，两电表的示数几乎不变，你认为出现此现象的原因可能是　 　。
（2）排除故障后，闭合开关，发现电压表的示数如图乙所示，接下来他的操作是　 　，读出此时电流表示数，然后计算出灯泡的额定功率。
（3）若该实验中电压表标有15V的接线柱损坏了无法使用，但小科仍用该电压表测量出该灯泡的额定功率。你认为小科的实验方案是　 　。
15．小明用如图装置探究电功率与电压的关系。甲、乙烧瓶内电热丝的阻值大小不同。记录温度计的初始示数，闭合开关，一段时间后，再次记录两支温度计的示数。断开开关，待烧瓶中温度降低至室温后，移动滑动变阻器滑片，重复上述实验。实验部分结果如表所示。
电阻 温度计示数
初温 末温 温差
R1 T1 T1' ΔT1
R2 T1 T2' ΔT2
（1）甲、乙烧瓶内电热丝串联的目的是　 　。
（2）本实验中为能通过液体温度变化量来反应电热丝功率大小，需控制相同的量有　 　。(列举2点)
（3）若要得出“电流相同时，电功率与电压成正比”的结论，表格中数据应符合的关系是　 　。 (用表中字母表示)
16．如图是实验室制取氯气的装置，分产生、净化、收集和尾气处理四步。
（1）制取氯气的原理为：。中锰元素的化合价为_______。
（2）已知氯气的密度比空气大。利用装置D采用排空气法收集氯气，请将该装置中的导管绘制完整。_______
（3）装置A产生的氯气中常含HCl气体，其原因是浓盐酸具有_______性。
（4）图中装置C的作用是_______。
17．小亮在做“盐酸中和氢氧化钠溶液”的实验时，滴加盐酸前忘了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液的酸碱性进行探究。
[探究目的]探究所得溶液的酸碱性。
[提出猜想]所得溶液可能呈碱性，也可能呈__________性，还可能呈__________性。
[实验验证]
实验操作 实验现象 结论
用试管取该溶液1～2mL，滴入1～2滴无色酚酞试液，振荡 无色酚酞试液变__________ 溶液呈碱性
无色酚酞试液不变色 溶液呈__________
[分析与思考]
若无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提出了以下方案：
方案一：取样，加入碳酸钠溶液，若观察到__________，则所取溶液呈酸性；若无明显现象，则呈中性。
方案二：取样，加入金属锌，若有气泡产生，则所取溶液呈酸性，该反应的化学方程式为____________________；若无明显现象，则呈中性。
18．探究小组在进行“测定小灯泡的电功率”的实验中，所用电源电压保持3V不变，小灯泡额定电压为2.5V。
（1）图甲为连接的部分电路，请补充完整，要求当滑片向右滑时，电压表示数增加。____________
（2）在将滑片P从阻值最大处慢慢变小滑动过程中，小组同学记录了多组电压表和电流表数据，描绘出如图乙所示的I-U图像。
①通过图像可知灯泡电阻随着电流的增大而____________（填写“增大”、“不变”或者“减小”）。
②若图中的阴影部分表示电压为2.0V时灯泡消耗的实际功率大小，请你在图中将表示此时滑动变阻器消耗的实际功率大小的区域涂黑。____________
19．小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验程序。
①材料准备：取 A 相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉）。
②实验分组、步骤及结果如下：
分组步骤 红粒管 白粒管 对照管
① 加样 0.5mL提取液 0.5mL提取液 C
② 加缓冲液（mL） 1 1 1
③ 加淀粉溶液（mL） 1 1 1
④ 37℃保温适当时间，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色
显色结果 +++ + +++++
注：“+”数目越多表示蓝色越深
（1）完成程序“材料准备”空白A处的填空： 。
（2）步骤①中加入的C是 ，人体的淀粉酶存在于 等消化液中。
（3）红粒管与对照管比较，可以得出的结论是 。
（4）步骤②中“加缓冲液”，目的是 。
（5）显色结果表明：淀粉酶活性较高的品种是 ；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越 。
20．在“测量小灯泡的电功率”的实验中，电源电压6V恒定不变，小灯泡的额定电压为2.5V（电阻约为8Ω）。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲的电路连接完整（要求滑片向左移动时灯泡变亮）。
（2）闭合开关前，应将滑片移到　 　端（选填“A”或“B”）。
（3）闭合开关，发现灯泡不亮，移动滑片灯泡仍不亮。突然小芳的文具盒掉到桌上，灯泡亮了。小明敲了几下桌子，灯泡又熄灭了。出现这种故障的原因是　 　。
A．开关短路
B．灯泡短路
C．电压表断路
D．灯泡接触不良
（4）排除故障，再次闭合开关，移动滑片，当电压表的示数为　 　V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为　 　W。
（5）现有规格为“10Ω 2A”、“20Ω 1A”和“50Ω 0.2A”的甲、乙、丙三个滑动变阻器，为了实验的顺利进行，小明应在其中选择　 　接入电路。
（6）小芳利用图甲装置　 　（选填“能”或“不能“）做“探究通过定值电阻的电流与电压的关系”的实验。
实验探究专项练习-2025-2026学年科学九年级上册浙教版（参考答案）
一、实验探究题
1． （1）重力势能
（2）将A球拉至不同的高度静止释放无关（1分）
（3）乙
2． （1）物体运动可能与速度大小有关
（2）永远运动下去
（3）助跑能获得更快的速度（或助跑能获得更大的动能）
3． （1）稀盐酸的质量分数（浓度）##稀盐酸的体积（质量）（合理即可）
（2）相同时间内，比较气球的体积大小
（3）不认同；这个现象只能说明等质量的固体完全反应时，碳酸氢钠与盐酸产生的气体更多
（4）在栓柄上垫一块木块，再均匀按压木块，如图：
4． （1） ①. 阴离子 ②. 碳酸钠##紫色石蕊试液
（2）
（3）可能存在与溶液中的、可能恰好反应，可能过量
5． （1）部分变质 样品部分变质，溶液中既有氢氧化钠，也有碳酸钠。
（2）检验溶液中是否还有碳酸根离子， 滴加足量的BaCl2溶液的目的是检验溶液中是否还有碳酸根离子，如果溶液中有碳酸根离子，会生成白色沉淀。
6． （1）电压表
（2）C
（3）左
（4）1.2
7． （1）木块C被撞击后移动的距离
（2）当物体的速度相等时，质量越大动能越大
（3）不可行，弹簧压缩相同的长度势能相等，物体获得的动能相等
（4）不能成功
8． （1）乙；
（2）①灯的实际功率越大，灯越亮；②0.75；
（3）。
9． （1）改变力的方向；
（2）钢球的重力势能转化为小车的动能(如果缺少对象，只给1分);
（3）增加钢球重力、减小摩擦、增加支架高度等(要求写出两种，每种方法2分)
10．（1）确保混合后溶液的温度始终为37℃,防止温度变化干扰实验。
（2）给分要点，写出其中4个给满分，如果选择猜想1正确最多得3分：①验证猜想2正确或验证猜想1错误都可；②设计对照组，自变量设计；③控制无关变量，④预测结果结果正确；⑤多次实验避免偶然性。
满分示例：我认为猜想2正确，实验设计如下：①取1、2两支试管，分别加入2毫升1% 的淀粉溶液；②将两支试管分别放在37℃和70℃的水中，水浴5分钟；③往两支试管中各滴入一滴相同的碘液，观察颜色；④预测1号试管变蓝，2号试管不变蓝；⑤重复实验；
11． ①. +1 ②. 红 ③. 硝酸银##AgNO3
12．（1）碱
（2）酸电离出的氢离子和碱电离出的氢氧根离子结合成水的过程(或H++OH-=H2O)
（3）
（4）A,C
13．（1）出现白色沉淀
【分析】沉淀BaCO3与稀HCl不能共存
【实验】一
【交流】稀H2SO4
14．（1）滑动变阻器同时接人了下方的两个接线柱
（2）将滑动变阻器的滑片向右移动，同时眼睛注意观察电压表的示数，使电压表的示数为6V时停止移动滑片
（3）将该电压表 0~3V量程的接线柱并联到滑动变阻器的两端进行实验
15．（1）控制电流大小相同
（2）液体质量相同；液体体积相同；通电时间；包裹烧瓶的保温材料相同
（3）
16．（1）价
（2） （3）挥发
（4）吸收氯气中的水蒸气
17．酸 中 红 中性或酸性 有气泡产生 2HCl＋Zn===ZnCl2＋H2↑
18．（1） （2） ①. 增大 ②.
19．（1）穗发芽时间
（2）0.5 ml蒸馏水 唾液、胰液、肠液（答全才给分）
（3）发芽的红粒小麦中存在淀粉酶
（4）控制pH
（5）白粒小麦 低
20．（1）见上图；
（2）B；（3）D；（4）2.5；0.8；（5）20Ω 1A；（6）不能。
甲 乙
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