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初中语文七年级上册第六单元《联想和想象》作文指导
第1课时：写作指导课
【学习目标】
1.延伸阅读，进一步理解联想和想象，明确运用联想和想象的要求。
2.在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【评价设计】
1.读名作，悟技巧，阅读丛书中“联想与想象”单元的片段集锦和《蔚蓝的王国》，用波浪线勾画出运用联想或想象的句子，进行圈点批注。学生思考批注后小组之内讨论交流，总结明确运用联想和想象的要求（联想要自然恰切；想象要合情合理；联想和想象要有新意）,然后以小组为单位向全班展示，明确分工，有效合作，其他小组有共鸣或者异议之处可做补充或提议，达成目标1.
2.快速阅读教材“写作”中的《发挥联想和想象》，圈点勾画关键语句，说出联想和想象概念的区别：联想是由一事物联想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。二者在概念上有区别，但在实际写作中往往交织在一起，结合着用。掌握运用联想和想象的要求（联想要自然恰切；想象要合情合理；联想和想象要有新意）。按照要求，进行故事接龙：同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如:“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。(提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。)达成目标2.
附：表格1
《天狗》 《荷塘月色》 《雨人》 《蔚蓝的王国》
文章类型 现代诗歌 抒情散文 童话 散文诗
运用联想或想象的句子
联想或想象的特点
运用什么写法展开 地联想和想象
艺术效果
第2课时：写作课
【学习目标】
以《十年后的我》为题，写一篇不少于500字的文章，在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动，提高运用联想与想象手法进行写作的能力。
【作文题目】
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得十年以后的自己是什么样子？在做什么呢？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文，不少于500字。写作提示:
1.可以大胆想象，但要符合自己性格发展的逻辑。不仅能想象自己的生活，还能想象十年后社会的发展，想象到十年后的自己所生活的环境。
2.不只是概括地叙述，能在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现自己的性格、心态，以增加真实感。
3.能创造性地展开联想和想象，使想象富有新意。
附：作文《十年后的我》评价量表
十年后的我
光阴似箭，日月如梭。转眼间，时针拨到了2035年。此时的我，已经褪去了少年的青涩，长成了一名亭亭玉立的青年。站在镜子前，看着自己身上那件朴素的米色风衣，还有胸前别着的那枚小小的校徽，我不禁嘴角上扬——十年后的我，终于实现了儿时的梦想，成为了一名光荣的乡村支教老师。
清晨，第一缕阳光穿透薄雾，洒在连绵起伏的青山上。我踏着露珠，走在蜿蜒的山路上。路边的野花竞相开放，仿佛在向我点头致意。**我不禁联想到十年前，**那时的我正坐在宽敞明亮的教室里，听老师讲山里孩子的故事，那时的我就立志要像蜡烛一样，去照亮那些渴望知识的眼睛。如今，梦想照进现实，我的脚下虽然沾满了泥土，但心里却开满了鲜花。
走进教室，三十多张稚嫩的脸庞映入眼帘。他们虽然穿着朴素，但眼神里闪烁着对世界的好奇与渴望。
“老师，今天我们学什么呀？”一个虎头虎脑的小男孩举手问道。
“今天，我们要‘种’出一座森林！”我笑着拿出平板电脑——这是十年后乡村教育的标配。
我打开全息投影，教室瞬间“消失”了，取而代之的是一片郁郁葱葱的热带雨林。巨大的榕树遮天蔽日，彩色的鹦鹉在枝头鸣叫，调皮的猴子在林间穿梭。孩子们惊叹着伸出手，仿佛真的能触碰到树叶的纹理。我想象着，这些孩子就像一棵棵小树苗，虽然现在扎根在贫瘠的土壤里，但只要给他们阳光和雨露，给他们广阔的视野，他们未来一定能长成参天大树，甚至比我还要高大。
课上到一半，天空突然下起了淅淅沥沥的小雨。雨点敲打着玻璃窗，发出“哒哒哒”的声响。**我望着窗外的雨帘，思绪不禁飞到了远方。**我想象着，这些孩子未来有的会成为科学家，驾驶着中国的飞船去探索火星；有的会成为环保学家，致力于治理地球的每一条河流；还有的，也许会像我一样，回到这片大山，成为新的守护者。
下午的手工课上，我教孩子们剪纸。看着他们笨拙却认真的小手，剪出一只只形态各异的蝴蝶，我仿佛看到了十年前的自己。那时的我，也总是把剪刀弄飞，也总是剪坏纸张，但老师总是温柔地摸摸我的头说：“没关系，慢慢来。”现在，我也把这份耐心和温柔传递给了我的学生。
夕阳西下，我送走了最后一个学生。站在山顶，看着孩子们远去的背影，我感到无比充实。十年后的我，没有成为腰缠万贯的企业家，也没有成为聚光灯下的明星，但我却拥有了世界上最珍贵的财富——那就是孩子们纯真的笑容和对未来的希望。
这就是十年后的我，一个扎根泥土、仰望星空的追梦者。我相信，只要心中有爱，脚下有路，我的人生必将绽放出最耀眼的光芒。
评 价 标 准 分值 自我 评价 小组 评价 老师 评价
基本 要求 1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。 20分
2. 语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出符合语法规范的句子。 15分
3.结构完整，能交代清楚事情发生的时间、地点、人物，写出事情的起因、经过、结果。 15分
专项 要求 1.联想要自然恰切，想象要合情合理，不脱离生活，做到内容充实、材料丰富，表达生动。 15分
2.想象要能够创造出一定的形象和故事情节，做到条理清楚，紧扣主题，思想内涵明确。 20分
3.能创造性地展开联想和想象，能运用修辞手法，使想象富有新意。 15分
总 分 100分
第3课时：作文讲评课
【学习目标】
1.能够围绕“评价量表”对自己或同学的作文进行客观点评。
2.合理运用“评价量表”对自己或同学的作文进行修改。
【评价设计】
1.学生能够围绕“评价量表”通过阅读教师推荐的同学“优秀作文”（整篇优或部分写作内容优），自己简单罗列这些文章从“基本要求”到“专项要求”优秀的原因；小组研讨，集中概括出优秀原因；班内分享，明晰“评价量表”的要求，达成目标1。
2.学生对照“评价量表”，结合刚才的讲评收获，先对教师提供的“问题作文”的某些内容进行集中修改，明确如何修改；先写出自己作品修改意见，小组进行集中评议，明确写想象作文时要做到联想自然恰切，想象合情合理，联想和想象有新意，思想内涵明确。学生再次进行完善，多读几遍，根据运用联想与想象手法的技巧，做进一步的修改。达成目标2。

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