资源简介

《诗词曲五首》导学案（解析版）
学习目标
1.结合写作背景理解这五首诗词曲的内容。
2.了解五首诗词曲在体裁上形式上的特点。
3.反复诵读，提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
重点难点
重点：理解这五首诗词曲的内容及体裁、形式上的特点。
难点：提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
第一课时
要点：课文导入；梳理相关的文学常识；导学《十五从军征》和《白雪歌送武判官归京》两首诗歌。
步骤：
课文导入：
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，我们会读到各类优秀的作品，我们能从作品中体悟到诗人丰富的思想情感。在本单元中的《诗词曲五首》里，既有诗人对十五从军的怨恨，也有诗人在白雪歌送武判官归京时的无限惆怅，还有登京口北固亭时的感怀，更有过零丁洋时的感叹及面对潼关时的深沉思考。
【文学常识】
诗词曲的区别与特点
一、诗
1.定义： 诗是一种通过精炼的语言，以韵律和节奏为表现手段，高度集中地反映社会生活和人类精神世界的文学体裁。
2.特点：
语言精炼：诗句简短而富有深意，每个字都经过精心挑选。
韵律和谐：诗通常遵循一定的押韵规则和平仄规律，读起来朗朗上口。
意境深远：诗人通过巧妙的意象和比喻，营造出独特的艺术氛围和情感色彩。
形式多样：包括古体诗（如四言、五言、七言等）和近体诗（如绝句、律诗等），每种形式都有其特定的格律要求。
3.分类：
按内容可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等；
按形式可分为古体诗、近体诗（又称格律诗）、词牌诗等。
二、词
1.定义： 词是起源于唐代的一种诗歌形式，到宋代达到鼎盛。它突破了传统诗的格律限制，句式长短不一，更适合表达复杂细腻的情感。
2.特点：
句式灵活：词的句子长度不固定，有长有短，形成错落有致的美感。
韵脚多变：词的押韵方式比诗更加自由多样，可以平仄通押或换韵等。
音乐性强：词最初是为配乐演唱而创作的，因此具有很强的音乐性和节奏感。
情感丰富：词人善于运用细腻的笔触描绘内心世界，表达复杂的情感变化。
3.分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59至90字之间）、长调（91字以上）；
按风格可分为婉约派（如李清照）和豪放派（如苏轼）。
三、曲
1.定义： 曲是指元杂剧和散曲的合称，是元代文学的主要成就之一。它在继承前代诗词的基础上，融合了民间说唱艺术的元素，形成了独特的艺术形式。
2.特点：
通俗易懂：曲的语言接近口语化，易于理解和接受。
情节紧凑：元杂剧通常由四折一楔子组成，结构紧凑且情节跌宕起伏。
表演性强：曲不仅注重文字表达，还强调舞台效果和人物形象的塑造。
讽刺现实：许多曲作家善于用幽默诙谐的手法揭露社会黑暗面和人性的弱点。
3.分类：
元杂剧：一种综合了唱、念、做、打的戏剧形式；
散曲：包括小令和套数两种形式，主要用于抒发个人情感和描写景物。
四、总结
诗、词、曲作为中国古代文学的瑰宝，各自具有鲜明的特点和魅力。它们在不同的历史时期繁荣发展，共同构成了中国文学的辉煌篇章。通过对这三者的学习和欣赏，我们可以更深入地了解古代文人的精神世界和艺术追求。
导学第一首：十五从军征
【作者简介】
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），北宋郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。神宗元丰七年（一〇八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。其中，《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
【相关知识】
乐府诗
乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。西汉设乐府令，公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称，即那些配乐演唱的诗歌，就称为“乐府诗”，也简称“乐府”。
《乐府诗集》
《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。全书共一百卷，以辑录汉魏至唐的乐府诗为主。根据音乐性质的不同，所集作品分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞等十二大类。每一类有总序，每一曲有题解，对乐曲的起源、性质、演唱配器等均有详尽说明。其中还保存了不少已失传著作的内容。
《乐府诗集》是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌辞的诗歌总集，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其以解题征引浩博、援据精审而为学术界所重视，对文学史和音乐史的研究均有重要参考价值。
《十五从军征》就选自《乐府诗集》卷二十五。
汉乐府
汉乐府，是指专门管理乐舞演唱教习的机构。乐府初设于秦 ，是当时少府下辖中专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年，乐府正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，不同于《诗经》的是，它开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七类里。汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是文人五七言诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
【写作背景】
据《乐府古题要解》记载，《十五从军征》在晋代已被纳入乐府体系。至于该诗在被用作横吹曲辞之前是否也曾入乐，现已难以考证。这首诗歌很可能创作于汉魏时期社会动荡的年代，原本就是民间流传的民歌作品，其创作目的正是为了揭露和控诉当时残酷而繁重的兵役制度。
【课文翻译、赏析、导学】
十五从军征①
【注释】
①选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。题目是编者加的。
一、翻译、赏析、导学第一层。
（一）翻译第一层。
十 五 从 军 征， 八 十始 得 归。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。
（二）赏析第一层。
开篇“十五从军征，八十始得归”两句直白道出老兵漫长的军旅生涯，但对其从军去向、军旅生活、战况经历等均未交代，这种留白艺术反而给读者留下广阔的想象空间。
这两句以强烈的数字对比（15岁到80岁），直接点出老兵一生最宝贵的时光都耗在了战场上。数字“十五”与“八十”形成强烈对比，凸显征战时间之久。“十五”是少年初成，“八十”是垂暮之年，“从军”与“得归”之间横跨六十五年，如此漫长的兵役生涯，已非“服役”所能概括，而是对生命的彻底吞噬。“始得归”三字则点明其多年未能归家的悲惨遭遇。这两句以极简洁的语言，奠定了全诗悲怆的基调。
【层意】兵役之苦的总起。
（三）导学第一层。
怎么理解诗句“十五从军征，八十始得归”？
明确：“十五”“八十” 相对照，运用夸张的修辞手法，突出老兵“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，突出兵役的繁重。一个“始”字，也表明盼家之心已久。
二、翻译、赏析、导学第二层。
（一）翻译第二层。
道 逢 乡里人： “家中 有 阿②谁？”
路上碰到一个乡里人，问：“我家里还有什么人？”
“遥 看 是君 家，松 柏 冢③ 累 累④。”
“远看你家那个地方，现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”
【注释】
②阿：前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。
③冢（zhǒng）：坟墓。
④累（lěi）累：众多的样子。这里形容坟丘众多。
（二）赏析第二层。
第三、四句“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’”展现了主人公由战场到故乡的思想转变：从茫然想象到家门口急切询问亲人近况的心理过程。家中有阿谁这一质朴的追问，将作品的核心聚焦于家，也暗示了老兵对亲人可能已不在人世的隐约预感。老兵归乡，最迫切的是知晓家人的下落。这两句，将归乡者的急切与忐忑刻画得淋漓尽致。
而“乡里人”的回答“遥看是君家，松柏冢累累”则如晴天霹雳——所谓“家”，早已化作一片松柏环绕的坟冢。这一问答极具张力：老兵的追问是对“家”最后的期待，乡人的回答则彻底碾碎了这份期待，将“归乡”的喜悦瞬间转为“无家可归”的绝望。
【层意】归乡途中的追问。
（三）导学第二层。
“家中有阿谁？”主人公为什么这样追问呢？
明确：一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？
三、翻译、赏析、导学第三层。
（一）翻译第三层。
兔从 狗窦⑤ 入，雉⑥ 从 梁上 飞。
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。
中 庭生 旅 谷⑦，井⑧ 上 生 旅葵⑨。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
【注释】⑤狗窦：给狗出入的墙洞。野兔出入其中，暗示家园早已荒废。
⑥雉（zhì）：野鸡。
⑦旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。
⑧井：这里指井台。
⑨旅葵：野生的葵菜。
（二）赏析第三层。
中间四句“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”通过具体的景物描写，以兔、雉的侵入和旅谷、旅葵的丛生，形象地展现了家园的荒芜破败。作者没有直接描写人去屋空的惨状，而是通过动物活动和植物生长等细节，更加含蓄有力地烘托出凄凉氛围。
老兵强撑着走向“家”，眼前的景象更令人心碎：野兔从坍塌的狗洞钻进钻出，野鸡在房梁上扑腾，庭院里野谷疯长，井边野葵乱生——曾经温暖的家园，如今成了野生动物与杂草的“乐园”。这些细节以白描手法勾勒出“人去屋空”的荒凉，没有一句直接写“悲伤”，却通过“生命”（动物、植物）与“死亡”（无人居住）的对比，将“家破”之痛推向极致。
【层意】家园荒芜的细节刻画。
（三）导学第三层。
1.老兵回家时看到了什么景象，这一景象揭示了什么？
明确：野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁，野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿，满眼凄楚荒凉的景象，揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
2.诗歌选取了哪些意象？有何特点？
明确：（1）诗歌选取了如下意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。（2）景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。
四、翻译、赏析、导学第四层。
（一）翻译第四层。
舂 谷⑩ 持 作饭，采 葵 持作羹 。
用杵臼捣去野谷的皮壳来做饭，摘下葵叶来做菜羮。
羹 饭一时 熟， 不知贻 阿谁。
菜羮和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
出 门 东 向 看，泪 落 沾 我 衣。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
【注释】⑩舂（chōng）谷：用杵（chǔ）臼（jiù）捣去谷物的皮壳。
持：拿着。
羹（gēng）：这里指用蔬菜煮的羹。
一时：一会儿。
饴：同“贻”，送给。
（二）赏析第四层。
老兵试图在废墟中寻找一丝“生”的痕迹：“舂谷持作饭，采葵持作羹。”他像从前一样做饭，可“羹饭一时熟，不知贻阿谁”——饭熟了，却不知该端给谁。这最后一句，将老兵一生的孤独与命运的荒诞推向高潮：他为战争奉献了一生，最终连“家”的最后一点温暖（为家人做饭）都成了奢望。
结尾“出门东向看，泪落沾我衣”以动作描写收束全诗。老兵茫然东望的动作与滚落的泪水，既包含对亲人的期盼与失望，也折射出对整个社会现实的绝望。特别是与“松柏冢累累”的呼应，更凸显了个体悲剧背后的社会悲剧。
【层意】孤独终老的终极悲剧。
（三）导学第四层。
说说“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”这几句诗的表达效果。
明确：这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
五、导学全诗。
1.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？
明确：其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。
2.本诗表现了诗人怎样的情怀？
明确：这首诗通过主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情的思想感情。
【内容图解】
【本诗主旨】
这首叙事诗描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。
【写作手法】
1.数字对比的震撼。
“十五”与“八十”的对比，是对兵役制度最直接的控诉。六十五年的青春与生命，都消耗在战场，这种“时间跨度”比任何夸张的描写都更具冲击力。
2.以乐景写哀情。
野兔、野鸡、野谷、野葵，这些本是“生机”的象征，却出现在废弃的家园中，反而强化了“人亡”的凄凉。
3.对话的留白艺术。
老兵与乡人的对话极简，“家中有阿谁？”的追问与“松柏冢累累”的回答，省去了中间的寒暄，却让读者自行脑补出老兵从期待到崩溃的心理变化。
4.动作细节的悲剧性。
“舂谷”“采葵”“作饭”“作羹”这些日常动作，本是“家”的温暖所在，如今却成了“无人分享”的孤独仪式，细节越真实，悲剧越深刻。
5.构思巧妙，结构清晰。
此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。这些又归结为表现揭露黑暗社会现实的诗之主题。
6.运用白描，即景抒情。
全诗运用白描手法绘景写人，且以哀景写哀情，情真意切，颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵”，不加修饰地描写野兔、野鸡出没，庭院杂草丛生，生动展现家园荒芜之景，使读者如临其境，更显老兵归家后的孤寂与悲凉。
导学第二首：白雪歌送武判官归京
导入：在诗歌历史上，有一批以边塞生活为题材的诗，我们称之为边塞诗，代表人物有唐代的王昌龄、高适、岑参。今天我们就来学习岑参非常有名的一篇边塞诗《白雪歌送武判官归京》，感受边塞特有的风光特点。
【作者简介】
岑参 (715～770)，荆州江陵（现湖北江陵）人。出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。与高适并称“高岑”父亲也两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。安史乱后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。以后罢官，客死成都旅舍。
【写作背景】
岑参于唐玄宗天宝十三载（754年）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二载（757年）春夏之交东归，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。
【相关知识】
《白雪歌送武判官归京》堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。那么，什么是“边塞诗”呢？
边塞诗
“边塞诗”又称“出塞诗”，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是华夏文学的宝贵财富，而且极具历史意义。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分：一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：①边塞风光；②边疆战士的艰苦生活；③杀敌报国，建功立业的抱负；④边疆将士思乡的情思。内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。
此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言、陆游等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。边塞诗代表人物是：高适，王昌龄，岑参，李贺，李益。
【题目解说】
题目用“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。“武判官”即姓武的判官。题目暗示了诗歌的写作背景及诗中所写的主要内容。
【课文翻译、赏析、导学】
白雪歌送武判官归京⑴
【注释】
⑴选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。判官，官名。是节度使、观察使一类官吏的僚属。武判官：生平不详。京，这里指长安（今陕西西安）。
一、翻译、赏析、导学第一部分（前八句）。
（一）翻译第一部分。
北风 卷 地 白 草折⑵，胡 天八月即 飞雪⑶。
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。
忽 如一夜春风 来， 千树万树梨花开⑷。
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
散 入珠帘 湿 罗幕⑸，狐裘 不暖锦衾 薄⑹。
雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
将 军角 弓 不 得控⑺，都 护 铁 衣 冷难着⑻。
将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。（互文）
【将军兽角弓冻得拉不开， 都护的铠甲冷得难穿上。】
【注释】⑵白草：西北的一种牧草，干熟时变为白色。
⑶胡天：这里指塞北一带的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的通称。
⑷梨花：春天开放，花作白色。这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样。
⑸珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕（丝绸制作的帐幕）”一样，是美化的说法。罗幕：用丝织品做成的帐幕。形容帐幕的华美。这句说雪花飞进珠帘，沾湿罗幕。“珠帘”“罗幕”都属于美化的说法。
⑹狐裘：狐皮袍子。锦衾：锦缎做的被子。锦衾薄：织锦被都显得单薄了。形容天气很冷。
⑺角弓：一种以兽角作装饰的弓。一作“雕弓”。不得控：（天太冷而冻得）拉不开（弓）。控：拉开（弓弦）。
⑻都护：唐朝镇守边疆的长官。与上文的“将军”是互文。铁衣：铠甲。难着（zhuó）：一作“犹着”，一作“犹著”。着：穿，亦写作“著”。
（二）赏析第一部分。
友人即将登上归京之途，挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。
前面四句（“北风卷地白草折……千树万树梨花开。”）主要写景色的奇丽。“即”“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。
接着四句（“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣冷难着。”）写雪后严寒。视线从帐外逐渐转入帐内。风停了，雪不大，因此飞雪仿佛在悠闲地飘散着，进入珠帘，打湿了军帐。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷，如同选取早晨观雪表现奇异一样是很恰当的。虽然天气寒冷，但将士却毫无怨言。而且“不得控”，天气寒冷也会训练，还在拉弓练兵。表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更表现出将士们乐观的战斗情绪。
【层意】第一部分：描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。
（三）导学第一部分。
1.开头两句描写了边塞怎样的气候特征？
明确：描写了边塞风狂雪早的气候特征，“卷”“折”形容风势之猛，“即”，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异，“飞”字勾画出雪花漫天飘舞的景象。
2.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？
明确：不好。“折”写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风猛雪早。
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗为什么成为千古名句？
明确：这两句诗运用了比喻的修辞手法。将北风看成春风，将雪花比作梨花，新颖贴切，联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
4.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷着。”这四句诗描写了边塞战士怎样的生活状态？
明确：描写了边塞战士苦寒的生活状态，“散入”一句承上文的野外雪景，笔触由帐外转入帐内，写塞外极寒雪天里军中的生活情景，后两句互文见义，从侧面衬托出边塞的苦寒。
5.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”中描写“角弓”和“铁衣”有什么用意？
明确：用边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，突出了边塞将士生活的艰苦。
二、翻译、赏析、导学第二部分（中间四句）。
（一）翻译第二部分。
瀚海阑干百丈冰⑼， 愁云惨淡万里凝⑽。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。
中军置酒饮归客⑾， 胡琴琵琶与羌笛⑿。
主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
【注释】⑼瀚（hàn）海：指沙漠。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。阑干：纵横交错的样子。百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。
⑽惨淡：暗淡。
⑾中军：指主将或指挥部。古时分兵为中、左、右三军，中军为主帅的营帐。饮归客：宴饮归京的人，指武判官。饮（yìn），动词，宴饮。
⑿胡琴琵琶与羌笛：胡琴等都是当时西域地区兄弟民族的乐器。这句说在饮酒时奏起了乐曲。胡琴：泛指西域的琴。羌笛：羌族的管乐器。
（二）赏析第二部分。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义。
“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，笔墨不多，却表现了送别的热烈与隆重。在主帅的中军摆开筵席，倾其所有地搬来各种乐器，且歌且舞，开怀畅饮，这宴会一直持续到暮色来临。第一部分内在的热情，在这里迸发倾泄出来，达到了欢乐的顶点。
【层意】第二部分：描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。。
（三）导学第二部分。
1.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句诗在全诗中起什么作用？
明确：这两句是过渡句，将视线又转向了“外景”，“百丈冰”是夸张的写法，“愁云惨淡”为送别酝酿了“愁”的气氛，这里把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景中，给人以奇异壮伟的感受，同时由咏雪过渡到送别，为饯别场面酝酿了气氛。
2.简要分析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的表达效果。
明确：运用夸张的手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
三、翻译、赏析、导学第三部分（最后六句）。
（一）翻译第三部分。
纷纷暮雪下辕门⒀， 风掣红旗冻不翻⒁。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。
轮台东门送君去⒂， 去时雪满天山路⒃。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山回路转不见君⒄， 雪上空留马行处。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
【注释】⒀辕门：领兵将帅的营门。古代军队扎营，用车环围，出入处以两车车辕相向竖立，状如门。这里指帅衙署的外门。
⒁风掣：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。一言旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。掣（chè）：拉，扯。翻：飘动。
⒂轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内，与汉轮台不是同一地方。天山：一名祁连山，横亘新疆东西，长六千余里。
⒃满：铺满。形容词活用为动词。
⒄山回路转：山势回环，道路盘旋曲折。
（二）赏析第三部分。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，虽然雪越下越大，送行的人千叮万嘱，不肯回去。
“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。这一部分描写了对友人惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神。
【层意】第三部分：写傍晚送别友人踏上归途。
（三）导学第三部分。
1.请展开合理的想象，描绘“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展现的画面。
明确：归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈，俨然一位守边将士。
2.从动静结合的角度，赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”两句。
明确：风刮得紧、雪下得急的“动”，与红旗结冰不能翻飞的“静”相互映衬，展现了边塞的奇异景象（突出了天气的奇寒，表现了边塞环境的恶劣）。
3.“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这两句诗表达了诗人怎样的感情？
明确：表达了诗人对友人依依惜别和无限惆怅的感情。情景交融，使人产生无尽的遐想，思绪绵绵，余味无穷。
四、导学全诗。
本诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。请给本诗划分层次，并概括层意。
明确：（1）前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。（2）中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。（3）最后六句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。
【内容图解】
【本诗主旨】
这首边塞送别诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光以及边塞军营中送别友人武判官归京的场景，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依依不舍和对离别的惆怅之情。
【写作手法】
1.构思新颖，结构奇特。
大雪好像一条红线贯穿全诗，雪在不同时间，不同场合都显现出不同的资容、气骨，诗人寓情于景，情景交融，表达了丰富的情思。诗人从咏雪开始写八月飞雪的奇景，以此透露作者的豪迈感情。然后，以“千树万树梨花开”作比喻，写大雪奇景，又给人以妩媚多姿，春意融融的亲切之感。接着诗人通过写对边地奇寒的感受，写出边地戍边将士的苦寒生活，再写沙漠冰封，愁云惨淡的图景。最后，写雪中送别，境界高远，充满着感情，似乎有一种神秘的力量吸引着读者，启发着人们的想象力，令人浮想连篇，回味无穷。
2.诗中有画，意中有境。
“送别”“漫天大雪”“万树银装”“沙漠雪景”“雪中送别”这多像一幅幅连续的边塞风雪图，这真是诗中有画，画中有诗，意中有境，境中有意的奇诗。
3.运用多种修辞手法。
（1）夸张：“瀚海阑干百丈冰”，“百丈冰”运用夸张的手法，极力描绘出沙漠中冰雪的厚度和广袤，展现出大漠冰封的雄浑壮阔景象。“愁云惨淡万里凝”，“万里凝”则夸张地写出了愁云的范围之广，仿佛整个天空都被阴沉的愁云所笼罩，营造出一种压抑、沉重的氛围，为下文的送别增添了哀伤的情感色彩。
（2）对比：“风掣红旗冻不翻”在满眼洁白的世界中，出现了一面“红旗”，色彩鲜艳，对比鲜明。
（3）比喻：“忽如一夜春风，千树万树梨花开。”把满数的白雪比喻成梨花，给人一种春意盎然的感觉。
4.运用反衬的表现手法：
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻” “纷纷暮雪”描绘出傍晚时分大雪纷飞的寒冷景象，狂风呼啸，环境极为恶劣。而“红旗冻不翻”，在如此寒冷的天气里，红旗被冰雪冻住，无法随风飘动。以动衬静，以狂风大雪的动态反衬出红旗静止不动的状态，更突出了天气的寒冷和环境的严酷。同时，这种静止的画面也为送别增添了一份凝重和肃穆的氛围，从侧面衬托出将士们坚韧不拔的精神以及送别时的凝重心情。
【课堂小结】
本节课，我们所学习的两首诗，各有特色。
《十五从军征》这首乐府诗，暴露了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害，具有一定的史诗意义。诗境被一种怨愁情绪所弥漫，基调极为悲凉。全诗叙事自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。
《白雪歌送武判官归京》这首边塞诗，充满奇情妙思，诗人有敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。诗的语言明朗优美，全诗音情配合极佳，当得“有声画”的称誉。
第二课时
要点：导读《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》等诗词曲。
步骤：
导入新课
我们刚刚在本册书第三单元中赏析过宋词中豪放一派辛弃疾的词风，今天我们再来欣赏一首他的词，来看看出自同一作者之手的词到底有何相似与不同。
导学第三首：南乡子·登京口北固亭有怀
【作者简介】
辛弃疾（1140～1207），南宋词人。原字坦夫，后改字幼安，号稼轩居士，历城（今属山东济南）人。一生力主抗金，曾上奏疏《美芹十论》与《九议》纵论世事，但意见不被采纳。 辛弃疾兼擅诗文词，而以词的成就为最高，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”，还与党怀英并称“辛党”。其词题材广阔，善用典故，风格多样，以豪放为主。他的词作热情洋溢、慷慨悲壮、笔力雄厚，与苏轼词风相近。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等均有名。有《稼轩长短句》。今人邓广铭辑有《辛稼轩诗文钞存》。
【写作背景】
辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地。当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。
【题目解说】
⑴南乡子：原为唐教坊曲名，后用为词牌名。有单调、双调两体。此词双调五十六字，上下片各四平韵，一韵到底。⑵京口：今江苏省镇江市。北固亭：在今镇江市北固山上，下临长江，三面环水。
【课文翻译、赏析、导学】
南乡子·登京口北固亭有怀（1）
【注释】（1）选自《稼轩词编年笺注》卷五（上海古籍出版社1993年版）。南乡子，词牌名。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。
一、翻译、赏析、导学上片。
（一）翻译上片。
何处 望 神州（2）？满眼 风 光 北 固 楼（3）。千古兴亡（4）多少
从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山。从古到今有多少国家
事？ 悠 悠（5）。 不尽 长江滚 滚 流。
兴亡大事呢？往事连绵不断。如同没有尽头的长江滚滚地奔流不还。
【注释】（2）望：眺望。神州：中原地区。
（3）北固楼：即北固亭。
（4）兴亡：指国家兴衰，朝代更替。
（5）悠悠：形容漫长、久远。
（二）赏析上片。
起笔“何处望神州”，一个设问，如同一记重锤，瞬间抓住读者的注意力，将词人对中原故土的深切眷恋和渴望收复的急切心情展露无遗。这里的“神州”，不仅仅是地理意义上的中原地区，更是承载着华夏正统与词人毕生理想的精神家园。
紧接着“满眼风光北固楼”，词人登上北固亭，本应尽情欣赏眼前的美景，可在那个山河破碎、国家如风中飘絮般摇摇欲坠的时代，这美好的风光却成了刺痛他内心的利刃。面对如此情景，他怎能不触景生情？满心满眼都是对家国命运的忧虑和对沦陷故土的思念，美景在他眼中也失去了原本的色彩。
“千古兴亡多少事？”这一追问，仿佛穿越了时空的隧道，将词人的思绪从当下的困境拉向了历史的长河。他在探寻着古往今来无数国家的兴衰成败，试图从历史中找到启示。
“悠悠”二字，作为叠词，不仅从音韵上增添了一种悠长、舒缓的节奏，更从情感上暗示了时间的漫长和历史的厚重。它仿佛是历史的叹息，带着无尽的沧桑，也衬托出词人心中那剪不断、理还乱的愁思和感慨。
“不尽长江滚滚流”一句，则堪称神来之笔。它巧妙地化用了杜甫“不尽长江滚滚来”的诗句，却又有着独特的韵味。这里，滚滚东流的长江水，既是眼前实实在在的壮丽景观，又象征着历史的洪流不可阻挡。它把空间上的辽阔与时间上的悠久完美地融合在一起，让读者仿佛能看到无数的英雄豪杰、朝代更迭，都在这滔滔江水中匆匆流逝，形象地表达出历史的沧桑变迁和词人对历史兴衰的深沉思考。
【段意】上片：抒发了对千古兴亡的感慨。
（三）导学上片。
1.作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？
明确：这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。
2.为什么说“何处望神州？满眼风光北固楼。”是自问无答？词人为什么这样问？
明确：这两句是倒装句，应为“满眼风光北固楼，何处望神州？”词人之所以自问无答，是为了表达此时的悲愤心情。想到大好中原已沦陷金人之手，触景生情故而发问。
3.分析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”的表达效果。
明确：词人从时间和空间角度出发，具有深沉的历史感。“悠悠”“滚滚”两个叠词，加重感彩，增强韵味。同时，“悠悠”一词既指时间漫长久远，也指词人的思绪无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。
二、翻译、赏析、导学下片。
（一）翻译下片。
年 少 万 兜 鍪（6），坐断（7）东南战未休。天下英雄谁 敌
孙权年轻时就统率千军万马，占据东南，征战不休。天下英雄谁是孙权能力相当的对
手（9）？曹 刘⑽。生 子 当 如 孙 仲谋（10）
手？只有曹操与刘备。生下的儿子就应当像孙权那样大有作为。
【注释】（6）年少万兜鍪（móu）：指孙权年轻时就统率千军万马。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。万兜鍪：犹言千军万马。
（7）坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。
（8）敌手：能力相当的对手。
（9）曹刘：指曹操与刘备。
（10）生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”见《三国志吴书吴主传》注引《吴历》。仲谋，孙权的字。
（二）赏析下片。
“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，词人用生动而有力的笔触，为我们勾勒出了孙权年少时的英雄形象。他年纪轻轻就统帅着千军万马，牢牢地占据着东南一方，并且不断地与外敌征战，从未停止过捍卫自己的领土和尊严。这两句词，将孙权的英勇果敢、雄才大略展现得淋漓尽致。
“天下英雄谁敌手？曹刘”，词人再次以设问的形式，引发读者的思考。然后自问自答，指出只有曹操和刘备才能与孙权一争高下。在这里，曹操和刘备本也是历史上赫赫有名的英雄人物，但词人却将他们作为配角，来衬托孙权的非凡。这并非是对曹刘的贬低，而是为了更加突出孙权在词人心中的地位。
末句“生子当如孙仲谋”，词人借用曹操的这句感叹，可谓是意味深长。表面上看，是在称赞孙权的出色，希望后生晚辈能以孙权为榜样。但深入剖析，便能发现其中蕴含着词人深深的期盼和无奈。他希望南宋能够出现像孙权那样有胆有识、有志有为的英雄人物，来力挽狂澜，收复失地，重振国家的雄风。同时，这也是他的一种自我暗示，他以孙权自比，表明自己也有着像孙权一样奋发图强、收复中原的伟大理想。然而，现实却是南宋朝廷主和派当道，偏安一隅，不思进取。这种强烈的对比，使得词人对南宋朝廷主和派的愤恨之情溢于言表。
【段意】下片：表达了对孙权的怀念和赞赏，以及借古讽今的深层含义。
（三）导学下片。
1.赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。
明确：一是突出孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。
2.赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。
明确：词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。
【内容图解】
【本词主旨】
这是一首怀古词。词人登京口北固亭，借对孙权等古代英雄人物的歌颂，描绘出历史的兴衰之感，展现自己渴望为国征战、收复失地的壮烈情怀，同时表达了对南宋朝廷苟且偷安的愤懑，以及自身报国无门的感慨。
【写作手法】
1.化用：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”化用曹操对孙权的评价，借古喻今，表达对英雄的敬仰和对现实的感慨。“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗意，感叹千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。
2.设问：全词采用三问三答的形式，“何处望神州？”“千古兴亡多少事？”“天下英雄谁敌手？”层层设问，引发读者思考，使词的层次分明，结构紧凑，同时也有助于情感的抒发。不仅表现出感情悲怆，而且也可以从中看出词人不失雄壮的情怀。
3.借景抒情：“满眼风光北固楼”“不尽长江滚滚流”，词人登上北固楼，眼前的风光和滚滚长江之景，触发了他对千古兴亡的感慨，以及自身壮志未酬的情感，将情感融入到景物描写之中。
4.借古讽今：词人以“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，描绘孙权年少便统率千军万马，占据东南与强敌抗衡，且被曹操视为英雄对手的事迹。通过赞颂孙权的英雄形象，对比南宋朝廷面对金兵侵扰却偏安一隅、怯懦无能的现状，讽刺南宋统治者缺乏像孙权那样的胆略和恢复中原的雄心。
导学第四首：过零丁洋
【作者简介】
文天祥（1236—1283）字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。宝佑进士第一。元兵东下，他组织义军抗元，不久兵败被俘。他迭经威逼利诱，始终不屈。1283年1月9日被杀。后谥信国公。我国著名的民族英雄，是南宋杰出的政治家和诗人。著《文山全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》。
【写作背景】
祥兴元年（1278）冬，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，服冰片自杀未遂，被解至潮阳。元军元帅张弘范将文天祥拘于船上，经过零丁洋，挟文天祥围崖山。当时，宋臣张世杰、陆秀夫等正奉宋帝赵昺徙居在海中的崖山上，崖山成为南宋最后坚守的一个据点。张弘范一再逼迫文天祥修书招降张世杰等，均被文天祥拒绝。为了表明自己坚定不移的意志和崇高的民族气节，文天祥挥笔写下了这首《过零丁洋》诗，交给张弘范，以诗明志。
【题目解说】
《过零丁洋》这一题目的含义，主要可以从两个方面来理解：
首先，“过”字在这里是“经过、路过”的意思。它表明这首诗是诗人文天祥在经过零丁洋时所作。零丁洋，又称伶仃洋，位于中国广东省珠江口外，是一片浩渺无垠的海域。诗人选择在此地抒发自己的情感与志向，使得这首诗具有了鲜明的地域特色和背景意义。
其次，“零丁洋”不仅是一个地名，还寓意着诗人的孤独和漂泊。在诗中，文天祥以“零丁”自喻，表达了自己在国家危难之际的孤苦无依和艰难处境。这种将个人命运与国家兴亡紧密相连的写法，使得诗歌的主题更加深沉和悲壮。
综上所述，《过零丁洋》这一题目既表明了诗歌的创作地点和背景，又寓含了诗人的内心情感和人生境遇。通过这一题目，我们可以初步感受到诗中所蕴含的深沉家国情怀和悲壮人生哲理。
【课文翻译、赏析、导学】
过零丁洋①
【注释】①选自《文天祥诗集校笺》卷十（中华书局2017年版）。文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。文天祥于宋末帝赵昺（bǐng）祥兴元年（1278）被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋（即“伶仃洋”，今广东珠江口外），写了这首诗。
一、翻译、赏析、导学首联。
（一）翻译。
辛苦遭逢②起一经③， 干戈④寥落⑤四周星⑥。
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。
【注释】②遭逢：指遇到朝廷选拔。
③起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。一经，古代科举考试，考生要选考一种经书。
④干戈：指战争。干和戈是两种兵器。
⑤寥（liáo）落：稀少。指宋朝抗元战争逐渐消歇。
⑥四周星：四周年。文天祥从德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。
（二）赏析。
首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，宛如一把钥匙，开启了诗人回顾生平的大门。
“起一经”巧妙地回溯到文天祥二十岁那年高中进士的人生高光时刻，此为其踏入仕途、实现抱负的起点，关乎个人的人生出处。
“四周星”精准地概括了从德祐元年（1275年）他毅然起兵勤王，直至祥兴元年（1278年）不幸被俘的这四年风雨历程，这段岁月紧扣国家危亡的脉搏。
这两句看似各自独立，实则紧密相连，前者是个人命运转折的契机，后者是国家动荡之际的英勇担当，一者为因，一者为果，共同勾勒出诗人心系家国、一片赤诚的形象，奠定了全诗深沉凝重的情感基调。
【大意】首联回顾科举入仕和抗元经历；
（三）导学。
首联写了文天祥的一生所经历的两件大事，请用自己的话概括出来。
明确：前句写诗人因科举考试走入仕途；后句写诗人在国家危急存亡的关头起兵抗元。
（一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元战争中已度过四年）
二、翻译、赏析、导学颔联。
（一）翻译。
山河破碎风飘絮⑦，
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
身世浮沉雨打萍⑧。
个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
【注释】⑦风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。一作“风抛絮”。絮，柳絮。
⑧雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。萍：浮萍。
（二）赏析。
颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，诗人将视角从个人生平拓展至国家与自身命运的交织。
这两句诗用了形象的比喻，将破碎的山河比作风中飘散的柳絮，把自己的身世比作雨中浮萍。南宋王朝在元军的攻击下，领土不断沦陷，就像柳絮一样在风中无助地飘荡，失去了根基。而文天祥自己，在战乱中漂泊不定，历经磨难，如同浮萍在风雨中随波逐流，无法掌控自己的命运。这种比喻生动地表现了国家和个人命运的飘摇与凄惨，深刻地抒发了诗人对国家命运的悲痛和对自身遭遇的感慨。诗人以“风飘絮”“雨打萍”为喻，生动形象地展现出国家与个人命运的双重苦难，物我交融，读来令人痛心疾首。
【大意】颔联用“风飘絮”“雨打萍”比喻国家危亡和个人漂泊。
（三）导学。
请对颔联作简要的赏析。
这两句诗用工整的对偶和生动形象的比喻，将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，把国家的破败与个人的不幸连结起来，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
三、翻译、赏析、导学颈联。
（一）翻译。
惶恐滩⑨头说惶恐，
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
零丁洋里叹零丁⑩。
零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
【注释】
⑨惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。惶恐，一作“皇恐”。
⑩零丁：孤苦无依的样子。
（二）赏析。
颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，于时空交错中追述今昔截然不同的处境与心境。昔日，文天祥作为起兵勤王的战将，途经赣江十八滩之一的惶恐滩。此地水流湍急，形势险恶，而彼时他面对强大的敌人，内心满是对无法完成守土复国使命的惶恐不安，忧心忡忡。如今，时过境迁，他已沦为阶下囚，漂泊在零丁洋上，孤苦伶仃，形单影只，唯有自叹命运的孤苦与伶仃。
一“说”一“叹”，将往昔的紧张与当下的落寞鲜活呈现，今昔对比强烈，深刻地凸显出诗人命运的跌宕起伏，以及内心深处的无奈与悲凉。
这里“惶恐滩”“零丁洋”都是眼前景物，信手拈来，对仗工整。且巧妙地运用了地名双关，将诗人当时的心境与所处的环境紧密结合，进一步渲染了他内心的痛苦和无奈。
【大意】颈联通过地名双关表达忧国之情；
（三）导学。
1.颈联运用了什么修辞手法，有什么作用？
上句追忆当年兵败、忧心国事的心情，下句写不幸被俘的处境，运用对偶和双关，巧用地名，将诗人昨日的惶恐、眼前的伶仃之感渲染得淋漓尽致，写出了形势的险恶和境况的危急。
2.颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？
明确：“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。
四、翻译、赏析、导学尾联。
（一）翻译。
人生自古谁无死？
人生自古以来有谁能够长生不死？
留取丹心 照汗青 。
我要留一片爱国的丹心映照史册。
【注释】
丹心：红心，比喻忠心。
汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。
（二）赏析。
尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是全诗的高潮，也是千古名句。诗人以磅礴的气势，高昂的语调，表达了自己视死如归的英雄气概和对国家的忠诚。
“人生自古谁无死”，以质朴而有力的反问，道出生命的必然归宿，而“留取丹心照汗青”则掷地有声地表明心迹，要让自己赤诚的忠心如同一团熊熊烈火，穿透历史的长河，照亮史册，散发出永恒的光芒。
一个“照”字，尽显诗人英气逼人、气贯长虹的精神风貌，将全诗从沉郁悲怆的氛围中彻底解放出来，转为开拓、豪放、洒脱，成为千古传颂的经典名句，彰显出诗人舍生取义的伟大气节与高尚情操。
“丹心”代表着他对国家的热爱和忠贞，“汗青”则象征着史册，这句诗体现了诗人高尚的民族气节和伟大的人格魅力，激励着无数后人在面对困难和抉择时，要坚守自己的信念和原则，为了正义和国家利益不惜牺牲一切。
【大意】尾联表明以死明志的决心。
（三）导学。
1.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。
明确：人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。
2.尾联运用了怎样的写法？抒发了诗人怎样的思想感情
明确：前一句运用了反问的修辞手法，后一句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的精神收束全篇，表现了诗人为国捐躯、视死如归的思想感情。
【内容图解】
【本诗主旨】
这首诗通过概述诗人自己的身世命运，追忆自己抗元的艰辛经历，表达了诗人忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【写作手法】
1.比喻：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”中“风飘絮”比喻作者自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。更加生动形象的表达了国家命运的飘摇和个人身世的坎坷，表达了诗人对国家和自身命运的深切忧虑。
2.双关：颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”用双关的手法巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。
3.借景抒情：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵 被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昰逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。诗人借山河破碎、风雨飘摇的景象，抒发了自己对国家沦亡的悲痛和个人身世的感慨，将自己的情感融入到所描绘的景物之中，使景中有情，情因景显。
4.对比：颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安。而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。
5.反问：尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”运用反问的修辞手法。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，一句反问表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
6.直抒胸臆：尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。诗人决心以死殉国，但是，诗人的死亡意识并不是凄楚哀伤的，而是从容壮烈的。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。用一“照”字，显示光芒四射，英气逼人。
导学第五首：山坡羊·潼关怀古
【作者简介】
张养浩（1270-1329）元代散曲家。字希孟，号齐东野人，别号顺庵，晚号云庄老人，谥文忠，济南（今属山东）人。张养浩与元明善、曹元用齐名，号称山东“三俊”。自幼嗜学，于诗、赋、词曲、文章无所不能，尤长于散曲。其散曲多作于辞官归隐之后，许多作品表现了对人民疾苦的关怀，并揭露了统治阶级的罪恶，在元代散曲作家中是很难得的。在艺术上，自然流畅，较少雕琢。代表作品有《山坡羊·潼关怀古》。有政论集《三事忠告》，诗文集《归田类稿》，散曲集《云庄休居自适小乐府》，简称《云庄乐府》。
【写作背景】
元明宗天历二年（1329），因关中旱灾，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民。张养浩为官清廉，爱民如子。几年前他辞官隐居，决意不再涉足仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾。《元史·张养浩传》说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”《山坡羊·潼关怀古》当作于此次应召往关中的途中。
【课文体裁】
《山坡羊·潼关怀古》是一首散曲。散曲：到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。
【相关知识】
散 曲
1.定义：散曲，中国古代文学体裁之一，在元代兴盛，和唐诗宋词同为一代之文学。又称为“乐府”或“今乐府”。
2.种类：曲是继诗、词而兴起的一种中国文学体裁。曲大致分为两种：一种进入戏剧的唱词，是戏曲，或称剧曲；另一种是散曲，或称为"清曲""今乐府"。是属于广义的中国诗歌,它有三种基本类型：小令与套数，以及介于两者之间的带过曲。
3.特点。
(1)散曲分为小令和套曲两种形式。
(2)每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。
(3)各自曲牌在字数 、句数、平仄 和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有 类别名、宫调名、 曲牌名和曲题名。
【题目解说】
山坡羊：曲牌名，是这首散曲的格式标识。
潼关怀古：题目，点明了此曲是作者途经潼关时，触景生情，怀古伤今之作。潼关：古关口名，在今陕西省渭南市潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，扼秦、晋、豫三省要冲，非常险要，为古代入陕门户，是历代的军事重地。怀古，对古人的事迹有所追念和感慨。
【课文翻译、赏析、导学】
山坡羊·潼关怀古⑴
【注释】（1）选自《全元散曲》（中华书局1986年版）。山坡羊，曲牌名，北曲属中吕宫，十一句九韵。南曲属商调，十一句十一韵。张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。元代文学家。所作散曲以豪放著称。
一、翻译、赏析、导学课文。
（一）翻译。
峰 峦如 聚⑵，波 涛 如 怒⑶，山 河 表 里
群峰众峦像是（在这里）聚集，大浪巨涛像是（在这里）震怒，外有黄河，内有华山，
潼 关 路⑷。望 西 都⑸， 意 踌躇⑹。伤 心 秦 汉 经行处，
（好一条）潼关路。遥望古都长安，（我）心潮起伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗
宫阙万间 都 做了土⑺。兴， 百姓苦； 亡， 百姓苦⑻！
址，万间宫殿早已化做了泥土。一朝兴起，百姓受苦；一朝败亡，百姓还受苦。
【注释】⑵峰峦如聚：形容群峰攒集，层峦叠嶂。聚：聚拢；包围。
⑶波涛如怒：形容黄河波涛的汹涌澎湃。怒：指波涛汹涌。
⑷山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。表里，即内外，这里有相辅相依之意。《左传·僖公二十八年》：“表里山河，必无害也。”注：“晋国外河而内山。”
⑸西都：指长安（今陕西西安）。这是泛指秦汉以来在长安附近所建的都城。秦、西汉建都长安，东汉建都洛阳，因此称洛阳为东都，长安为西都。
⑹踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。一作“踟蹰”“踌蹰”。
⑺伤心：令人伤心的事， 形容词作动词。秦汉经行处：秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在陕西省境内潼关的西面。经行处，经过的地方，指秦汉故都遗址。
秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，经过的地方。
宫阙：宫，宫殿；阙，皇宫门前面两边的楼观。
⑻兴：指政权的统治稳固。亡：指政权的衰乱灭亡。
（二）赏析。
全曲可分三层。
第一层（第1—3句），写潼关雄伟险要的形势。
首句“峰峦如聚，波涛如怒。”写峰峦重叠，潼关为群山环绕，一“聚”字见群山攒立之态，化静为动，状华山奔涌之势，表现了峰峦的众多和动感。次句写黄河怒涛，“怒”字赋河水以情志，见波涛翻涌之状，亦暗含诗人吊古之慨，形象地表现出那千古不绝的滔滔水声的回响。
三句“山河表里潼关路”总写潼关地势，山河环绕之险道跃然纸上，此等险要之地，自古为兵家必争，为下文感慨作铺垫。
第二层（第4—7句），写作者途经潼关时的所见所感。
四、五句“望西都，意踌蹰”写遥望长安古都，凭吊古迹时思绪翻涌，激愤难抑。昔日六朝都城的繁华盛况，如今只剩残垣断壁，怎不令人怆然。“意”字形象地表现出思潮起伏、思想上找不到出路的苦闷。
六、七句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”点明伤感之由，“秦汉经行处”的宫阙万间皆化为尘土，看似叙史，实则隐含历代王朝更迭的惨烈图景。秦汉宫殿凝聚百姓血汗，终随王朝覆灭而倾颓，繁华成空的悲凉，既是为旧朝叹，亦为百姓哀。
第三层（第8—11句），总写作者沉痛的感慨。
最后四句，总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直抒胸臆：王朝兴起时，大兴土木致民力耗尽；王朝覆灭时，战乱频仍使百姓遭殃。历代兴衰轮回中，百姓始终是苦难的承受者。
三层内容层层递进，景中含情，情中寓理，以凝练笔墨道尽历史沧桑与民生疾苦。
（三）导学。
1.反复朗读课文，说说这首小令根据内容可以分为几层？每一层写的是什么内容？
明确：共写了三层。第一层：“峰峦如聚……山河表里潼关路。”写潼关地势险要，是历代兵家必争之地。第二层：“望西都……宫阙万间都做了土。”由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾建都长安的历代王朝，抒发怀古情思。第三层：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”从对现实场景的描写转入议论抒情，诗人通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。
2.请赏析“聚”“怒”二字的表达效果。
明确：“聚”字从视觉的角度既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。“怒”字将黄河拟人化，既写出了黄河咆哮的气势，又交代了潼关处于黄河边的险要位置。
3.“山河表里潼关路”在结构上有何作用？
明确：“山河表里潼关路”是对前两句的进一步概括，也照应了题目。
4.作者为什么“意踌躇” “宫阙万间”是实写还是虚写？
明确：“意踌躇”因为长安已破败凋敝，破败的长安凝聚着劳动人民大量的血汗。“宫阙万间”看似实写，实则虚写，概括了秦汉两代的兴亡，没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争惨烈图景却跃然纸上。
5.“亡，百姓苦”好理解，王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。对“兴，百姓苦”该怎样理解？
明确：“亡，百姓苦”好理解，王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴，百姓苦”的原因则是：王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡”受苦的都是百姓。
6.你如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？
明确：王朝之“兴”必大兴土木，修建奢华的宫殿，搜刮民脂民膏，从而给人民带来巨大的灾难，百姓不堪其苦；而王朝灭亡之际，战乱频仍，在战争中遭殃的也是人民，民不聊生；历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。
这句话在这首小令中是曲眼，有对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀，是全曲主题的开拓和深化。
7.作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？
明确：作者先描写潼关雄伟险要的形势，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。
【内容图解】
【本曲主旨】
此曲借古喻今，通过描写潼关险要的地势，从历代王朝兴衰联想到民生疾苦，深刻揭示封建统治与百姓的矛盾，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
【写作手法】
1.借景抒情，情景交融
（1）壮阔的自然景象：曲中通过“峰峦如聚，波涛如怒”等描绘，展现了潼关地势的雄伟险要，以及黄河波涛的汹涌澎湃。这些壮阔的自然景象不仅为全曲奠定了苍凉的基调，也寄托了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
（2）历史遗迹的感怀：作者途经潼关，遥望古都长安，看到的是“宫阙万间都做了土”的衰败景象。这种对历史遗迹的感怀，进一步加深了作者对朝代兴亡的感慨和对百姓苦难的同情。
2．对比手法突出主题
（1）朝代兴亡的对比：曲中通过“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的对比，揭示了无论朝代如何更迭，百姓总是受苦受难的永恒主题。这种对比手法使得主题更加鲜明突出，引人深思。
（2）今昔场景的对比：通过“宫阙万间”与“都做了土”的今昔场景对比，凸显了战争对人民和国家的灾难性影响。这种对比不仅增强了曲中的历史沧桑感，也加深了作者对百姓苦难的同情。
3．语言凝练犀利，散曲形式自由洒脱
（1）语言凝练：曲中语言简练而富有表现力，如“峰峦如聚，波涛如怒”等句，以极少的文字勾勒出壮阔的自然景象和深沉的历史情感。
（2）散曲形式自由洒脱：作为散曲作品，《山坡羊·潼关怀古》在形式上更加自由洒脱，不受传统诗词格律的严格束缚。这种形式上的自由使得作者能够更加灵活地表达自己的思想和情感。
4．托古讽今，立意深刻
（1）托古讽今：作者通过咏史的方式，借古讽今，将地理形胜与历史反思相结合。曲中所描绘的秦汉宫阙的衰败景象，实际上是对当时元朝京城大都大兴土木的现实批判。
（2）立意深刻：全曲不仅揭示了朝代兴亡带给百姓的深重苦难，还表达了对封建统治者的无比愤慨和对人民疾苦的深切同情。这种立意深刻、思想性强的作品在元散曲中堪称佳作。
5．层层深入，结构严谨
（1）层层深入：全曲采用层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论。这种结构安排使得全曲内容紧凑、逻辑严密，具有强烈的感染力。
（2）结构严谨：从开头的写景到中间的怀古再到结尾的议论，全曲结构严谨、层次分明。每一部分都紧密相连、环环相扣，共同构成了这首思想性、艺术性完美结合的名作。
第三课时
要点：巩固练习：含基础训练、课内阅读训练、课内、外比较阅读训练。
步骤：
中考在线测试
基础训练
第一组
１.选出下面注音完全正确的一项（　　）
A.松柏（bǎi） 狗窦（dòu） 寥落（liào） 冢累累（zhǒng）
B.干戈（gē） 旅葵（kuí） 舂谷（chōng） 雉从梁上飞（zhì）
C.兜鍪（móu） 采葵（kuí） 峰峦（lán） 贻阿谁（yí）
D.作羹（gēng） 踌躇（chǔ） 惶恐（huáng） 风掣红旗（chè）
【答案】B
【解析】A 项中“寥落”的“寥”的注音应为“liáo”；C项中“峰峦”的“峦”的注音应为“luán”；D项中“踌躇”的“躇”的注音应为“chú”。
2.解释下列加点的词语。
（1）八十始得归_____才_____ （2）将军角弓不得控___拉开___
（3）坐断东南战未休___停止____ （4）留取丹心照汗青__红心，比喻忠心__
（5）峰峦如聚__聚拢；包围___
3.选出下面朗读节奏不正确的一项是（　）
A.羹饭/一时/熟，不知/贻阿/谁。
B.瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
C.辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
D.何处/望/神州？满眼/风光/北固楼。
【答案】A
【解析】这两句的朗读节奏应划分为：“羹饭/一时/熟，不知/贻/阿谁。”
4.请用原文语句回答问题。
（1）《十五从军征》中描写主人公征战回家看到的景象的句子是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（2）《白雪歌送武判官归京》中写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。
（3）《过零丁洋》运用比喻修辞的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（4）《山坡羊·潼关怀古》抒写作者心情的句子是：望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。。
5.下边一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一点赏析文字。
　　【赏析】塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。
我对“风掣红旗冻不翻”一句赏析如下：
【答案】示例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动──它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
第二组
一、记忆性默写
1.遥看是君家，________________。（乐府诗《十五从军征》）
【答案】松柏冢累累
2.忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】千树万树梨花开
3.何处望神州？________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
【答案】满眼风光北固楼
4.________________，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】辛苦遭逢起一经
5.__________，________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
【答案】峰峦如聚，波涛如怒
6.________________，雉从梁上飞。（乐府诗《十五从军征》）
【答案】兔从狗窦入
7.散入珠帘湿罗幕，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】狐裘不暖锦衾薄
8.________________？悠悠。________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
【答案】千古兴亡多少事？不尽长江滚滚流
9.山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】身世浮沉雨打萍
10.望西都，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
【答案】意踌躇
11.中庭生旅谷，________________。（乐府诗《十五从军征》）
【答案】井上生旅葵
12.________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】瀚海阑干百丈冰
13.年少万兜鍪，________________。
【答案】坐断东南战未休
14.惶恐滩头说惶恐，________________。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】零丁洋里叹零丁
15.兴，________；____，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
【答案】百姓苦；亡，百姓苦
16.舂谷持作饭，________________。（乐府诗《十五从军征》）
【答案】采葵持作羹
17.中军置酒饮归客，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】胡琴琵琶与羌笛。
18.天下英雄谁敌手？________________。________________（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
【答案】曹刘。生子当如孙仲谋。
19.轮台东门送君去，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】去时雪满天山路
20.出门东向看，________________。（乐府诗《十五从军征》）
【答案】泪落沾我衣
21.________________，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】纷纷暮雪下辕门
22.人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）
【答案】留取丹心照汗青。
23.山回路转不见君，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
【答案】雪上空留马行处
二、理解性默写
1.《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是：________________，________________。
【答案】十五从军征，八十始得归
2.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：
________________，________________。
【答案】忽如一夜春风来，千树万树梨花开
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：
______________，________________。
【答案】年少万兜鍪，坐断东南战未休
4.“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的“________________？________________”这两句诗同样表达以死明志的决心。
【答案】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
5.张养浩在《山坡羊 潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：_____，________；____，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
【答案】兴，百姓苦。亡，百姓苦。
6.《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：________________，________________。
【答案】中庭生旅谷，井上生旅葵
7.岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：
________________，________________。
【答案】山回路转不见君，雪上空留马行处
8.历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“________________？ 。
_______________”也曾有物是人非的嗟叹。
【答案】千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
9.过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：________________？
________________。
【答案】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
10.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：________________，_____________。
【答案】伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
11.《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：_______________，
________________。
【答案】羹饭一时熟，不知贻阿谁
12.岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：
________________，________________。
【答案】纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻
13.文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：
________________，_____________。
【答案】山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
14.《山坡羊 潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：_________， ，________________。
【答案】峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
15.《十五从军征》诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：________________，________________。【答案】十五从军征，八十始得归
16.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：________________，________________。
【答案】瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
17.文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：
________________，_____________。
【答案】惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
18.张养浩的《山坡羊 潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：___________，________。
【答案】峰峦如聚，波涛如怒。
19.《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：________________，________________。________________，________________。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
【答案】兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵
20.文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________________？________________”
的气概与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。
【答案】人生自古谁无死？留取丹心照汗青
21.《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：________________，________________。
【答案】羹饭一时熟，不知贻阿谁
阅读理解
一、课内诗词曲阅读
（一）阅读《十五从军征》一诗，完成第1～3题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时热，不知贻阿谁？
出门东向看，泪落沾我衣。
1.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的是（ ）
A.诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B.“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线素：满怀希望一希望落空一彻底失望一悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。
【答案】B
【解析】本题考查对诗歌内容的理解和鉴赏能力。B项中的“侧面写出”的说法不正确，这四句是直接描写老兵家园的荒凉景象。
2.对《十五从军行》一诗分析不当的一项（ ）
A.这是一首叙事诗，描绘一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物语言、动作、心理描写、有环境描写。
C.全诗以时间为顺序记叙。先写老兵归家时的急切心清，接着写归家后见到家毁人亡的破败景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤懑控诉之泪。
【答案】B
【解析】本题考查对诗歌内容和写法的分析能力。B项中的“心理描写”的分析不当，诗中无心理描写。
3.请结合全诗，分析诗中主人公的形象。
【答案】本诗描绘了一个久战沙场、不得归家，年老归家却已家破人亡，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家；“十五”从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡；归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见是兔子、野鸡；庭院中长出了“旅谷”井台上也长出了“旅葵”，处处荒凉破败。孤苦无依、内心哀伤；春谷作饭，采葵作羹，却不知递谁，出门东望，潸然泪下，心中的悲哀诉说不尽。
【解析】本题考查对诗中人物形象的分析能力。要根据题干要求“结合全诗”内容分析。根据诗句中所描述的情节，分析主人公的性格特点。
（二）阅读《白雪歌送武判官归京》一诗，完成第4～6题。
白雪歌送武判官归京
岑　参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
4.诗歌怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表现主题有什么作用？
【答案】诗人写雪后苦寒，主要从侧面抓住典型事物，而且不断变换角度。由夜晚帐内“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”到白天帐外“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一直到“瀚海阑干百丈冰”，最后又写到辕门外“风掣红旗冻不翻”。作用：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解能力。雪后军营的苦寒生活可从“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”“瀚海阑干百丈冰”“风掣红旗冻不翻”等诗句中描写的情景看出，其作用可从反映战争的灾难等角度分析。
5.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在全诗结构中起什么作用？
【答案】过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”，为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
【解析】本题考查对诗中过渡句作用的分析。“瀚海阑干百丈冰”承接了前面诗句描写的奇丽雪景和如其来的奇寒；“愁云惨淡万里凝”反衬下文的欢乐场面因此有承上启下的过渡作用。
6.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。（限40字）
【答案】山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
【解析】本题考查对诗句意境的描绘能力。不能简单翻译了事，要发挥联想和想象，把诗句中没有写出的情景描绘出来。
（三）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》一词，完成第7～8题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
7.本词上、下片各使用了什么手法，有什么表达效果。
【答案】上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，表现了作者怀古伤今的感慨。
【解析】本题考查对古诗词写作手法的分析。上片中的“满眼风光北固楼”“不尽长江滚滚流”等描写了“神州”之景，“千古兴亡多少事？悠悠”抒发了词人的情感，因此，用的是“即景抒情”的手法；下片借用了孙权的典故来抒发词人的感慨。分别概括作答即可。
8.赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？
【答案】从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
【解析】本题考查对词人思想情感的感悟能力。“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。
（四）阅读《过零丁洋》一诗，完成第9～10题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭连起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
9.这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？
【答案】示例：这首诗的颔联使用了比喻（对偶）的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（诗句对仗工整，音韵和谐。）
【解析】本题考查对诗歌写法的赏析。颔联中用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，故运用了比喻或对偶的修辞手法。然后从分析所表达的诗人情感即可。
10.选出对本诗赏析有误的一项（ ）
A.首联写了个人和国家的两件大事，一是因科举走入仕途，二是国家危亡之时，起兵勤王抗元。
B.颔联用“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地揭示了国家和个人的命运。
C.颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的零丁之感。
D.这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情。
【答案】D
【解析】本题考查对诗歌内容的理解和对诗人思想情感的感悟能力。D项“表达了诗人舍对故园的思念之情”错误，诗中并无对故园的思念之情，属于无中生有。
（五）阅读散曲《山坡羊·撞关怀古》，完成第11～13题。
山坡羊 撞关怀古
张养浩
　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
11.划线句子分别从哪两个角度形象地描绘岀峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势？
【答案】分别从视角和听觉角度写的。
【解析】本题考查对古诗词写法的分析能力。“角度”包括人的感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等，也包括运用修辞手法、表达方式、动静结合、虚实结合等。“峰峦如聚”是从视觉的角度写的，“波涛如怒”是从听觉的角度写的。
12.古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。
【答案】示例：这种情况的出现是因为社会制度不同造成的。古代，封建君主制，兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活的是一切为人民谋幸福的国家里，国家富，人民就安康幸福。
【解析】本题考查对古诗词内容的个性理解。从社会制度不同的角度比较分析即可。
13.张养浩的《山坡羊 潼关怀古》一曲中着一“聚”字赋予静止的峰峦以动感，又用“怒”字生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。请你用不少于40字的语言把“峰峦如聚，波涛如怒”所体现的意境展现出来。
【答案】示例：众多的山峰好像是从四面八方奔集而来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒。两句诗用比喻的手法，将山的雄峻与水的奔腾之势描绘出来，有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤。提示：这是一道开放性语言表述题，意在考查对曲的理解想象能力。
【解析】本题综合考查对古诗词内容的个性理解和语言表达能力。这是一道开放性命题，没有统一答案，只要把“峰峦如聚，波涛如怒”所体现的意境展现出来即可。
二、课内、外诗词曲比较阅读
（一）比较阅读阅读下面曲词，完成第1～2题。
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
山坡羊 骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。贏，都变做了土；输，都变做了土。
1.请解释“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。
【答案】悠悠”兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷。
【解析】本题考查对诗歌中词语的理解。“悠悠”一般指时间长，在文章既指时间长，又指对过去的事情思绪无穷。
2.所选曲词各抒发了怎样的情感？请简要概括。
【答案】《南乡子 登京口北固亭有怀》表达了作者渴望为国效力的壮烈情怀，包含着浓浓的爱国思想，但也流露出报国无门的无限感慨。《山坡羊 骊山怀古》咏古讽今表达了作者忧国忧民的思想感情。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。要联系诗歌的内容和诗歌的主题进行解答，《南乡子 登京口北固亭有怀》表达了作者渴望为国效力但也流露出报国无门的无限感慨。《山坡羊 骊山怀古》表达了作者忧国忧民的思想感情。
（二）比较阅读阅读下面两首诗，完成第3～5题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭连起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】从军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。
【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A.甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。
B.甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。
C.乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。
D.乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。
【答案】D
【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。D项中颔联没有运用对比手法，运用的是对偶的手法。这两句字面上是写物，实际是写人。白天，原野上太阳照耀着横戈的战士，日光分开了戈影；夜晚，天上的星星辉映着持剑的勇士 ，星光与剑文聚合。这两句诗描绘出两幅静态的剪影，使英武的守边战士的形象活脱脱地出现在读者眼前。
4.体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。
【答案】这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。
【解析】本题考查对诗句的的赏析。解答的时候，着眼关键词“抱”“践”，明确是描写将士们的动作，“抱”是描写将士们拉开弓弦的情形，“践”是描写将士们纵马奔驰马踏尘土的情形，很显然，描绘的是激烈的战斗场面，然后结合画面体味诗句包含的情感《诗词曲五首》导学案（原卷版）
学习目标
1.结合写作背景理解这五首诗词曲的内容。
2.了解五首诗词曲在体裁上形式上的特点。
3.反复诵读，提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
重点难点
重点：理解这五首诗词曲的内容及体裁、形式上的特点。
难点：提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
第一课时
要点：课文导入；梳理相关的文学常识；导学《十五从军征》和《白雪歌送武判官归京》两首诗歌。
步骤：
课文导入：
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，我们会读到各类优秀的作品，我们能从作品中体悟到诗人丰富的思想情感。在本单元中的《诗词曲五首》里，既有诗人对十五从军的怨恨，也有诗人在白雪歌送武判官归京时的无限惆怅，还有登京口北固亭时的感怀，更有过零丁洋时的感叹及面对潼关时的深沉思考。
【文学常识】
诗词曲的区别与特点
一、诗
1.定义： 诗是一种通过精炼的语言，以韵律和节奏为表现手段，高度集中地反映社会生活和人类精神世界的文学体裁。
2.特点：
语言精炼：诗句简短而富有深意，每个字都经过精心挑选。
韵律和谐：诗通常遵循一定的押韵规则和平仄规律，读起来朗朗上口。
意境深远：诗人通过巧妙的意象和比喻，营造出独特的艺术氛围和情感色彩。
形式多样：包括古体诗（如四言、五言、七言等）和近体诗（如绝句、律诗等），每种形式都有其特定的格律要求。
3.分类：
按内容可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等；
按形式可分为古体诗、近体诗（又称格律诗）、词牌诗等。
二、词
1.定义： 词是起源于唐代的一种诗歌形式，到宋代达到鼎盛。它突破了传统诗的格律限制，句式长短不一，更适合表达复杂细腻的情感。
2.特点：
句式灵活：词的句子长度不固定，有长有短，形成错落有致的美感。
韵脚多变：词的押韵方式比诗更加自由多样，可以平仄通押或换韵等。
音乐性强：词最初是为配乐演唱而创作的，因此具有很强的音乐性和节奏感。
情感丰富：词人善于运用细腻的笔触描绘内心世界，表达复杂的情感变化。
3.分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59至90字之间）、长调（91字以上）；
按风格可分为婉约派（如李清照）和豪放派（如苏轼）。
三、曲
1.定义： 曲是指元杂剧和散曲的合称，是元代文学的主要成就之一。它在继承前代诗词的基础上，融合了民间说唱艺术的元素，形成了独特的艺术形式。
2.特点：
通俗易懂：曲的语言接近口语化，易于理解和接受。
情节紧凑：元杂剧通常由四折一楔子组成，结构紧凑且情节跌宕起伏。
表演性强：曲不仅注重文字表达，还强调舞台效果和人物形象的塑造。
讽刺现实：许多曲作家善于用幽默诙谐的手法揭露社会黑暗面和人性的弱点。
3.分类：
元杂剧：一种综合了唱、念、做、打的戏剧形式；
散曲：包括小令和套数两种形式，主要用于抒发个人情感和描写景物。
四、总结
诗、词、曲作为中国古代文学的瑰宝，各自具有鲜明的特点和魅力。它们在不同的历史时期繁荣发展，共同构成了中国文学的辉煌篇章。通过对这三者的学习和欣赏，我们可以更深入地了解古代文人的精神世界和艺术追求。
导学第一首：十五从军征
【作者简介】
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），北宋郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。神宗元丰七年（一〇八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。其中，《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。
【相关知识】
乐府诗
乐府是古代音乐机关，秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。西汉设乐府令，公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉魏六朝以乐府民歌闻名。“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称，即那些配乐演唱的诗歌，就称为“乐府诗”，也简称“乐府”。
《乐府诗集》
《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。全书共一百卷，以辑录汉魏至唐的乐府诗为主。根据音乐性质的不同，所集作品分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞等十二大类。每一类有总序，每一曲有题解，对乐曲的起源、性质、演唱配器等均有详尽说明。其中还保存了不少已失传著作的内容。
《乐府诗集》是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌辞的诗歌总集，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其以解题征引浩博、援据精审而为学术界所重视，对文学史和音乐史的研究均有重要参考价值。
《十五从军征》就选自《乐府诗集》卷二十五。
汉乐府
汉乐府，是指专门管理乐舞演唱教习的机构。乐府初设于秦 ，是当时少府下辖中专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年，乐府正式成立于西汉汉武帝时期，收集编纂各地汉族民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，不同于《诗经》的是，它开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七类里。汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是文人五七言诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
【写作背景】
据《乐府古题要解》记载，《十五从军征》在晋代已被纳入乐府体系。至于该诗在被用作横吹曲辞之前是否也曾入乐，现已难以考证。这首诗歌很可能创作于汉魏时期社会动荡的年代，原本就是民间流传的民歌作品，其创作目的正是为了揭露和控诉当时残酷而繁重的兵役制度。
【课文翻译、赏析、导学】
十五从军征①
【注释】
①选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。题目是编者加的。
一、翻译、赏析、导学第一层。
（一）翻译第一层。
十 五 从 军 征， 八 十始 得 归。
（二）赏析第一层。
开篇“十五从军征，八十始得归”两句直白道出老兵漫长的军旅生涯，但对其从军去向、军旅生活、战况经历等均未交代，这种留白艺术反而给读者留下广阔的想象空间。
这两句以强烈的数字对比（15岁到80岁），直接点出老兵一生最宝贵的时光都耗在了战场上。数字“十五”与“八十”形成强烈对比，凸显征战时间之久。“十五”是少年初成，“八十”是垂暮之年，“从军”与“得归”之间横跨六十五年，如此漫长的兵役生涯，已非“服役”所能概括，而是对生命的彻底吞噬。“始得归”三字则点明其多年未能归家的悲惨遭遇。这两句以极简洁的语言，奠定了全诗悲怆的基调。
【层意】兵役之苦的总起。
（三）导学第一层。
怎么理解诗句“十五从军征，八十始得归”？
明确：“十五”“八十” 相对照，运用夸张的修辞手法，突出老兵“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，突出兵役的繁重。一个“始”字，也表明盼家之心已久。
二、翻译、赏析、导学第二层。
（一）翻译第二层。
道 逢 乡里人： “家中 有 阿②谁？”
“遥 看 是君 家，松 柏 冢③ 累 累④。”
【注释】
②阿：前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。
③冢（zhǒng）：坟墓。
④累（lěi）累：众多的样子。这里形容坟丘众多。
（二）赏析第二层。
第三、四句“道逢乡里人：‘家中有阿谁？’”展现了主人公由战场到故乡的思想转变：从茫然想象到家门口急切询问亲人近况的心理过程。家中有阿谁这一质朴的追问，将作品的核心聚焦于家，也暗示了老兵对亲人可能已不在人世的隐约预感。老兵归乡，最迫切的是知晓家人的下落。这两句，将归乡者的急切与忐忑刻画得淋漓尽致。
而“乡里人”的回答“遥看是君家，松柏冢累累”则如晴天霹雳——所谓“家”，早已化作一片松柏环绕的坟冢。这一问答极具张力：老兵的追问是对“家”最后的期待，乡人的回答则彻底碾碎了这份期待，将“归乡”的喜悦瞬间转为“无家可归”的绝望。
【层意】归乡途中的追问。
（三）导学第二层。
“家中有阿谁？”主人公为什么这样追问呢？
明确：一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？
三、翻译、赏析、导学第三层。
（一）翻译第三层。
兔从 狗窦⑤ 入，雉⑥ 从 梁上 飞。
中 庭生 旅 谷⑦，井⑧ 上 生 旅葵⑨。
【注释】⑤狗窦：给狗出入的墙洞。野兔出入其中，暗示家园早已荒废。
⑥雉（zhì）：野鸡。
⑦旅谷：野生的谷子。旅，植物未经播种而生。
⑧井：这里指井台。
⑨旅葵：野生的葵菜。
（二）赏析第三层。
中间四句“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”通过具体的景物描写，以兔、雉的侵入和旅谷、旅葵的丛生，形象地展现了家园的荒芜破败。作者没有直接描写人去屋空的惨状，而是通过动物活动和植物生长等细节，更加含蓄有力地烘托出凄凉氛围。
老兵强撑着走向“家”，眼前的景象更令人心碎：野兔从坍塌的狗洞钻进钻出，野鸡在房梁上扑腾，庭院里野谷疯长，井边野葵乱生——曾经温暖的家园，如今成了野生动物与杂草的“乐园”。这些细节以白描手法勾勒出“人去屋空”的荒凉，没有一句直接写“悲伤”，却通过“生命”（动物、植物）与“死亡”（无人居住）的对比，将“家破”之痛推向极致。
【层意】家园荒芜的细节刻画。
（三）导学第三层。
1.老兵回家时看到了什么景象，这一景象揭示了什么？
明确：野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁，野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿，满眼凄楚荒凉的景象，揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
2.诗歌选取了哪些意象？有何特点？
明确：（1）诗歌选取了如下意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。（2）景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。
四、翻译、赏析、导学第四层。
（一）翻译第四层。
舂 谷⑩ 持 作饭，采 葵 持作羹 。
羹 饭一时 熟， 不知贻 阿谁。
出 门 东 向 看，泪 落 沾 我 衣。
【注释】⑩舂（chōng）谷：用杵（chǔ）臼（jiù）捣去谷物的皮壳。
持：拿着。
羹（gēng）：这里指用蔬菜煮的羹。
一时：一会儿。
饴：同“贻”，送给。
（二）赏析第四层。
老兵试图在废墟中寻找一丝“生”的痕迹：“舂谷持作饭，采葵持作羹。”他像从前一样做饭，可“羹饭一时熟，不知贻阿谁”——饭熟了，却不知该端给谁。这最后一句，将老兵一生的孤独与命运的荒诞推向高潮：他为战争奉献了一生，最终连“家”的最后一点温暖（为家人做饭）都成了奢望。
结尾“出门东向看，泪落沾我衣”以动作描写收束全诗。老兵茫然东望的动作与滚落的泪水，既包含对亲人的期盼与失望，也折射出对整个社会现实的绝望。特别是与“松柏冢累累”的呼应，更凸显了个体悲剧背后的社会悲剧。
【层意】孤独终老的终极悲剧。
（三）导学第四层。
说说“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”这几句诗的表达效果。
明确：这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
五、导学全诗。
1.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？
明确：其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。
2.本诗表现了诗人怎样的情怀？
明确：这首诗通过主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情的思想感情。
【内容图解】
【本诗主旨】
这首叙事诗描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。
【写作手法】
1.数字对比的震撼。
“十五”与“八十”的对比，是对兵役制度最直接的控诉。六十五年的青春与生命，都消耗在战场，这种“时间跨度”比任何夸张的描写都更具冲击力。
2.以乐景写哀情。
野兔、野鸡、野谷、野葵，这些本是“生机”的象征，却出现在废弃的家园中，反而强化了“人亡”的凄凉。
3.对话的留白艺术。
老兵与乡人的对话极简，“家中有阿谁？”的追问与“松柏冢累累”的回答，省去了中间的寒暄，却让读者自行脑补出老兵从期待到崩溃的心理变化。
4.动作细节的悲剧性。
“舂谷”“采葵”“作饭”“作羹”这些日常动作，本是“家”的温暖所在，如今却成了“无人分享”的孤独仪式，细节越真实，悲剧越深刻。
5.构思巧妙，结构清晰。
此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。这些又归结为表现揭露黑暗社会现实的诗之主题。
6.运用白描，即景抒情。
全诗运用白描手法绘景写人，且以哀景写哀情，情真意切，颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵”，不加修饰地描写野兔、野鸡出没，庭院杂草丛生，生动展现家园荒芜之景，使读者如临其境，更显老兵归家后的孤寂与悲凉。
导学第二首：白雪歌送武判官归京
导入：在诗歌历史上，有一批以边塞生活为题材的诗，我们称之为边塞诗，代表人物有唐代的王昌龄、高适、岑参。今天我们就来学习岑参非常有名的一篇边塞诗《白雪歌送武判官归京》，感受边塞特有的风光特点。
【作者简介】
岑参 (715～770)，荆州江陵（现湖北江陵）人。出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。与高适并称“高岑”父亲也两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。安史乱后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。以后罢官，客死成都旅舍。
【写作背景】
岑参于唐玄宗天宝十三载（754年）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二载（757年）春夏之交东归，此诗当作于此期。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。
【相关知识】
《白雪歌送武判官归京》堪称盛世大唐边塞诗的压卷之作。那么，什么是“边塞诗”呢？
边塞诗
“边塞诗”又称“出塞诗”，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是华夏文学的宝贵财富，而且极具历史意义。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分：一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。初唐四杰之一的骆宾王是初唐写作边塞诗较多的诗人，他的边塞诗一方面题材开阔，内容包括：①边塞风光；②边疆战士的艰苦生活；③杀敌报国，建功立业的抱负；④边疆将士思乡的情思。内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域，而且格调高亢。
此后其他著名诗人如：杨炯、陈子昂、杜审言、陆游等人也创作边塞诗。边塞诗创作一时蔚为风气。边塞诗代表人物是：高适，王昌龄，岑参，李贺，李益。
【题目解说】
题目用“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。“武判官”即姓武的判官。题目暗示了诗歌的写作背景及诗中所写的主要内容。
【课文翻译、赏析、导学】
白雪歌送武判官归京⑴
【注释】
⑴选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。判官，官名。是节度使、观察使一类官吏的僚属。武判官：生平不详。京，这里指长安（今陕西西安）。
一、翻译、赏析、导学第一部分（前八句）。
（一）翻译第一部分。
北风 卷 地 白 草折⑵，胡 天八月即 飞雪⑶。
忽 如一夜春风 来， 千树万树梨花开⑷。
散 入珠帘 湿 罗幕⑸，狐裘 不暖锦衾 薄⑹。
将 军角 弓 不 得控⑺，都 护 铁 衣 冷难着⑻。
【注释】⑵白草：西北的一种牧草，干熟时变为白色。
⑶胡天：这里指塞北一带的天空。胡，古代汉民族对北方各民族的通称。
⑷梨花：春天开放，花作白色。这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样。
⑸珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕（丝绸制作的帐幕）”一样，是美化的说法。罗幕：用丝织品做成的帐幕。形容帐幕的华美。这句说雪花飞进珠帘，沾湿罗幕。“珠帘”“罗幕”都属于美化的说法。
⑹狐裘：狐皮袍子。锦衾：锦缎做的被子。锦衾薄：织锦被都显得单薄了。形容天气很冷。
⑺角弓：一种以兽角作装饰的弓。一作“雕弓”。不得控：（天太冷而冻得）拉不开（弓）。控：拉开（弓弦）。
⑻都护：唐朝镇守边疆的长官。与上文的“将军”是互文。铁衣：铠甲。难着（zhuó）：一作“犹着”，一作“犹著”。着：穿，亦写作“著”。
（二）赏析第一部分。
友人即将登上归京之途，挂在枝头的积雪，在诗人的眼中变成一夜盛开的梨花，和美丽的春天一起到来。
前面四句（“北风卷地白草折……千树万树梨花开。”）主要写景色的奇丽。“即”“忽如”等词形象、准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。
接着四句（“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣冷难着。”）写雪后严寒。视线从帐外逐渐转入帐内。风停了，雪不大，因此飞雪仿佛在悠闲地飘散着，进入珠帘，打湿了军帐。诗人选取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活动来表现寒冷，如同选取早晨观雪表现奇异一样是很恰当的。虽然天气寒冷，但将士却毫无怨言。而且“不得控”，天气寒冷也会训练，还在拉弓练兵。表面写寒冷，实际是用冷来反衬将士内心的热，更表现出将士们乐观的战斗情绪。
【层意】第一部分：描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。
（三）导学第一部分。
1.开头两句描写了边塞怎样的气候特征？
明确：描写了边塞风狂雪早的气候特征，“卷”“折”形容风势之猛，“即”，表明这里与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异，“飞”字勾画出雪花漫天飘舞的景象。
2.“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？
明确：不好。“折”写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风猛雪早。
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗为什么成为千古名句？
明确：这两句诗运用了比喻的修辞手法。将北风看成春风，将雪花比作梨花，新颖贴切，联想美妙，展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图，营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
4.“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷着。”这四句诗描写了边塞战士怎样的生活状态？
明确：描写了边塞战士苦寒的生活状态，“散入”一句承上文的野外雪景，笔触由帐外转入帐内，写塞外极寒雪天里军中的生活情景，后两句互文见义，从侧面衬托出边塞的苦寒。
5.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”中描写“角弓”和“铁衣”有什么用意？
明确：用边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，突出了边塞将士生活的艰苦。
二、翻译、赏析、导学第二部分（中间四句）。
（一）翻译第二部分。
瀚海阑干百丈冰⑼， 愁云惨淡万里凝⑽。
中军置酒饮归客⑾， 胡琴琵琶与羌笛⑿。
【注释】⑼瀚（hàn）海：指沙漠。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。阑干：纵横交错的样子。百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。
⑽惨淡：暗淡。
⑾中军：指主将或指挥部。古时分兵为中、左、右三军，中军为主帅的营帐。饮归客：宴饮归京的人，指武判官。饮（yìn），动词，宴饮。
⑿胡琴琵琶与羌笛：胡琴等都是当时西域地区兄弟民族的乐器。这句说在饮酒时奏起了乐曲。胡琴：泛指西域的琴。羌笛：羌族的管乐器。
（二）赏析第二部分。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义。
“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，笔墨不多，却表现了送别的热烈与隆重。在主帅的中军摆开筵席，倾其所有地搬来各种乐器，且歌且舞，开怀畅饮，这宴会一直持续到暮色来临。第一部分内在的热情，在这里迸发倾泄出来，达到了欢乐的顶点。
【层意】第二部分：描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。。
（三）导学第二部分。
1.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句诗在全诗中起什么作用？
明确：这两句是过渡句，将视线又转向了“外景”，“百丈冰”是夸张的写法，“愁云惨淡”为送别酝酿了“愁”的气氛，这里把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景中，给人以奇异壮伟的感受，同时由咏雪过渡到送别，为饯别场面酝酿了气氛。
2.简要分析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的表达效果。
明确：运用夸张的手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
三、翻译、赏析、导学第三部分（最后六句）。
（一）翻译第三部分。
纷纷暮雪下辕门⒀， 风掣红旗冻不翻⒁。
轮台东门送君去⒂， 去时雪满天山路⒃。
山回路转不见君⒄， 雪上空留马行处。
【注释】⒀辕门：领兵将帅的营门。古代军队扎营，用车环围，出入处以两车车辕相向竖立，状如门。这里指帅衙署的外门。
⒁风掣：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。一言旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感。掣（chè）：拉，扯。翻：飘动。
⒂轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内，与汉轮台不是同一地方。天山：一名祁连山，横亘新疆东西，长六千余里。
⒃满：铺满。形容词活用为动词。
⒄山回路转：山势回环，道路盘旋曲折。
（二）赏析第三部分。
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，虽然雪越下越大，送行的人千叮万嘱，不肯回去。
“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。这一部分描写了对友人惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神。
【层意】第三部分：写傍晚送别友人踏上归途。
（三）导学第三部分。
1.请展开合理的想象，描绘“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展现的画面。
明确：归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈，俨然一位守边将士。
2.从动静结合的角度，赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”两句。
明确：风刮得紧、雪下得急的“动”，与红旗结冰不能翻飞的“静”相互映衬，展现了边塞的奇异景象（突出了天气的奇寒，表现了边塞环境的恶劣）。
3.“山回路转不见君，雪上空留马行处。”这两句诗表达了诗人怎样的感情？
明确：表达了诗人对友人依依惜别和无限惆怅的感情。情景交融，使人产生无尽的遐想，思绪绵绵，余味无穷。
四、导学全诗。
本诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。请给本诗划分层次，并概括层意。
明确：（1）前八句为第一部分，描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。（2）中间四句为第二部分，描绘白天雪景的雄伟壮阔和饯别宴会的盛况。（3）最后六句为第三部分，写傍晚送别友人踏上归途。
【内容图解】
【本诗主旨】
这首边塞送别诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光以及边塞军营中送别友人武判官归京的场景，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依依不舍和对离别的惆怅之情。
【写作手法】
1.构思新颖，结构奇特。
大雪好像一条红线贯穿全诗，雪在不同时间，不同场合都显现出不同的资容、气骨，诗人寓情于景，情景交融，表达了丰富的情思。诗人从咏雪开始写八月飞雪的奇景，以此透露作者的豪迈感情。然后，以“千树万树梨花开”作比喻，写大雪奇景，又给人以妩媚多姿，春意融融的亲切之感。接着诗人通过写对边地奇寒的感受，写出边地戍边将士的苦寒生活，再写沙漠冰封，愁云惨淡的图景。最后，写雪中送别，境界高远，充满着感情，似乎有一种神秘的力量吸引着读者，启发着人们的想象力，令人浮想连篇，回味无穷。
2.诗中有画，意中有境。
“送别”“漫天大雪”“万树银装”“沙漠雪景”“雪中送别”这多像一幅幅连续的边塞风雪图，这真是诗中有画，画中有诗，意中有境，境中有意的奇诗。
3.运用多种修辞手法。
（1）夸张：“瀚海阑干百丈冰”，“百丈冰”运用夸张的手法，极力描绘出沙漠中冰雪的厚度和广袤，展现出大漠冰封的雄浑壮阔景象。“愁云惨淡万里凝”，“万里凝”则夸张地写出了愁云的范围之广，仿佛整个天空都被阴沉的愁云所笼罩，营造出一种压抑、沉重的氛围，为下文的送别增添了哀伤的情感色彩。
（2）对比：“风掣红旗冻不翻”在满眼洁白的世界中，出现了一面“红旗”，色彩鲜艳，对比鲜明。
（3）比喻：“忽如一夜春风，千树万树梨花开。”把满数的白雪比喻成梨花，给人一种春意盎然的感觉。
4.运用反衬的表现手法：
“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻” “纷纷暮雪”描绘出傍晚时分大雪纷飞的寒冷景象，狂风呼啸，环境极为恶劣。而“红旗冻不翻”，在如此寒冷的天气里，红旗被冰雪冻住，无法随风飘动。以动衬静，以狂风大雪的动态反衬出红旗静止不动的状态，更突出了天气的寒冷和环境的严酷。同时，这种静止的画面也为送别增添了一份凝重和肃穆的氛围，从侧面衬托出将士们坚韧不拔的精神以及送别时的凝重心情。
【课堂小结】
本节课，我们所学习的两首诗，各有特色。
《十五从军征》这首乐府诗，暴露了古代社会不合理的兵役制度对于劳动人民的残酷奴役和对于人性的损害，具有一定的史诗意义。诗境被一种怨愁情绪所弥漫，基调极为悲凉。全诗叙事自然流畅，语言朴实真切，具有汉乐府民歌的特点。
《白雪歌送武判官归京》这首边塞诗，充满奇情妙思，诗人有敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。诗的语言明朗优美，全诗音情配合极佳，当得“有声画”的称誉。
第二课时
要点：导读《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》等诗词曲。
步骤：
导入新课
我们刚刚在本册书第三单元中赏析过宋词中豪放一派辛弃疾的词风，今天我们再来欣赏一首他的词，来看看出自同一作者之手的词到底有何相似与不同。
导学第三首：南乡子·登京口北固亭有怀
【作者简介】
辛弃疾（1140～1207），南宋词人。原字坦夫，后改字幼安，号稼轩居士，历城（今属山东济南）人。一生力主抗金，曾上奏疏《美芹十论》与《九议》纵论世事，但意见不被采纳。 辛弃疾兼擅诗文词，而以词的成就为最高，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”，还与党怀英并称“辛党”。其词题材广阔，善用典故，风格多样，以豪放为主。他的词作热情洋溢、慷慨悲壮、笔力雄厚，与苏轼词风相近。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》等均有名。有《稼轩长短句》。今人邓广铭辑有《辛稼轩诗文钞存》。
【写作背景】
辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地。当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。
【题目解说】
⑴南乡子：原为唐教坊曲名，后用为词牌名。有单调、双调两体。此词双调五十六字，上下片各四平韵，一韵到底。⑵京口：今江苏省镇江市。北固亭：在今镇江市北固山上，下临长江，三面环水。
【课文翻译、赏析、导学】
南乡子·登京口北固亭有怀（1）
【注释】（1）选自《稼轩词编年笺注》卷五（上海古籍出版社1993年版）。南乡子，词牌名。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。
一、翻译、赏析、导学上片。
（一）翻译上片。
何处 望 神州（2）？满眼 风 光 北 固 楼（3）。千古兴亡（4）多少
事？ 悠 悠（5）。 不尽 长江滚 滚 流。
【注释】（2）望：眺望。神州：中原地区。
（3）北固楼：即北固亭。
（4）兴亡：指国家兴衰，朝代更替。
（5）悠悠：形容漫长、久远。
（二）赏析上片。
起笔“何处望神州”，一个设问，如同一记重锤，瞬间抓住读者的注意力，将词人对中原故土的深切眷恋和渴望收复的急切心情展露无遗。这里的“神州”，不仅仅是地理意义上的中原地区，更是承载着华夏正统与词人毕生理想的精神家园。
紧接着“满眼风光北固楼”，词人登上北固亭，本应尽情欣赏眼前的美景，可在那个山河破碎、国家如风中飘絮般摇摇欲坠的时代，这美好的风光却成了刺痛他内心的利刃。面对如此情景，他怎能不触景生情？满心满眼都是对家国命运的忧虑和对沦陷故土的思念，美景在他眼中也失去了原本的色彩。
“千古兴亡多少事？”这一追问，仿佛穿越了时空的隧道，将词人的思绪从当下的困境拉向了历史的长河。他在探寻着古往今来无数国家的兴衰成败，试图从历史中找到启示。
“悠悠”二字，作为叠词，不仅从音韵上增添了一种悠长、舒缓的节奏，更从情感上暗示了时间的漫长和历史的厚重。它仿佛是历史的叹息，带着无尽的沧桑，也衬托出词人心中那剪不断、理还乱的愁思和感慨。
“不尽长江滚滚流”一句，则堪称神来之笔。它巧妙地化用了杜甫“不尽长江滚滚来”的诗句，却又有着独特的韵味。这里，滚滚东流的长江水，既是眼前实实在在的壮丽景观，又象征着历史的洪流不可阻挡。它把空间上的辽阔与时间上的悠久完美地融合在一起，让读者仿佛能看到无数的英雄豪杰、朝代更迭，都在这滔滔江水中匆匆流逝，形象地表达出历史的沧桑变迁和词人对历史兴衰的深沉思考。
【段意】上片：抒发了对千古兴亡的感慨。
（三）导学上片。
1.作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？
明确：这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。
2.为什么说“何处望神州？满眼风光北固楼。”是自问无答？词人为什么这样问？
明确：这两句是倒装句，应为“满眼风光北固楼，何处望神州？”词人之所以自问无答，是为了表达此时的悲愤心情。想到大好中原已沦陷金人之手，触景生情故而发问。
3.分析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”的表达效果。
明确：词人从时间和空间角度出发，具有深沉的历史感。“悠悠”“滚滚”两个叠词，加重感彩，增强韵味。同时，“悠悠”一词既指时间漫长久远，也指词人的思绪无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。
二、翻译、赏析、导学下片。
（一）翻译下片。
年 少 万 兜 鍪（6），坐断（7）东南战未休。天下英雄谁 敌
手（9）？曹 刘⑽。生 子 当 如 孙 仲谋（10）
【注释】（6）年少万兜鍪（móu）：指孙权年轻时就统率千军万马。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。万兜鍪：犹言千军万马。
（7）坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。
（8）敌手：能力相当的对手。
（9）曹刘：指曹操与刘备。
（10）生子当如孙仲谋：曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”见《三国志吴书吴主传》注引《吴历》。仲谋，孙权的字。
（二）赏析下片。
“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，词人用生动而有力的笔触，为我们勾勒出了孙权年少时的英雄形象。他年纪轻轻就统帅着千军万马，牢牢地占据着东南一方，并且不断地与外敌征战，从未停止过捍卫自己的领土和尊严。这两句词，将孙权的英勇果敢、雄才大略展现得淋漓尽致。
“天下英雄谁敌手？曹刘”，词人再次以设问的形式，引发读者的思考。然后自问自答，指出只有曹操和刘备才能与孙权一争高下。在这里，曹操和刘备本也是历史上赫赫有名的英雄人物，但词人却将他们作为配角，来衬托孙权的非凡。这并非是对曹刘的贬低，而是为了更加突出孙权在词人心中的地位。
末句“生子当如孙仲谋”，词人借用曹操的这句感叹，可谓是意味深长。表面上看，是在称赞孙权的出色，希望后生晚辈能以孙权为榜样。但深入剖析，便能发现其中蕴含着词人深深的期盼和无奈。他希望南宋能够出现像孙权那样有胆有识、有志有为的英雄人物，来力挽狂澜，收复失地，重振国家的雄风。同时，这也是他的一种自我暗示，他以孙权自比，表明自己也有着像孙权一样奋发图强、收复中原的伟大理想。然而，现实却是南宋朝廷主和派当道，偏安一隅，不思进取。这种强烈的对比，使得词人对南宋朝廷主和派的愤恨之情溢于言表。
【段意】下片：表达了对孙权的怀念和赞赏，以及借古讽今的深层含义。
（三）导学下片。
1.赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。
明确：一是突出孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。
2.赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。
明确：词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。
【内容图解】
【本词主旨】
这是一首怀古词。词人登京口北固亭，借对孙权等古代英雄人物的歌颂，描绘出历史的兴衰之感，展现自己渴望为国征战、收复失地的壮烈情怀，同时表达了对南宋朝廷苟且偷安的愤懑，以及自身报国无门的感慨。
【写作手法】
1.化用：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”化用曹操对孙权的评价，借古喻今，表达对英雄的敬仰和对现实的感慨。“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗意，感叹千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。
2.设问：全词采用三问三答的形式，“何处望神州？”“千古兴亡多少事？”“天下英雄谁敌手？”层层设问，引发读者思考，使词的层次分明，结构紧凑，同时也有助于情感的抒发。不仅表现出感情悲怆，而且也可以从中看出词人不失雄壮的情怀。
3.借景抒情：“满眼风光北固楼”“不尽长江滚滚流”，词人登上北固楼，眼前的风光和滚滚长江之景，触发了他对千古兴亡的感慨，以及自身壮志未酬的情感，将情感融入到景物描写之中。
4.借古讽今：词人以“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，描绘孙权年少便统率千军万马，占据东南与强敌抗衡，且被曹操视为英雄对手的事迹。通过赞颂孙权的英雄形象，对比南宋朝廷面对金兵侵扰却偏安一隅、怯懦无能的现状，讽刺南宋统治者缺乏像孙权那样的胆略和恢复中原的雄心。
导学第四首：过零丁洋
【作者简介】
文天祥（1236—1283）字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。宝佑进士第一。元兵东下，他组织义军抗元，不久兵败被俘。他迭经威逼利诱，始终不屈。1283年1月9日被杀。后谥信国公。我国著名的民族英雄，是南宋杰出的政治家和诗人。著《文山全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》。
【写作背景】
祥兴元年（1278）冬，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，服冰片自杀未遂，被解至潮阳。元军元帅张弘范将文天祥拘于船上，经过零丁洋，挟文天祥围崖山。当时，宋臣张世杰、陆秀夫等正奉宋帝赵昺徙居在海中的崖山上，崖山成为南宋最后坚守的一个据点。张弘范一再逼迫文天祥修书招降张世杰等，均被文天祥拒绝。为了表明自己坚定不移的意志和崇高的民族气节，文天祥挥笔写下了这首《过零丁洋》诗，交给张弘范，以诗明志。
【题目解说】
《过零丁洋》这一题目的含义，主要可以从两个方面来理解：
首先，“过”字在这里是“经过、路过”的意思。它表明这首诗是诗人文天祥在经过零丁洋时所作。零丁洋，又称伶仃洋，位于中国广东省珠江口外，是一片浩渺无垠的海域。诗人选择在此地抒发自己的情感与志向，使得这首诗具有了鲜明的地域特色和背景意义。
其次，“零丁洋”不仅是一个地名，还寓意着诗人的孤独和漂泊。在诗中，文天祥以“零丁”自喻，表达了自己在国家危难之际的孤苦无依和艰难处境。这种将个人命运与国家兴亡紧密相连的写法，使得诗歌的主题更加深沉和悲壮。
综上所述，《过零丁洋》这一题目既表明了诗歌的创作地点和背景，又寓含了诗人的内心情感和人生境遇。通过这一题目，我们可以初步感受到诗中所蕴含的深沉家国情怀和悲壮人生哲理。
【课文翻译、赏析、导学】
过零丁洋①
【注释】①选自《文天祥诗集校笺》卷十（中华书局2017年版）。文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家。文天祥于宋末帝赵昺（bǐng）祥兴元年（1278）被元军所俘。次年，文天祥过零丁洋（即“伶仃洋”，今广东珠江口外），写了这首诗。
一、翻译、赏析、导学首联。
（一）翻译。
辛苦遭逢②起一经③， 干戈④寥落⑤四周星⑥。
【注释】②遭逢：指遇到朝廷选拔。
③起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256）中进士第一名。一经，古代科举考试，考生要选考一种经书。
④干戈：指战争。干和戈是两种兵器。
⑤寥（liáo）落：稀少。指宋朝抗元战争逐渐消歇。
⑥四周星：四周年。文天祥从德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。
（二）赏析。
首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”，宛如一把钥匙，开启了诗人回顾生平的大门。
“起一经”巧妙地回溯到文天祥二十岁那年高中进士的人生高光时刻，此为其踏入仕途、实现抱负的起点，关乎个人的人生出处。
“四周星”精准地概括了从德祐元年（1275年）他毅然起兵勤王，直至祥兴元年（1278年）不幸被俘的这四年风雨历程，这段岁月紧扣国家危亡的脉搏。
这两句看似各自独立，实则紧密相连，前者是个人命运转折的契机，后者是国家动荡之际的英勇担当，一者为因，一者为果，共同勾勒出诗人心系家国、一片赤诚的形象，奠定了全诗深沉凝重的情感基调。
【大意】首联回顾科举入仕和抗元经历；
（三）导学。
首联写了文天祥的一生所经历的两件大事，请用自己的话概括出来。
明确：前句写诗人因科举考试走入仕途；后句写诗人在国家危急存亡的关头起兵抗元。
（一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元战争中已度过四年）
二、翻译、赏析、导学颔联。
（一）翻译。
山河破碎风飘絮⑦，
身世浮沉雨打萍⑧。
【注释】⑦风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。一作“风抛絮”。絮，柳絮。
⑧雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。萍：浮萍。
（二）赏析。
颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，诗人将视角从个人生平拓展至国家与自身命运的交织。
这两句诗用了形象的比喻，将破碎的山河比作风中飘散的柳絮，把自己的身世比作雨中浮萍。南宋王朝在元军的攻击下，领土不断沦陷，就像柳絮一样在风中无助地飘荡，失去了根基。而文天祥自己，在战乱中漂泊不定，历经磨难，如同浮萍在风雨中随波逐流，无法掌控自己的命运。这种比喻生动地表现了国家和个人命运的飘摇与凄惨，深刻地抒发了诗人对国家命运的悲痛和对自身遭遇的感慨。诗人以“风飘絮”“雨打萍”为喻，生动形象地展现出国家与个人命运的双重苦难，物我交融，读来令人痛心疾首。
【大意】颔联用“风飘絮”“雨打萍”比喻国家危亡和个人漂泊。
（三）导学。
请对颔联作简要的赏析。
这两句诗用工整的对偶和生动形象的比喻，将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，把国家的破败与个人的不幸连结起来，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
三、翻译、赏析、导学颈联。
（一）翻译。
惶恐滩⑨头说惶恐，
零丁洋里叹零丁⑩。
【注释】
⑨惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。惶恐，一作“皇恐”。
⑩零丁：孤苦无依的样子。
（二）赏析。
颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，于时空交错中追述今昔截然不同的处境与心境。昔日，文天祥作为起兵勤王的战将，途经赣江十八滩之一的惶恐滩。此地水流湍急，形势险恶，而彼时他面对强大的敌人，内心满是对无法完成守土复国使命的惶恐不安，忧心忡忡。如今，时过境迁，他已沦为阶下囚，漂泊在零丁洋上，孤苦伶仃，形单影只，唯有自叹命运的孤苦与伶仃。
一“说”一“叹”，将往昔的紧张与当下的落寞鲜活呈现，今昔对比强烈，深刻地凸显出诗人命运的跌宕起伏，以及内心深处的无奈与悲凉。
这里“惶恐滩”“零丁洋”都是眼前景物，信手拈来，对仗工整。且巧妙地运用了地名双关，将诗人当时的心境与所处的环境紧密结合，进一步渲染了他内心的痛苦和无奈。
【大意】颈联通过地名双关表达忧国之情；
（三）导学。
1.颈联运用了什么修辞手法，有什么作用？
上句追忆当年兵败、忧心国事的心情，下句写不幸被俘的处境，运用对偶和双关，巧用地名，将诗人昨日的惶恐、眼前的伶仃之感渲染得淋漓尽致，写出了形势的险恶和境况的危急。
2.颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？
明确：“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。
四、翻译、赏析、导学尾联。
（一）翻译。
人生自古谁无死？
留取丹心 照汗青 。
【注释】
丹心：红心，比喻忠心。
汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。
（二）赏析。
尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是全诗的高潮，也是千古名句。诗人以磅礴的气势，高昂的语调，表达了自己视死如归的英雄气概和对国家的忠诚。
“人生自古谁无死”，以质朴而有力的反问，道出生命的必然归宿，而“留取丹心照汗青”则掷地有声地表明心迹，要让自己赤诚的忠心如同一团熊熊烈火，穿透历史的长河，照亮史册，散发出永恒的光芒。
一个“照”字，尽显诗人英气逼人、气贯长虹的精神风貌，将全诗从沉郁悲怆的氛围中彻底解放出来，转为开拓、豪放、洒脱，成为千古传颂的经典名句，彰显出诗人舍生取义的伟大气节与高尚情操。
“丹心”代表着他对国家的热爱和忠贞，“汗青”则象征着史册，这句诗体现了诗人高尚的民族气节和伟大的人格魅力，激励着无数后人在面对困难和抉择时，要坚守自己的信念和原则，为了正义和国家利益不惜牺牲一切。
【大意】尾联表明以死明志的决心。
（三）导学。
1.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。
明确：人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。
2.尾联运用了怎样的写法？抒发了诗人怎样的思想感情
明确：前一句运用了反问的修辞手法，后一句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的精神收束全篇，表现了诗人为国捐躯、视死如归的思想感情。
【内容图解】
【本诗主旨】
这首诗通过概述诗人自己的身世命运，追忆自己抗元的艰辛经历，表达了诗人忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
【写作手法】
1.比喻：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”中“风飘絮”比喻作者自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。更加生动形象的表达了国家命运的飘摇和个人身世的坎坷，表达了诗人对国家和自身命运的深切忧虑。
2.双关：颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”用双关的手法巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。
3.借景抒情：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵 被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昰逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加的形象生动。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。诗人借山河破碎、风雨飘摇的景象，抒发了自己对国家沦亡的悲痛和个人身世的感慨，将自己的情感融入到所描绘的景物之中，使景中有情，情因景显。
4.对比：颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。前者为追忆，后者乃当前实况，两者均亲身经历。一身为战将，一为阶下囚。故作战将，面对强大敌人，恐不能完成守土复国的使命，惶恐不安。而作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。
5.反问：尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”运用反问的修辞手法。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，一句反问表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。
6.直抒胸臆：尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。诗人决心以死殉国，但是，诗人的死亡意识并不是凄楚哀伤的，而是从容壮烈的。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。用一“照”字，显示光芒四射，英气逼人。
导学第五首：山坡羊·潼关怀古
【作者简介】
张养浩（1270-1329）元代散曲家。字希孟，号齐东野人，别号顺庵，晚号云庄老人，谥文忠，济南（今属山东）人。张养浩与元明善、曹元用齐名，号称山东“三俊”。自幼嗜学，于诗、赋、词曲、文章无所不能，尤长于散曲。其散曲多作于辞官归隐之后，许多作品表现了对人民疾苦的关怀，并揭露了统治阶级的罪恶，在元代散曲作家中是很难得的。在艺术上，自然流畅，较少雕琢。代表作品有《山坡羊·潼关怀古》。有政论集《三事忠告》，诗文集《归田类稿》，散曲集《云庄休居自适小乐府》，简称《云庄乐府》。
【写作背景】
元明宗天历二年（1329），因关中旱灾，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民。张养浩为官清廉，爱民如子。几年前他辞官隐居，决意不再涉足仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾。《元史·张养浩传》说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”《山坡羊·潼关怀古》当作于此次应召往关中的途中。
【课文体裁】
《山坡羊·潼关怀古》是一首散曲。散曲：到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。
【相关知识】
散 曲
1.定义：散曲，中国古代文学体裁之一，在元代兴盛，和唐诗宋词同为一代之文学。又称为“乐府”或“今乐府”。
2.种类：曲是继诗、词而兴起的一种中国文学体裁。曲大致分为两种：一种进入戏剧的唱词，是戏曲，或称剧曲；另一种是散曲，或称为"清曲""今乐府"。是属于广义的中国诗歌,它有三种基本类型：小令与套数，以及介于两者之间的带过曲。
3.特点。
(1)散曲分为小令和套曲两种形式。
(2)每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调。
(3)各自曲牌在字数 、句数、平仄 和用韵等方面都有自己的规定。因此，每首元曲的前面都冠有 类别名、宫调名、 曲牌名和曲题名。
【题目解说】
山坡羊：曲牌名，是这首散曲的格式标识。
潼关怀古：题目，点明了此曲是作者途经潼关时，触景生情，怀古伤今之作。潼关：古关口名，在今陕西省渭南市潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，扼秦、晋、豫三省要冲，非常险要，为古代入陕门户，是历代的军事重地。怀古，对古人的事迹有所追念和感慨。
【课文翻译、赏析、导学】
山坡羊·潼关怀古⑴
【注释】（1）选自《全元散曲》（中华书局1986年版）。山坡羊，曲牌名，北曲属中吕宫，十一句九韵。南曲属商调，十一句十一韵。张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。元代文学家。所作散曲以豪放著称。
一、翻译、赏析、导学课文。
（一）翻译。
峰 峦如 聚⑵，波 涛 如 怒⑶，山 河 表 里
潼 关 路⑷。望 西 都⑸， 意 踌躇⑹。伤 心 秦 汉 经行处，
宫阙万间 都 做了土⑺。兴， 百姓苦； 亡， 百姓苦⑻！
【注释】⑵峰峦如聚：形容群峰攒集，层峦叠嶂。聚：聚拢；包围。
⑶波涛如怒：形容黄河波涛的汹涌澎湃。怒：指波涛汹涌。
⑷山河表里：外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。表里，即内外，这里有相辅相依之意。《左传·僖公二十八年》：“表里山河，必无害也。”注：“晋国外河而内山。”
⑸西都：指长安（今陕西西安）。这是泛指秦汉以来在长安附近所建的都城。秦、西汉建都长安，东汉建都洛阳，因此称洛阳为东都，长安为西都。
⑹踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。一作“踟蹰”“踌蹰”。
⑺伤心：令人伤心的事， 形容词作动词。秦汉经行处：秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在陕西省境内潼关的西面。经行处，经过的地方，指秦汉故都遗址。
秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，经过的地方。
宫阙：宫，宫殿；阙，皇宫门前面两边的楼观。
⑻兴：指政权的统治稳固。亡：指政权的衰乱灭亡。
（二）赏析。
全曲可分三层。
第一层（第1—3句），写潼关雄伟险要的形势。
首句“峰峦如聚，波涛如怒。”写峰峦重叠，潼关为群山环绕，一“聚”字见群山攒立之态，化静为动，状华山奔涌之势，表现了峰峦的众多和动感。次句写黄河怒涛，“怒”字赋河水以情志，见波涛翻涌之状，亦暗含诗人吊古之慨，形象地表现出那千古不绝的滔滔水声的回响。
三句“山河表里潼关路”总写潼关地势，山河环绕之险道跃然纸上，此等险要之地，自古为兵家必争，为下文感慨作铺垫。
第二层（第4—7句），写作者途经潼关时的所见所感。
四、五句“望西都，意踌蹰”写遥望长安古都，凭吊古迹时思绪翻涌，激愤难抑。昔日六朝都城的繁华盛况，如今只剩残垣断壁，怎不令人怆然。“意”字形象地表现出思潮起伏、思想上找不到出路的苦闷。
六、七句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”点明伤感之由，“秦汉经行处”的宫阙万间皆化为尘土，看似叙史，实则隐含历代王朝更迭的惨烈图景。秦汉宫殿凝聚百姓血汗，终随王朝覆灭而倾颓，繁华成空的悲凉，既是为旧朝叹，亦为百姓哀。
第三层（第8—11句），总写作者沉痛的感慨。
最后四句，总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”直抒胸臆：王朝兴起时，大兴土木致民力耗尽；王朝覆灭时，战乱频仍使百姓遭殃。历代兴衰轮回中，百姓始终是苦难的承受者。
三层内容层层递进，景中含情，情中寓理，以凝练笔墨道尽历史沧桑与民生疾苦。
（三）导学。
1.反复朗读课文，说说这首小令根据内容可以分为几层？每一层写的是什么内容？
明确：共写了三层。第一层：“峰峦如聚……山河表里潼关路。”写潼关地势险要，是历代兵家必争之地。第二层：“望西都……宫阙万间都做了土。”由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾建都长安的历代王朝，抒发怀古情思。第三层：“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”从对现实场景的描写转入议论抒情，诗人通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。
2.请赏析“聚”“怒”二字的表达效果。
明确：“聚”字从视觉的角度既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。“怒”字将黄河拟人化，既写出了黄河咆哮的气势，又交代了潼关处于黄河边的险要位置。
3.“山河表里潼关路”在结构上有何作用？
明确：“山河表里潼关路”是对前两句的进一步概括，也照应了题目。
4.作者为什么“意踌躇” “宫阙万间”是实写还是虚写？
明确：“意踌躇”因为长安已破败凋敝，破败的长安凝聚着劳动人民大量的血汗。“宫阙万间”看似实写，实则虚写，概括了秦汉两代的兴亡，没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争惨烈图景却跃然纸上。
5.“亡，百姓苦”好理解，王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。对“兴，百姓苦”该怎样理解？
明确：“亡，百姓苦”好理解，王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴，百姓苦”的原因则是：王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”“亡”受苦的都是百姓。
6.你如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？
明确：王朝之“兴”必大兴土木，修建奢华的宫殿，搜刮民脂民膏，从而给人民带来巨大的灾难，百姓不堪其苦；而王朝灭亡之际，战乱频仍，在战争中遭殃的也是人民，民不聊生；历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。所以说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。
这句话在这首小令中是曲眼，有对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀，是全曲主题的开拓和深化。
7.作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？
明确：作者先描写潼关雄伟险要的形势，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。
【内容图解】
【本曲主旨】
此曲借古喻今，通过描写潼关险要的地势，从历代王朝兴衰联想到民生疾苦，深刻揭示封建统治与百姓的矛盾，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
【写作手法】
1.借景抒情，情景交融
（1）壮阔的自然景象：曲中通过“峰峦如聚，波涛如怒”等描绘，展现了潼关地势的雄伟险要，以及黄河波涛的汹涌澎湃。这些壮阔的自然景象不仅为全曲奠定了苍凉的基调，也寄托了作者吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
（2）历史遗迹的感怀：作者途经潼关，遥望古都长安，看到的是“宫阙万间都做了土”的衰败景象。这种对历史遗迹的感怀，进一步加深了作者对朝代兴亡的感慨和对百姓苦难的同情。
2．对比手法突出主题
（1）朝代兴亡的对比：曲中通过“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的对比，揭示了无论朝代如何更迭，百姓总是受苦受难的永恒主题。这种对比手法使得主题更加鲜明突出，引人深思。
（2）今昔场景的对比：通过“宫阙万间”与“都做了土”的今昔场景对比，凸显了战争对人民和国家的灾难性影响。这种对比不仅增强了曲中的历史沧桑感，也加深了作者对百姓苦难的同情。
3．语言凝练犀利，散曲形式自由洒脱
（1）语言凝练：曲中语言简练而富有表现力，如“峰峦如聚，波涛如怒”等句，以极少的文字勾勒出壮阔的自然景象和深沉的历史情感。
（2）散曲形式自由洒脱：作为散曲作品，《山坡羊·潼关怀古》在形式上更加自由洒脱，不受传统诗词格律的严格束缚。这种形式上的自由使得作者能够更加灵活地表达自己的思想和情感。
4．托古讽今，立意深刻
（1）托古讽今：作者通过咏史的方式，借古讽今，将地理形胜与历史反思相结合。曲中所描绘的秦汉宫阙的衰败景象，实际上是对当时元朝京城大都大兴土木的现实批判。
（2）立意深刻：全曲不仅揭示了朝代兴亡带给百姓的深重苦难，还表达了对封建统治者的无比愤慨和对人民疾苦的深切同情。这种立意深刻、思想性强的作品在元散曲中堪称佳作。
5．层层深入，结构严谨
（1）层层深入：全曲采用层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论。这种结构安排使得全曲内容紧凑、逻辑严密，具有强烈的感染力。
（2）结构严谨：从开头的写景到中间的怀古再到结尾的议论，全曲结构严谨、层次分明。每一部分都紧密相连、环环相扣，共同构成了这首思想性、艺术性完美结合的名作。
第三课时
要点：巩固练习：含基础训练、课内阅读训练、课内、外比较阅读训练。
步骤：
中考在线测试
基础训练
第一组
１.选出下面注音完全正确的一项（　　）
A.松柏（bǎi） 狗窦（dòu） 寥落（liào） 冢累累（zhǒng）
B.干戈（gē） 旅葵（kuí） 舂谷（chōng） 雉从梁上飞（zhì）
C.兜鍪（móu） 采葵（kuí） 峰峦（lán） 贻阿谁（yí）
D.作羹（gēng） 踌躇（chǔ） 惶恐（huáng） 风掣红旗（chè）
解析：________________________________________________________________________
2.解释下列加点的词语。
（1）八十始得归__________ （2）将军角弓不得控__________
（3）坐断东南战未休__________ （4）留取丹心照汗青______________
（5）峰峦如聚______________
3.选出下面朗读节奏不正确的一项是（　）
A.羹饭/一时/熟，不知/贻阿/谁。
B.瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
C.辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
D.何处/望/神州？满眼/风光/北固楼。
解析：________________________________________________________________________
4.请用原文语句回答问题。
（1）《十五从军征》中描写主人公征战回家看到的景象的句子是：________，________。
____________，___________。
（2）《白雪歌送武判官归京》中写送别时依依不舍的心情的诗句是：_______________，
_______________。
（3）《过零丁洋》运用比喻修辞的句子是：_________，_________。
（4）《山坡羊 潼关怀古》抒写作者心情的句子是：_________________________。
5.下边一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一点赏析文字。
　　【赏析】塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。
我对“风掣红旗冻不翻”一句赏析如下：
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
第二组
一、记忆性默写
1.遥看是君家，________________。（乐府诗《十五从军征》）
2.忽如一夜春风来，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3.何处望神州？________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
4.________________，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）
5.__________，________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
6.________________，雉从梁上飞。（乐府诗《十五从军征》）
7.散入珠帘湿罗幕，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
8.________________？悠悠。________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
9.山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》）
10.望西都，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
11.中庭生旅谷，________________。（乐府诗《十五从军征》）
12.________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
13.年少万兜鍪，________________。
14.惶恐滩头说惶恐，________________。（文天祥《过零丁洋》）
15.兴，________；____，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
16.舂谷持作饭，________________。（乐府诗《十五从军征》）
17.中军置酒饮归客，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
18.天下英雄谁敌手？________________。________________（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
19.轮台东门送君去，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
20.出门东向看，________________。（乐府诗《十五从军征》）
21.________________，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
22.人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）
23.山回路转不见君，________________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
二、理解性默写
1.《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是：________________，________________。
2.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：
________________，________________。
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：
______________，________________。
4.“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的“________________？________________”这两句诗同样表达以死明志的决心。
5.张养浩在《山坡羊 潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：_____，________；____，________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
6.《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：________________，________________。
7.岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：
________________，________________。
8.历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“________________？ 。
_______________”也曾有物是人非的嗟叹。
9.过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：________________？
________________。
10.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：________________，_____________。
11.《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：_______________，
________________。
12.岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：
________________，________________。
13.文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：
________________，_____________。
14.《山坡羊 潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：_________， ，________________。
15.《十五从军征》诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：________________，________________。
16.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：________________，________________。
17.文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：
________________，_____________。
18.张养浩的《山坡羊 潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：___________，________。
19.《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：________________，________________。________________，________________。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
20.文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________________？________________”
的气概与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。
21.《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：________________，________________。
阅读理解
一、课内诗词曲阅读
（一）阅读《十五从军征》一诗，完成第1～3题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时热，不知贻阿谁？
出门东向看，泪落沾我衣。
1.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的是（ ）
A.诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B.“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线素：满怀希望一希望落空一彻底失望一悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。
解析：________________________________________________________________________
2.对《十五从军行》一诗分析不当的一项（ ）
A.这是一首叙事诗，描绘一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物语言、动作、心理描写、有环境描写。
C.全诗以时间为顺序记叙。先写老兵归家时的急切心清，接着写归家后见到家毁人亡的破败景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤懑控诉之泪。
解析：________________________________________________________________________
3.请结合全诗，分析诗中主人公的形象。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（二）阅读《白雪歌送武判官归京》一诗，完成第4～6题。
白雪歌送武判官归京
岑　参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
4.诗歌怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表现主题有什么作用？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句在全诗结构中起什么作用？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。（限40字）
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（三）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》一词，完成第7～8题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
7.本词上、下片各使用了什么手法，有什么表达效果。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8.赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（四）阅读《过零丁洋》一诗，完成第9～10题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭连起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
9．这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10.选出对本诗赏析有误的一项（ ）
A.首联写了个人和国家的两件大事，一是因科举走入仕途，二是国家危亡之时，起兵勤王抗元。
B.颔联用“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地揭示了国家和个人的命运。
C.颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的零丁之感。
D.这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情。
解析：________________________________________________________________________
（五）阅读散曲《山坡羊 撞关怀古》，完成第11～13题。
山坡羊 撞关怀古
张养浩
　　峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
11.划线句子分别从哪两个角度形象地描绘岀峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势？
答题：________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
12.古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13.张养浩的《山坡羊 潼关怀古》一曲中着一“聚”字赋予静止的峰峦以动感，又用“怒”字生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。请你用不少于40字的语言把“峰峦如聚，波涛如怒”所体现的意境展现出来。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
二、课内、外诗词曲比较阅读
（一）比较阅读阅读下面曲词，完成第1～2题。
南乡子 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
山坡羊 骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。贏，都变做了土；输，都变做了土。
1.请解释“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。
答题：________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
2.所选曲词各抒发了怎样的情感？请简要概括。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（二）比较阅读阅读下面两首诗，完成第3～5题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭连起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】从军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。
【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A.甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。
B.甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。
C.乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。
D.乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。
解析：________________________________________________________________________
4.体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样的情感？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（三）阅读《重登云台山》一诗，完成第6、7题。
重登云台山
【清】陶澍①
又踏金牛顶②上行，海凤飞舄③上蓬瀛。
蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。
为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。
长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。
【注释】①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。 ② 金牛顶：在云台山前顶（清风顶）之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。 ③飞舄（xì）：会飞的仙鞋。④仙人：指三元宫山僧。⑤迓（yà）:迎接。
6.这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7.全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
（四）阅读下面两首课外古诗，完成第8～9题。
龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风⑴，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪⑵，青山明月不曾空。
【注释】⑴沅溪：沅江，湖南境内的大河之一，源出贵州，流经黔阳，北上注入洞庭湖。足：充足。⑵远谪（zhé）：贬官到离京城很远的地方。
戏为六绝句（之一）
杜　甫
王杨卢骆当时体⑴，轻薄为文哂未休⑵。
尔曹身与名俱灭⑶，不废江河万古流。
【注释】⑴王杨卢骆：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，以诗文闻名于初唐文坛，后世称他们为“初唐四杰”。体：指诗文的形式和风格。⑵轻薄：轻浮浅薄。哂（shěn）：讥笑。未休：不止。⑶尔曹：你们这些人。这里指轻薄为文之人。
8.读了《龙标野宴》，说说那时王昌龄是如何对待生活的？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9.从《戏为六绝句》（之一）中，你能看出杜甫对诗歌创作和评论的态度吗？
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
拓展延伸
下边一段文字是对“风掣红旗冻不翻”一句诗的赏析，请你仿照这个赏析“示例”，对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句诗写一点赏析文字。（字数：200左右）
　　【赏析】送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动──它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。
答题：________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
更正：________________________________________________________________________
____________________________

展开更多......

收起↑