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第五单元 16.海上日出（第二课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.抓住关键词句想象日出后的景象，感受海上日出的壮观与美丽。2.按照事物变化的顺序进行练笔。
教学重点 抓住关键词句想象日出后的景象，感受海上日出的壮观与美丽。
教学难点 按照事物变化的顺序进行练笔。
教学过程
字词回顾，指导书写二、升上海平面后1.除了晴朗天时的海上日出，作者还描绘了另外两种日出。读一读，这两段是什么状态的日出？2.一段是有云时的日出，一段是有黑云时的日出。3.这两段中有没有什么描写让你觉得精彩呢？4.◇有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。①这句话中，太阳发射的光亮把水、天照的怎样？“亮堂堂”，灿烂等。②这样的光亮之下，我们的眼睛似乎分辨不清了，哪里是水，哪里是天，分不清了。这又是怎样的画面，我们可以用什么词来说？“水天一线、水天相接等”。③是啊，薄云的时候，日出时亮光很强，水和天融为一体，真的是“水天一线”“水天相接”。5.◇天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。①这几句中，颜色词又很丰富。圈出来。运用了颜色的词写出了太阳冲出黑云放射光芒的场景，非常壮观。②同学们有没有想过为什么黑云会被太阳染成紫色或者红色两种颜色呢？（太阳照在薄一些的黑云上是红色，厚的黑云上就是紫色。）③瞧，巴金先生遣词造句的能力可真不一般！这句话中不仅颜色词运用非常准确，这些动词也运用得非常精彩，读读看， 说说你最喜欢哪个动词？（亮红：镶，冲，染）④喜欢“镶”：镶是把一样东西嵌在另一样东西里，或在周围围上一圈，感觉太阳像个能工巧匠一样给黑云镶金边，特别的精致。喜欢“染”：染是把整个东西放在里面，颜色发生了极大的变化。，因为染让我想到个绘画的染色盘，太阳在调色。太阳像个画家一样用画笔在黑云上轻轻一点，黑云就变成了黑色或者红色，多神奇啊！喜欢“冲”：因为能感受到太阳在很用力地冲出黑云的重围，最后黑云才有了美丽的颜色。乌云遮不住太阳，所以才有了天空绚丽的颜色。⑤小结：瞧，准确的用词，让厚云时海上日出天空颜色的变化如此精彩，令人难忘。让我们用朗读来感受这颜色的多彩，这太阳蓬勃向上的力量吧。（师生合作读，老师读第一句，学生读后面的）6.作者运用具体生动的语言，描写了晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹：怪不得作者要说“这不是很伟大的奇观吗？”三、尝试迁移，读写结合1.按照一定顺序来写景物，我们可以通过时间的变化，找出景物的变化来。这样子，我们就可以写清楚了。2.那么，我们来看这个视频（暴雨视频）吧。我们又怎么抓住哪些方面的变化呢？交流。3.尝试写作。4.交流点评。
板书设计
教学附记(共22张PPT)
16
海上日出
统编版小学语文四年级下册
巴金 原名李尧棠，字芾甘。中国作家、翻译家、社会活动家。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
升上海平面前
升上海平面时
升上海平面后
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清净，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
早起时 一片浅蓝 颜色很浅 没有大亮
转眼间 一道红霞 加强光亮
时间 颜色 光线
升上海平面前
变化
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
过了一会儿
一刹那间
小半边脸
红是真红
没有亮光
那个地方（海面）
到了最后
完全跳出了
海面
红得非常可爱
圆东西
深红
夺目的亮光
景物（太阳）的变化
时间变
颜色 形状 位置 光亮也变
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清净，船上只有机器的响声。
背景资料：1927年2月巴金怀揣着救国理想，乘坐游轮前往法国巴黎留学，在海上的一个多月的时间里，几乎每天早上都观察日出，最后写下了传世佳作《海上日出》。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
上升过程艰难又缓慢
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喷薄而出的力量
作者抓住表现太阳位置变化的词语，按照太阳变化顺序写日出过程，将太阳拟人化，让我们感受到日出的壮美，感受到作者热爱光明的喜悦心情。
拟人
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
这不是很伟大的奇观吗？
晴朗天的海上日出
第二课时
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
荷花
hé
hè ①担，扛。②承受恩惠。
hé 即莲。
xiāng
左窄右宽
zǐ
上扁下长
晴天时
多云时
天边有黑云时
2
3
4
5
这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
水天相接
水天一色
有云时
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
天边有黑云时
把一样东西嵌在另一样东西里，或在周围围上一圈，
天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
天边有黑云时
这不是很伟大的奇观吗？
景物的变化
位置
形状
颜色
周围的环境第五单元 16.海上日出（第一课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.理清顺序，把握结构。2.能够抓住太阳的颜色、亮光变化说出日出时的景象，感受海上日出的壮观与美丽。3.了解课文按照事物变化的顺序描写日出。
教学重点 了解课文按照事物变化的顺序描写日出。
教学难点 能够抓住太阳的颜色、亮光变化说出日出时的景象，感受海上日出的壮观与美丽。
教学过程
一、导入新课，学习生字1.今天我们一起学习一篇课文，叫？《海上日出》。作者是谁？巴金。这是一位伟大的作家。2.作者眼中的海上日出可以用文中的哪一个词语来形容？板书：伟大的奇观。3.为了展现这伟大的奇观，作者是按什么顺序来写呢？想象你就站在大海边，太阳是从什么地方升起的？（海平面）。随机出示图片：升上海平面前；升上海平面时；升上海平面后。二、升上海平面前图1.出示1、2自然段。这两个自然段主要写的是什么呢？天空。2.此时天空的颜色是？（一片浅蓝、颜色很浅）。接着变化就开始了，颜色怎么变？（变红了）从哪里看出？（一道红霞）。结束变化了吗？（没有。）怎么变？（颜色的范围越来越大了。）除了颜色变了，有没有其他的也在变？（光线。）一开始？（没有大亮。）后来呢？（加强亮光。）3.好，我们梳理一下吧。随着时间的变化，颜色和光线也在变。作者就是这样一点点写出太阳升上海平面前的景色的。三、升上海平面时和升上海平面后1.那么，太阳升上海平面时，主角也应该出现了。主角是？（太阳。）太阳有变化吗？太阳的什么在变呢？我们也去作家的文字中，找找关键词，梳理梳理吧。2.借助导学单，划出相关词语。3.学生汇报，逐渐形成板书4.看着这张图表，我们就很清楚感受到，随着时间的变化，太阳的形状、颜色、亮光都在变化着。5.学到这里，我们发现巴金抓住了日出的动态特点一点一点写出变化来。为什么他能发现这些变化？这也应证了这个词，常常。作者为什么要“常常早起”？出示背景介绍：1927年2月巴金怀揣着救国理想，乘坐游轮前往法国巴黎留学，在海上的一个多月的时间里，几乎每天早上都观察日出，最后写下了传世佳作《海上日出》。因为常常，他才能抓住这些变化，因为常常，他才能如此细微地刻画出这些变化。6.只是简单的呈现出这些变化可不够。大作家一定有自己写作秘籍。你们看这一句：出示：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色哄得非常可爱。①谁能简短地说一说这句话写了太阳什么？②从哪里能看出太阳上升很艰难？◇抓住“重荷”。a“重荷”原本指什么？在这里写出太阳上升得很不容易。b平常人们身上背负重担时，他们表现怎么样？做做动作。这给人什么感觉？你能带着自己的感受来读一读吗？（指导朗读：加重语气，放慢语速）c相机评价：你让我们看到一个艰难上升的太阳。◇抓住“努力上升”“冲破”“跳出”a这一系列的动词，我们看到的是？太阳克服重重阻力。这是充满着力量的太阳。这股力量喷薄而出。b谁能读出太阳喷薄而出的力量？谁能读出这势不可挡的力量？7.作者抓住表现太阳位置变化的词语，按照太阳变化顺序写日出过程，让我们感受到日出的壮美，感受到作者热爱光明的喜悦心情。8.读到这里，我也想学着作者感慨一句。这不是很伟大的奇观吗？奇在这变化之中，奇在这日出带给我们的感受之中。这是多变的，这是充满着力量的。9.在这极短的时间里，太阳升起来了，最后它发出刺眼的光芒，覆盖天地，真是神奇、壮观！这是在晴朗天气下的海上日出。四、质疑结课在作者的笔下还有另外两种海上日出。课文的后面两个自然段又是怎样另外两种海上日出的呢？下节课，我们再去找找答案。
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