资源简介

(共27张PPT)
习作：游_______
统编版小学语文四年级下册
带“你”去游览
写一篇游记
游_______
身边的景物：塘超小径、小公园、枇杷园……
人文景观：西湖、塘栖古镇、良渚遗址公园……
自然景观：丁山湖、超山风景区……
学习活动一
绘制游览图。
弄清方向
确定入口和出口
选定参观景点
把路线图说给远方的朋友听
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面……
从万寿山下来，就是昆明湖。
作者是按怎样的顺序写天山的？
进入天山……
再往里走……
走进天山深处……
动词+景点
走
向上走
往下走
快速走
慢慢走
攀登、拾级而上……
顺流而下、沿路下山……
飞奔、直奔、冲向……
徜徉、漫步、闲逛、流连……
穿过 进入 沿着 踏上
向前下了映入眼帘的 相比于 渐渐地 不同于
更有趣的（更惊险的……）
最（经典、惊险、美、壮观……）
学习活动二
用表明顺序的句子将路线写下来，带着你的朋友游览吧。。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
望
收在眼底
远眺
望见
看到的
近处
正前方
远处
习作例文《颐和园》
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远的抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
从高耸的雪峰，到峭壁的断崖上飞泻而下的雪水，再到山脚下的溪流，写得很有条理。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远的抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
高
低
习作例文《七月的天山》
拾级而上，站在广济桥的最高处，塘栖古镇的风景一览无遗。近处是荡漾的运河水。两岸是古色古香的江南建筑。再像远处望去，正是乾隆下江南时登岸的码头。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
《记金华的双龙洞》
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
看到的
《记金华的双龙洞》
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
看到的
感受到的
《记金华的双龙洞》
习作例文《七月的天山》
所见：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
所闻：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
所感：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
学习活动三
驻足在某一处，写一写这里印象深刻的景物吧。时间为10分钟。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
拟人
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
比喻
融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
比喻
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
比喻
排比
学习活动四
修改片段。
重点描写的景物
重点描写的景物
重点描写的景物
表明游览顺序的句子
开头
表明游览顺序的句子
表明游览顺序的句子
结尾
游记带“你”去游览
（四下第五单元《习作：游_____》）
班级：________姓名：________学号：________
云端连线
初试身手
☆想一想：
☆画一画：（游览图）
☆串一串：（用表明顺序的句子将路线写下来，带着你的朋友游览吧。）
大展拳脚
☆写一写：（印象深刻的景物重点写）
游览过程中，驻足在某一处，写一写这里印象深刻的景物吧。
评一评：有条理☆☆☆ 有特点☆☆☆
评价回顾
远方的朋友，你们好。还记得吗，上学期你们给我们推荐了杭州的好多地方，我们的心里都痒痒的呢。但是，疫情阻碍了我们出行的脚步，我们一直没有机会游览一番。我们的老师给我们出了一个主意：阅读你们写的游记，在文字中进行一番游览。这可真是好主意。你们愿意带我们游览吗？期待你们的游记成果哦。 ——来自远方的朋友
游
妙笔生花
贴一贴照片：
贴一贴照片：
贴一贴照片：评价标准 同学评 老师评
1.字迹工整、美观
2.句子通顺流畅
3.过渡句自然
4.重点景物安排有顺序，有特点
5.语句优美，善用修辞
教师评语： 总分：
评价标准 同学评 老师评
1.字迹工整、美观
2.句子通顺流畅
3.过渡句自然
4.重点景物安排有顺序，有特点
5.语句优美，善用修辞
教师评语： 总分：
评价标准 同学评 老师评
1.字迹工整、美观
2.句子通顺流畅
3.过渡句自然
4.重点景物安排有顺序，有特点
5.语句优美，善用修辞
教师评语： 总分：第五单元 习作：游________
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.借助思维导图，按游览顺序介绍一个游览过的地方。2.选择印象深刻的景物写清楚，写出景物的顺序和特点。
教学重点 借助思维导图，按游览顺序介绍一个游览过的地方。
教学难点 选择印象深刻的景物写清楚，写出景物的顺序和特点。
教学过程
第一课时：初试身手一、云端连线1.同学们，我们收到了一个来自远方的视频。一起来看一下。2.这位朋友提出了什么诉求呢？我们该怎么做？二、绘制游览图，介绍游览踪迹1.那么，大家带远方的朋友去哪个地方游览呢？注意，是杭州的哦。2.这些景点或者景观有的是自己熟悉的身边的景物，像公园、果园，还可以是动植物园。也有自己游览过的人文景观，比如博物馆等。还可以是自然景观，比如西湖等。3.你想带你的朋友去哪里呢？在横线上添上这个地方的名称，把题目补充完整吧！三、1.景物选定了，题目拟好了，我们要按照游览的顺序写这个地方，还要把游览的过程写清楚。2.那么，怎么样才能够按照顺序写清游览过程呢？可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。3.大家来画一画游览图。可以根据课本P69的初试身手中的图来画哦。4.展示游览图。5.你的参观路线是怎样的呢？说一说。6.如何将游览路线清晰的讲给远方的朋友听呢？7.习作例文《颐和园》这篇课文里有四个过渡句，分别是2到5自然段的第一句话。第二篇习作例文《七月的天山》中，过渡句分别在2到4自自然段的开头。8.读一读这些句子。把表示地点转换的词语找出来多读几遍。我们读着这些词语，就好像跟着两位作者一起从一个地方转到另一个地方，边走边看。动词＋景点，可以直接交代游览的地点；9.这样的动词还有很多，光光表达一个走字，就有这么多呢。你们来看。10.除此之外，我们也可以用上这样的词语来过渡。11.好，现在尝试把你的游览过程用表明游览顺序的句子进行串联吧。第二课时：大展拳脚挑一挑1.这一路上，景点很多，一定有一处或者几处是让你印象最为深刻的。在《金华的双龙洞》中，叶圣陶爷爷就带着我们重点游览了让他印象深刻的孔隙和内洞。（课件出示）2.让你印象深刻的景物是什么呢？请你在游览图中挑一挑，在游览图上打上五角星。一、指导重点写印象深刻的景物1.好，现在我们就挑一处地方写一写。这是一处怎样的景物呢？老师在读《颐和园》的时候对这一段就念念不忘。请一个同学读。①在这一处，作者看到的景物有？②作者把看到的景物写得很有条理呢，你们发现了吗？葱郁的树丛，琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙就在近处，正前面是昆明湖、是游船、是画舫，远处呢，是隐隐约约可是望见的城楼和白塔啊。这就是从近到远的顺序。（板书：近→远）③在《七月的天山》中，我们也能发现作者把看到的景物写得很有条理。老师读，你们来发现。（板书：高→低）其实，课文中还有批注也是再提醒我们景物的安排需要有条理呢。读一读。从高耸的雪峰，到峭壁的断崖上飞泻而下的雪水，再到山脚下的溪流，写得很有条理。④除此之外，我们还可以采用什么顺序将看到的景物写得很有条理呢？（板书：有条理）（整体到部分、由远及近、从上到下等顺序）⑤第一个小妙招出现了。景物写得要有条理。2.小章同学把他看到的景物有条理地写下来了，你们读一读。有什么感觉？对啊，总觉得少了一点什么。我们再回到课文中去寻找小妙招吧，看看作家们是如何把自己的游记写得那么吸引人的。3你们走进叶圣陶爷爷的《记金华的双龙洞》，再去看看孔隙这一段吧。自由朗读。①孔隙为什么让叶圣陶爷爷印象深刻呢？（抓住了“小”的特点）特点鲜明，就让人难以忘记。板书：有特点。②为了凸显出孔隙的“小”，叶圣陶爷爷费了不少笔墨呢。叶圣陶爷爷是怎么把“小”特点写清楚的呢？把“看到的”和“感受到的”写清楚的。③我们合作着读一读吧，男生读“看到的”，女生读“感受到的”。④在《七月的天山》中，也有这样的习作智慧。作者有所见，读。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。作者有所闻，读：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。作者有所感：读：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？⑤作者通过写下自己的所见、所闻、所感，（板书：所见、所闻、所感）景物的特点也就淋漓尽致地展现在读者面前了。三、课堂练笔同学们，现在是你们大展拳脚的时候了。驻足在某一个印象最深的地点，写一写这里的景物吧。时间为10分钟。2.写完的同学可以在四人小组内交换，给他评一评。片段：一处景物重点写 评价单自己评他人评1.景物有条理。2.景物有特点。这两位同学也想跟大家分享一处他们印象深刻的景物。谁能借助评价单来夸一夸？写得有条理吗？景物有特点吗？通过什么办法写出特点的。你觉得你最喜欢他的哪一句？为什么？四、善用修辞，进行修改1.一篇游记中，一定不会缺优美的语句。你们看《海上的日出》。在《海上日出》这篇课文中，作者运用了拟人的修辞手法使语言更优美，生动形象地描绘出了太阳冲破云层艰难上升的特点。拟人的手法使景物生动性，而且特征突出。2.在《七月的天山》中，有很多运用修辞的语句。找出来，读一读。3.我们可以学着改一改自己的语句，加上修辞，使得你的游记片段更吸引人。第三课时：妙笔生花写全文好了，同学们，每一处重点写的句子前加上表明游览顺序的句子，再加上开头和结尾，一篇游记就写好了。就让我们一起来完成这篇游记，加上景点的照片（或者绘图）发给我们远方的朋友吧。写作点评交流
板书设计
教学附记
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远的抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。

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