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(共39张PPT)
17
记金华的双龙洞
统编版小学语文四年级下册
17
记金华的双龙洞
游记
叶圣陶，男，原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。我国的第一个童话故事《稻草人》就是他写的。
作者游双龙洞的顺序是怎样的呢？请默读课文，完成课后的路线图。
路上
作者游双龙洞的顺序是怎样的呢？
洞 口
外 洞
孔 隙
内 洞
我们坐着车，终于来到双龙洞的洞口。先进入外洞。接着穿过孔隙。最后来到了内洞。我们离开了双龙洞。
表明游览顺序的句子
表明游览顺序的句子
串景点
（动词＋景点）
表明游览顺序的句子
出 到 过了 来到 行了 进了
绕过 走完 登上 从……下来
明距离
五公里 两三丈
表方向
左边 右边
过了小桥往西，就来到了芍药园。
穿过……
绕过……
进入……
沿着……
顺着……
踏上……
从……下来
往……走
一簇 蜿蜒
肩背 臀部
突兀森郁 一团漆黑
蜿
蜒
“廴” “辶”
wān
yán
臀
宽扁一点
瘦长一点
第二课时
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
窄
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点
儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小，衬托孔隙的狭小。
狭小
孔隙
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
通过只能两头拉绳才能进出，而不是用船桨，体会到孔隙的狭小。
孔隙
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
孔隙
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。
孔隙
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点
儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
看到的
感受到的
如果我们要写黄山的“陡”，可以怎么写感受？
如果我们要写黄山的“陡”，可以怎么写感受？
我抬头向上看，一级级台阶狭窄而陡峭，感觉稍有不慎，就会掉落山谷。
通向黄山顶峰的路果真陡极了，几乎是九十度垂直的石梯，一眼望去，心里不禁紧张害怕起来。
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
？
宽
大
窄
？
默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？
路上
公路盘曲而上。
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
多
春意盎然、生机勃勃
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
多
春意盎然、生机勃勃
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
独特
与众不同
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
景色明艳
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
景色明艳
宽
大
窄
？
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
宽
窄
缓
急
溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
景色明艳溪流欢唱
宽
大
窄
？
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
黑
内洞
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。
奇：有双龙
内洞
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
奇：有石钟乳和石笋
内洞
路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞
景色明艳溪流欢唱
宽
大
窄
黑、奇
樱花路
课堂小练笔：
1.看图上的景物写一段话。
2.把看到的和自己的感受写出来，体现出景物的特点。
按照游览顺序写。
抓住景物特点，写出自己的感受。
游记第五单元 17.记金华的双龙洞（第一课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 能正确认读6个生字，会写15个生字。
2.能借助路线图理清作者游双龙洞的顺序。3.找出写明游览路线的句子，并了解用上这些句子就能将游览顺序写清楚了。4.初试身手，学会使用这些句子。
教学重点 能借助路线图理清作者游双龙洞的顺序。
教学难点 找出写明游览路线的句子，并了解用上这些句子就能将游览顺序写清楚了。
教学过程
一、揭示课题，初识游记。1.教师板书课题：记金华的双龙洞 指读课题。 出示“记”在字典中的意思选项，想想题目中的“记”应取哪个意思选项？ 像这样记录游览经历的文章，我们叫它游记。记金华的双龙洞，就是一篇游记，作者是叶圣陶。2.认识名家：叶圣陶 出示作者信息：自由读，你获取了作者的哪些信息？填路线图，发现过渡句。1.作者游双龙洞的顺序是怎样的呢？请默读课文，完成课后的路线图。2.交流。3.除了这样绘制路线图，我们还可以换一种方式。你们看，这种是不是更加立体了呢。4.学习游览顺序。像这样，作者按一定顺序游览一个个地方，这就是游览顺序。借助路线图，我们可以把各个景点串联起来，你们瞧，我就是这样串的。读一读，怎么样？那叶圣陶先生是怎么串联的呢？默读课文，找找相关的句子。交流并读一读。用上这样的句子，把各个地方都自然地连起来了，游览的经过就显得特别自然。 请同学们迅速浏览课文后面的“习作例文”《颐和园》，找出那些写明游览路线的句子。用上写明游览路线的句子，就能将游览顺序写清楚了。我们在写游记时也可以多多运用。“初试身手”1.星期天，你要带一位同学参观植物园。根据提供的示意图，请你设计一条参观路线。2.画一画：仔细看图，根据植物园的门及景物的布局，设计一条合理的参观路线，并在示意图上画一画。3.说一说：①合理的参观路线图我们已经画好了，下面我们要按顺序来说一说，在说之前啊，请你仔细看图，图中的小作者是怎么介绍去“芍药园”的？②真会发现，我们可以学着图中的提示，也可以学课文中景物之间自然连接起来的办法，用上这些词可以帮助大家进行连接。③四人小组合作互相说一说。④请两到三位学生说一说，并评一评。评价要点：按照设计的示意图按顺序说，能把景物之间自然连接，引导学生从这两个方面进行评价，说的清楚，连接自然。生字词我们再来看看生字词。会读吗？会写吗？
板书设计
教学附记
叶圣陶，男，原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。我国的第一个童话故事《稻草人》就是他写的。第五单元 17.记金华的双龙洞（第二课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.聚焦重点语段，品味“孔隙”的“小”与“险”和“内洞”的“奇”与“大”，学习把景物特点写出来的方法。2.通过有感情朗读，感受作者热爱祖国大好河山的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣山河的热爱。
教学重点 聚焦重点语段，品味“孔隙”的“小”与“险”和“内洞”的“奇”与“大”，学习把景物特点写出来的方法。
教学难点 聚焦重点语段，品味“孔隙”的“小”与“险”和“内洞”的“奇”与“大”，学习把景物特点写出来的方法。
教学过程
一、研读课文，感受孔隙的特点1.在本篇课文中，孔隙是作者重点写的。看写了这么多字呢。2.读读这一段，孔隙有什么特点呢？3.下面，我们就来细细地品味“孔隙窄”的特点。课文是怎样写出这种“窄”的呢？这就需要我们细细地读这个自然段，不动笔墨不读书，划一划能表现“小”的语句，圈一圈关键词，写写你的批注。4.抓住关键，品味特点。交流学习成果，相机出示。【出示句1】要点：通过写船的小，衬托孔隙的狭小。【出示句2】要点：通过只能两头拉绳才能进出，而不是用船桨，体会孔隙的狭小。【出示句3】要点：抓住双重否定句“没有一处不贴着船底了”及关键词“贴”。“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。【出示句4】要点：“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。①除了狭小的感觉，你还感受到了什么？（危险）②你是从哪里感受到的？能用你的朗读把这种感觉读出来吗？5.这五句话其实可以分类，你们看，我是这样分的。你发现什么？前两句是看到的，可以叫见闻，后两句是我的感受。写游记的时候可以把看到的景物写出来，也可以结合自己的感受去写一写景物的特点。6.如果我们要写黄山的“陡”，可以怎么写感受？①我抬头向上看，一级级台阶狭窄而陡峭，感觉稍有不慎，就会掉落山谷。②通向黄山顶峰的路果真陡极了，几乎是九十度垂直的石梯，一眼望去，心里不禁紧张害怕起来。二、发现其他的特点，并尝试练笔。1.在《记金华的双龙洞》里，作者还挑了路上、洞口、外洞、内洞这几处，还把这几处的特点写了出来，它们的特点是什么呢？请你再阅读课文，尝试概括。2.路上和内洞特点概括可适当指导。3.作者紧紧抓住了看到的和自己的感受去写特点的。4.看图写话。三、总结课文，提升认识。跟着叶圣陶先生的脚步，我们畅游了金华的双龙洞，了解了游记是按游览顺序写的，并学习试着把景物的特点写出了，大家学得都特别投入，这为我们更好地完成本单元习作任务打下了扎实的基础。
板书设计
教学附记
两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
课堂小练笔：
1.看图上的景物写一段话。
2.把看到的和自己的感受写出来，体现出景物的特点。

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