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第六单元 20.我们家的男子汉
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.了解文中小标题的作用,归纳每部分的主要内容,并能按照小标题简要复述课文。2.有感情的朗读课文，理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。3.尝试用不同的方法取小标题。
教学重点 了解文中小标题的作用,归纳每部分的主要内容,并能按照小标题简要复述课文。
教学难点 有感情的朗读课文，理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
教学过程
导入男子汉一般指成年的男子，指志向高远、有所作为的男人。你们心目中的男子汉是什么样子的？顶天立地、光明磊落、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广，这就是男子汉。今天我们要认识一位男子汉。文中的男子汉指的是谁？是多大的孩子？跳读课文，找到答案二、用小标题概括主要内容1.浏览课文，你发现这篇课文有什么特点？和《小英雄雨来》一比有什么不一样的？2.本文的每一个部分都有一个小标题。3.加上开头和结尾，这篇课文的结构就非常明显了。你们看，这样一整理就很清楚了。4.出示园地：在园地中，我们了解到只要把每部分的主要意思连起来，就能把握主要内容了。我们再来试一试。课文主要记叙了姐姐家孩子的生活趣事，从 ， 和 三方面刻画了一个逐步成长的 形象。三、了解男子汉内涵一个0岁到4岁的孩子也可以称为男子汉，其实跟年龄没有直接关系，主要是看他是否具有“男子汉”的内在品质。那么，男子汉具有哪些品质呢？默读课文第一部分，思考：这一部分写了“他”的几件事？用“——”画出关键词语，表现出 “他”什么特点？①写了四各方面。②这些事表现出 “他”什么特点？（率真爽气）另外两部分呢？先自己圈画找出依据，然后四人小组进行交流，完成表格。交流：先概括事件，再谈细节。第二部分重点一：不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。①倔强的读音 ②比喻的作用重点二：我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。①为什么是潦草地吃着呢？ 重点三：他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。①此时的他内心会怎样斗阵？想些什么，说些什么呢？重点四：我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。①我想帮是为什么？②为什么又忍住了呢？③这对他的独立有什么作用呢？小结：这些事体现了男子汉应该具有哪些品格？第二部分重点五：每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。①为什么要写我们姐妹几个呢？重点六：把他抱起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，窜进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。①重点读一读动词；②这些动词有什么作用呢？小结：这些事体现了男子汉应该具有哪些品格？男子汉就是（引读）什么都要吃；为活着而吃青菜；对所有的滋味都有兴趣；为了去少林寺愿意在吃上牺牲；不愿让人牵手……这一个个事例，这一处处描写，你们编排的奥秘了吗？成长是一步步的，是慢慢的。课文的结尾就告诉我们了。读一读。这率真爽气、独立自主、沉着勇敢的男子汉是一点一点长大的，男子汉的内在品质是一点一点鲜明的。作者对小男孩成长过程的细致入微的关注，见证“男子汉”成长的欣喜与自豪。再读课题，你能读出什么情感？亲切喜爱，自豪。四、换个小标题1.本文中使用了三个小标题，我们也可以把他们换一换。用上这些方法。方法： 1.根据各部分内容概括； 2.引用课文词句（包括引用人物语言）； 3.提炼人物品质。2.先给第一部分换换看。3.同桌合作给二、三两部分换一换。4.在预习下一篇课文《芦花鞋》的时候，我们也可以用上这些方法，给每一部分取上小标题。五、拓展阅读 《我们家的男子汉》首发于1984年的《文汇报》，原文内容分五个部分，阅读下面两部分，体会一个逐渐成熟、自主自立、刚强的小男子汉魅力。
板书设计
教学附记(共31张PPT)
20
我们家的男子汉
※
统编版小学语文四年级下册
男子汉
一般指成年的男子，指志向高远、有所作为的男人。
顶天立地
光明磊落
敢说敢为
正直无私
胸怀宽广
文中的男子汉指的是谁，是多大的孩子？
跳读课文，找到答案
学习任务一
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下来，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照顾。
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所……
他四岁那年，他的保姆病了……
跳读课文，迅速提取信息。
浏览课文，你发现这篇课文有什么特点？
学习任务二
开头
结尾
开头
我们家里有一个男子汉
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
结尾
这就是我们家的男子汉
课文主要记叙了姐姐家孩子的生活趣事，从 ，
和
三方面刻画了一个逐步成长的 形象。
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
男子汉
一个0岁到4岁的孩子也可以称为男子汉，主要是看他是否具有“男子汉”的内在品质。那么，男子汉具有哪些品质呢？
学习任务三
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
默读课文第一部分，思考：这一部分写了“他”的几件事？用“——”画出关键词语，表现出 “他”什么特点？
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味,叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。
什么都要吃
为活着而吃青菜
对所有的滋味都有兴趣
为了去少林寺愿意在吃上牺牲
这些事表现出 “他”什么特点？
率真爽气
开头
我们家里有一个男子汉
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
结尾
这就是我们家的男子汉
什么都要吃
为活着而吃青菜
对所有的滋味都有兴趣
为了去少林寺愿意在吃上牺牲
率真爽气
？
？
　　他对独立的要求
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
把小胖手比作倔强的活鱼，生动形象地表现出他要自己走，不要人牵手，要求独立的愿望很坚决。
比喻
小胖手
倔强的活鱼
强
jiàng 倔强
qiáng 强大
　　我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
“潦草”本来指字不工整，这里指 。表现出 。
“他”失败后沮丧的心情
“他”无心吃山楂片
　　后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的……他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热……他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
此时，“他”的心中会怎么想？又会怎么说？。
我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
“忍不住”是因为 。 “忍住了”是要维护 。
“我”不忍心看到他对独立的要求受挫
维护“男子汉” 要求独立的自尊
正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
开头
我们家里有一个男子汉
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
结尾
这就是我们家的男子汉
什么都要吃
为活着而吃青菜
对所有的滋味都有兴趣
为了去少林寺愿意在吃上牺牲
不愿让人牵手
要自己买东西
自己拿汽水瓶换橘子水
率真爽气
？
？
自主独立
　　他面对生活挑战的沉着
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而他迅速地熟悉起来开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。
作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？
对比
突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对上托儿所的现实。
吭
kēng 吭声
háng 引吭高歌
　　我把他抱起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
动作描写
面对不得不回安徽的事实，“他”勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
开头
我们家里有一个男子汉
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
结尾
这就是我们家的男子汉
什么都要吃
为活着而吃青菜
对所有的滋味都有兴趣
为了去少林寺愿意在吃上牺牲
不愿让人牵手
要自己买东西
自己拿汽水瓶换橘子水
接受去托儿所的现实
勇敢地爬上火车
率真爽气
？
独立自主
沉着勇敢
这一个个事例，这一处处描写，你们编排的奥秘了吗？
成长是一步步的，是慢慢的。
　　这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事。
一点儿一点儿
一点儿一点儿
20
我们家的男子汉
※
亲切
喜爱
自豪
给每部分换个小标题
学习任务四
什么都要吃
方法：
1.根据各部分内容概括；
2.引用课文词句（包括引用人物语言）；
3.提炼人物品质。
爽气率真
特别爱吃
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
什么都要吃
爽气率真
特别爱吃
不愿牵手与自主买东西
“我自己说”
独立自主
上托儿所与爬窗上车
接受这个现实
沉着冷静
方法：
1.根据各部分内容概括；
2.引用课文词句（包括引用人物语言）；
3.提炼人物品质。
用其中一种方法，给《芦花鞋》的每个部分加个小标题。
预习任务
方法：
1.根据各部分内容概括；
2.引用课文词句（包括引用人物语言）；
3.提炼人物品质。
《我们家的男子汉》首发于1984年的《文汇报》，原文内容分五个部分，阅读下面两部分，体会一个逐渐成熟、自主自立、刚强的小男子汉魅力。
他和父母在一起的时间很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对阵，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
他对父亲的崇拜
“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一种要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭，因此，挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋！”这也是他在上海时，时常说我的一句话。
他的眼泪

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