资源简介

(共35张PPT)
19
小英雄雨来（节选）
统编版小学语文四年级下册
19
小英雄雨来（节选）

管桦的同名小说《小英雄雨来》的前五个章节
晋察冀 苇絮 枪栓 糠皮
晋，山西省简称；察，察哈尔省简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一 。
枪栓，枪上的机件，前端的撞针可以撞击枪弹发火，射出弹头。
塞在怀里 吧嗒吧嗒 呜哩哇啦
捆绑 枪毙 扒开 劫难
1.课文很长。
2.用序号分成了六部分。
1.《小英雄雨来》用序号标示每个部分。
2.把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。
利用课文中的“泡泡”指导学习。
边读边想，化整为零
前后联系，瞻前顾后
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
游泳本领高
方法提示：可以结合每个部分的主要内容，用精练的语言来概括小标题。
掩护李大叔
智勇斗鬼子
雨来“牺牲”了
机智脱险
课文先写雨来游泳本领高，接着写 ，为了 ，雨来 ，乡亲们 ，雨来却 。
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
机智脱险
以为雨来“牺牲”了
串联小标题说说课文的主要内容。
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
雨来
“牺牲”了
机智脱险
方法提示：也可以选用文中的重要语句作为小标题。
望着妈妈笑
上夜校
把缸挪回原地
什么也没看见
有志不在年高
雨来没有死
第二课时
掩护李大叔
智勇斗鬼子
雨来
“牺牲”了
机智脱险
快速浏览第四部分“智勇斗鬼子”，找出相关语句：雨来一共说了几次“没看见”？
1.雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”。
2.雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
3.雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
坚持说没看见
咬牙说没看见
坚持说没看见
咬牙说没看见
说捡来的
压火询问
利诱
哄骗
毒打
没有接受
拒绝回答
第一次：面对哄骗，绝不上当
第二次：面对利诱，毫不心动
第三次：面对毒打，？
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。……鬼子又向他胸脯上打了一拳……立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
敌人的残暴
雨来的不畏强敌、宁死不屈、坚强勇敢
反衬
第三次：面对毒打，宁死不屈
说捡来的
压火询问
利诱
哄骗
毒打
枪毙
没有接受
拒绝回答
坚持说没看见
咬牙说没看见
雨来面对凶狠狡猾的鬼子，机智地与之周旋，并且没有屈服于敌人的哄骗、利诱、毒打等，誓死保护了交通员李大叔，和敌人斗争到底，可见雨来的不畏强敌、机智勇敢，所以说雨来是一位小英雄。
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
雨来
“牺牲”了
机智脱险
前后联系，瞻前顾后
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
机智脱险
游泳本领高
作铺垫
（二）
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的祖国。”
他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
小英雄有着一颗爱国的种子在自己的心中已经生根发芽，正是因为他接受了这样的一种启蒙的教育，才有这种机智，才有这种勇敢。
小英雄雨来的故事发生在美丽的还乡河边。课文反复描写还乡河的景色描写。找出来，读一读，想想景色描写有什么作用？
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
芦花村的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说……
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
“啊！”大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”
还乡河
。
练一练：为结尾加上环境描写吧。
膊
慌第六单元 19.小英雄雨来（第一课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.在预习的基础上，自主识记“晋、絮”等13个生字，读准多音字“塞”，读准并理解“枪栓”等词语的意思。 2.通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
教学重点 通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
教学难点 通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。
教学过程
导入检查预习 1.同学们，这节课我们去认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字叫“雨来”。（师板书课题，生齐读课题） 2.聚焦“节选”，补充介绍。 这篇课文选自管桦的同名小说《小英雄雨来》的前五个章节，所以课题后面标注了“节选”两个字。（板书：节选） 齐读课题。 二、检查预习 4.通过预习，我们最想知道的是雨来为什么被称为是小英雄这个问题。 5.通过预习，这些词我们读起来还有一点困难。 ①分组读 ②交流难理解的词语。 枪栓，枪上的机件，前端的撞针可以撞击枪弹发火，射出弹头。（出示图片） 晋察冀，即晋察冀边区、晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。（出示地图） ③多音字 三、了解文本特点，把握长文章的主要内容 浏览课文，你发现这篇课文有什么特点？小结：这篇课文很长，一共有8页多，54个自然段，近3000字。文中用序号分别标示了六个部分。 （出示单元导语页）了解本单元学习任务：学习把握长文章的主要内容。那怎样把握长文章的主要内容呢？ 园地里给我们提示： 1.《小英雄雨来》用序号标示每个部分。 2.把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。 本篇课文中也给我们提示了： 借助“泡泡”梳理方法。指名学生读课文中的两个“泡泡”，并梳理读长文章的方法：可以“读完一部分想一想主要讲了什么”；如果读到有的内容记不清了，可以再回过去看看。 5.让我们借助第一个“泡泡”中提示的方法，尝试用较快的速度默读课文第一部分，想一想，这部分围绕雨来主要讲的是什么。谁来说说这部分主要写了雨来怎么样？（雨来游泳的本领非常高超。） ①你读到哪里就有了这样的感觉？
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
a（生齐读这段话）
b说到游泳，我想问问咱们班同学有人会吗？
c雨来的游泳本领确实很高，从这里能够看出来，因为作者直接进行了描写。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈a妈妈在追他，他干的事情是跳到了河里。你估计也干过坏事吧，妈妈也追过你，你敢往河里跳吗？
b雨来游泳本领高，扎进河里都没事，你千万不能跳。 过了一会儿，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 a说说看，读了这段话，你觉得雨来怎么样？
b写雨来游泳本领高，既可以直接写，也可以从侧面来写，这些方法都值得我们学习。同学们，雨来游泳本领很高。 6.学习方法，列小标题 a同学们，这就是雨来，他游泳的本领确实很高，课后第2题用五个字来概括这部分内容，我们一起来读一读。游泳本领高。 b原来，用小标题就可以概括这部分的内容。大家发现了吗？小标题是有特点的。短小精悍，但却能够概括大意，这就是小标题。 c刚刚我们说的是雨来的游泳本领高，去掉“雨来”两个字，就跟课后题一样了。这篇文章就是围绕雨来写的，后面我们在概括小标题的时候，就可以统一把“雨来”两个字省掉。我们再读一读这个小标题。 7.你们看，第二部分的主要内容也有了，读一读。学着这样的方式来概括其他部分的主要内容吧。逐步梳理出：掩护李大叔、智勇斗鬼子、雨来“牺牲”了、机智脱险。 8.串联小标题就可以说说课文的主要内容。 9.其实，列小标题的方法不止一种，抓主要意思进行概括只是其中的一种方法，我们还可以从一段话中找一句大概能代表这一段意思的句子作为小标题，我们来试试，再读读这部分内容，你觉得哪个短句有这样的作用？可以画出来。 10.两种方法都可以用。
板书设计
教学附记第六单元 19.小英雄雨来（第一课时）
备课组 四年级组 主备人 复备人
教学目标 1.用较快的速度默读课文，在探究雨来被称为“小英雄”的原因的同时，进一步丰富雨来的小英雄形象。 2.品读并摘抄描写还乡河的语句，体会景色描写在表情达意方面的作用。 3.产生阅读《小英雄雨来》整本书的兴趣。
教学重点 用较快的速度默读课文，在探究雨来被称为“小英雄”的原因的同时，进一步丰富雨来的小英雄形象。
教学难点 品读并摘抄描写还乡河的语句，体会景色描写在表情达意方面的作用。
教学过程
回顾问题 1.雨来为什么被称为小英雄呢？交流。 2.课文的三、四、五、六部分合起来就是写作了这一件事，谁能用自己的话来说一说，雨来掩护交通员李大叔，智勇斗鬼子，乡亲们以为雨来“牺牲”了，雨来却机智脱险。 二、品味词句，感受雨来的英雄形象 1.我们还用文中的重点语句来取小标题，是哪一句？（什么也没看见） 2.快下面请同学们自己默读课文第四部分，速浏览第四部分“智勇斗鬼子”，找出相关语句：雨来一共说了几次“没看见”？指名说。 3.我们把这三次没看见分别放在了这张图表中。让我们读一读文本，找一找，雨来是在怎样的情况下说出“没看见”的。 4.梳理表格。 5.第一次：面对哄骗，绝不上当；第二次：面对利诱，毫不心动；第三次：面对毒打，雨来又是怎样的呢？聚焦这一段，鬼子毒打雨来的片段。读完，你有什么感觉？ 6.敌人如此残暴，那我们的雨来呢？ 7.通过敌人的残暴，反衬出雨来的宁死不屈、坚强勇敢。 8.最后，敌人竟然用了“枪毙”这一招，真是太可恶了。雨来依然没有屈服。这样是不是英雄？为什么 三、了解做铺垫 1.我们分析雨来为什么是小英雄，都是从第三、四、五、六部分里的这件事中找到依据了，第一、二部分似乎没什么用啊，是否可以去掉？ 2.又可以用文中的泡泡提示了。发现什么？前后是有联系的。学习长课文，我们一定要学会前后联系着看，虽然读到了后面，也别忘了回顾回顾前面的内容，特别是相关的内容。 3.刚刚我们读了课文的第六部分，有没有读到哪些句子的时候，让你想起了前面的内容？ 4.是啊，大家很会读书，前后关联起来看，突然就明白了，原来，前面的很多内容都是为后文作铺垫的。游泳本领高能不能删掉？ 5.你们看，这一句话在文中也是前后联系的。出现了几次？为什么要出现这么多次呢？小英雄有着一颗爱国的种子在自己的心中已经生根发芽，正是因为他接受了这样的一种启蒙的教育，才有这种机智，才有这种勇敢。那么，上夜校还可以删掉吗？ 6.作者这样的写法很值得我们学习。我们在读文章的时候也要前后联系，瞻前顾后。 四、了解环境描写的作用 像这样前后联系，相互照应的地方还出现在环境描写上。小英雄雨来的故事发生在美丽的还乡河边。课文反复描写还乡河的景色描写。找出来，读一读，想想景色描写有什么作用？ 请一位同学来读一读景物描写，谁愿意来读一读？三处。 四人小组讨论一下景物描写的作用，依次写在黑板上。 预设：介绍故事发生的地点；写出雨来家乡的美丽；也为下文雨来跳河逃生作了铺垫；表达了人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情。人们的心情：大家多么盼望雨来会出现啊！河水和虫子也在呼喊着雨来。 我们班同学特别棒，有很多重要的发现，我们来说说看。 老师想问，第一部分写到了还乡河，第五部分、第六部分也写到了还乡河，那么同学们想一想，我们课文的结尾雨来机智脱险了，可不可以写上还乡河的景色呢？ 练笔：P“啊！”大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”还乡河 。（写景色。） 在这个地方，我们如果加上一小段话来描写还乡河的景色，你会写吗？大家试一试好不好，还乡河的芦苇怎么样，河水怎么样，虫子怎么样，小鸟怎么样，打开自己的想象，我们给课文描写一段还乡河景色的结尾。 练笔后交流。 还乡河的芦苇像一排排士兵，还乡河的河水哗哗地流淌着，似乎是在唱一首英雄的赞歌。 四、书写指导并结课 1.本节课这些生字是需要掌握的，大家有什么字想互相提醒一下不要写错的吗？ 2.范写 3.如果你对雨来有兴趣，课后可以去看看一看这本书《小英雄雨来》，感受英雄形象吧。
板书设计
教学附记

展开更多......

收起↑