资源简介

(共41张PPT)
刚 柔 并 济 革 命 情
1 语言建构与运用：反复诵读，学习回忆录的叙事特点。
学习目标
思维发展与提升：通读两篇文本，理清主要事件，了解
长征红军与聂荣臻的形象特点。
2
审美鉴赏与创造：学习体味自强不息精神、人道主义
精神，在审美鉴赏中，探究回忆录写人叙事的艺术特
色，品悟作品中洋溢的革命情感。
3
4
文化传承与理解：联系当代生活，体会文本内容的现
实意义，感受中国革命文化的独特魅力，学习中国革
命"精神""情怀"和"人格"，传承中国革命文化。
杨成武(1914—2004),福建长汀人,无产阶级革
命家、军事家。杨成武于1929年参加革命,1930
年加入中国共产党。1934年参加长征,屡立战功。
1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋
章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年
获一级红星功勋荣誉章。中华人民共和国成立后,
曾任中国人民解放军副总参谋长、代总参谋长、
全国政协副主席等职。1955年被授予上将军衔。
聂荣臻（ 1899—1992） ， 曾用名聂云臻， 四川省
江津县（ 今重庆市江津区） 人。 1923年3月加入中国
共产党， 1924年到苏联学习。 建国后， 历任中央军委
秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副
主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主
任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主
任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一
级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月14日
22时43分，聂荣臻逝世。聂荣臻同志是久经考验的无
产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中
国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，
中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人
民的尊敬和爱戴。
篇目
时间
地点
人物
时代背景
《长征胜利万 1935年10月 甘肃吴起镇 毛泽东、邓 红军长征时期
岁》
小平、杨成
《大战中的插 1940年
曲》
河北井陉 八路军战 抗日战争之百
士、聂荣臻 团大战时期
散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人
物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料
价值和文学价值。
◎特点：
（1）真实。真实记载人物的经历和观感。
（2）广泛。不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人
和事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面目。
（3）突出。人物要处于突出地位，事件要典型，有代表性，其他人物也
要有个性。
◎ 分类：( 1) 亲笔回忆录 ( 2) 口述回忆录
原则：是作者亲闻、亲见、亲历的事情。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的
始末，也可以写某些片断。以叙述、描写为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史
料价值和文学价值 。
阅读课文，分别概括两篇回忆录所回忆的主要事件，梳理文章脉络结构。
篇目
文章脉络
行文顺序
（1—8）红四军团胜利到达陕北吴起镇
（9—22）回击二马骑兵的吴起镇战斗
（23—44）毛主席召开全军干部会议
按时间顺序由先到后，文
章脉络清晰。
长征胜
利万岁
①全文是倒叙，制造悬念，引人
入胜。——第1段、15段
②第2—14段是顺序，脉络分明，
层次清晰。
③第9段是插叙，对主要情节做
必要的补充说明，使情节更完整，
结构更严密。
（1）交代战时回忆中的插曲，开篇点题。
（2—5）聂荣臻在战火中照料日本孤女。
（6—10）聂荣臻派人送回日本孤女。
（11—14）日本孤女到中国探望感谢。
（15）大战中的插曲成为一段佳话
大战中
的插曲
《长征胜利万岁》《大战中的插曲》
是如何体现回忆录“真实、广泛、
突出”三个特点的？请结合文本分
析。
1.《长征胜利万岁》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
①时间真实
真实：指真实地记载
作者的经历和观感。
10月18日这一天，进吴起镇之前，我们……
这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳……
8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了……
打完二马骑兵，我们在吴起镇休整了一个星期，10月30日……
经过几天的行军，即11月6日，在甘泉县附近的区域里……
记录的时间具体到某一天，详尽真实
1.《长征胜利万岁》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
②事件真实：红军长征的典型场面
抵达吴起
场景一
场景二
场景三
场景四
镇
回击二马骑兵
歼灭千佛山反动民团
路上偶遇邓小平首长
参加全军干部会议
场景五
作者将自身的经历以时间顺序为线索组织材料，节点详实，
具体到某一天，对应史料，增强文章的真实性。
事件真实（17）
……刹用时间动，作两描边写山突沟里出的场轻面、感重，武器增一强齐真吼实叫起性来。，两厢伏兵
一起杀了出
经晚了。我
们一个迅猛突击，把走在前面
了个七零八落。受惊的马狂
奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在
用细节描写突出场面感，
增强真实性。
脚蹬里，硬给马拖着 了。敌
一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们
阵势还没有摆定，
就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。
在打扫战场，清理缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称：
“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹。命令你
部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。”
“红军长途行军”、“企图
北会合刘志丹”这话都不假，
用密电等史料作为写作材料，增强真实性，突出红军顽强抗争的精神。
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围
追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大
奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多
达430余 人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团。其间共经过11个省，翻
越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。
红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地，与陕北红军胜利会师。1936
年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力
会师，标志着万里长征的胜利结束。
●瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强
渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（ 1935年10月）→
甘肃会宁会师（ 1936年10月） ）
1.《长征胜利万岁》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
③情感真实
十月十八日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前
面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了！
吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的
场面，我们都很高兴。
是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长
途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，
许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕
北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？
吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。
文中是如何表现红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情？
②“吴起镇到了!”同志们欢叫
① 吴起镇披着灿烂的阳光在 着冲着跑下去,看到这个欢乐、
热闹的场面,我们都很高兴。（2）
欢迎我们。（4）
用拟人的手法，写吴起镇
欢迎我们，实际是在写战士们
到达吴起镇的喜悦之情； 侧
面表现苏区的良好的群众基础。
通过“欢叫”“冲”“跑”的
动作描写，为我们展现出一幅红四
团到达吴起镇后令人激动的场面，
也表达了指战员的无比兴奋的心
情。
环境描写
场面描写、动作描写
场面描写：是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表
现出一种特定的气氛，不能用单一的表达方式和写作手法，要综合运用记叙、
描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，才能使场面变成
一幅生动且充满感染力的图画。
1、要交待清楚场面的背景。（时间、地点、环境）
2、要写出气氛。（景象或情绪）
3、写场面要有顺序。（由面到点）
场面描写和环境描写的区别
1、感彩不同。
场面描写更加客观，很少参杂作者的感情，只是对于场景的客观描述，往
往承上启下。但是环境描写与作者的感彩脱离不了千系。
2、对象不同。
场面描写是描写某个地点的整体状态。比如将自然环境、人文环境和人物
活动杂糅在一起。环境描写的对象是人所在的自然环境和社会环境。比如某个
历史时期的街道、美丽的自然风光、某个房间的室内陈列。环境描写围绕具体
的环境。
3、作用不同。
所以具有突出人物性格、塑造人物形象、表达中心思
想的作用。
、渲染文章气氛、推动情节发展。
分析文中的典型场面
场面描写：是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写
要表现出一种特定的气氛，不能用单一的表达方式和写作手法，要综合运
用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，才能使
场面变成一幅生动且充满感染力的图画。
场面记录
场面特点 表达方式
表达特色
红军长征到达北上抗
突出抒情，即便在
叙述议论时也常
含有浓郁的情感，
无不让人感受到长
征精神对人的感召
力量。
综合运用记叙、
描写、议论、
抒情等表达方
式呈现场面，
营造历史氛围。
欢乐热烈
日根据地(陕北吴起镇)
吴起镇战役取得胜利 紧张有序
召开全军干部会议
激动兴奋
文中是如何表现红军指战员到达陕北后无比兴奋和激动的心情？
③虽然那天天降大雪，我们仍穿
着单衣，但情绪很高，心里始终
觉得热乎乎的。（22）
④毛主席的宣讲（36-43）
让将士们异常兴奋、充满
干劲。
通过“天降大雪”与”心里始
终觉得热乎乎的”的对比，反衬出
将士们的革命热情与战争胜利后
的喜悦，突出了饱满的激情和高
昂的士气。
语言描写
心理描写
请同学们仔细阅读第39——42段毛主席关于长征的论述，概括这些论述主要
讲了哪些内容。
(1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行
军时间。
(2)总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有
的长征。
(3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个
县、区的苏维埃政府。
(4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。
(5)总结了红军长征的意义。长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
第40段毛主席关于长 语言层次清晰，依次展开。
1.
征的论述极具感染力，
请从语言表达的角度
进行赏析。
2.使用比喻、设问、反问、排比等修辞手法。
3.借用数字增强说服力。
4.语言通俗而深刻。
毛主席讲话时，罗列了许多数字，有何作用？
（1）强调长征时间长，路程艰难；
（2）罗列省市地域，体现长征的艰辛；
（3）“几十万大军”与“两只脚”对比，表
达对红军战士的骄傲之情。
长征途中明明死伤惨重，但是毛主席的讲话为什么让
红军战士们越听越激动，越听越高兴？
毛主席的讲话明确了长征的意义，明白了未来的前景。
长征是宣言书：红军部队虽然从出发时的10万人，锐减到会师时的1万人，
但是粉碎了蒋介石试图消灭红军的计划，这是向世界的宣告书。
长征是宣传队：长征途中，向11个省2亿人民宣传革命，让百姓知道红军的
存在，壮大了革命队伍。
长征是播种机：红军建立起许多苏维埃政权、游击队、地下组织，到达陕北
后留下一万多精干，这是在播种，为未来革命建设打下坚实基础。
1.《长征胜利万岁》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
时间真实
记录的时间具体到某一天
红军长征的典型事件
事件真实
情感真实
1.《长征胜利万岁》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人
和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
毛主席、周副主席、张闻天总书记、彭德怀等同志、
邓小平首长（详写）、红军战士（群像）
串联了哪些人？
触及了生活的哪些角落？
红军生活日常 红军战斗场面 会议场面
红军的坚强乐观、不怕牺牲、服从指挥、
反映了怎样的社会历史面目？
爱护百姓的精神面貌和与斗争精神
1.《长征胜利万岁》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的
代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
塑造的人物形象突出 邓小平首长（详写）、红军战士（群像）
描写的事件场面突出
反映的情感突出
长征最后一战和会议场面
长征胜利万岁
文章第三部分写到在开会路上巧遇邓小平，有何作用
增添了故事的波澜，丰富了文章的内容，增强了回忆
录内容的真实性；
01
02
表现了邓小平同志平易近人、关心同志的可贵品质；
也表现了作者服从命令的军人品质。
从一个侧面反映出我们党和军队领导人优良的工作作
风和闪光的人格魅力，以及红军队伍上下平等、相互
尊重、团结友爱的精神风貌。
03
总结： 全文梳理
胜利到达吴起镇
粉碎蒋介石
歼灭二马骑兵战役 “追剿”计
划
长
征
胜 吴起镇战斗
利
消灭反动民团
万
岁
路遇小平同志
全军干部会议
毛主席的讲话
你认为长征精神的内涵有哪些？
乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；
勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；
重于求实，独立自主的创新胆略；
善于团结，顾全大局的集体主义。
其主题是“一不怕苦，二不怕死”；
其最显著的特点就是革命英雄主义精神。
长征胜利有什么样伟大的当代意义
每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好
自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现
“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴
的中国梦。我们还有许多“雪山” “草地”需要跨
越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要
实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征
精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不拍任何艰难险阻，
敢于胜利的精神。
——习主席讲话
《大战中的插曲》
2.《大战中的插曲》是如何体现回忆录“真实、广
泛、突出”三个特点的？
《大战中的插曲》
通篇都在用第一人称叙事，回忆在抗日战胜时期的
百团大战中救起了两个日本小姑娘并把她们送回日
本以及美穗子在战后回访聂帅的故事，这是一个真
实的故事。
真实
百团大战是抗日
个团，故称“百团
的战役。
——《中国抗日战争大辞典》
百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一
次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，
故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在
华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。
——《中国抗日战争大辞典》
井陉煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大
阵地，当时的井陉矿是我国三大煤矿之一，战
略位置极其重要，矿区有铁路直通正太铁路，
往东可迅速出击石家庄，往西据守娘子关天险，
最重要的是源源不断为日寇提供燃料。
1940年8月20日， 百团大战正式开战， 井
陉煤矿成为八路军首要攻占目标。在各部队的
密切配合和战士们的英勇战斗下，八路军解放
了3000矿工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使
日军运来全部设备重新安装开工，恢复生产至
少半年，这对物资本已十分紧张的日军是个极
大打击，起到了釜底抽薪作用，被华北日军形
容为"挖心之战"。
1940年，八路军打响了有名的"百
团大战"，华北敌后战场数十万军
民，与日本侵略者进行了浴血奋战。
百团大战消灭敌伪日寇20645人，
俘虏日寇281人，八路军粉碎了日
军的报复"扫荡"。就在这战火纷飞
的"百团大战"中，聂荣臻救出了两
个日本小姑娘。
《大战中的插曲》
通过给日本军官的信，表明中国人民抗日的决心和对待日本
人民的政策，还引出晋察冀军区日本俘虏中西为抗日作贡献
以及日军士兵成立“反战同盟”之事，通过写参加过正太路
作战的旧士兵表现日本有识之士的反思与歉意。 内容相当
广泛
广泛
日本孤儿是如何被安全送回国的？这件事情的背后反映出了什么？
仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析信件的内容以及写这封信的深刻用意？
①三团一营的战士们救起了两个日本小女孩（父亲抢救无效死亡，母亲死亡）
②半天工夫，部队就派人把两个孩子送到了我的指挥所。（喂奶，洗梨，喂饭）
③后来，我安排往石家庄送她们……翻山越岭，不怕颠簸。（在筐里堆了梨，写
了一封信）
反映出中国人民军队强烈的人道主义关爱精神，正是这样的宽待日本
俘虏与平民的政策，成功改造了许多战俘，为抗战做了贡献，为中日
友好做了贡献。
《大战中的插曲》
仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析信件的内容以及
写这封信的深刻用意？
主要内容：
①揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难。
②指明中国人民抗战的决心和倡导的人道主义精神。
③提出希仔望细阅，读希聂荣望臻日元帅军写与给日中本国人的士信兵，分齐析心信合件的力内，容以谋及求写这解封放信的，深谋刻用求意和？ 平。
用意：
在打仗的过程中还要对敌军进行政治工作，以宣扬和平
和人道主义精神。
习题:《 大战中的插曲》全文引用致日本官兵的信件是否多余？
①情节上：给日本军写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分，如
果删除，就损害的了故事的完整性。
②人物上：这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助
于全面、深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。
③主旨上：信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”
的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。
④结构上：后文有两个小女孩送交给日军后日军表示“很感谢”的“回信”，这
一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成
有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。
《大战中的插曲》
回忆录重点写了聂荣臻救日本孤女、向日本军官写信和美
穗子探望聂荣臻三件事，突出彰显了共产党人的革命人道
主义精神。
突出
人道主义：泛指一切强调人的价值，维护人的尊严
及权利的思潮和理论。人道主义精神，更着重体现
以人为本的，以人类自身功能观念意义上的一种良
知，及其在这个意识的作为支配下，形成一种以高
度文明为基础，以人类和谐发展为目的的这样的普
世观。
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2.《大战中的插曲》是如何体现回忆录“真实、广泛、突出”三个特点的？
通篇都在用第一人称叙事，回忆在抗日战胜时期的百团大战中救
起了两个日本小姑娘并把她们送回日本以及美穗子在战后回访聂
帅的故事，这是一个真实的故事。
真实
广泛
突出
给日本军官的信
晋察冀军区日本俘虏中西不抗日作贡献以及日军士兵成立“反战
同盟”之事，通过救美穗子表现日本有识之士的反思与歉意。
重点写了聂荣臻救日本孤女、向日本军官写信和美穗子探望聂荣臻三
件事，突出彰显了共产党人的革命人道主义精神。
活动三：比较梳理两篇回忆录运用材
角度
《长征胜利万岁》
《大战中的插曲》
顺序
倒叙、插叙、顺序
叙述顺序
第一人称，大人物记录小插曲，
有大段的心理描写来解释行为
背后的原因。
第一人称，“我们”与“我”交织，
亲历者“我”隐没在集体性的“我
们”之中。
叙述人称
叙述方式
在叙述基础上融入恰当的抒情
和议论来表达人物的感受。叙
事中运用场景描写和细节描写、
心理描写等。
叙述事件与解释行为并重，
突出小事件背后的人道主义
大情怀。
总结课堂内容
本课在了解
《长征胜利万岁》、《大战中的插曲》中
和
革命回忆录
文体的基础上，认识了
杨成武
将军
聂荣臻 元帅这两位革命英雄；深刻地体会到了红军战
不畏艰难、勇往直前、不屈不挠、自强不息的长征
士们的
精神，
感受到了革命家的战斗豪情；也被聂荣臻将军和八路军
们的 革命人道主义 精神深深感动。革命家们刚柔并济
的革命情怀展示中国革命的不同侧面，是革命传统教育
的形象读物，对当代青年具有深刻的教育意义。

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