资源简介

2025年秋高教版中职《哲学与人生》
期末模拟检测试卷（1）
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，
满分100分，考试时间90分钟。
测试范围：高教版2023年新教材 基础模块第一、二、三、四单元
考生须知：1. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡相应位置。2. 第Ⅰ卷答案需用2B铅笔填涂在答题卡上，第Ⅱ卷答案用黑色签字笔写在答题卡指定区域，超出范围无效。
第Ⅰ卷 选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其字母标号填涂在答题卡相应位置。）
“巧妇难为无米之炊”体现的哲学道理是（ ）
①意识依赖于物质
②物质决定意识
③意识对物质具有反作用
④物质不依赖于意识
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
下列选项中，属于物质范畴的是（ ）
①中职生的专业技能
②校园的教学楼
③党的教育方针
④自然界的阳光雨露
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“刻舟求剑”的寓言故事违背了（ ）
①物质是运动的物质
②运动是物质的固有属性
③静止是绝对的
④运动是相对的
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
“流水不腐，户枢不蠹”说明（ ）
①运动是物质的唯一特性
②运动是物质的存在方式
③静止是物质的特殊状态
④运动能保持物质的活力
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“只见树木，不见森林”的观点属于（ ）
①形而上学片面性
②唯物辩证法全面性
③孤立看问题的思维
④联系看问题的思维
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
下列体现事物普遍联系的是（ ）
①城门失火，殃及池鱼
②种瓜得瓜，种豆得豆
③近朱者赤，近墨者黑
④头痛医头，脚痛医脚
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
事物发展的实质是（ ）
①事物数量的增减
②事物的循环往复
③新事物的产生和旧事物的灭亡
④事物位置的变动
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. 只有③
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现的哲学道理是（ ）
①事物发展需要量变积累
②事物发展是前进性与曲折性的统一
③矛盾是事物发展的动力
④外因是事物发展的根本原因
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
矛盾的基本属性是（ ）
①普遍性和特殊性
②同一性和斗争性
③主要方面和次要方面
④主要矛盾和次要矛盾
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. 只有②
“因地制宜”“因材施教”体现了矛盾的（ ）
①普遍性 ②特殊性 ③同一性 ④斗争性
A. ①② B. ②③ C. 只有② D. ③④
实践的基本形式中，最基本的实践活动是（ ）
①生产实践 ②社会实践 ③科学实验 ④学习活动
A. ①② B. 只有① C. ①③ D. ③④
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调的是（ ）
①间接经验的重要性
②直接经验的重要性
③实践是认识的来源
④认识对实践的反作用
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
真理的最基本属性是（ ）
①客观性 ②主观性 ③绝对性 ④相对性
A. 只有① B. ①② C. ③④ D. ①④
下列属于正确价值观的是（ ）
①个人利益至上 ②集体主义 ③服务社会 ④拜金主义
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
人生价值包括自我价值和社会价值，其核心是（ ）
①自我价值 ②社会价值 ③物质价值 ④精神价值
A. ①② B. 只有② C. ①③ D. ③④
“人生的真正价值在于对社会的贡献”，这是因为（ ）
①贡献是社会存在和发展的需要
②贡献体现人的社会本质
③贡献是自我价值的基础
④贡献能获得更多的回报
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
面对人生挫折，我们应该（ ）
①消极逃避 ②勇敢面对 ③分析原因 ④寻求解决办法
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
“顺境中的美德是节制，逆境中的美德是坚韧”，这说明（ ）
①矛盾具有特殊性
②逆境比顺境更有利
③要具体问题具体分析
④美德在不同环境中有不同表现
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
个人理想与社会理想的关系是（ ）
①个人理想服从社会理想
②社会理想为个人理想提供条件
③两者相互联系、相互促进
④两者是完全对立的
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
中职生实现人生理想的根本途径是（ ）
①树立远大理想 ②努力学习专业知识
③积极投身实践 ④等待机遇降临
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
第Ⅱ卷 非选择题（共60分）
二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确的涂“A”，错误的涂“B”，请将答案填涂在答题卡相应位置。）
意识是人脑的机能，人脑是意识的唯一源泉。（ ）
运动是绝对的，静止是相对的，静止是运动的特殊状态。（ ）
联系是客观的，所以人们无法改变事物之间的联系。（ ）
事物的发展总是从量变开始，量变必然引起质变。（ ）
矛盾是事物发展的动力，矛盾越多越好。（ ）
实践是认识的来源，所以所有认识都必须通过亲身实践获得。（ ）
真理是客观的，所以真理是永恒不变的。（ ）
价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。（ ）
人生挫折是不可避免的，挫折本身是坏事，没有任何积极意义。（ ）
实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质。（ ）
三、材料分析题（本大题共3小题，共40分。请结合所学知识，紧扣材料回答问题。）
31. 材料一：在中职校园里，有同学认为“学习专业技能只要反复练习就行，哲学知识对我们的职业发展没用”，也有同学在面对技能竞赛失利时，会抱怨“我天生就不是学技能的料”，从此一蹶不振。
材料二：“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上工作了30多年。他始终坚持“每一次操作都要精益求精”，通过不断学习和实践，攻克了一个又一个技术难题，用精湛的技艺诠释了工匠精神。
结合上述材料，回答下列问题：
（1）材料一中部分同学的观点和做法体现了哪些错误的哲学思想？（4分）
（2）运用“意识的能动作用”和“实践与认识的辩证关系”知识，分析“大国工匠”徐立平的事迹对中职生的启示。（8分）
32. 材料一：蝴蝶破茧时，必须经历痛苦的挣扎，才能将体液压入翅膀，最终获得飞翔的能力。如果有人好心帮它剪开茧壳，蝴蝶虽然能轻易出来，但会因为翅膀无法展开而失去飞翔的机会。
材料二：中职生小李在实习期间，遇到了很多困难：对工作流程不熟悉导致效率低下，与同事沟通不畅产生矛盾，多次出现操作失误被领导批评。面对这些问题，小李起初很焦虑，但他很快调整心态，主动向老员工请教，利用休息时间学习岗位知识，反复练习操作技能，最终不仅熟练掌握了工作技能，还获得了实习单位的认可。
结合上述材料，回答下列问题：
（1）材料一中蝴蝶破茧的故事体现了唯物辩证法的什么原理？请简要说明。（4分）
（2）运用“矛盾是事物发展的动力”和“事物发展是前进性与曲折性的统一”知识，分析小李的经历给我们的人生启示。（8分）
33. 材料一：习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”中职学生作为青年一代的重要组成部分，肩负着成为高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的使命。
材料二：中职生王某，入学时目标明确，希望成为一名优秀的汽车维修技师。他不仅认真学习汽车构造、维修技术等专业课程，还积极参加学校组织的汽车维修技能社团，利用假期到汽车维修店实习。在实习中，他发现新能源汽车维修是未来的发展趋势，于是主动学习新能源汽车相关知识，考取了新能源汽车维修职业资格证书。毕业后，他凭借扎实的专业技能和前瞻的职业眼光，被一家知名汽车企业录用，很快成长为技术骨干。
结合上述材料，回答下列问题：
（1）运用“个人理想与社会理想的辩证关系”知识，说明中职生为什么要将个人职业理想与国家发展需求相结合。（6分）
（2）从“人生价值的实现”角度，分析中职生王某的经历对我们实现人生价值有哪些借鉴意义。（10分）
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)2025年秋高教版中职《哲学与人生》
期末模拟检测试卷（1）
参考答案及评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
A 解析：“巧妇难为无米之炊”强调物质是意识的基础，意识依赖物质、物质决定意识，①②正确；③体现意识反作用，④强调物质独立性，均与题意不符。
B 解析：物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，教学楼和阳光雨露属于客观实在，②④正确；专业技能和教育方针属于意识范畴，①③排除。
A 解析：“刻舟求剑”忽视了物质的运动属性，违背物质是运动的、运动是物质固有属性的原理，①②正确；静止是相对的，运动是绝对的，③④错误。
B 解析：“流水不腐，户枢不蠹”体现运动是物质的存在方式，能保持物质活力，②④正确；物质的唯一特性是客观实在性，①错误；③强调静止，与题意无关。
C 解析：“只见树木，不见森林”是孤立、片面的形而上学思维，①③正确；②④是唯物辩证法的正确观点，与题干不符。
B 解析：①体现火与鱼的间接联系，③体现人与环境的联系，均符合普遍联系观点；②体现因果联系和规律，④是孤立看问题，排除。
D 解析：事物发展的实质是新事物产生和旧事物灭亡，③正确；①④是量变形式，②是循环论，均非发展实质。
A 解析：“磨砺”“苦寒”体现量变积累，“成锋”“飘香”体现前进性，①②正确；③与题意无关，外因是条件，根本原因是内因，④错误。
D 解析：矛盾的基本属性是同一性和斗争性，这是矛盾的本质特征，①是矛盾的存在特点，③④是矛盾的分析方法，均非基本属性。
C 解析：“因地制宜”“因材施教”体现不同事物有不同矛盾，即矛盾的特殊性，②正确；①③④与题意不符。
B 解析：生产实践是人类最基本的实践活动，是其他实践活动的基础，①正确；②③是实践的重要形式，④不属于实践基本形式。
B 解析：“躬行”强调实践的重要性，体现直接经验和实践是认识来源，②③正确；①④强调间接经验和认识反作用，与题意不符。
A 解析：真理的最基本属性是客观性，即真理不以人的意志为转移，①正确；②错误，③④是真理的属性但非最基本。
B 解析：集体主义和服务社会符合社会发展规律和人民利益，是正确价值观，②③正确；①④是利己主义和庸俗价值观，排除。
B 解析：人生价值的核心是社会价值，个人对社会的贡献是人生价值的根本体现，①③④非核心。
A 解析：贡献的意义在于满足社会需求、体现人的本质、奠定自我价值基础，①②③正确；④以索取为目的，并非贡献的本质意义。
D 解析：面对挫折应积极应对，②③④正确；①消极逃避是错误态度，排除。
C 解析：顺境与逆境中美德不同，体现矛盾特殊性和具体问题具体分析，①③④正确；逆境与顺境各有作用，②表述绝对，排除。
A 解析：个人理想与社会理想相互联系，个人理想服从社会理想，社会理想为个人理想提供条件，①②③正确；④割裂两者关系，错误。
A 解析：实现理想的根本途径是实践，需树立理想、学习知识、投身实践，①②③正确；④等待机遇是唯心主义态度，排除。
二、判断题（每小题2分，共20分）
B 解析：意识是人脑的机能，但意识的源泉是客观物质世界，人脑是意识的产生器官而非源泉。
A 解析：运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条件的，静止是运动的特殊状态，符合唯物辩证法观点。
B 解析：联系是客观的，但人们可以根据事物固有联系，改变联系的条件，建立新的具体联系。
B 解析：事物发展从量变开始，但量变只有达到一定程度（突破度）才能引起质变，并非所有量变都能引发质变。
B 解析：矛盾是事物发展的动力，但矛盾的性质和解决方式决定其作用，并非矛盾越多越好，应推动矛盾向有利方向转化。
B 解析：实践是认识的来源，但认识可通过间接经验（他人实践成果）获得，并非必须亲身实践。
B 解析：真理具有客观性，但真理是具体的、有条件的，会随实践发展而丰富完善，并非永恒不变。
A 解析：价值观对人生选择具有导向作用，正确价值观引导人走向光明人生，错误价值观则起阻碍作用。
B 解析：挫折虽带来困难，但能磨砺意志、积累经验，具有积极意义，是人生发展的“催化剂”。
A 解析：实现人生价值需发挥主观能动性，提高思想道德、科学文化和专业技能等综合素质，符合人生价值实现的条件。
三、材料分析题（共40分）
31.（12分）
（1）①形而上学孤立观：认为专业技能与哲学知识无关，割裂了知识间的普遍联系，忽视哲学对实践的指导作用（2分）；②唯心主义宿命论：将技能竞赛失利归因于“天生不行”，否定主观能动性，陷入宿命论误区（2分）。
（2）①意识的能动作用：徐立平“精益求精”的理念是正确意识，能指导实践、激发斗志，帮助他攻克技术难题。启示中职生应树立正确目标意识和工匠精神，以积极心态面对学习和工作中的挑战，发挥意识对实践的推动作用（4分）；②实践与认识的辩证关系：徐立平通过30年实践积累经验，同时不断学习新知识指导实践，体现实践是认识的来源、动力和目的，认识反作用于实践。启示中职生要将专业学习与技能实践结合，在实践中深化认识，用认识指导实践提升技能，实现“实践—认识—再实践”的螺旋上升（4分）。
32.（12分）
（1）体现“事物发展是量变与质变的统一”原理（2分）。蝴蝶破茧的挣扎是量变积累过程，只有通过这一过程将体液压入翅膀，才能实现从“蛹”到“蝶”的质变；人为剪开茧壳，跳过必要的量变阶段，导致质变无法实现，最终失去飞翔能力（2分）。
（2）①矛盾是事物发展的动力：小李实习中的困难（效率低、沟通差、操作失误）是他成长中的矛盾，这些矛盾促使他反思不足、主动改进，推动其技能提升。启示我们要正视人生中的矛盾，将困难转化为进步的动力，通过解决矛盾实现成长（4分）；②事物发展是前进性与曲折性的统一：小李实习初期遭遇挫折（焦虑、批评）是发展中的曲折，最终获得认可体现发展的前进性。启示我们既要看到人生发展的光明前景，对未来充满信心，又要做好迎接挫折的准备，在曲折中磨砺意志，推动人生向前发展（4分）。
33.（16分）
（1）①社会理想决定和制约个人理想：国家对高素质技术技能人才的需求（社会理想），决定了中职生职业理想的方向，只有将个人职业理想融入国家发展，才能找准定位、获得发展空间（3分）；②个人理想体现和推动社会理想：中职生的职业理想（如王某成为汽车维修技师）的实现，能为国家产业发展提供人才支撑，推动社会理想的实现。两者相互促进，统一于中国特色社会主义共同理想之中（3分）。
（2）①树立正确的价值目标：王某以成为优秀汽车维修技师为目标，明确人生方向，启示我们实现人生价值需确立符合社会需求和自身实际的价值目标（2分）；②全面提高个人素质：王某认真学习专业课程、参加技能社团，提升专业能力，启示我们要注重思想道德、科学文化和专业技能素质的全面发展（2分）；③积极投身实践：王某利用假期实习，将理论知识转化为实践能力，启示我们实践是实现人生价值的根本途径，要在职业实践中锤炼本领（2分）；④把握社会发展趋势：王某顺应新能源汽车发展趋势，主动学习相关知识，启示我们要关注社会发展规律，使个人努力与时代需求相结合（2分）；⑤发挥主观能动性：王某主动提升自我、攻克学习和工作中的困难，启示我们实现人生价值需充分发挥主观能动性，勇于担当、积极作为（2分）。
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