资源简介

2025年秋高教版中职《哲学与人生》
期末模拟检测试卷（2）
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，
满分100分，考试时间90分钟。
测试范围：高教版2023年新教材 基础模块第一、二、三、四单元
考生须知：1. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡指定位置。2. 所有答案均需写在答题卡对应区域，写在试卷上无效；第Ⅰ卷用2B铅笔填涂，第Ⅱ卷用黑色签字笔作答。
第Ⅰ卷 选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出四个备选项，只有一项符合要求，请将字母标号填涂在答题卡上。）
“世界是物质的世界，物质是不依赖于人的意识的客观实在”，这一观点属于（ ）
①辩证唯物主义 ②唯心主义
③古代朴素唯物主义 ④近代形而上学唯物主义
A. ①② B. ①③ C. 只有① D. ③④
下列现象中，能体现“物质运动有其客观规律”的是（ ）
①中职生通过努力掌握专业技能
②昼夜更替、四季轮回
③物价随供求关系波动
④人们随意改变气候环境
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”体现的哲学道理是（ ）
①静止是绝对的
②运动和静止是统一的
③运动是相对的
④物质是运动的载体
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“城门失火，殃及池鱼”与“只见树木，不见森林”的根本区别在于是否承认（ ）
①事物的普遍联系
②事物的运动变化
③矛盾的普遍性
④事物的客观实在性
A. ①② B. ②③ C. 只有① D. ③④
下列选项中，体现“用联系的观点看问题”的是（ ）
①统筹专业学习与职业规划
②只顾眼前利益忽视长远发展
③关注个人成长与社会需求
④将学习与生活割裂开来
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”所蕴含的哲学道理是（ ）
①事物是静止不变的
②新事物必然战胜旧事物
③量变是质变的前提
④矛盾是事物发展的动力
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，这启示我们（ ）
①重视量的积累
②坚持适度原则
③抓住时机促成质变
④忽视量变直接求质变
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
事物发展的道路是曲折的，这是因为（ ）
①新事物的发展会受到旧事物的阻碍
②人们对新事物的认识需要一个过程
③新事物一开始就比旧事物强大
④事物发展必然经历量变到质变
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
“金无足赤，人无完人”体现的矛盾观点是（ ）
①矛盾具有普遍性
②矛盾具有特殊性
③矛盾的主次方面相互转化
④矛盾的主次方面相互依存
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
在职业发展中，中职生既要重视专业技能提升，又要关注职业素养培养，这体现了（ ）
①抓主要矛盾
②统筹兼顾次要矛盾
③忽视矛盾的次要方面
④坚持两点论与重点论统一
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“没有调查，就没有发言权”，这一观点强调的是（ ）
①实践是认识的目的
②实践是认识的来源
③认识对实践有反作用
④间接经验不重要
A. ①② B. 只有② C. ①③ D. ③④
中职生在技能实训中，从“不会操作”到“熟练掌握”的过程，体现了（ ）
①认识来源于实践
②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的标准
④认识不需要间接经验
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
关于真理，下列说法正确的是（ ）
①真理是客观的，不以人的意志为转移
②真理是主观的，因人而异
③真理是具体的、有条件的
④真理是永恒不变的
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
“人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献”，这一观点强调（ ）
①自我价值是社会价值的基础
②社会价值是人生价值的核心
③个人利益高于社会利益
④人生价值不包括自我价值
A. ①② B. 只有② C. ①③ D. ③④
下列行为中，体现“正确价值观导向作用”的是（ ）
①中职生志愿服务社区
②为追求成绩考试作弊
③主动参与技能竞赛提升自我
④盲目跟风选择热门专业
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
面对职业选择中的矛盾，我们应该（ ）
①回避矛盾，等待时机
②具体分析矛盾，理性决策
③忽视自身实际，盲从他人
④抓住主要矛盾，明确方向
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
“挫折是人生的必修课”，这是因为挫折能（ ）
①磨砺人的意志品质
②让人一蹶不振
③促进人不断完善自我
④阻碍人的成长发展
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
中职生要实现人生理想，需要（ ）
①树立正确的理想目标
②仅靠空想不付诸行动
③脚踏实地投身实践
④忽视自身短板盲目奋斗
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
个人理想与社会理想的关系是（ ）
①社会理想是个人理想的凝聚
②个人理想与社会理想完全对立
③个人理想应服从社会理想
④社会理想无需依赖个人理想
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
“大国工匠”的事迹告诉我们，实现人生价值的关键在于（ ）
①追求个人利益最大化
②提升专业技能和职业素养
③等待社会给予机会
④为社会贡献自己的力量
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
第Ⅱ卷 非选择题（共60分）
二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。正确涂“A”，错误涂“B”，请将答案填涂在答题卡上。）
物质的唯一特性是运动，根本属性是客观实在性。（ ）
规律是客观的，人们只能遵循规律，不能利用规律。（ ）
联系是普遍的，任何两个事物之间都存在必然联系。（ ）
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物一定比旧事物好。（ ）
矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。（ ）
实践是认识的唯一来源，所以间接经验没有价值。（ ）
真理和谬误的界限是绝对的，二者不能相互转化。（ ）
价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（ ）
人生挫折难以避免，我们要学会正确对待挫折。（ ）
实现人生价值，需要在个人与社会的统一中实现价值。（ ）
三、材料分析题（本大题共3小题，共40分。请结合所学知识，紧扣材料回答问题。）
31. 材料一：某中职学校开展“技能成才”主题活动，有同学说：“我只要把数控操作练熟就行，学哲学是文科生的事，对我没用。”还有同学在实训中遇到机床操作难题，就抱怨“这台机器太老旧，我根本学不会”，干脆放弃练习。
材料二：“全国技术能手”李娟，从一名普通中职生成长为数控加工技术专家。她在工作中始终坚持“带着思考去操作”，不仅刻苦练习技能，还主动学习机械原理、质量控制等相关知识，通过实践总结出“精准定位操作法”，大幅提高了生产效率。
结合材料，回答下列问题：
（1）材料一中部分同学的观点和做法存在哪些哲学误区？（4分）
（2）运用“实践与认识的辩证关系”和“主观能动性与客观规律的关系”知识，分析李娟的事迹对中职生的启示。（8分）
32. 材料一：“滴水穿石”的故事中，水珠日复一日、年复一年地滴落在岩石上，看似微小的力量，最终将坚硬的岩石滴穿。如果水珠东滴一下西滴一下，或者中途停止，就无法实现目标。
材料二：中职生小张报考了电子商务专业，起初对专业兴趣浓厚，但学习中遇到网页制作、数据分析等难题后，便觉得“太难了，自己不是这块料”，开始逃课、沉迷游戏。班主任发现后，引导他制定学习计划，从基础操作学起，逐步攻克难题。小张调整状态后，每天坚持练习，最终在学校电商技能大赛中获奖。
结合材料，回答下列问题：
（1）材料一中“滴水穿石”的故事体现了唯物辩证法的什么原理？请简要说明。（4分）
（2）运用“量变与质变的辩证关系”和“事物发展是前进性与曲折性的统一”知识，分析小张的经历给我们的启示。（8分）
33. 材料一：习近平总书记强调：“职业教育前途广阔、大有可为。”中职教育作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重要使命，许多中职生凭借精湛技能在各行各业发光发热。
材料二：中职生赵某，入学后选择了养老护理专业。起初家人不理解，认为“伺候人的工作没前途”，但他认为“随着老龄化社会发展，养老护理需求大，这是份有意义的工作”。他认真学习护理知识，积极参加养老院实习，主动学习康复辅助技术，考取了高级养老护理员证书。毕业后，他创办了社区养老服务站，为老人提供专业护理服务，不仅获得了社会认可，还带动了多名同学就业。
结合材料，回答下列问题：
（1）运用“价值观的导向作用”知识，说明赵某坚持选择养老护理专业的合理性。（6分）
（2）从“人生价值的创造与实现”角度，分析赵某的经历对中职生实现人生价值有哪些启示。（10分）
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)2025年秋高教版中职《哲学与人生》
期末模拟检测试卷（2）
参考答案及评分细则
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
C 解析：“世界是物质的”“物质是客观实在”是辩证唯物主义的核心观点，①正确；②唯心主义否认物质第一性，③古代朴素唯物主义将物质归结为具体形态，④近代形而上学唯物主义具有机械性，均与题干观点不符。
B 解析：②昼夜更替、③物价波动均体现物质运动的客观规律，不以人的意志为转移；①是主观努力的结果，④“随意改变气候”违背规律，均排除。
B 解析：“坐地”体现相对静止，“日行八万里”体现绝对运动，说明运动与静止统一，同时人作为物质载体实现运动，②④正确；①③颠倒运动与静止的属性，错误。
C 解析：“城门失火，殃及池鱼”承认事物普遍联系，“只见树木，不见森林”孤立看问题，根本区别在于是否承认普遍联系，①正确；②③④与题干核心区别无关。
C 解析：①统筹专业与规划、③关注个人与社会，均体现用联系观点看问题；②④是孤立、片面的思维，排除。
D 解析：“新叶催陈叶”“前波让后波”体现新事物战胜旧事物，而新旧事物更替的根本动力是矛盾，②④正确；①否认运动发展，③量变与质变关系未体现，排除。
B 解析：“积跬步”“积小流”强调量的积累，“至千里”“成江海”强调抓住积累后的质变时机，①③正确；②适度原则与题意无关，④忽视量变错误。
A 解析：新事物受旧事物阻碍、人们对新事物认识需过程，导致发展道路曲折，①②正确；③新事物初期往往弱小，④量变到质变是发展的状态，与道路曲折无关，排除。
B 解析：“金无足赤，人无完人”说明任何事物都有矛盾（普遍性），优点与缺点（主次方面）相互依存，①④正确；②特殊性体现事物差异，③主次方面转化未体现，排除。
B 解析：重视技能（主要矛盾）的同时关注素养（次要矛盾），体现统筹次要矛盾、坚持两点论与重点论统一，②④正确；①未体现抓重点，③“忽视次要方面”错误。
B 解析：“调查”是实践，“发言权”是认识，强调实践是认识的来源，②正确；①认识的目的是指导实践，③认识反作用未体现，④间接经验有重要价值，均排除。
A 解析：实训中“不会到熟练”，体现认识源于实践（①）、实践推动认识发展（②）、实践检验认识是否正确（③）；④否认间接经验价值，错误。
B 解析：真理具有客观性（①），且是具体的、有条件的，超出条件会转化为谬误（③）；②否认真理客观性，④否认真理的发展性，错误。
B 解析：题干观点强调社会价值是人生价值的核心，②正确；①社会价值是自我价值的基础，③个人利益高于社会利益错误，④人生价值包括自我与社会价值，排除。
C 解析：①志愿服务、③参与技能竞赛，均体现正确价值观对行为的导向作用；②作弊、④盲目跟风是错误价值观导向，排除。
B 解析：面对职业矛盾应具体分析、抓主要矛盾，②④正确；①回避矛盾、③盲从他人均是错误态度，排除。
C 解析：挫折能磨砺意志、促进自我完善，①③是积极作用；②④是挫折的消极影响，与题干“必修课”的积极意义不符，排除。
C 解析：实现理想需树立正确目标、投身实践，①③正确；②空想、④盲目奋斗均违背理想实现的途径，排除。
B 解析：社会理想是个人理想的集中体现，个人理想应服从社会理想，①③正确；②④割裂二者统一关系，错误。
B 解析：“大国工匠”通过提升技能（②）、贡献社会（④）实现价值，②④正确；①追求个人利益最大化、③等待机会均违背价值实现的要求，排除。
二、判断题（每小题2分，共20分）
B 解析：物质的唯一特性是客观实在性，根本属性是运动，题干颠倒二者，错误。
B 解析：规律是客观的，但人们可以认识和利用规律改造世界，并非只能遵循，错误。
B 解析：联系是普遍的，但联系是有条件的，并非任何两个事物都有必然联系，错误。
B 解析：发展的实质是新事物产生，但新事物是符合规律的事物，并非“一定比旧事物好”，表述绝对，错误。
A 解析：矛盾普遍性指矛盾存在于一切事物中，贯穿事物发展始终，即事事有矛盾、时时有矛盾，正确。
B 解析：实践是认识唯一来源，但间接经验是他人实践的成果，具有重要参考价值，并非无价值，错误。
B 解析：真理与谬误的界限是相对的，在一定条件下（如超出适用范围）真理会转化为谬误，错误。
A 解析：价值观具有导向作用，不同价值观会导致人们对事物的认识和评价存在差异，正确。
A 解析：人生挫折的存在具有客观性，难以完全避免，关键是学会正确面对和克服，正确。
A 解析：人的价值只能在个人与社会的统一中实现，脱离社会的个人无法体现价值，正确。
三、材料分析题（共40分）
31.（12分）
（1）①形而上学孤立观：认为“哲学与技能无关”，割裂哲学（认识）与技能实践的联系，忽视哲学对实践的指导作用（2分）；②唯心主义宿命论与消极无为：将操作难题归因于“机器老旧”，否认主观能动性，陷入宿命论，缺乏主动解决矛盾的意识（2分）。
（2）①实践与认识的辩证关系：李娟“刻苦练习技能”（实践）是获得“精准定位操作法”（认识）的来源，同时“学习机械原理”（认识）指导实践提升效率，体现实践是认识的来源、动力，认识反作用于实践。启示中职生要将专业实践与理论学习结合，在实践中积累认识，用理论指导实践（4分）；②主观能动性与客观规律的关系：李娟“带着思考操作”，在尊重数控加工规律的基础上发挥主观能动性，总结操作方法。启示中职生既要尊重技能学习和职业发展的客观规律，又要充分发挥主观能动性，主动攻克难题，不能消极避世（4分）。
32.（12分）
（1）体现“量变与质变的辩证关系”原理（2分）。水珠“日复一日滴落”是量的积累过程，“滴穿岩石”是量变达到一定程度后的质变；“东滴西滴、中途停止”无法实现质变，说明量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果（2分）。
（2）①量变与质变的辩证关系：小张从“基础学起、每天练习”（量的积累）到“技能大赛获奖”（质变），说明实现人生目标需重视量的积累，从点滴努力做起；同时，班主任引导他“逐步攻克难题”，启示我们要抓住时机促成质变（4分）；②事物发展是前进性与曲折性的统一：小张初期“遇到难题、沉迷游戏”是发展中的曲折，最终“获奖”体现前进性。启示我们既要看到人生发展的光明前景，对专业学习和成长充满信心，又要正视挫折，在克服困难中推动自己不断进步（4分）。
33.（16分）
（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要导向作用，影响人们对事物的认识和行为选择（2分）。赵某坚持选择养老护理专业，是因为他的价值观符合社会发展规律：看到老龄化社会对护理人才的需求，认识到该职业的社会价值（2分）；这种正确的价值观引导他突破家人误解，做出符合自身和社会需求的选择，具有合理性（2分）。
（2）①树立正确的价值判断与价值选择：赵某结合社会需求选择专业，启示我们要遵循社会发展规律，站在人民立场上做出价值选择（2分）；②在劳动和奉献中创造价值：赵某通过护理实践、创办服务站为社会做贡献，启示我们要投身职业实践，在服务他人和社会中创造价值（2分）；③在个人与社会的统一中实现价值：赵某的职业选择契合社会需求，获得社会认可，启示我们要将个人发展与社会需求结合（2分）；④在砥砺自我中走向成功：赵某“认真学习、主动考证”提升个人素质，“克服家人误解”磨砺意志，启示我们实现价值需充分发挥主观能动性，全面提高专业技能和道德素养（2分）；⑤重视实践与积累：赵某通过实习积累经验，启示我们要脚踏实地，在职业实践中锤炼本领，为价值实现奠定基础（2分）。
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