资源简介

(共34张PPT)
母爱不光只在人类身上才有，动物也有母爱。当小麻雀遇到“庞大的怪物”的威胁时，弱小的麻雀妈妈又会怎么去保护自己的孩子呢
麻 雀
16
无私母爱 勇创奇迹
麻雀：一种小型鸟类，一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。喜群居，多活动在有人类居住的地方，活泼灵巧，胆大易近人，但警惕却非常高，好奇心较强。麻雀是我国二类保护动物。
认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字，会写“掩护、搏斗”等词语。
知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
从老麻雀奋不顾身保护小麻雀的行为中，感受母爱伟大。
听 范 读
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预 习 读
嗅 到
无 可 奈 何
拯 救
嘶 哑
庞 大
嗅到
拯救
无奈
庞大
嘶哑
嗅
呆
奈
巢
齿
躯
掩
护
幼
搏
庞
量
愣
组词：
造句：
笔顺：
狗在它的身上嗅来嗅去。
嗅觉
辨字：
臭 臭味 臭气
口
13
X
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
组词：
造句：
笔顺：
这篇文章写得太呆板了。
发呆 呆子 痴呆 目瞪口呆
辨字：
果 果实 果树
口
7
D
音序：
部首：
笔画：
结构：
上下
组词：
造句：
笔顺：
我无可奈何，只好答应了他的请求。
无奈 奈何 怎奈 无可奈何
辨字：
夸 夸奖 夸张
大
8
N
音序：
部首：
笔画：
结构：
上下
组词：
造句：
笔顺：
燕子把巢筑在屋檐下。
老巢 鸟巢 巢穴 倾巢出动
辨字：
剿 剿匪 围剿
巛
11
C
音序：
部首：
笔画：
结构：
上下
组词：
造句：
笔顺：
想保护好你的牙齿，就要坚持早晚刷牙。
牙齿 齿轮 锯齿 不足挂齿
辨字：
步 脚步 同步
齿
8
C
音序：
部首：
笔画：
结构：
上下
组词：
造句：
笔顺：
太阳公公拖着疲惫的身躯回家了。
身躯 躯干 躯体 血肉之躯
辨字：
驱 驱赶 驱除
身
11
Q
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
组词：
造句：
笔顺：
他掩饰不住内心的喜悦，激动地跳了起来。
掩护 掩埋 掩盖 掩耳盗铃
辨字：
淹 淹没 淹水
扌
11
Y
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
组词：
造句：
笔顺：
保护环境，是我们每个人共同的责任。
保护 守护 爱护 护花使者
辨字：
炉 炉子 火炉
扌
7
H
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
组词：
造句：
笔顺：
这是我在幼儿园时的照片。
幼小 年幼 幼稚 扶老携幼
辨字：
幻 幻想 梦幻
幺
5
Y
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
组词：
造句：
笔顺：
只有努力拼搏，才能实现我们的梦想。
搏斗 拼搏 脉搏 放手一搏
辨字：
博 博士 渊博
扌
13
B
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
组词：
造句：
笔顺：
妈妈的脸庞上浮现出满意的笑容。
庞大 庞杂 面庞 庞然大物
辨字：
宠 宠物 宠爱
广
8
P
音序：
部首：
笔画：
结构：
半包围
组词：
造句：
笔顺：
别看他个子不高，力量可不小。
力量 胆量 重量 不自量力
辨字：
重 沉重 重大
曰
12
L
音序：
部首：
笔画：
结构：
上下
组词：
造句：
笔顺：
听到这个消息，他愣住了。
愣住 发愣 呆愣 愣怔
辨字：
惯 习惯 娇惯
忄
12
L
音序：
部首：
笔画：
结构：
左右
打猎
猛烈
拍打
嘴角
分明
牙齿
绝望
尖叫
身躯
掩护
幼儿
搏斗
庞大
安然
强大
力量
无可奈何
词 语 表
挑战一下
星球碰撞时所爆发出来的能量 是难以测量 的。
注意红色字的读音
原文示例
量
（能量）
（测量）
·一种强大的力量（ ）使它飞了下来。
多 音 字
锐利 ≈ 锋利 迟钝
我们在使用刀具时一定要小心锋利的刀刃。
我们在使用刀具时一定要小心锐利的刀刃。
因为爷爷年纪大了，所以反应有些迟钝。
锋利
锐利
迟钝

一起读一读
近 反 义 词
绝望 ≈ 失望
庞大 ≈ 巨大
锋利 ≈ 锐利
猛烈 ≈ 强烈
嘶哑 ≈ 沙哑
摇撼 ≈ 摇晃
近 义 词
紧张 放松
庞大 渺小
锋利 迟钝
危险 安全
嘶哑 清脆
猛烈 柔和
反 义 词
气势大，力量大。
对长者或宾客尊敬而有礼貌。
援助伤病人员使得到适时的医疗，泛指援助有生命危险的人。
很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
猛烈：
恭敬：
救护：
庞大：
词 语 解 释
想一想，课文中主要讲了哪几个动物角色？这几个动物之间发生了一件什么事？
探 究 读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
本文的朗读基调是震撼，当读到老麻雀和猎狗勇敢对峙的时候，要用凝重、紧张的语气，表现出老麻雀的紧张与它表现出的深沉母爱。
朗 读 指 导
想一想，课文中主要讲了哪几个动物角色？这几个动物之间发生了一件什么事？
老麻雀
小麻雀
猎狗
猎狗想（ ）小麻雀，老麻雀奋不顾身地（ ）小麻雀，（ ）了猎狗。“我”急忙（ ）猎狗。
吃掉
从树上飞下来救
吓退
唤回
1.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
搏斗(bó bé) 拯救(zhěng zhěn) 嗅到(xiù xòu)
2.读拼音，写汉字。
身(qū)____ 牙____(chǐ) (pánɡ)____大
(bó)____击 (yòu)____儿 无可(nài)____何
3.选字填空，组成词语。
撕 嘶 搏 博
( )哑 ( )开 拼( ) ( )士
·
·
·
√
躯
√
齿
√
庞
搏
幼
奈
嘶
撕
搏
博
麻 雀
幼
护
搏
庞
量
愣
嗅
齿
呆
奈
巢
躯
掩
保护
幼儿
搏斗
庞大
力量
愣住
嗅到
痴呆
无可奈何
巢里
牙齿
身躯
掩护(共36张PPT)
麻 雀
16
无私母爱 勇创奇迹
老麻雀不畏庞大的猎狗，准备与之搏斗，只为保护自己的幼儿，多么令人感动！今天让我们一起走进课
文，去读一读这个故事吧！
朗读课文，并思考：
课文是按照什么顺序写的？
课文围绕“麻雀”讲了哪些事？请你概括的说说这些事。
经过（4-6）
结果
（7）
起因（1-3）
事情发展顺序
猎狗发现小麻雀
老麻雀护小麻雀
小麻雀得救
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
时间
为遇幼雀作铺垫
猎狗发现小麻雀
地点
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。　 　
“放慢”“悄悄”“嗅到”说明了猎狗很警惕。也引出了下文的内容。
找一找，从哪些词语中可以看出猎狗很警惕？
读第3自然段，你们觉得小麻雀为什么从巢里掉下来了？作者是怎样描写这只可怜的小麻雀的？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
“猛烈”“摇撼”写出了风力之大。正因为风大树摇，才使小麻雀从巢里掉下来。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
说明了小麻雀身处险境，茫然无助，非常恐惧。
拍打
站
神态描写：呆呆地 无可奈何地
动作描写：站 拍打
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
稚嫩幼小，无力自救。
嘴角嫩黄，头上长着绒毛
外貌描写
读课文4-6自然段，想一想：①猎狗发现小麻雀后想要做什么？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗：老练、强大、凶猛
老麻雀护小麻雀
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
像
一块石头似的
②在这危急关头，老麻雀是怎样做的？
老麻雀：奋不顾身，救子心切
此句形象地表现了老麻雀飞落时用力过猛、动作之快，充分反映了它着急、紧张的心情，也显示出了它的勇敢。
①老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
试着读读下列句子，说说你的体会。
“挓挲起全身的羽毛”说明老麻雀十分愤怒，并做好了与猎狗搏斗的准备。
②它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
小练笔
请你仿照课文，运用比喻的修辞手法，补充完整下列句子。
邱少云 一动不动趴在火堆里。
像千斤巨石
小明 端正挺拔地坐在座位上。
像一座落地钟
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
尽管胜利的可能性几乎等于零，但它仍然尽力地尖叫，想要保护自己的幼儿。表现了老麻雀奋不顾身的精神。
凶猛、庞大、老练
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞下来呢？
猎狗是个多么庞大的怪物啊！
可以，因为（ ）
可是它（ ）地站在高高的没有危险的树枝上，（ ）使它飞了下来。
不能安然
一种强大的力量
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的树枝上非常安全，但是为了救自己的孩子，它不顾危险飞下来准备与猎狗搏斗。这是父母对孩子爱的力量。
③猎狗这时的反应与前文相比有什么变化？想一想为什么会有这种变化呢？
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗被老麻雀的勇气征服了
之 前
现 在
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
读课文最后一个自然段，看到这样的老麻雀“我”是怎样的反应？
“我”被老麻雀的伟大母爱所感动，带猎狗离开，小麻雀的危险解除了。
小麻雀得救
第5自然段既写了老麻雀的勇敢，又写了它的害怕，这样写矛盾吗？
不矛盾。因为老麻雀的弱小和猎狗的强大悬殊太明显了。任何一位母亲在如此强大的对手面前不紧张、不恐惧都是不可能的。即便这样，老麻雀还落下来抵挡猎狗，则更能表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏，更能突出母爱的伟大。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
学了这篇课文你感受到了什么？今后你该怎样做？
学了这篇课文你感受到了什么？今后你该怎样做？
老麻雀不畏强暴，具有很强的勇气，伟大的母爱，真令我们人类敬佩。我们要孝敬父母，不辜负父母对我们的期望！
“我”带着猎狗走后老麻雀和小麻雀之间又会有怎样的故事？发挥你的想象，自由说一说。
本文通过叙述一只老麻雀在凶猛的猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的 ，抒发了作者对老麻雀的 之情。
无私、伟大
敬佩
麻雀
起因：归猎途中，偶遇幼雀
经过
猎狗想伤害小麻雀
老麻雀奋不顾身保护幼儿
结果：“我”被感动，唤回猎狗
强大的力量
伟大的母爱
关于母爱的诗句
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
课文围绕麻雀写了一只老麻雀在凶猛的猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的事。事情的起因是一只小麻雀从巢里掉到了地上，猎狗想要伤害它；经过是老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；结果是“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏
猎狗的攻击与退缩
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”“它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”
（2）“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。”16 麻雀（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，理解“摇撼、无可奈何”等词语的意思。2.初读课文，了解内容，理清段落，感受老麻雀伟大的举动。
重点难点 重点：认识6个生字，会写13个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备 相关图片、生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） (出示麻雀图片)“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？(学生自由回答)没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。请大家看看图中的这只麻雀，再回忆一下你们见过的麻雀，说说它们给你的印象是什么吧！(学生自由发表看法)今天这节课，我们将认识一只特别的麻雀哦。(板书课题：麻雀)
初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？(教师相机指导)3.说说每一部分的内容。第一部分(1～3)：讲猎狗随“我”打猎归来，途中看到一只从巢里掉下来的小麻雀的经过。第二部分(4～6)：讲老麻雀在庞然大物——猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀，吓退了猎狗。第三部分(7)：讲猎狗被“我”带走，小麻雀得救了。4.认读生字新词。(1)出示学生认为难读的词语：打猎 林荫 悄悄 嗅到 摇撼 扎煞 掩护 拯救嘶哑 庞大 搏斗 力量 无可奈何(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“嘶”，翘舌音“煞、拯”，边音“猎”，鼻音“奈”，前鼻音“荫”，后鼻音“拯、庞”。另外，注意多音字“悄”，在这里读“qiāo”，组词为“悄悄”，它还有一个读音是“qiǎo”，组词为“悄然”。多音字“量”，在这里读“liàng”，组词为“力量”，它还有一个读音是“liáng”，组词为“测量”。(3)展示读：开火车读，分组赛读。5.识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣(1)读准字音。(2)识记生字。 形近字比较：呆—果 幼—幻 搏—博组词扩展：发呆 惊呆 痴呆 呆板 目瞪口呆掩护 掩盖 掩饰 遮掩 掩耳盗铃 瑕不掩瑜幼小 幼儿 幼年 幼稚 男女老幼 扶老携幼形声字结构特点：比如“躯”，形旁是“身”，表示与身体部位有关，“区”是声旁，表示读音。(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“嗅”左小右大。右下部是“犬”不是“大”，不要漏写最后一点。“奈”，上下结构，上宽下窄。“大”撇、捺伸展盖下，“示”两点呼应。“巢”，上下结构。上部三个“ㄑ”，不要多写或少写，方向不要写反。“齿”，上下结构。“止”两竖宜短，末笔横长，写在横中线上，下部略小。“庞”，半包围结构。“广”撇往左下长伸，“龙”右部整体略出“广”。6.理解重点词语的意思。安然：平静；安定。拯救：援助使其脱离危险。绝望：感到完全失去希望。摇撼：摇动(树木、建筑物等)。挓挲：文中指羽毛散乱而竖起。掩护：对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障行动安全。无可奈何：奈何，怎么办。表示没有一点办法，不知道怎么办。
课堂练习巩固提高（5分钟）
课堂小结课后作业（5分钟） 1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
课堂板书
教学反思 这节课上，我们共同学习了本课中的生字难词，整体把握了课文内容，并且受到了一定的情感熏陶。
第二课时
教学目标 1.理解文中重点句子的意思。2.品析句子，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出来的不畏强暴的精神，感受“母爱”的强大力量。3.理解作者传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。
重点难点 重点：品析句子，体会老麻雀动作的果断和其中蕴含的力量。难点：分析作者是如何把事情的经过写清楚的。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（9分钟） 1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。嗅到 发呆 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗庞大 力量 愣住 无可奈何2.指名学生说说课文的主要内容。明确：本文按事情发展的顺序来写，先交代事情的起因——“我”的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀，接着叙述事情的经过——老麻雀奋不顾身地从树上飞下来，保护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退，最后交代事情的结果——“我”带着猎狗走开了。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.学习第1自然段，指名读课文，读后引导学生回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？(时间：打猎回来时地点：林荫路上)2.学习第2-7自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。(1)讨论事情发生的起因。A.猎狗发现了什么猎物？(发现了一只掉在地上的小麻雀)B.站在地上的小麻雀是什么反应？(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)这是对小麻雀哪方面的描写？你从中感受到了什么？(引导学生抓住“呆呆”“无可奈何”二词，体会作者对小麻雀神态描写的准确和生动。理解“无可奈何”在句中的意思，感悟小麻雀没有办法可想的无助和可怜，由此激发学生对小麻雀命运的担忧——那么幼小的麻雀，却撞上了“我”的猎狗，它会怎么样呢？)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。教师示范，学生练习，然后指名朗读。(2)讨论事情的经过。A.猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？(教师引导学生默读第4自然段)(前一问：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。)这句话中的哪些词语表现了猎狗的什么特点？读着这句话，你眼前出现了什么画面？(抓住“大嘴”和“锋利”这两个词语，借助相关图片，引导学生进行想象，感悟猎狗的凶狠，进而体验文中的小麻雀面对猎狗时的紧张。)(后一问：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。)这句话主要描写了老麻雀的哪个方面？“像一块石头似的”运用了什么修辞手法？你从中读出了什么情感？(首先，引导学生关注老麻雀的动作，体会作者用词的精妙。然后，引导学生体会句子中运用的修辞手法，看作者是怎样描绘老麻雀“落”的视觉效果的。最后，通过朗读，读出老麻雀保护小麻雀时的勇敢和坚定。)B.老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第5自然段。(老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀，想拯救自己的幼儿。)“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来？(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。)怎样理解“一种强大的力量”？(引导学生回答得充分、具体)C.面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第6自然段。想一想猎狗的表现前后有什么变化？为什么会发生这种变化？(猎狗之前是“张开大嘴，露出锋利的牙齿”，之后“愣住了”“慢慢地，慢慢地向后退”，猎狗前后的表现形成了鲜明的对比。之所以有如此变化，是因为猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，这一变化从侧面衬托出母爱的伟大。)(3)讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。(①对小麻雀的怜爱 ②被老麻雀的勇气所感动)
积累方法指导写作（3分钟） 本文按照事情的起因、经过、结果的顺序叙述，次序井然，条理清楚。
总结全文延伸拓展（3分钟） 试着运用神态描写或动作描写，刻画“我”和猎狗走后老麻雀的表现。(提示：老麻雀明白自己安全后，眼神会发生什么变化？羽毛呢？叫声呢？它又会对小麻雀做出什么举动呢？把这些内容想清楚，写出来。)
课堂板书
教学反思 让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深。我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。

展开更多......

收起↑