资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自四年级《道德与法治》，聚焦“民间艺术的衰落与保护”，通过凤阳花鼓、贴春联、舞龙等案例，呈现民间艺术的生存困境，渗透“文化传承”核心主题，既关联生活实际，又承载“非物质文化遗产保护”的法治与责任教育，是培养学生文化认同与实践能力的重要载体。
学情分析
四年级学生对民间艺术有初步生活感知（如贴春联、看舞龙），但对其文化价值认知较浅，易忽视“衰落危机”；具备一定的合作探究能力，但缺乏主动保护的行动意识，需通过趣味活动、生活联结激发情感与参与感。
核心素养分析
1. 政治认同：感受民间艺术是中华文化的重要组成，增强文化自豪感； 2. 道德素养：尊重、珍视传统民间艺术，主动传承优秀文化； 3. 法治观念：了解《非物质文化遗产法》对民间艺术的保护规定； 4. 健全人格：在实践活动中培养热爱传统文化、乐于参与的积极态度； 5. 责任意识：树立“少年儿童也能保护民间艺术”的责任观念，主动参与文化传承。
教学重点
1. 分析民间艺术衰落的原因； 2. 掌握保护民间艺术的具体方法。
教学难点
将“保护民间艺术”的意识转化为可操作的日常行动。
教具准备
1. 视频素材：《凤阳花鼓的衰落与传承》《南京小学生舞龙表演》； 2. 希沃课件：含“民间艺术知识竞赛”游戏、案例图文； 3. 学习单：“衰落与保护”分析表格（每人1份）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“民间艺术猜猜看”（5分钟） 1. 教师操作希沃课件，展示民间艺术图片（凤阳花鼓、舞龙、泥人），提问： “同学们，这些有趣的表演、手工艺品，你们在哪里见过？它们叫什么名字？” 2. 播放1分钟《凤阳花鼓》片段，追问：“视频里的表演现在还常见吗？为什么有些我们很少见到了？” 3. 引出课题：“今天我们一起聊聊——民间艺术的‘衰落与保护’”。 设计意图：用视觉+视频激活生活经验，快速聚焦“民间艺术的现状”，激发探究兴趣。
二、讲授新课 （二）讲授新课：探究“衰落与保护”（25分钟） 环节1：分析衰落的原因（10分钟） 1. 分组活动：发放“衰落与保护”学习单，结合教材案例（凤阳花鼓、贴春联），小组讨论“民间艺术衰落的原因”，教师巡视指导。 2. 教师提问（结合希沃展示案例）： “凤阳花鼓没人学，是因为什么呢？（引导学生说出‘学习时间长、经济收益低’）” “现在大家过年不爱贴手写春联了，和什么有关？（引导说出‘时代变化、审美改变’）” 3. 汇总小组答案，填写学习单“衰落的原因”栏（预设：传承困难、时代变化、兴趣不足）。 设计意图：通过小组合作+案例分析，让学生自主梳理原因，培养归纳能力。 环节2：寻找保护的方法（15分钟） 1. 播放视频《南京小学生舞龙表演》（2分钟），提问： “这些同学是怎么保护舞龙艺术的？我们能向他们学什么？”（引导：主动学习、做“小传人”） 2. 豆包智能体互动：教师打开豆包，输入“四年级学生能做哪些保护民间艺术的事？”，展示豆包给出的建议（如“给长辈讲民间艺术故事”“参与社区民俗活动”），学生补充想法。 3. 希沃游戏：“保护民间艺术大作战”（5分钟） 规则：屏幕呈现“衰落情景”（如“泥人手艺没人学”），学生抢答对应的“保护措施”，答对得积分。 4. 填写学习单“保护的措施”栏（预设：主动学习、宣传推广、参与活动）。 设计意图：用视频、智能体、游戏结合的方式，让学生在趣味中掌握保护方法，落实“责任意识”素养。
三、课堂练习 选择题（答案：1.B 2.A 3.C） 1. 凤阳花鼓衰落的原因之一是（ ） A. 太受欢迎 B. 经济收益低 C. 表演太简单 2. 南京小学生保护舞龙艺术的方式是（ ） A. 主动学习表演 B. 买舞龙道具 C. 看舞龙视频 3. 《非物质文化遗产法》鼓励设立（ ）传承民间艺术 A. 游戏场所 B. 购物场所 C. 传承场所 判断题（答案：1.× 2.√ 3.√） 1. 民间艺术消失了没关系，不用保护。（ ） 2. 我们可以给家人讲民间艺术的故事来宣传它。（ ） 3. 少年儿童也能为保护民间艺术出一份力。（ ）
四、课堂小结 “同学们，民间艺术是咱们中国人的‘文化宝贝’，像凤阳花鼓、舞龙都是老祖宗传下来的智慧。哪怕是学个小技巧、给朋友讲个民间故事，都是在保护它们。希望咱们都做民间艺术的‘小传人’，让这些宝贝一直‘活’下去！”
板书设计
保护民间艺术 ├─ 衰落的原因：传承难、时代变、兴趣低 └─ 保护的方法：学手艺、做宣传、多参与 （我们都是“小传人”）
教学反思
1. 亮点：希沃游戏和豆包互动有效调动了学生积极性，将抽象的“保护”转化为具体行动； 2. 不足：可增加“家乡民间艺术”的分享环节，更贴近学生生活； 3. 改进：下次教学可提前让学生采访长辈，收集家乡民间艺术的案例，增强实践联结。
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让教学更有效
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第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
11.3 这些东西哪里来
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：感受民间艺术是中华文化的重要组成，增强文化自豪感；
2. 道德素养：尊重、珍视传统民间艺术，主动传承优秀文化；
3. 法治观念：了解《非物质文化遗产法》对民间艺术的保护规定；
4. 健全人格：在实践活动中培养热爱传统文化、乐于参与的积极态度；
5. 责任意识：树立“少年儿童也能保护民间艺术”的责任观念，主动参与文化传承。
（凤阳花鼓、舞龙、泥人）“同学们，这些有趣的表演、手工艺品，你们在哪里见过？它们叫什么名字？”“视频里的表演现在还常见吗？为什么有些我们很少见到了？”
它们分别是凤阳花鼓、舞龙和泥人。舞龙常见于春节、中秋等节庆，凤阳花鼓可在凤阳景区或文化活动见，泥人多在庙会、非遗市集出现。舞龙仍常见，凤阳花鼓和泥人少见。因现代文化冲击大，它们学艺难、收益低，年轻人传承意愿弱，且部分形式没跟上现代审美，宣传也不足。
02
新知导入
衰落原因分析
★ 民间艺术为何逐渐消失？
① 传承困难 → 学习周期长，经济收益低，年轻人不愿继承
② 时代变迁 → 现代生活方式改变，传统习俗被简化或替代
③ 兴趣不足 → 年轻一代对传统文化缺乏深入了解与情感连接
● 这些因素共同导致如凤阳花鼓、手写春联等技艺面临失传风险。
凤阳花鼓
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
03
新知讲解
第三板块：保护民间艺术
2008 年1 月14 日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓戏濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。无独有偶，2008 年1 月26 日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
看到民间艺术衰落，我满心惋惜与不舍。这些艺术是先辈智慧的结晶，承载着乡土记忆与文化根脉。说它们消失没关系的观点不对。民间艺术是中华文化的鲜活载体，一旦消失，不仅会让文化多样性受损，更会断了后人与历史的联结，我们必须重视传承。
面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
过年贴春联是我国的传统习俗
之一。我叫“春联”，曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。然而，随着时代的变化，有些年轻人会用自己喜欢的方式过年，贴春联这种庆祝形式不再成为很重要的选择。
人们对贴春联的态度发生了变化，你如何看待这一现象？请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，想一想我们该如何保护它们。
贴春联态度的转变，是传统习俗适应现代生活的体现。有人简化流程、用印刷春联替代手写，也有人仍坚守手写年味，这是多元选择的正常现象。家乡民间艺术衰落，多因传承后继乏人、市场需求萎缩、创新不足。保护之法在于：进校园普及技艺，结合文创开发新产品，借短视频扩大传播。
加强宣传教育，提高公众保护意识；政府加大资金投入，进行专业修复与维护；鼓励传承与发展，让文化遗产焕发新生。
文化遗产
缺乏关注与维护，现代化冲击导致传统技艺失传。
对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
民间艺术“小传人”
2013 年 5 月 31 日，南京市栖霞区某小学校园里热闹非凡，一场由该校学生主办的民间艺术展演拉开帷幕。四条“小彩龙”在校园里穿梭游行，翻腾舞动。原来，同学们想在六一儿童节来临之际，向他们的师傅汇报学习成果，也向全校师生展示民间文化艺术。
二十世纪九十年代，“栖霞龙舞”这一民间艺术后继乏人。为了进一步弘扬和传承这项民间艺术，七十岁的“栖霞龙舞”传承人薛友新走进小学校园，给孩子们当龙舞教练，义务教学排演。一开始就有五十多名同学报名。
“只在电视里看过舞龙，还没见过真正的舞龙，我是龙的传人，当然也要学会舞龙。”学生杜朕是“龙头”，在舞龙时他要一边做动作一边喊口号：“龙出水、龙回首、滚龙、大摆尾……”一套表演结束后，杜朕已满头大汗，不过，他说：“参加舞龙既能传承传统文化，又能锻炼身体，我觉得挺好的。我爷爷奶奶、爸爸妈妈都很支持我。
面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢？我们还能做些什么呢？
从同学们身上，能学到主动了解、传承民间艺术的热情与担当，他们用好奇和行动守护文化根脉。
我们还能做这些：逛非遗市集、学简单技艺，比如剪纸、捏泥人；用短视频记录民间艺术，让更多人看见；多和长辈聊传统艺术的故事。
国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。
——《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条
总结衰落原因与保护方法
争做民间艺术小传人
● 我们都是文化守护者：
→ 从学会一个民间小手艺开始
→ 向家人讲述一则传统艺术故事
■ 小小行动，大大意义：
→ 参加一次社区民俗表演就是传承
→ 在节日写一副手写春联就是守护
★ 每个人都能发光：哪怕只是点赞、转发，也是在传播文化之美
04
课堂练习
选择题
1. 凤阳花鼓衰落的原因之一是（B）
A. 太受欢迎 B. 经济收益低 C. 表演太简单
2. 南京小学生保护舞龙艺术的方式是（A）
A. 主动学习表演 B. 买舞龙道具 C. 看舞龙视频
3. 《非物质文化遗产法》鼓励设立（C）传承民间艺术
A. 游戏场所 B. 购物场所 C. 传承场所
04
课堂练习
判断题
1. 民间艺术消失了没关系，不用保护。（×）
2. 我们可以给家人讲民间艺术的故事来宣传它。（√）
3. 少年儿童也能为保护民间艺术出一份力。（√）
06
课堂小结
同学们，民间艺术是咱们中国人的‘文化宝贝’，像凤阳花鼓、舞龙都是老祖宗传下来的智慧。哪怕是学个小技巧、给朋友讲个民间故事，都是在保护它们。希望咱们都做民间艺术的‘小传人’，让这些宝贝一直‘活’下去！
08
板书设计
11.多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术
衰落的原因：传承难、时代变、兴趣低
保护的方法：学手艺、做宣传、多参与
（我们都是“小传人”）
让教学更有效
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