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【素养测评】2025年人教统编版语文九年级下册 期末测试1卷答题卡
试卷类型：1卷
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
20. [A][B][C][D]22. [A][B][C][D]23. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
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6.答：
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30.答：
31.答：
32.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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【素养测评】2025年人教统编版语文九年级下册 期末测试1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共4题；共9分)
阅读语段，完成下面的小题。
你是历史长河里伟大的舵手，你用手中的橹桨，荡出南湖上潋滟的波光。一只红船从此带着希望和力量，迎着朝阳劈波斩浪，向着波澜壮阔的大海航行。穿过暗夜凶险，穿过岁月（màn màn），南昌城头的枪声划破沉沉苍穹，井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行。你是伟大的舵手啊，豪迈的远航路上，勇气和智慧之帆高高飘扬。
1．（3分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
橹桨　 　
苍穹　 　
màn màn 　 　
2．（2分）语段中有错别字的词语是“　 　”，这个词语的正确写法是“　 　”。
3．（2分）语段中“喷薄”的意思是：　 　。“写就”中“就”的意思是：　 　。
4．（2分）这段文字主要运用了　 　、　 　的修辞手法。
二、综合性学习(共3题；共5分)
综合性学习活动。
5．（1分）阅读下面的新闻，拟写一个恰当的标题。
5月30日，鹦哥大桥完成最后一段35米引桥现浇箱梁作业，标志着“鹦哥溜索改桥”主体工程完工进入最后的桥面铺装和防护栏施工阶段，预计6月底建成通车。“鹦哥溜索”位于云南省昭通市巧家县茂租镇鹦哥村与四川省凉山州布拖县龙泽镇混置料交界的金沙江上，距江面约260米，长约470米，有“亚洲第一高溜”之称。新建的“鹦哥溜索改桥”主桥与江面的垂直距离约200米，大桥全长385.5来，宽9米。目前，从茂租镇至鹦哥村的公路已建成，从白鹤滩水电站永久性大桥至鹦哥村的公路正在建设中，待鹦哥大桥正式通车后，村民不用再溜索出行，这解决了村民的出行难题。
6．（2分）小明要把上面的新闻介绍给同学，又搜集了一些材料，整理时产生了一些问题，请你帮助修改。
云南昭通巧家县茂租镇鹦哥村地处乌蒙山区，对面是大凉山，山下是金沙江。[甲]由于过去不通公路，使村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江底爬到对岸公路上。1999年，村里十几户人家合伙修建了溜索，它除了独特的设计外，所处的高度达到了260米，宽470米，不仅是金沙江上最高的溜索，也是亚洲最高溜索，开始主要依靠人力推，后来村里通了电，溜索用上了电动机。因经济发展不上去，这里的村民大多外出务工。[乙]如今，村里只剩下不足400多人，大都为没有劳动力的老人和孩子。
[甲]处画线句中有缺少主语的问题，修改意见是：　 　
[乙]处画线句中有不合逻辑的问题，修改意见是：　 　
7．（2分）小亮和爸爸看到这则新闻后，分别写了一副对联，请你根据上联完成下联。
上联：溜索细钢绳彰拼搏力 下联：　 　
上联：路通村寨产业兴 下联：　 　
三、诗歌鉴赏(共14题；共28分)
诗歌鉴赏
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑!
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音 青衫湿!
8．（2分）请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。
9．（2分）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情
10．（2分）请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
11．（2分）简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿! ”。
12．（2分）词中“侬”“殊”是什么意思？
13．（2分）本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？
14．（2分）“四面歌残终破楚”运用了　 　的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指　 　。
15．（2分）词作最后以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，抒发了作者怎样的思想感情？
16．（2分）词的上阕表达了词人怎样的思想感情
1
7．（2分）有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
18．（2分）用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。
19．（2分）“为篱下黄花开遍，秋容如拭。 ”在文中有什么作用？
20．（2分）下列对词的分析和理解不正确的一项是（　　）
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”两句，以明丽清爽的秋景来烘托词人愉悦的心境。
B．“四面歌残终破楚”，用“四面楚歌”的典故喻指国破，词人为国家命运而担忧。
C．“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表现词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
D．下片开篇通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
21．（2分）这首词结尾长叹“青衫湿”，抒发了词人怎样的思想感情？请简要概括。
四、文言文阅读(共5题；共10分)
文言文阅读
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
22．（2分）下列加点词解释有误的一项是(　　)
A．等死，死国可乎(同样)
B．今或闻无罪(有时)
C．为天下唱(同“倡”，倡导、发起)
D．楚人怜之(哀怜，怜悯)
23．（2分）下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是(　　)
A．选文出自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世传记文学有深远影响。
B．“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，运用夸张，形象地表现了陈胜的雄心壮志和反抗命运的决心。
C．“置书鱼腹”“狐鸣而呼”是陈胜、吴广听取卜者建议后，借鬼神威众，为起义做舆论准备。
D．选文主要运用语言描写、动作描写塑造了陈胜这一农民运动领导者和组织者的形象。
24．（2分）翻译下面的句子。
①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
②天下苦秦久矣。
25．（2分）第二段中为什么“陈胜、吴广喜”？请说说你的理解。
26．（2分）文章第二段对陈胜的刻画主要表现了陈胜怎样的才能？
五、现代文阅读(共5题；共18分)
27．（8分）阅读下列议论文，回答问题。
“知止”者常乐
胡建新
①知止，即知道停止。翻史书，谈论“知止”的文字屡见不鲜。《礼记·大学》曰：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”《道德经》云：“甚爱必大费，多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久。”墨子讲：“知止，则日进无疆，反者，道之动。”柳宗元说：“味道怜知止，遗名得自求。”
②先哲们这些思想如出一辙，无不表达了“知止”对于为人处世的重要性。的确，人生旅途上“知止”，往往是规避各种风险、把握安全节奏的“刹车板”，也是防止意外冲击、加强自我保护的“保险杠”。
③能否“知止”，不仅取决于智慧、经验，更取决于品德、境界。《晏子春秋》中有一个晏子推让待遇的故事。晏子出使外域时，官府为他配备了一套好马好车，却被他推辞了，他说自己有马有车，无非是马老了一点、车旧了一点；后来官府又给他提高俸禄以养家亲，他又推辞了，觉得自己原有报酬养家已绰绰有余。他说：“凡有血气者，皆有争心。怨利生孽，维义可以为长存。且分争者不胜其祸，辞让者不失其福。”在他看来，生活享受没有止境，“知止”即福，不“知止”即祸。祸福之差，尽在是否“知止”。
④类似事例不胜枚举。音乐大师贺绿汀主政上海音乐学院时，他的外孙女没能考上该学院的附中，家人便想通过他的关系入校就读。然而，贺绿汀没有答应，而是讲了老院长萧友梅的故事：1929年，俄籍教授查哈罗夫觉得一位女生音乐素质差，不愿再教她，而这位女生正是萧友梅的侄女。萧友梅二话没说，马上决定让侄女转学。这里，且不说萧友梅和贺绿汀秉公办事、不以权谋私的品格，仅就他们表现出的“知止”的大度和勇气，就很值得称道。举凡现实生活中的腐败分子，他们从开始的利欲熏心、铤而走险，到后来的利令智昏、迷途忘返，到最后的利害缠身、不由自主，在贪婪的欲壑中越陷越深，在贪腐的邪路上越走越远，皆是由不“知止”造成的后果。
⑤唯物辩证法告诉我们，凡事物极必反，过度的行为只能招致失败和祸患。真正的智者“知止”而能止、善止，尤其在关键时刻勇于断然而止，绝不在事业顺利和鼎盛之时因为多走一步而转向失败或跌入低谷，也绝不在失败之后不知悔改一意孤行而使失败越来越惨、祸害愈演愈烈。
⑥常言道，知足常乐。从某种意义上说，“知止”也常乐。“行于可行，止于当止”，应该成为我们为人处世都应谨记的格言。
——选自2019年6月25日《解放军报》
（1）（2分）从文中看，“知止”的含义是什么？
（2）（2分）第②段中画线句运用了何种论证方法？有何作用？
（3）（2分）简述本文第③段的论证思路。
（2分）结合本文内容和自己的生活体验，列举一例说说“知止”在人生旅途中的重要性。
现代文阅读
梅兰芳(节选)
传来响亮的皮靴声。朱益明领池田和两个日本宪兵上。
朱益明　啊呀呀，今天真是个好日子。来来来，我先来介绍一下。(对梅)梅老板，这位是大日本帝国驻上海宪兵司令部的池田少佐。(对池田)池田君，这位就是中国的“伶界大王”梅兰芳梅老板。(自说自话地)我和梅老板那是多年的交情，老朋友了。和池田少佐虽然交往不长，但也算是朋友。今天呀，我就做个中间人，给你们俩牵个线，大家认识一下，以后就算朋友了。
梅兰芳　池田少佐？在我记忆里头，我没这么个日本朋友啊。对不住您了，池田先生，今日内人身体有恙，不便接访。请回吧。
朱益明　梅老板，您别误会。池田先生今天来，主要是因为仰慕您的艺术。池田君在上海，那也算是响当当的人物，他可不是谁都上门拜访的。
池　田　我，曾经在东京帝国剧院看过梅博士演出的《贵妃醉酒》和《天女散花》。那年，我十岁。
梅兰芳　那一年，日本发生了大地震，我是为赈灾而赴日演出的。谢谢你还记得。
池　田　记得，当然记得。大日本帝国不会忘记梅博士的善举。
梅兰芳　可你们现在却不够善意啊。
池　田　(故意转移话题，转身看挂着的画)梅博士，早就听说您妙手丹青，这梅花是您画的吗？
梅兰芳　闲来无事，涂鸦而已。
池　田　画得好，画得好，画出了梅博士的寂寞心情，依我看来，应该题名为《寂寞梅花》!
梅兰芳　不!是《寒梅傲雪》。在我们中国，梅花是高洁的象征。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
池　田　诗是好诗，可惜太久远了。梅先生，这一幅，也是您画的吗？
梅兰芳　这是一幅《钟馗捉鬼图》。在我们中国，有一个捉鬼的神叫钟馗，只要钟馗在，再多的鬼也不怕。
池　田　那钟馗在哪里呢？
梅兰芳　在中国老百姓的心里。
池　田　哈哈哈，梅博士真会开玩笑。好了，我言归正传吧。我们大日本帝国是一个崇尚文化的国家，非常仰慕梅大师的艺术。今日登门，我是奉大日本帝国驻上海宪兵总司令黑木之托，邀请先生为庆贺日中亲善纪念日而作友情演出。
一段令人窒息的沉默。
梅兰芳　池田先生，(指着自己的胡须)这里你看到了吗？请转告黑木司令官，我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好，决计不再登台演出了。
池　田　我们听说，您最近经济拮据。只要梅博士肯出演，我们将给予最优厚的待遇。
梅兰芳　(摇摇头)梅兰芳唱不了戏，还可以卖画为生。谢谢您的好意。
池　田　(跨前一步，咄咄逼人地)这么说，梅博士您是不愿意与皇军合作了？
梅兰芳　(平静)请池田先生不要勉强。
朱益明　(抢着跳出来，想吓唬梅)梅兰芳，我告诉你，今天是池田先生给你面子，你不要给脸不要脸!要是把我们皇军惹火了，没有你的好果子吃!(顺手操起一只茶杯)到时候，枪子可不长眼!(将杯子猛地往地上一摔)
池　田　巴嘎!(猛地抽了朱益明一个耳光)梅博士是我们的贵客!你怎么能用这种态度说话!滚!
朱益明灰溜溜退下。
池　田　梅博士，您能不能改变主意？
梅兰芳　(摇头)对不起，池田先生。我可以为日本人民演出，可我不会为军国主义唱戏!
池　田　你……你要让我白来一趟吗？
梅兰芳　你们来了，浩劫就来了，逼得中国的百姓生灵涂炭，繁华的街市成了一座座尸体遍地、断壁残垣、满目凄凉的死城!这难道是中日亲善的表现吗？我看你们就是一群凶残的恶魔，亲善是假，掠夺是真。
池　田　巴嘎……
池田激怒之下，拔出了军刀。
福芝芳端茶进来，看到此情景，茶杯几乎摔落在地。
两人对峙。池田惊讶于梅兰芳的临危不惧。
池田很慢很慢地把军刀插回刀鞘。
(选自《寻梦留痕——龚孝雄剧作选》，上海
社会科学院出版社2010年版，有删改)
28．（4分）剧本中人物的矛盾冲突激烈，层层升级，请进行梳理。
池田登门拜访，梅兰芳委婉拒绝①　 　池田直接邀请，梅兰芳当面拒绝②　 　
29．（2分）请说说作者设计池田和梅兰芳探讨画作这一剧情的用意。
30．（2分）小淮反复朗读画线的句子都不得要领，请你从台词含义与朗读语气方面指导小淮朗读。
请转告黑木司令官，我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好，决计不再登台演出了。
31．（2分）排练过程中，小秦认为池田最后应该是“狠狠地把军刀插回刀鞘”，你的看法是什么？
六、写作题(共1题；共50分)
32．（50分）角色自传可以帮助演员迅速把握角色的特征。阅读《屈原》全剧，结合“知识卡片”，从屈原、婵娟、南后中任选一个，制作一份角色自传。
知识卡片
角色自传一般包括角色的家庭出身、外形特点、性格脾气、社会背景、生活经历、情感经历以及在戏剧中的主要冲突等方面。写角色自传要从剧本出发，根据剧本提供的线索，通过角色的具体行动，使人物的形象逐渐显露出来。
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绝密★启用前
【素养测评】2025年人教统编版语文九年级下册 期末测试1卷
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(共4题；共9分)
阅读语段，完成下面的小题。
你是历史长河里伟大的舵手，你用手中的橹桨，荡出南湖上潋滟的波光。一只红船从此带着希望和力量，迎着朝阳劈波斩浪，向着波澜壮阔的大海航行。穿过暗夜凶险，穿过岁月（màn màn），南昌城头的枪声划破沉沉苍穹，井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行。你是伟大的舵手啊，豪迈的远航路上，勇气和智慧之帆高高飘扬。
1．（3分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
橹桨　 　
苍穹　 　
màn màn 　 　
2．（2分）语段中有错别字的词语是“　 　”，这个词语的正确写法是“　 　”。
3．（2分）语段中“喷薄”的意思是：　 　。“写就”中“就”的意思是：　 　。
4．（2分）这段文字主要运用了　 　、　 　的修辞手法。
【答案】1．jiǎng；qióng；漫漫
2．隽刻；镌刻
3．形容太阳上升的样子；完成
4．比喻；排比
【解析】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
1．橹桨：指的是划船的工具，其中“桨”是常用的划船工具，读音为“jiǎng”。苍穹：指广阔的天空，其中“穹”表示天空，读音为“qióng”。màn màn：根据语境，这里描述的是时间的漫长，因此应写作“漫漫”。
故答案为：jiǎng；qióng；漫漫
2．隽刻：在这里，“隽”字使用错误，根据语境，应该是“镌刻”，表示雕刻的意思。
故答案为：隽刻；镌刻
3．喷薄：在语段中，用来形容太阳上升的样子，如“井冈山上迎来喷薄旭日”。写就：在这里，“就”表示完成的意思，如“草地泥沼中写就壮美诗行”。
故答案为：形容太阳上升的样子；完成
4．比喻：语段中将“你”比作“历史长河里伟大的舵手”，这是一个典型的比喻句。排比：语段中“穿过暗夜凶险，穿过岁月漫漫，南昌城头的枪声划破沉沉苍穹，井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行”这一连串的句子，结构相似，内容相关，形成了排比句，增强了语言的气势和节奏感。
故答案为：比喻；排比
二、综合性学习(共3题；共5分)
综合性学习活动。
5．（1分）阅读下面的新闻，拟写一个恰当的标题。
5月30日，鹦哥大桥完成最后一段35米引桥现浇箱梁作业，标志着“鹦哥溜索改桥”主体工程完工进入最后的桥面铺装和防护栏施工阶段，预计6月底建成通车。“鹦哥溜索”位于云南省昭通市巧家县茂租镇鹦哥村与四川省凉山州布拖县龙泽镇混置料交界的金沙江上，距江面约260米，长约470米，有“亚洲第一高溜”之称。新建的“鹦哥溜索改桥”主桥与江面的垂直距离约200米，大桥全长385.5来，宽9米。目前，从茂租镇至鹦哥村的公路已建成，从白鹤滩水电站永久性大桥至鹦哥村的公路正在建设中，待鹦哥大桥正式通车后，村民不用再溜索出行，这解决了村民的出行难题。
6．（2分）小明要把上面的新闻介绍给同学，又搜集了一些材料，整理时产生了一些问题，请你帮助修改。
云南昭通巧家县茂租镇鹦哥村地处乌蒙山区，对面是大凉山，山下是金沙江。[甲]由于过去不通公路，使村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江底爬到对岸公路上。1999年，村里十几户人家合伙修建了溜索，它除了独特的设计外，所处的高度达到了260米，宽470米，不仅是金沙江上最高的溜索，也是亚洲最高溜索，开始主要依靠人力推，后来村里通了电，溜索用上了电动机。因经济发展不上去，这里的村民大多外出务工。[乙]如今，村里只剩下不足400多人，大都为没有劳动力的老人和孩子。
[甲]处画线句中有缺少主语的问题，修改意见是：　 　
[乙]处画线句中有不合逻辑的问题，修改意见是：　 　
7．（2分）小亮和爸爸看到这则新闻后，分别写了一副对联，请你根据上联完成下联。
上联：溜索细钢绳彰拼搏力 下联：　 　
上联：路通村寨产业兴 下联：　 　
【答案】5．“鹦哥溜索改桥”主体工程完工
6．删去“由于”或“使”；；删去“多”
7．改桥宽车道通致富路；桥连两岸福气旺
【解析】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查拟写新闻标题。要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题可依据“鹦哥大桥完成最后一段35米引桥现浇箱梁作业，标志着*鹦哥溜索改桥’主体工程完工，进入最后的桥面铺装和防护栏施工阶段”，从对象和结果的角度进行概括即可。
故答案为：“鹦哥溜索改桥”主体工程完工
6．首先，我们来看[甲]处画线句："由于过去不通公路，使村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江底爬到对岸公路上。" 这句话中缺少主语的问题很明显。在这里，"由于过去不通公路"是一个介词短语，而"使村民出行得沿着悬崖走到山下"又是一个使役句，整句话中没有明确的主语。按照中文语法，我们通常会在句子开始部分明确主语，所以这里可以删去"由于"或者"使"，使句子主语变为"不通公路"，从而避免缺少主语的问题。修改后的句子可以是："过去不通公路，村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江底爬到对岸公路上。" 或者 "由于过去不通公路，村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江底爬到对岸公路上。"接着，我们来看[乙]处画线句："如今，村里只剩下不足400多人，大都为没有劳动力的老人和孩子。" 这句话中的不合逻辑问题在于"不足"和"多"这两个词的使用。在这里，"不足"的意思是"少于"或者"没有达到"，而"多"则是"多于"的意思。所以"不足400多人"这种说法是不合逻辑的，因为"不足"和"多"这两个词在逻辑上是矛盾的。因此，我们可以删去"多"，使句子变为："如今，村里只剩下不足400人，大都为没有劳动力的老人和孩子。" 这样修改后，句子就符合逻辑了。故答案为：删去“由于”或“使”；删去“多”
7．本题考查对联。本题作答可结合文章的内容，采用对联的形式拟写作答，如：上联“溜索细钢绳彰拼搏力”，可用新建的“鹦哥溜索改桥”的内容来对。答案是多元的，符合要求，采用宽对即可。
故答案为： 改桥宽车道通致富路 ； 桥连两岸福气旺
三、诗歌鉴赏(共14题；共28分)
诗歌鉴赏
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑!
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音 青衫湿!
8．（2分）请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。
9．（2分）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情
10．（2分）请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
11．（2分）简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿! ”。
12．（2分）词中“侬”“殊”是什么意思？
13．（2分）本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？
14．（2分）“四面歌残终破楚”运用了　 　的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指　 　。
15．（2分）词作最后以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，抒发了作者怎样的思想感情？
16．（2分）词的上阕表达了词人怎样的思想感情
17．（2分）有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
18．（2分）用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。
19．（2分）“为篱下黄花开遍，秋容如拭。 ”在文中有什么作用？
20．（2分）下列对词的分析和理解不正确的一项是（　　）
A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”两句，以明丽清爽的秋景来烘托词人愉悦的心境。
B．“四面歌残终破楚”，用“四面楚歌”的典故喻指国破，词人为国家命运而担忧。
C．“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表现词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
D．下片开篇通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。
21．（2分）这首词结尾长叹“青衫湿”，抒发了词人怎样的思想感情？请简要概括。
【答案】8．运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法)，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。
9．抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。
10．天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。
11．示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
12．“侬”：你。“殊”：很，甚。
13．本词多豪放语，有巾帼不让须眉的气概，属于豪放风格作品。表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
14．四面楚歌；女子
15．“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
16．上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。
17．“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句/节奏明快/格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 “平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
18．表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。
19．此句写京城的天气特点，在菊花的映衬下，京城秋色更加爽朗洁净。秋天毕竟是让文人感伤悲秋的时节，这里用“秋容如拭”反衬内心的苦闷。
20．A
21．知音难遇的苦闷、忧郁、怅惘、感慨。
【解析】（1）（4）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）（8）（9） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（3） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（5）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
（6）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（7）（13）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（10） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（11） 本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。
（12）（14） 本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
8．首先，从字面来看，“四面歌残”描绘的是一种四面楚歌、孤立无援的困境，通常用来形容处于重重包围、危机四伏的境地。而“终破楚”则意味着最终突破了这种困境，取得了胜利。这里的“楚”不仅指地理位置上的楚国，也暗含了历史上项羽被刘邦围困于垓下、四面楚歌的故事，象征着极端困难的局面。此句借用了楚汉相争的历史典故，尤其是项羽的悲壮故事，来比喻自己或国家所面临的严峻挑战。项羽虽英勇无比，但最终因内忧外患、众叛亲离而失败，其“四面楚歌”的境遇成为了历史上英雄末路的经典写照。秋瑾在这里用此典故，既表达了对历史英雄的缅怀，也寄托了自己不甘屈服、力求突破的决心。在情感层面，这句诗透露出作者身处逆境而不屈不挠的精神状态。尽管周围是“四面歌残”的绝望氛围，但作者内心却燃烧着不灭的斗志，坚信能够“终破楚”，即克服一切困难，实现自己的理想和抱负。这种逆境中的坚韧与乐观，是秋瑾作为女性革命先驱的鲜明写照。从艺术手法上看，这句诗运用了借古喻今的手法，将历史典故与个人经历巧妙融合，既增强了作品的历史厚重感，又使情感表达更加含蓄而深远。同时，“四面歌残”与“终破楚”之间形成了鲜明的对比，凸显了从绝望到希望、从困境到胜利的转变，增强了诗句的感染力和震撼力。故答案为： 运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法)，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。
9．“身不得，男儿列”：从字面意思上看，作者表达了自己身为女性，无法像男性一样参军列阵、为国效力的遗憾。这反映了当时社会对女性角色的限制和偏见，使得秋瑾即便心怀壮志，也无法在现实中实现其理想。“心却比，男儿烈”：然而，作者紧接着强调，虽然身为女性，但她的内心却比男性更加炽热、坚定。这里体现了秋瑾不甘于传统女性角色的束缚，她有着与男性相同的、甚至更为强烈的爱国情怀和革命精神。这四句词深刻地展示了秋瑾超越性别的豪情壮志。她并不因自己是女性而自卑或退缩，反而以更加坚定的信念和勇气，去追求与男性相同的理想和事业。这种精神在当时的社会背景下尤为难能可贵，也体现了秋瑾作为女性革命先驱的独特魅力和勇气。通过这四句词，秋瑾也向封建礼教提出了挑战。她认为，性别不应成为评判一个人能力和价值的标准。无论男女，只要有坚定的信念和决心，都应该被允许去追求自己的理想和事业。这种思想在当时具有极大的进步意义，为后来的女性解放运动提供了重要的思想支持。最终，这四句词还体现了秋瑾的爱国情怀和革命精神。她虽然身为女性，但同样有着为国效力、为民族复兴而奋斗的强烈愿望。这种精神不仅激励了她自己，也影响了后来的许多女性，成为了她们追求自由和解放的重要动力。故答案为： 抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。
10．想象一个宁静的秋日午后，阳光温柔地洒在篱笆围起的小院里。篱笆下，一簇簇金黄色的菊花竞相绽放，它们或含苞待放，或盛开如盘，密密麻麻地布满了整个篱笆墙下。这些黄花在秋风的轻拂下轻轻摇曳，仿佛在向过往的行人点头致意。再看那整个秋天的景色，就像被精心擦拭过一般，明净而清新。天空湛蓝如洗，没有一丝杂质；远处的山峦在秋阳的照耀下，层次分明，色彩斑斓；近处的树木，叶子或黄或红，或绿或棕，交织成一幅绚丽多彩的秋日画卷。整个秋天的景色，就像被一双无形的手轻轻擦拭过，变得格外清晰、动人。故答案为： 天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。
11．“莽红尘何处觅知音”一句，表达了秋瑾在纷扰的红尘世界中难以找到真正理解自己、志同道合之人的孤独感。这里的“莽红尘”形象地描绘了社会的复杂与纷乱，而“何处觅知音”则透露出秋瑾对知音的渴望与无奈。“青衫湿!”一句，则是通过具象化的描写，展现了秋瑾内心的情感波动。在古代，青衫常被用来形容文人学士的衣着，这里则借指秋瑾自己。而“湿”字则暗示了秋瑾因情感深沉、激动而流下的泪水，进一步强化了其内心的孤独与无奈。这两句诗通过对比与反差的手法，增强了情感的表达效果。一方面，“莽红尘”的纷乱与“何处觅知音”的无奈形成了鲜明的对比，突出了秋瑾在复杂社会中的孤独感；另一方面，“青衫”的文人形象与“湿”的泪水形象也形成了强烈的反差，进一步凸显了秋瑾内心的情感波动。“莽红尘”不仅指社会的复杂与纷乱，还象征着秋瑾所面对的种种困境与挑战；而“知音”则隐喻着真正理解自己、能够与自己共鸣的人。这种象征与隐喻的手法，使得这两句诗具有了更丰富的内涵和更深刻的寓意。这两句诗反映了秋瑾对现实世界的深刻批判。她认为，在这个纷扰的世界中，真正能够理解自己、与自己志同道合的人太难找了。这种批判不仅体现了秋瑾对社会的失望与无奈，也表达了她对理想与现实的深刻思考。同时，这两句诗也表达了秋瑾对个人命运的感慨。她虽然心怀壮志，但面对现实的种种困境与挑战，却感到力不从心、孤独无助。这种感慨不仅体现了秋瑾作为一位女性革命先驱的艰辛与不易，也展示了她在追求理想道路上的坚定与执着。故答案为： 示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
示例二：直抒胸臆。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
12．在秋瑾的这首词中，“苦将侬强派作蛾眉”一句，以“侬”自称，表达了词人对自己被世人强行赋予女性柔弱角色的不满与无奈。这里的“侬”不仅指代词人自己，更蕴含了一种自我认同与坚持，她不愿被世俗的偏见所束缚，而是渴望能够像男性一样，展现出自己的豪情壮志与坚韧不拔。“殊”字在此处意为“特别”、“非常”或“完全不同”。在“殊未屑”一句中，它强调了词人对被世人看作柔弱女性的不屑与反感。这里的“殊”字，不仅表达了词人对传统女性角色的拒绝，更彰显了她内心深处对自由、平等与尊严的渴望。她认为，将自己仅仅看作是一个柔弱的女性，是对她能力与价值的极大低估，她有着与男性相同的豪情壮志与坚韧品质，不愿被世俗的眼光所束缚。故答案为： “侬”：你。“殊”：很，甚。
13．秋瑾的《满江红》以其豪放不羁的风格脱颖而出。词中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”等句，展现了词人超越性别束缚、追求自由平等的壮志豪情。这种风格与当时女性文学中常见的温婉细腻形成鲜明对比，体现了秋瑾作为女性革命先驱的独特气质。整首词情感饱满，字里行间洋溢着慷慨激昂的情绪。从“四面歌残终破楚”的历史典故，到“英雄末路当磨折”的壮志未酬，再到“莽红尘何处觅知音”的孤独感慨，词人的情感层层递进，激荡人心。思想感情：词中“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”等句，表达了词人对封建礼教强加于女性的束缚和偏见的反抗。秋瑾不愿被束缚在传统的女性角色中，而是渴望像男性一样为国家、为民族贡献力量。词人在追求理想的过程中，也感受到了知音难觅的孤独。在“莽红尘何处觅知音 青衫湿!”等句中，她表达了对真正理解自己、能够与自己共鸣的人的渴望与无奈。这种孤独感也反映了当时社会环境下女性革命者的艰难处境。故答案为： 本词多豪放语，有巾帼不让须眉的气概，属于豪放风格作品。表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
14．“四面歌残终破楚”一句，运用了楚汉争霸时期项羽被刘邦军队四面楚歌、最终兵败自刎的典故。在这里，秋瑾借用这个典故来说明自己终于冲破家庭牢笼、摆脱束缚的历程。她将自己比作项羽，经历了如同四面楚歌般的困境与压力，但最终凭借坚定的意志与不屈的精神，成功地冲破了家庭的牢笼，走向了自己追求的理想与事业。这一典故的运用，不仅展现了秋瑾的坚韧与勇气，也表达了她对自由与独立的渴望与追求。“蛾眉”一词，在古代文学中常用来形容女子的眉毛细长弯曲、美丽动人。然而，在秋瑾的这首词中，“蛾眉”却被赋予了新的含义与借指。她以“苦将侬强派作蛾眉”一句，表达了自己被世人强行赋予女性柔弱角色的不满与无奈。这里的“蛾眉”，借指传统女性所被期望的柔弱、顺从与依附的角色。秋瑾不愿被这种角色所束缚，她渴望能够像男性一样，展现出自己的豪情壮志与坚韧不拔。因此，“蛾眉”在这里成为了一种象征与隐喻，表达了秋瑾对传统女性角色的拒绝与反叛。故答案为：四面楚歌；女子
15．知音难觅的孤独与无奈：“莽红尘何处觅知音？”一句，直接表达了秋瑾在纷扰的红尘世界中难以找到真正理解自己、与自己心灵相通之人的孤独与无奈。这里的“莽红尘”形象地描绘了社会的复杂与纷乱，而“何处觅知音”则透露出秋瑾对知音的深切渴望与难以寻觅的无奈。内心情感的激动与哀伤：“青衫湿”一句，通过具象化的描写，展现了秋瑾因内心情感的激动与哀伤而流下的泪水。在古代，青衫常被用来形容文人学士的衣着，这里则借指秋瑾自己。而“湿”字则暗示了秋瑾因知音难觅、理想难酬而内心深受触动，泪水沾湿了衣襟。对理想与现实的深刻反思：这一结尾部分不仅表达了秋瑾对知音难觅的孤独与无奈，更蕴含了她对理想与现实的深刻反思。秋瑾作为一位女性革命先驱，她心怀壮志，渴望为国家、为民族贡献力量。然而，在当时的社会环境下，她的理想与追求却面临着种种困境与挑战。这一结尾部分，正是她内心矛盾与挣扎的真实写照。对自我价值的坚持与肯定：尽管知音难觅、理想难酬，但秋瑾并未因此而放弃对自我价值的坚持与肯定。她以“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”等句，表达了自己超越性别束缚、追求自由平等的壮志豪情。这一结尾部分，也体现了秋瑾在逆境中不屈不挠、坚守信念的精神风貌。故答案为： “青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
16．中秋佳节的感慨与思乡之情：词作开篇即点明时令，“小住京华，早又是中秋佳节”，透露出词人在京城短暂停留，恰逢中秋佳节时的感慨。中秋本是团圆之日，但词人却身处异乡，这种对比之下，更添思乡之情。对自然景色的描绘与秋日的感伤：“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句，描绘了篱笆下黄花盛开的秋日景象，以及秋日天空明净如洗的景象。然而，这美好的景色在词人眼中却似乎带着一丝感伤，暗示了她内心的愁绪。对历史的反思与个人的无奈：“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”两句，运用了历史典故，借项羽四面楚歌最终失败的史实，暗喻词人自己所面临的困境与无奈。同时，“八年风味徒思浙”也表达了词人对故乡浙江的深深思念，以及对自己多年漂泊、未能实现抱负的遗憾。对性别角色的反抗与不屑：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”一句，词人直接表达了对世人强加给自己女性柔弱角色的不满与不屑。她不愿被束缚在传统的女性角色中，而是渴望能够像男性一样，展现出自己的豪情壮志与坚韧不拔。故答案为： 上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。
17．词作开篇即点明时令与地点，但随即笔锋一转，以“四面歌残终破楚”的历史典故，暗喻自己冲破束缚、追求自由的决心。紧接着，“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”一句，更是直接表达了词人超越性别界限，渴望与男儿并肩作战、共赴国难的豪情壮志。这种高昂的基调，贯穿词作始终，使整首词充满了力量与激情。在面对世俗偏见与人生困境时，词人并未退缩或妥协，而是以“算平生肝胆，因人常热”的坚定信念，表达了自己对理想与信念的执着追求。这种对理想与信念的坚守，不仅彰显了词人的高尚品质，也赋予了词作以高昂的基调。词作中，秋瑾运用了诸多刚健有力的词汇与句式，“破楚”、“烈”、“磨折”等这些词汇不仅富有力量感，也体现了词人坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。同时，词作的句式紧凑有力，节奏明快，使得整首词读起来铿锵有力，充满了力量与动感。故答案为： “身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句/节奏明快/格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。 “平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
18．思乡与怀旧：词人小住京华，恰逢中秋佳节，却思念着故乡浙江，篱下黄花开遍，秋景如画，却难掩思乡之情。反抗与不屑：面对世人强加给女性的柔弱角色（蛾眉），词人表示不屑，她不愿被束缚在传统的女性角色中，渴望展现自己的豪情壮志。壮志与豪情：词人虽身为女子，但心怀壮志，胆识与豪情不输男儿，她渴望为国家、为民族贡献力量。孤独与知音难觅：在纷扰的红尘世界中，词人感到知音难觅，内心的豪情与壮志无人理解，这种孤独感使她深感无奈与哀伤。故答案为： 表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。
19．描绘秋景，渲染氛围：这句词以细腻的笔触描绘了秋日篱笆下黄花盛开的景象，以及秋日天空明净如洗的美丽画面。黄花遍地，秋容清新，营造出一种宁静而略带凄美的秋日氛围。这种氛围的渲染，为全词奠定了感伤而又坚定的基调。映衬词人心情：黄花盛开的秋日景象，与词人内心的豪情壮志形成了鲜明的对比。黄花虽美，却易凋零，暗示了词人虽身处逆境，但内心依然炽热，不愿屈服于命运。同时，秋容的清新如洗，也映衬出词人内心的澄澈与坚定。象征与隐喻：黄花在中国古典文学中常被赋予象征意义。在这里，篱下黄花开遍，不仅是对自然景象的描绘，更是对词人坚韧不拔、追求自由平等精神的象征。同时，“秋容如拭”也隐喻着词人内心的纯净与高尚，不受世俗污染。过渡与衔接：从结构上看，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句位于词作的上阕中间部分，起到了承上启下的过渡作用。它既承接了前文对中秋佳节的描绘，又为后文对历史典故的引用和个人情感的抒发做了铺垫。故答案为： 此句写京城的天气特点，在菊花的映衬下，京城秋色更加爽朗洁净。秋天毕竟是让文人感伤悲秋的时节，这里用“秋容如拭”反衬内心的苦闷。
20．A.结合全词来看，词人此时正身处异乡，思念故乡，同时内心充满了对国家命运的担忧和对个人命运的抗争，因此这里的秋景更多是用来映衬词人内心的复杂情感，而非烘托愉悦心境；
BCD.正确。故答案为：A
21．英雄末路的悲凉：词中“英雄末路当磨折”一句，已经透露出词人对自身处境的无奈与悲凉。作为一位心怀壮志、渴望为国家民族贡献力量的女性革命者，秋瑾深知自己在这条道路上将会面临无数的磨难与挫折。而“青衫湿”则进一步强化了这种悲凉的情感，暗示着词人在面对英雄末路的困境时，内心的痛苦与哀伤已经难以抑制，泪水湿透了衣襟。知音难觅的孤独：“莽红尘何处觅知音 ”一句，表达了词人在纷扰的红尘世界中寻找知音的渴望与无奈。秋瑾深知自己的志向与抱负高远，而世俗之人往往难以理解她的胸襟与情怀。因此，“青衫湿”也象征着词人在知音难觅的孤独中，内心的苦楚与挣扎。她渴望有人能够真正理解她的志向与追求，与她并肩作战，共同为国家的未来而努力。对国家命运的忧虑：作为一位心系国家、民族的女杰，秋瑾对国家的命运始终充满忧虑。她深知国家正处于风雨飘摇之中，需要有人挺身而出，为国家的未来而奋斗。然而，现实却往往令人失望，她感到自己的力量微不足道，难以改变大局。因此，“青衫湿”也蕴含着词人对国家命运的深深忧虑与无奈。故答案为： 知音难遇的苦闷、忧郁、怅惘、感慨。
四、文言文阅读(共5题；共10分)
文言文阅读
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
22．（2分）下列加点词解释有误的一项是(　　)
A．等死，死国可乎(同样)
B．今或闻无罪(有时)
C．为天下唱(同“倡”，倡导、发起)
D．楚人怜之(哀怜，怜悯)
23．（2分）下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是(　　)
A．选文出自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世传记文学有深远影响。
B．“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，运用夸张，形象地表现了陈胜的雄心壮志和反抗命运的决心。
C．“置书鱼腹”“狐鸣而呼”是陈胜、吴广听取卜者建议后，借鬼神威众，为起义做舆论准备。
D．选文主要运用语言描写、动作描写塑造了陈胜这一农民运动领导者和组织者的形象。
24．（2分）翻译下面的句子。
①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？
②天下苦秦久矣。
25．（2分）第二段中为什么“陈胜、吴广喜”？请说说你的理解。
26．（2分）文章第二段对陈胜的刻画主要表现了陈胜怎样的才能？
【答案】22．B
23．B
24．①如今逃跑(被抓回来)也是死，起义也是死；同样都是死，为国事而死，可以吗？
②全国人民苦于秦(的统治)太久了。
25．有人支持自己的行动；给了借助鬼神的启示；自己的判断正确。
26．关键时刻有过人的胆识和气魄；危急时刻清醒、果断，有敏锐的洞察力；足智多谋。(答出一点即可)
【解析】（1）本题考查的是对古汉语中加点词的理解能力。
解题方法：
准确理解每个加点词在句子中的具体含义。
对比选项中的解释与原文中的含义，找出不一致的选项。
结合原文语境，确认解释错误的选项。
（2）本题考查的是对选文内容的理解和分析能力。
解题方法：
准确理解选文的主要内容和背景。
逐一分析选项中的陈述，判断其是否与选文内容一致。
结合原文证据，确认陈述错误的选项。
（3）本题考查的是对古汉语句子的翻译能力。
解题方法：
理解句子中的关键词汇和语法结构。
根据古汉语的语法规则和词汇含义，将句子翻译成现代汉语。
检查翻译是否准确、通顺，是否符合原文的意思。
（4）解题思路：
首先，理解第二段的主要内容，特别是陈胜、吴广的行动和决策。
接着，分析陈胜、吴广喜的原因，结合原文中的相关证据进行推断。
最后，总结陈胜、吴广喜的主要原因。
根据原文，“卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。’然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广听到卜者的回答后，认为有人支持自己的行动，并且卜者的话给了他们借助鬼神的启示，验证了他们的判断是正确的，因此他们感到高兴。
（5）解题思路：
首先，理解第二段中陈胜的主要行动和决策。
接着，分析这些行动和决策所表现出的陈胜的才能。
最后，总结陈胜的主要才能。
根据原文，陈胜在面临生死抉择时，能够果断地做出起义的决定，表现出过人的胆识和气魄；同时，他能够清醒地分析形势，做出正确的判断，表现出敏锐的洞察力；此外，他还能够巧妙地利用鬼神之说来威服众人，为起义做舆论准备，表现出足智多谋的才能。
22．首先，理解题目中每个加点词在句子中的具体含义。
接着，逐一对比选项中的解释与原文中的含义是否一致。
对于不一致的选项，需要找出原文中的相关证据，确认其解释错误。
对于B项，“今或闻无罪”，这里的“或”在古汉语中通常表示“有的人”，而不是“有时”。根据原文语境，这句话的意思是“现在有的人听说（扶苏）没有罪”，因此B项的解释是错误的。
故答案为：B
23．首先，理解选文的主要内容和背景。
接着，逐一分析选项中的陈述，判断其是否与选文内容一致。
对于不一致的选项，需要找出原文中的相关证据，确认其陈述错误。
对于B项，“‘燕雀安知鸿鹄之志哉’一句，运用夸张，形象地表现了陈胜的雄心壮志和反抗命运的决心。”这里的错误在于将修辞手法判断为“夸张”，实际上这句话运用的是“比喻”，将“燕雀”比作目光短浅的人，将“鸿鹄”比作有远大志向的人，以此表现陈胜的雄心壮志。
故答案为：B
24．首先，理解句子中的关键词汇和语法结构。
接着，根据古汉语的语法规则和词汇含义，将句子翻译成现代汉语。
最后，检查翻译是否准确、通顺，是否符合原文的意思。
例如，对于第一句“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”的翻译，需要理解“亡”（逃跑）、“举大计”（起义）、“等死”（同样是死）、“死国”（为国事而死）等关键词汇的含义，然后根据古汉语的语法规则，将其翻译成现代汉语：“如今逃跑（被抓回来）也是死，起义也是死；同样都是死，为国事而死，可以吗？”
故答案为：①如今逃跑(被抓回来)也是死，起义也是死；同样都是死，为国事而死，可以吗？
②全国人民苦于秦(的统治)太久了。
25．首先，理解第二段的主要内容，特别是陈胜、吴广的行动和决策。
接着，分析陈胜、吴广喜的原因，结合原文中的相关证据进行推断。
最后，总结陈胜、吴广喜的主要原因。
根据原文，“卜者知其指意，曰：‘足下事皆成，有功。’然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广听到卜者的回答后，认为有人支持自己的行动，并且卜者的话给了他们借助鬼神的启示，验证了他们的判断是正确的，因此他们感到高兴。
故答案为：有人支持自己的行动；给了借助鬼神的启示；自己的判断正确。
26．首先，理解第二段中陈胜的主要行动和决策。
接着，分析这些行动和决策所表现出的陈胜的才能。
最后，总结陈胜的主要才能。
根据原文，陈胜在面临生死抉择时，能够果断地做出起义的决定，表现出过人的胆识和气魄；同时，他能够清醒地分析形势，做出正确的判断，表现出敏锐的洞察力；此外，他还能够巧妙地利用鬼神之说来威服众人，为起义做舆论准备，表现出足智多谋的才能。
故答案为：关键时刻有过人的胆识和气魄；危急时刻清醒、果断，有敏锐的洞察力；足智多谋。(答出一点即可)
五、现代文阅读(共5题；共18分)
27．（8分）阅读下列议论文，回答问题。
“知止”者常乐
胡建新
①知止，即知道停止。翻史书，谈论“知止”的文字屡见不鲜。《礼记·大学》曰：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”《道德经》云：“甚爱必大费，多藏必厚亡。知足不辱，知止不殆，可以长久。”墨子讲：“知止，则日进无疆，反者，道之动。”柳宗元说：“味道怜知止，遗名得自求。”
②先哲们这些思想如出一辙，无不表达了“知止”对于为人处世的重要性。的确，人生旅途上“知止”，往往是规避各种风险、把握安全节奏的“刹车板”，也是防止意外冲击、加强自我保护的“保险杠”。
③能否“知止”，不仅取决于智慧、经验，更取决于品德、境界。《晏子春秋》中有一个晏子推让待遇的故事。晏子出使外域时，官府为他配备了一套好马好车，却被他推辞了，他说自己有马有车，无非是马老了一点、车旧了一点；后来官府又给他提高俸禄以养家亲，他又推辞了，觉得自己原有报酬养家已绰绰有余。他说：“凡有血气者，皆有争心。怨利生孽，维义可以为长存。且分争者不胜其祸，辞让者不失其福。”在他看来，生活享受没有止境，“知止”即福，不“知止”即祸。祸福之差，尽在是否“知止”。
④类似事例不胜枚举。音乐大师贺绿汀主政上海音乐学院时，他的外孙女没能考上该学院的附中，家人便想通过他的关系入校就读。然而，贺绿汀没有答应，而是讲了老院长萧友梅的故事：1929年，俄籍教授查哈罗夫觉得一位女生音乐素质差，不愿再教她，而这位女生正是萧友梅的侄女。萧友梅二话没说，马上决定让侄女转学。这里，且不说萧友梅和贺绿汀秉公办事、不以权谋私的品格，仅就他们表现出的“知止”的大度和勇气，就很值得称道。举凡现实生活中的腐败分子，他们从开始的利欲熏心、铤而走险，到后来的利令智昏、迷途忘返，到最后的利害缠身、不由自主，在贪婪的欲壑中越陷越深，在贪腐的邪路上越走越远，皆是由不“知止”造成的后果。
⑤唯物辩证法告诉我们，凡事物极必反，过度的行为只能招致失败和祸患。真正的智者“知止”而能止、善止，尤其在关键时刻勇于断然而止，绝不在事业顺利和鼎盛之时因为多走一步而转向失败或跌入低谷，也绝不在失败之后不知悔改一意孤行而使失败越来越惨、祸害愈演愈烈。
⑥常言道，知足常乐。从某种意义上说，“知止”也常乐。“行于可行，止于当止”，应该成为我们为人处世都应谨记的格言。
——选自2019年6月25日《解放军报》
（1）（2分）从文中看，“知止”的含义是什么？
（2）（2分）第②段中画线句运用了何种论证方法？有何作用？
（3）（2分）简述本文第③段的论证思路。
（4）（2分）结合本文内容和自己的生活体验，列举一例说说“知止”在人生旅途中的重要性。
【答案】（1）示例：成功的时候不被胜利冲昏头脑，懂得适可而止；失利的时候断然而止，避免更大的失利。
（2）比喻论证。论述了人生旅途上“知止”的重要性。
（3）示例：先提出本段的观点，然后引用晏子的故事加以论证，最后进行总结。
（4）示例：有的同学沉湎于网络游戏不能自拔，如果不能“知止”，也许他的青春就会被浪费，甚至会损害健康、危及生命。假设他能适可而止，那么他的人生就会截然不同。
【解析】（1）文中“ 真正的智者“知止”而能止、善止，尤其在关键时刻勇于断然而止，绝不在事业顺利和鼎盛之时因为多走一步而转向失败或跌入低谷，也绝不在失败之后不知悔改一意孤行而使失败越来越惨、祸害愈演愈烈”可以说很好地阐释了“知止”的含义。据此理解答题即可。
（2）结合这段话的内容分析，这段话首先提出本段的论点：先哲们这些思想如出一辙，无不表达了“知止”对于为人处世的重要性。然后把人生旅途上“知止”，比作是把握安全节奏的“刹车板”，比作“保险杠”，运用了比喻论证的方法，非常形象地证明了本段的论点。
（3）结合本段内容分析，这段话首先提出本段的论点： 能否“知止”，不仅取决于智慧、经验，更取决于品德、境界。 然后用 晏子推让待遇的故事，引用晏子的名言进行论证，最后总结这段话：祸福之差，尽在是否“知止”。
（4）本题要求列举一例说说“知止”在人生旅途中的重要性，可以是正面的例子，也可以是反面的例子，所举的事例要能证明本文的观点，事例要典型。如：有的同学沉湎于网络游戏不能自拔，如果不能“知止”，也许他的青春就会被浪费，甚至会损害健康、危及生命。假设他能适可而止，那么他的人生就会截然不同。
故答案为：⑴ 示例：成功的时候不被胜利冲昏头脑，懂得适可而止；失利的时候断然而止，避免更大的失利。
⑵ 比喻论证。论述了人生旅途上“知止”的重要性。
⑶ 示例：先提出本段的观点，然后引用晏子的故事加以论证，最后进行总结。
⑷ 示例：有的同学沉湎于网络游戏不能自拔，如果不能“知止”，也许他的青春就会被浪费，甚至会损害健康、危及生命。假设他能适可而止，那么他的人生就会截然不同。
⑴本题考查理解文章关键语句的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，结合文章语境，联系文章主题，进行研读和探究。
⑵此题考查对论证方法及其作用的分析理解能力。解答此题，首先要了解常用的论证方法：举例论证，道理论证（引用论证），比喻论证，对比论证，类比论证等；然后认真研读所给内容，辨明其所运用的论证方法；最后围绕中心论点或本段论点，并结合这种论证方法本身的特点，分析其作用。
⑶此题考查分析议论文论证思路的能力。一般议论文的结构为：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这类题目，尤其要注意开头结尾的表述。
⑷本题考查给议论文补充论据的能力。答题时，首先要明确论点，然后再根据论点补充恰当的事例，注意补充的事例要典型，要能够证明论点。
现代文阅读
梅兰芳(节选)
传来响亮的皮靴声。朱益明领池田和两个日本宪兵上。
朱益明　啊呀呀，今天真是个好日子。来来来，我先来介绍一下。(对梅)梅老板，这位是大日本帝国驻上海宪兵司令部的池田少佐。(对池田)池田君，这位就是中国的“伶界大王”梅兰芳梅老板。(自说自话地)我和梅老板那是多年的交情，老朋友了。和池田少佐虽然交往不长，但也算是朋友。今天呀，我就做个中间人，给你们俩牵个线，大家认识一下，以后就算朋友了。
梅兰芳　池田少佐？在我记忆里头，我没这么个日本朋友啊。对不住您了，池田先生，今日内人身体有恙，不便接访。请回吧。
朱益明　梅老板，您别误会。池田先生今天来，主要是因为仰慕您的艺术。池田君在上海，那也算是响当当的人物，他可不是谁都上门拜访的。
池　田　我，曾经在东京帝国剧院看过梅博士演出的《贵妃醉酒》和《天女散花》。那年，我十岁。
梅兰芳　那一年，日本发生了大地震，我是为赈灾而赴日演出的。谢谢你还记得。
池　田　记得，当然记得。大日本帝国不会忘记梅博士的善举。
梅兰芳　可你们现在却不够善意啊。
池　田　(故意转移话题，转身看挂着的画)梅博士，早就听说您妙手丹青，这梅花是您画的吗？
梅兰芳　闲来无事，涂鸦而已。
池　田　画得好，画得好，画出了梅博士的寂寞心情，依我看来，应该题名为《寂寞梅花》!
梅兰芳　不!是《寒梅傲雪》。在我们中国，梅花是高洁的象征。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
池　田　诗是好诗，可惜太久远了。梅先生，这一幅，也是您画的吗？
梅兰芳　这是一幅《钟馗捉鬼图》。在我们中国，有一个捉鬼的神叫钟馗，只要钟馗在，再多的鬼也不怕。
池　田　那钟馗在哪里呢？
梅兰芳　在中国老百姓的心里。
池　田　哈哈哈，梅博士真会开玩笑。好了，我言归正传吧。我们大日本帝国是一个崇尚文化的国家，非常仰慕梅大师的艺术。今日登门，我是奉大日本帝国驻上海宪兵总司令黑木之托，邀请先生为庆贺日中亲善纪念日而作友情演出。
一段令人窒息的沉默。
梅兰芳　池田先生，(指着自己的胡须)这里你看到了吗？请转告黑木司令官，我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好，决计不再登台演出了。
池　田　我们听说，您最近经济拮据。只要梅博士肯出演，我们将给予最优厚的待遇。
梅兰芳　(摇摇头)梅兰芳唱不了戏，还可以卖画为生。谢谢您的好意。
池　田　(跨前一步，咄咄逼人地)这么说，梅博士您是不愿意与皇军合作了？
梅兰芳　(平静)请池田先生不要勉强。
朱益明　(抢着跳出来，想吓唬梅)梅兰芳，我告诉你，今天是池田先生给你面子，你不要给脸不要脸!要是把我们皇军惹火了，没有你的好果子吃!(顺手操起一只茶杯)到时候，枪子可不长眼!(将杯子猛地往地上一摔)
池　田　巴嘎!(猛地抽了朱益明一个耳光)梅博士是我们的贵客!你怎么能用这种态度说话!滚!
朱益明灰溜溜退下。
池　田　梅博士，您能不能改变主意？
梅兰芳　(摇头)对不起，池田先生。我可以为日本人民演出，可我不会为军国主义唱戏!
池　田　你……你要让我白来一趟吗？
梅兰芳　你们来了，浩劫就来了，逼得中国的百姓生灵涂炭，繁华的街市成了一座座尸体遍地、断壁残垣、满目凄凉的死城!这难道是中日亲善的表现吗？我看你们就是一群凶残的恶魔，亲善是假，掠夺是真。
池　田　巴嘎……
池田激怒之下，拔出了军刀。
福芝芳端茶进来，看到此情景，茶杯几乎摔落在地。
两人对峙。池田惊讶于梅兰芳的临危不惧。
池田很慢很慢地把军刀插回刀鞘。
(选自《寻梦留痕——龚孝雄剧作选》，上海
社会科学院出版社2010年版，有删改)
28．（4分）剧本中人物的矛盾冲突激烈，层层升级，请进行梳理。
池田登门拜访，梅兰芳委婉拒绝①　 　池田直接邀请，梅兰芳当面拒绝②　 　
29．（2分）请说说作者设计池田和梅兰芳探讨画作这一剧情的用意。
30．（2分）小淮反复朗读画线的句子都不得要领，请你从台词含义与朗读语气方面指导小淮朗读。
请转告黑木司令官，我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好，决计不再登台演出了。
31．（2分）排练过程中，小秦认为池田最后应该是“狠狠地把军刀插回刀鞘”，你的看法是什么？
【答案】28．①池田转移话题，梅兰芳借画明志；②池田威逼利诱，梅兰芳揭露罪行
29．为下文池田和梅兰芳的矛盾升级蓄势。评花看人品，梅花象征梅兰芳的高洁傲骨；看画见志向，如钟馗在中国是捉鬼的神，暗指中国人不惧侵略者。
30．梅兰芳是想表达自己坚决拒绝演出的意思，要重读“决计”，表明其坚定的态度
31．示例一：我认为“池田很慢很慢地把军刀插回刀鞘”更好。池田登门邀请梅兰芳演出，几经周旋仍未成功。而面对威逼利诱和恐吓，梅兰芳始终不畏强暴，面不改色，临危不惧。“很慢很慢地把军刀插回刀鞘”形象地写出池田由恼羞成怒到惊讶不甘，继而又无可奈何的心理变化过程。“狠狠”只能看出池田的愤怒，不能表现出人物内心世界的变化。
示例二：我认为“池田狠狠地把军刀插回刀鞘”更好。再三邀请都遭到梅兰芳拒绝，池田必定愤怒不已，但又无可奈何，只能将愤怒发泄于动作之中。“狠狠地”一词生动形象地写出池田恼羞成怒的情形，而“慢慢地”不能体现出这种愤怒。
【解析】（1）本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。
(2)本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
(3)本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
(4)本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。
28．①一⑧段为剧本的开端部分，由第③段“对不住您了，池田先生，今日内人身体有恙，不便接访。请回吧”可知，这部分讲述池田登门拜访梅兰芳，邀请梅兰芳演出，梅兰芳婉言拒绝，这是人物之间的第一次矛盾冲突；⑨-⑩段为剧本的发展部分，讲述池田转移话题，梅兰芳借画明志。由第四段“依我看来，应该题名为‘寂寞梅花”和第 段“不!是寒梅傲雪”，以及④段“只要钟馗在，再多的鬼也不怕"可知，在讨论画作时，梅兰芳借梅和钟馗抒发自己坚定的爱国信念，处处彰显自己的民族立场，这是人物的第二次矛盾冲突；
- 段为剧本高潮部分，讲述池田当面邀请梅兰芳演出，梅兰芳直接拒绝。由第 段“我是奉大日本帝国驻上海宪兵总司令黑木之托，邀请先生为庆贺日中亲善纪念日而作友情演出”和 段“请转告黑木司令官，我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好，决计不再登台演出了"可知，梅兰芳直接拒绝了池田的邀请，这是人物之间的第三次矛盾冲突；剧本的高潮和结局部分，池田威逼利诱，梅兰芳坚持己见，并悉数侵华日军罪行。由“梅博士，您能不能改变主意 ”和⑧段“我可以为日本人民演出，可我不会为军国主义唱戏”等人物对话可知，在池田的穷追不舍和威逼利诱下，梅兰芳坚持原则，拒绝为日本军国主义唱戏，这是人物之间第四次矛盾冲突；由此归纳概括作答。
故答案为：①池田转移话题，梅兰芳借画明志
②池田威逼利诱，梅兰芳揭露罪行
29．由第⑧段“可你们现在却不够善意啊”和第⑨段“(故意转移话题，转身看挂着的画)梅博士，早就听说您妙手丹青，这梅花是您画的吗 ”可知，池田邀请梅兰芳遭到拒绝后一时难堪，故意转移话题，目的是缓解紧张和尴尬的气氛，同时，也是在为下面进一步威逼利诱做铺垫；由 段“不!是寒梅傲雪。在我们中国，梅花是高洁的象征"可知，梅兰芳借画说理，以梅花自比，意在向池田表明自己坚定不移的信念和崇高的爱国精神；由第④段“在我们中国，有一个捉鬼的神叫钟馗，只要钟馗在，再多的鬼也不怕"和6段“在中国老百姓的心里"可知，梅兰芳借《钟馗捉鬼》一画表明自己不惧霸权、不畏强暴的决心，同时也向池田宣告全体中国人民坚决抵抗侵略者、誓死与日军斗争到底的决心；据此概括作答即可。
故答案为：为下文池田和梅兰芳的矛盾升级蓄势。评花看人品，梅花象征梅兰芳的高洁傲骨；看画见志向，如钟馗在中国是捉鬼的神，暗指中国人不惧侵略者。
30．由段“今日登门，我是奉大日本帝国驻上海宪兵总司令黑木之托，邀请先生为庆贺日中亲善纪念日而作友情演出"可知，池田表明来意，直接向梅兰芳提出邀请；由 段“池田先生，(指着自己的胡须)这里你看到了吗 请转告黑木司令官，我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好，决计不再登台演出了"可知，梅兰芳以自己的年龄、嗓音和身体为由，意在表明自己坚决拒绝邀请的决心；“请转告黑木司令官"一句语气平时自然；“我已经年近五十，嗓音退化，身体也不好”可将语气适当放缓，体现人物渐趋年长的状态；“决计不再登台演出了”语气要坚定，“决计”一词要重读，要把梅兰芳坚定的态度表现出来。
故答案为：梅兰芳是想表达自己坚决拒绝演出的意思，要重读“决计”，表明其坚定的态度
31．本题考查主观表述。作答此题，首先要明确自己的观点，然后围绕自己的观点详细阐述原因，言之有理即可。
示例1：我认为“池田很慢很慢地把军刀插回刀鞘"更好，池田登门邀请梅兰芳演出，几经周旋仍未成功，面对池田的威逼利诱和恐吓，梅兰芳始终不畏强暴、面不改色、临危不惧，“很慢很慢地把军刀插回刀鞘”形象地写出池田由恼羞成怒到惊讶震惊，继而又无可奈何的心理变化过程。“狠狠”只能看出池田的愤怒，不能表现出人物丰富的内心世界变化；
示例2：我认为“池田狠狠地把军刀插回刀鞘”更好，再三邀请都遭到梅兰芳拒绝，池田内心势必愤怒不已，但又无可奈何，只能将愤怒发泄于动作之中，“狠狠地”一词生动形象地写出池田恼羞成怒的情形，而“慢慢地”不能体现出这种愤怒；据此发表自己的看法即可。
故答案为：示例一：我认为“池田很慢很慢地把军刀插回刀鞘”更好。池田登门邀请梅兰芳演出，几经周旋仍未成功。而面对威逼利诱和恐吓，梅兰芳始终不畏强暴，面不改色，临危不惧。“很慢很慢地把军刀插回刀鞘”形象地写出池田由恼羞成怒到惊讶不甘，继而又无可奈何的心理变化过程。“狠狠”只能看出池田的愤怒，不能表现出人物内心世界的变化。
示例二：我认为“池田狠狠地把军刀插回刀鞘”更好。再三邀请都遭到梅兰芳拒绝，池田必定愤怒不已，但又无可奈何，只能将愤怒发泄于动作之中。“狠狠地”一词生动形象地写出池田恼羞成怒的情形，而“慢慢地”不能体现出这种愤怒。
六、写作题(共1题；共50分)
32．（50分）角色自传可以帮助演员迅速把握角色的特征。阅读《屈原》全剧，结合“知识卡片”，从屈原、婵娟、南后中任选一个，制作一份角色自传。
知识卡片
角色自传一般包括角色的家庭出身、外形特点、性格脾气、社会背景、生活经历、情感经历以及在戏剧中的主要冲突等方面。写角色自传要从剧本出发，根据剧本提供的线索，通过角色的具体行动，使人物的形象逐渐显露出来。
【答案】示例：屈原：
湖北省秭归县人，出生在楚国一个破落了的旧贵族家庭。他的家族曾是楚国的贵族，祖先与楚王同姓，与楚武王熊通的儿子瑕受封于屈地为卿，才把“屈”作为氏的称号。屈原的祖先曾担任过楚国的重要官职，但到战国时期，屈氏家庭开始衰落，经济上十分贫寒；
外形特点 ：屈原可谓至美之人，相貌俊逸，气质高贵，个性超然，忠君爱国。他外貌英俊，器宇轩昂，骨格清奇，丰神俊朗，风流潇洒，显示出高大完美的大诗人、大政治家、大思想家的夺目光彩 ；
性格脾气 ：屈原少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。他举贤任能，修明法度，主张联齐抗秦，无私无畏，勇敢高尚。他在楚国主张变法，是一个黄老之学的传播者 ；
社会背景 ：屈原生活在战国时期的楚国，主张对内实行政治改革，对外联合抗秦。然而，他遭到南后的陷害，被诬陷罢官，最终投江自沉，以身殉国 ；
生活经历 ：屈原在楚国曾得到楚怀王的信任，但因南后与秦国密使张仪的勾结而被诬陷。他在险恶的政治环境中坚持斗争，最终被关在庙中，阴谋毒死。他的斗争精神和对国家的忠诚使他成为后世士子的楷模。
婵娟：
是屈原的侍女，负责照顾屈原的日常生活。和屈原的关系，名为主仆，实同父女，又是屈原的学生，是屈原精神的继承者。同时，她又是屈原的救命恩人，她用自己的生命救了屈原的生命。她深明大义、爱憎分明，热爱并敬仰屈原的品德。她谦恭好学、晓事明理，蔑视世俗黑暗的荣华富贵，具有不畏强权的骨气和勇气，跟随屈原左右，她聆听先生教诲，虽然地位卑微，但是有追求，具有高洁、坚贞的品格。在屈原被陷害后，她始终相信屈原的人品，和屈原站在一边，同南后他们的黑暗势力作斗争，婵娟的形象是屈原精神的继承和体现，她的思想品德是屈原精神的活化。婵娟也是道义美的化身，是屈原高洁精神的另一体现。作者把婵娟作为屈原形象的补充和烘托，力求以婵娟的诗魂来展现屈原辞赋的精神，婵娟的思想品德，是屈原精神的继承，屈原精神的活化。
南后：
在楚怀王的后宫中居住在南宫，并拥有王后的地位。她是楚怀王的宠妃，她长相美艳且聪明，善于揣摩人心和谄媚奉承，靠着自己的手段逐渐获得了楚怀王的宠爱。然而，她的手段也非常毒辣，为了保持自己的地位，不惜诬陷和残害其他。在剧中被描绘成一个掌握权势、充满嫉妒心和自私本性的女人。她对屈原的态度充满了敌意和威胁，表现出强烈的控制欲和嫉妒心，她阴险毒辣、自私自利。
【解析】通过通读剧本，全面分析，从 家庭出身、外形特点、性格脾气、社会背景、生活经历、情感经历以及在戏剧中的主要冲突等方面 把握人物的性格特点。
本题考查对作品人物性格的把握，要通过对人物的描写以及人物之间的关系去揣摩人物性格。
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