11《三峡》课件(共45张PPT)

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11《三峡》课件(共45张PPT)

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(共45张PPT)
三 峡
美丽的三峡风光
瞿塘峡
西陵峡
巫峡
在理解课文的基础上,养成积累常用文言实词和虚词的习惯。(重点)
反复诵读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。(重点)
领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。(难点)
借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。(重点)
学习目标
郦道元(约470—527),字善长,范阳涿(zhuō)县(今河北涿州)人,北魏地理学家。他酷爱自然,注重实地考察和调查研究,著有地理名著《水经注》。
作者简介
“四大名注”:郦道元《水经注》、裴松之《三国志注》、刘孝标《世说新语注》、李善《文选注》。
作品简介
《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂,此书记北方河流,综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河,则博采他人记述,精心选择,细致加工,融汇成文。
我国第一部记述河道水系的专著。
三 峡
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
自由朗读课文,读准字音。
quē
chónɡ

xiānɡ

zhāo
jiān
整体感知
tuān
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
yǎn
bǎi
shù
zhǔ
zhuǎn
chánɡ
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
结合注释,读通大意。
于。这里是“在”的意思。
如果不是。
两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。略无,完全没有。阙,同“缺”,空隙、缺口。
在七百里三峡当中,两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了,如果不是在正午,就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。
正午。
半夜。
日月。曦,日光,这里指太阳。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被阻断,不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达,有时候清早(坐船)从白帝城出发,傍晚便可到达江陵,中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的马,驾着疾风,也没有这么快。
水漫上山陵。襄,冲上、漫上。陵,山陵。
古城名,故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
古城名,在今湖北荆州。
这里指飞奔的马。
没有这么快。
意思是下行和上行的航道都被阻断,不能通航。沿,顺流而下。溯,逆流而上。
在春、冬两个季节,激起白色浪花的急流中有回旋的清波,绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子,极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树,悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡,水清树荣,山高草盛,有很多趣味。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
激起白色浪花的急流。湍,急流。
回旋的清波。
极高的山峰。
飞速地往下冲荡。
水清树荣,山高草盛。荣,茂盛。
甚,很。
(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧之中一片清寒肃杀,常有高处的猿猴拉长声音啼叫,声音接连不断,凄惨悲凉,空旷的山谷中传来猿啼的回声,声音悲凉婉转,很久很久才消失。所以渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
下霜的早晨。
天刚放晴。
肃杀,凄寒。
接连不断。属,连接。引,延长。
凄惨悲凉。
回声。
声音悲凉婉转。
今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
三 峡
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
“隐”“蔽”写出群山连绵、高峰入云、遮天蔽日的情形。
写其广度:“七百里”可见三峡之长,“略无阙处”可见山之连绵。
写其高度:“重岩”两句从正面描写山的高峻陡峭,“自非”两句从侧面描写山的高险。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
正面描写夏季江水满溢时,三峡水势极大、水流迅猛且急的特点。
夸张/侧面描写:运用夸张的修辞手法,侧面描写江水流动迅疾的特点。以江水中顺流而行可日行千里,衬托出江流之急;以乘奔马、御风飞行作比,表现出江水一泻千里的气势。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
“素”形容湍急的水流,符合春天江水的特点。“绿”形容潭水,既写出了潭水之深,又写出潭水之静。“倒影”写出潭水之清。
“绝 ”写出山之陡峭。
以“清荣峻茂”状写水、树、山、草,简洁概括,各具特色。
“良多趣味”是作者对三峡春冬景象的赞美。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
“林寒涧肃”营造出秋天的肃杀氛围。
正侧面描写相结合,抓住山野寂静和猿声哀切的特点,表现秋景的凄清、萧瑟。这与前段欢快明朗的气氛形成鲜明的对照。
引用:引用渔歌,在结构上,总结全文;在内容上,既突出了三峡山高峡长的特点,又间接表达了景物带给人们的感伤情绪,更突出了三峡秋季的凄凉冷落。
◆通假字
略无阙处
“阙”同“缺”,空隙、缺口
字词清单
至于夏水襄陵
古义:是两个词,动词“至”和介词
“于”,意思是“到了”。
今义:是一个词,表示另提一事或达
到某种程度。
◆古今异义
沿溯阻绝
古义:顺流而下。
今义:顺着(江河、道路或物体的边)。
或王命急宣
古义:有时。 今义:或许,或者。
良多趣味
古义:甚、很。 今义:好。
自非亭午夜分
古义:正,正值。 今义:亭子。
至于夏水襄陵
古义:冲上,漫上。 今义:帮助。
略无阙处
古义:完全。
今义:简单,跟“详”相对。
◆一词多义

自三峡七百里中
自非亭午夜分
有朋自远方来
自以为大有所益
介词,于。这里是“在”的意思
连词,如果
介词,从
代词,自己
《<论语>十二章》
《孙权劝学》

回清倒影
清荣峻茂
香远益清
名词,清波
形容词,清澈

巴东三峡巫峡长
猿鸣三声泪沾裳
数词,三
数词,表示多数

则素湍绿潭
可以调素琴
形容词,白色的
形容词,不加装饰的
《陋室铭》
形容词,清芬
《爱莲说》

故渔者歌曰
温故而知新
而两狼之并驱如故
连词,所以
名词,指学过的知识
名词,原来
《<论语>十二章》
《狼》

动词,隔断
形容词,极高的
动词,停止
沿溯阻绝
绝 多生怪柏
哀转久绝
◆词类活用
有时朝发白帝
形容词用作名词,清波
名词作状语,在早上
动词用作名词,这里指飞奔的马
回清倒影
虽乘奔御风
每至晴初霜旦
名词用作动词,下霜
◆文言句式
倒装句:
清荣峻茂
[省略主语,即“(水)清(树)荣(山)峻(草)茂”]
省略句:
有时朝发白帝
[状语后置,即“有时朝(于)白帝发”]
◆成语积累
重岩叠嶂:重重叠叠的山峰。也作“重峦叠嶂”。
朝发夕至:早晨出发晚上就能到达,形容路程不远或交
通便利。
隐天蔽日:遮盖了天空和太阳。形容数量多、气势盛、
权势大等。
学习任务单
朗读课文,用“ ” “ ”分别标出文中描写的主要景物及表示季节的词语,梳理文章结构,把握景物特点。
研读赏析
文章结构 段落 景物特点
三峡总貌 第1段 ①______________________________——高峻美
季节分说 ②____ 第2段 水势浩大,水流湍急(雄伟峻急) ——奔放美
春冬 第3段 ③______________________________——清幽美
④____ 第4段 凄清哀婉,肃杀悲凉(肃杀凄凉) ——凄婉美
山势连绵,隐天蔽日(连绵高峻)

充满趣味,富有生机(沉静优美)

作者描写三峡的山主要运用了什么写作手法?请结合具体语句进行分析。
原文 分析
两岸连山,略无阙处
正面描写山的连绵不绝。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月
正侧面描写相结合突出山的高峻。
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳
侧面点出三峡的山高峡长。
写作手法:运用了正侧面描写相结合的手法。
句子赏析:
这句话运用互文的修辞手法。“重”“叠”“隐”“蔽”互相补充,从正面描写出了山的高度,刻画出了山的高峻陡峭。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
文中画线句(重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月)写出了三峡的山什么特点?作者这样写有何用意?
写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。为下文写夏水的迅猛做了铺垫。
作者描写三峡的水主要运用了什么写作手法?请结合具体语句进行分析。
原文 分析
至于夏水襄陵,沿溯阻绝
正面描写三峡夏季江水暴涨、水流湍急的特点。
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也
侧面描写出夏季江水流动迅疾的特点。
春冬之时,则素湍绿谭,回清倒影
“素湍”“回清”为动,“绿潭”“倒影”为静,动静结合,色彩各异,相映成趣。
动静结合,描绘了一幅峻拔脱俗的图画。
写作手法:按照夏、春冬的顺序,运用了动静结合、正侧面描写相结合的写作手法。
绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞溯其间
阅读文中“春冬之时……飞漱其间”,发挥你的想象,用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。
考点
描绘画面
[答题支架]
找意向
表特点
绘画面
明情感
从文中找出描写的具体对象
给对应的名词加上描述性的修饰语,表现其特点
发挥想象,用简洁凝练的语言描绘画面
结合词句理解画面传达的情感
【示例】每当春冬之际,三峡的景象格外美丽,江水清澈,鱼儿畅游。树木繁茂,自由生长,山高草盛,生机勃勃,这一切,让人感到心情愉悦。
参考答案:
本诗后两句与《三峡》中的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”有什么相同与不同之处?
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
《早发白帝城》 《三峡》
相同点 描写对象 手法 不同点 猿鸣 的作用
同写三峡,共咏猿鸣。
都运用寓情于景的手法。
用猿鸣衬托行船之快和作者轻松喜悦的心情。
用猿鸣表现峡谷幽长的特点,渲染三峡秋季的萧瑟气氛。
说说作者是按什么顺序写三峡景物的,这样写有什么好处。
作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象;接下来,按照特点的不同,具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯。
从另一方面看,三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可。山为屏障,是峡之外围,所以第1段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色;最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。
作者笔下的三峡不同季节的景物各有什么特征?
季节
景物特征
夏天
春冬季
秋季
江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感。
水流和缓,潭深水碧,优美、雅致。
万物萧条,凄清哀婉,引人悲伤垂泪。
本文在中国古代游记散文的发展史上有很高的地位,其主要特点有哪些?
先写三峡概貌,总体勾勒;再抓住季节特点分别描写,特点鲜明。而春冬两季,特点相似,绝不浪费笔墨强做分别,故合写;夏水湍急,秋气萧森,景象不同,故分写。
先总后分,
有分有合,结构谨严
次序分明,文脉贯通
先写概貌,强调三峡之雄伟;次写四季景象,但未按时序来写,而是借着文脉之势,首先写夏水襄陵之峻急雄壮。接着再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,其势相同。
首尾呼应,
浑然一体
起首写山;中间写夏季和春冬两季,重点写水;最末段写秋季,又以山为主,首尾呼应。
问题探究
典型考题
1.名句默写。
(1)郦道元在《三峡》中,用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是:“____________,________。”
(2)读郦道元《三峡》中的“______________,___________”,我们领略到春冬潭水的清澈。
有时朝发白帝
暮到江陵
(则)素湍绿潭
回清倒影
2.下列对本文内容和写法分析有误的一项是( )
本文展现了三峡独具特色的山水美景,字里行间洋溢着作者的赞叹之情。
文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。
第3段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。
本文语言凝练生动,句式骈散结合,音韵和谐,读起来朗朗上口。
B
【解析】这句话体现了三峡江水流动迅疾的特点。
3.作者笔下三峡不同季节的景物各有特征。①第二段,作者化用李白的诗句写出了夏水______的特点;②第三、四段,作者分别用四个字的“__________”和“__________”概括描写了三峡春冬和秋季的景象,语言凝练俊雅。
湍急
清荣峻茂
林寒涧肃
4.赵同学想根据《三峡》的原文寻找在长江三峡建设水力发电站的理由,请你帮他补充横线处内容。
理由 文中印证理由的原句
水流量大 ①________________________
②__________ 有时朝发白帝,暮到江陵
水流落差大 悬泉瀑布,飞漱其间
夏水襄陵,沿溯阻绝
水流湍急
长江三峡水力发电站
思维导图
高峻美
连绵不断,高大险峻
三峡形势


四季之美
春冬
水退潭清,风景秀丽
清幽美

江水暴涨,水流湍急
奔放美

林寒涧肃,猿鸣凄凉
凄婉美
本文以凝练、生动的笔墨,描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
主旨归纳
长江三峡
拓展延伸
长江三峡,西起重庆市奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡,全长约193千米。它是万里长江中一段山水壮丽的大峡谷,为中国十大风景名胜之一。
瞿塘峡以“雄”著称,两岸悬崖陡立,大江在悬崖绝壁中汹涌奔流,自古就有“险莫若剑阁,雄莫若夔(kuí,瞿塘峡亦称夔峡)”之誉。
西陵峡以“险”著称,峡中航道曲折、险滩无数、怪石林立。古人道:“西陵滩如竹节稠,滩滩都是鬼见愁”。
巫峡以“秀”著称,峡谷两岸树木繁茂,林中猿鸣声令人动容感伤。正如课文中所写:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
背诵课文,谈谈你的感受。
《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位,明末清初文学家张岱认为“古人记山水手,太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落,体会其写景文字的精彩。
课后作业

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