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2025年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷
一、识字与写字（20分）
1．（5分）看抄句子，注意行款整齐、书写正确。
文脉赓续传薪火，非遗技艺活千年；鼓韵龙腾木留痕，处州长卷起云章！
　 　
2．（10分）物承匠心，情系非遗。阅读莲都非遗文化梳理单，完成相应题目。
非遗是历史的活化石，【chéng zài】①　 　 着一方水土的智慧，在时光中【pǔ xiè】②　 　 文明篇章。丽水鼓词：艺人【bō nòng】③　 　 三弦，唱腔【hóng liàng】④　 　 穿云，令听者【táo zuì】⑤　 　 不已，曲终仍觉【甲】“_____”。处州板龙：铿锵锣鼓中震撼【乙】“_____”，昂首腾跃间点燃灯火，围观人群【shùn jiàn】⑥　 　 沸腾；当灯阵化作星河，龙身翻腾掀起庆典【gāo cháo】⑦　 　 。莲都木刻：匠人【níng shì】⑧　 　 木红肌理，刻刀起落间【丙】“_____”，于纤毫之处雕琢万象，技艺巧夺天工。
（1）根据拼音填写词语。
（2）在【甲】【乙】【丙】处依次填入恰当的词语 　 　 。
A.余音绕梁 压轴 栩栩如生
B.余音绕梁 亮相 惟妙惟肖
C.黄钟大吕 压轴 妙笔生花
D.天籁之音 亮相 妙笔生花
3．（3分）小连在非遗社团活动中整理了“鼓”字的相关材料，请将表格补充完整。
鼓gǔ左边像鼓的形状和支架，右边像手持鼓棒。 释义 示例 词语
名词：乐器 小学开学礼中，学童击鼓三通，分别代表“明志”“勤学”“报国”。 晨钟暮鼓
动词：①　 　 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 鼓乐喧天
动词：激发 看到同桌第一个举手回答问题，我也鼓起勇气，把手举了起来。 ②　 　
我认为，③　 　 （填字母）是对楷书“鼓”字最恰当的评价。
A.起笔如蚕头，收笔似燕尾
B.龙飞凤舞狂，不羁且奔放
C.笔画连成线，飞动如云烟
D.横平又竖直，端正如印刷
4．（1分）小都参加非遗社团汇报展演，他的读音完全正确的一项是（　　）
A．追悼（dào） 参差（cī） 苔藓（xuǎn）
B．蹿（cuàn） 动 火炽（chì） 暂时（zàn）
C．纬（wěi） 度 鸿鹄（hú） 恒（héng） 星
D．敦厚（dūn） 间（jiān） 断 摇曳（yè）
5．（1分）小语的作品入选非遗社团作品成果展，她的书写完全正确的一项是（
A．
B．
C．
D．
二、阅读与鉴赏（50分）
6．（8分）班级举行书签绘制活动，根据阅读积累，将书签正反面内容补充完整。
书签正面 书签反面
少壮不努力，①　 　 。——《长歌行》 ②　 　 ，岁月不待人。——陶渊明
③　 　 ，要留清白在人间。——《石灰吟》 人固有一死，或重于泰山，④　 　 。——司马迁
五岭逶迤腾细浪，⑤　 　 。——《七律 长征》 捐躯赴国难，⑥　 　 。——曹植
⑦　 　 ，日日新，又日新。——《周易》 其实地上本没有路，走的人多了，⑧　 　 。——鲁迅
7．（3分）学校图书馆邀请你向同学推荐一本书，请围绕“成长”主题，联系书中内容说明推荐理由（至少两点）。
我推荐《①　 　 》：②　 　
8．（8分）阅读两首古诗，完成探究单。
（甲）书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（乙）游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
探究单
角度 甲诗 乙诗
◎景 庭院内干净的茅屋、①　 　 ，庭院外②　 　 、青山环绕，给人以③　 　 之感。 诗人在园外徘徊良久未能入园，却看到一枝红杏越过墙头，其心境也由④　 　 转为⑤　 　 。
任选一首诗的加点字（送/出），说说它妙在何处。我选“⑥　 　 ”，⑦　 　 。
◎人 湖阴先生：⑧　 　 园子主人：怡然自乐
9．（12分）阅读两则课内选文，完成探究单。
（一）盼（节选）
①我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
②我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。[A]我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
③[B]有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（二）腊八粥（节选）
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，[C]看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在锅里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。[D]锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
探究单
（1）聚焦人物我的发现：两则选文通过⑥　 　 、⑦　 　 、语言的描写，表现出孩子的“盼”。
（2）关注景物[A]：句子中连用两个“安安静静地躺”，写出“我”⑧　 　 的心情。[B]：在“我”眼中，小杨树在“喧闹”“笑”，原因是⑨　 　 。[C][D]：文章两处“叹气”既写出⑩　 　 ，又写出 　 　 。我的发现：两则选文通过 　 　 的手法突显“盼”这个中心。
10．（13分）阅读宗璞的《好一朵木槿花》，根据要求完成题目。
好一朵木槿花
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的萧杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。【A】偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度开花了。
②木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③近两年木槿在这小园中两度开花，不同凡响。
④前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花，只有两树忍冬，结了小红果子。我没有指望还能看见别的什么颜色。
⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。【B】最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。【C】一阵风过，叶而漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑨去年，园旁小兴土木。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。
⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。
【D】土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但容颜已改，仍不见花。
我常它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。
（选自《宗璞散文精选》，有删改）
（1）为学患无疑。读完选文，你产生了怎样的困惑，并试着解决。
我产生的困惑 ①　 　
我的回答 ②　 　
（2）阅读要根据目的选择合适的内容，请根据提示梳理四次木槿开花的情形。
（3）边阅读边批注是很好的阅读方法。下列问题描述恰当的是（可多选） 　 　
A.A句连用三个“偶然”，是为了强调木槿并非有心栽培，为后文木槿花的绽放作铺垫。
B.B句作者强调“最愿见到的是紫色的”，是因为紫色花朵比其他颜色的花朵花期更长，能更持久地装点小园，带来视觉享受。
C.C句把木槿叶比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿活泼的生命状态。
D.D句作者借一株“土埋大半截”却依然开放的花来抒发对生命易逝、人生苦短的无奈与哀叹。
（4）宗建自幼体弱多病，经历了各种病痛、亲友逝去和历史波折，她似乎对花情有独钟。请联系选文和阅读链接，阅读时从所读的内容想开去，谈谈你对题目“好一朵木槿花”的理解。
阅读链接
◎结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
——《丁香结》
◎花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
——《紫藤萝瀑布》
11．（6分）阅读非连续性文本，根据要求完成题目。
【材料一】探秘 AI新工具
DeepSeek，你好！我是一名六年级学生，请用简短的文字告诉我你该怎么使用？你好！我是DeepSeek，一个AI 智能助手。我可以像聪明的朋友一样帮你解答问题、辅导作业、写作或翻译。使用很简单：打开DeepSeek（网页或 App），直接输入你的问题（比如数学题），我会立刻给你清晰易懂的解题思路。完全免费，随时问我哦！
【材料二】不同AI功能对比图
用途 名称 特点
文案撰写 ChatGPT 文案略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出。
DeepSeek 适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全。
视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便。
Runaway 功能丰富，更适合电影制作，不免费。
【材料三】AI 幻觉
2025年，AI 以肉眼可见的速度进步。从医疗、教育到科技、传媒，AI 走入各行各业。但大家用多了之后却发现，AI能说会道，却也胡说八道。这种现象叫作“AI 幻觉”，即AI 生成的内容实际上却存在错误的、有逻辑，但和引用来源，常常与真实信息交织在一起，叫人难以分辨。
（1）小莲想借助DeepSeek写毕业联欢会策划方案，请根据（材料一）补充流程。
第一步：①　 　 →第二步：②　 　 →第三步：查看结果
（2）阅读上述三则材料，下列说法正确的一项是 　 　
A.因为ChatGPT撰写的文案略显生硬，所以用户远不及DeepSeek。
B.每一款AI产品都具有明显的优缺点，如Runaway功能虽丰富但要收费。
C.AI幻觉操作方便且视频生成质量高，小莲可以用它来制作毕业联欢会视频。
D.可买AI操作用AI来写作吗？请结合材料并联系实际，谈谈你的看法。
12．（30分）习作。
与自然对话，找找树木花草藏着什么秘密。
与书本对话，问问它有哪些神奇的故事和道理。
与他人对话，听听他们有趣的经历或温暖的鼓励。
与自己对话，想想心里为什么高兴，为什么难过。
……这些都是珍贵的“对话”，请以“对话”为话题，写一篇习作吧！
要求：（1）题目自拟，围绕中心意思，选择合适的材料；（2）把印象深刻的内容写具体，情感真实；（3）书写工整，语句通顺，字数不少于400字；（4）习作中不出现真实校名、人名。
2025年浙江省丽水市莲都区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
题号 4 5
答案 C B
一、识字与写字（20分）
1．（5分）看抄句子，注意行款整齐、书写正确。
文脉赓续传薪火，非遗技艺活千年；鼓韵龙腾木留痕，处州长卷起云章！
　文脉赓续传薪火，非遗技艺活千年；鼓韵龙腾木留痕，处州长卷起云章！　
【解答】故答案为：
文脉赓续传薪火，非遗技艺活千年；鼓韵龙腾木留痕，处州长卷起云章！
2．（10分）物承匠心，情系非遗。阅读莲都非遗文化梳理单，完成相应题目。
非遗是历史的活化石，【chéng zài】①　承载　 着一方水土的智慧，在时光中【pǔ xiè】②　谱写　 文明篇章。丽水鼓词：艺人【bō nòng】③　拨弄　 三弦，唱腔【hóng liàng】④　洪亮　 穿云，令听者【táo zuì】⑤　陶醉　 不已，曲终仍觉【甲】“_____”。处州板龙：铿锵锣鼓中震撼【乙】“_____”，昂首腾跃间点燃灯火，围观人群【shùn jiàn】⑥　瞬间　 沸腾；当灯阵化作星河，龙身翻腾掀起庆典【gāo cháo】⑦　高潮　 。莲都木刻：匠人【níng shì】⑧　凝视　 木红肌理，刻刀起落间【丙】“_____”，于纤毫之处雕琢万象，技艺巧夺天工。
（1）根据拼音填写词语。
（2）在【甲】【乙】【丙】处依次填入恰当的词语 　B　 。
A.余音绕梁 压轴 栩栩如生
B.余音绕梁 亮相 惟妙惟肖
C.黄钟大吕 压轴 妙笔生花
D.天籁之音 亮相 妙笔生花
【解答】（2）对于【甲】处，“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，也比喻诗文意味深长，耐人寻味，很适合形容丽水鼓词曲终后给人的感受；“黄钟大吕”形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐；“天籁之音”形容声音十分动听悦耳。所以【甲】处应填“余音绕梁”。对于【乙】处，“亮相”指公开露面或表演，“处州板龙”在铿锵锣鼓中公开呈现出来，用“亮相”合适；“压轴”是指一场演出中的倒数第二个节目。所以【乙】处应填“亮相”。
对于【丙】处，“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，生动形象，这里用来形容莲都木刻匠人刻出的作品很合适；“栩栩如生”通常用于形容艺术形象非常逼真，如同活的一样；“妙笔生花”比喻杰出的写作才能。所以【丙】处应填“惟妙惟肖”。故选：B。
故答案为：
（1）①承载 ②谱写 ③拨弄 ④洪亮 ⑤陶醉 ⑥瞬间 ⑦高潮 ⑧凝视；
（2）B。
3．（3分）小连在非遗社团活动中整理了“鼓”字的相关材料，请将表格补充完整。
鼓gǔ左边像鼓的形状和支架，右边像手持鼓棒。 释义 示例 词语
名词：乐器 小学开学礼中，学童击鼓三通，分别代表“明志”“勤学”“报国”。 晨钟暮鼓
动词：①　弹奏　 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 鼓乐喧天
动词：激发 看到同桌第一个举手回答问题，我也鼓起勇气，把手举了起来。 ②　鼓舞　
我认为，③　D　 （填字母）是对楷书“鼓”字最恰当的评价。
A.起笔如蚕头，收笔似燕尾
B.龙飞凤舞狂，不羁且奔放
C.笔画连成线，飞动如云烟
D.横平又竖直，端正如印刷
【解答】①在示例“锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”中，“鼓琴”就是弹琴的意思，“鼓”在这里是动词，意思是“弹奏”。鼓乐喧天：弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。形容十分欢乐热闹。鼓：弹奏。
②这里需要填写一个包含“鼓”字且“鼓”为动词（激发之意）的词语，可填“鼓舞”，“鼓舞”有激发、激励使振作起来的意思。
③A选项“起笔如蚕头，收笔似燕尾”是隶书的特点。B选项“龙飞凤舞狂，不羁且奔放”多用来形容草书的特点，草书结构简省、笔画连绵，书写自由奔放。C选项“笔画连成线，飞动如云烟”也是形容草书笔画连绵不断、灵动飘逸的特点。D选项“横平又竖直，端正如印刷”符合楷书的特点，楷书笔画规整、结构严谨。而表格中的“鼓”字写法横平竖直，字体端正，符合楷书的特点，所以D选项正确。故选：D。
故答案为：
①弹奏；②鼓舞；③D。
4．（1分）小都参加非遗社团汇报展演，他的读音完全正确的一项是（　　）
A．追悼（dào） 参差（cī） 苔藓（xuǎn）
B．蹿（cuàn） 动 火炽（chì） 暂时（zàn）
C．纬（wěi） 度 鸿鹄（hú） 恒（héng） 星
D．敦厚（dūn） 间（jiān） 断 摇曳（yè）
【解答】A.有误，“苔藓”的“藓”读音应为“xiǎn”。
B.有误，“蹿动”的“蹿”读音应为“cuān”。
C.正确。
D.有误，“间断”的“间”是多音字，读“jiān”时表示方位词，如中间；读“jiàn”时表示隔开、不连接等意思，“间断”指连续的事情中断，这里“间”应读“jiàn”。
故选：C。
5．（1分）小语的作品入选非遗社团作品成果展，她的书写完全正确的一项是（
A．
B．
C．
D．
【解答】A.有误，悬崖：指高耸陡峭的山崖，也比喻危险的处境。故有误。
B.正确。
C.有误，书籍：装订成册的著作（总称）。故“书藉”的“藉”错误。别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。故“别出新裁”的“新”错误。
D.有误，防御：抗击敌人的进攻。故有误。
故选：B。
二、阅读与鉴赏（50分）
6．（8分）班级举行书签绘制活动，根据阅读积累，将书签正反面内容补充完整。
书签正面 书签反面
少壮不努力，①　老大徒伤悲　 。——《长歌行》 ②　及时当勉励　 ，岁月不待人。——陶渊明
③　粉骨碎身浑不怕　 ，要留清白在人间。——《石灰吟》 人固有一死，或重于泰山，④　或轻于鸿毛　 。——司马迁
五岭逶迤腾细浪，⑤　乌蒙磅礴走泥丸　 。——《七律 长征》 捐躯赴国难，⑥　视死忽如归　 。——曹植
⑦　苟日新　 ，日日新，又日新。——《周易》 其实地上本没有路，走的人多了，⑧　也便成了路　 。——鲁迅
【解答】“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府的《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。它告诫人们要珍惜时光，趁年轻时努力进取，否则到老年时会后悔莫及。
“及时当勉励，岁月不待人”出自陶渊明的《杂诗》，意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。它同样强调了珍惜时光、及时努力的重要性。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。它借石灰之口，表达了作者不畏艰险、坚守清白的崇高气节。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁的《报任安书》，意思是人本来都要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。它强调了生命的意义和价值在于对社会的贡献，而不是生命的长度。
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自毛泽东的《七律 长征》，意思是绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。它运用夸张和比喻的修辞手法，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概。
“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植的《白马篇》，意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。它表达了作者为了国家利益不惜牺牲生命的崇高精神。
“苟日新，日日新，又日新”出自《周易》，意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。它强调了不断自我革新、不断进步的重要性，鼓励人们要勇于追求新知、不断创新。
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅的《故乡》。
故答案为：
①老大徒伤悲；
②及时当勉励；
③粉骨碎身浑不怕；
④或轻于鸿毛；
⑤乌蒙磅礴走泥丸；
⑥视死忽如归；
⑦苟日新；
⑧也便成了路。
7．（3分）学校图书馆邀请你向同学推荐一本书，请围绕“成长”主题，联系书中内容说明推荐理由（至少两点）。
我推荐《①　草房子　 》：②　桑桑是一个聪明、善良、勇敢的孩子，他用自己的行动帮助了很多人，他的故事让我明白了友谊的重要性和坚持的力量。　
【解答】故答案为：
①草房子；②桑桑是一个聪明、善良、勇敢的孩子，他用自己的行动帮助了很多人，他的故事让我明白了友谊的重要性和坚持的力量。
8．（8分）阅读两首古诗，完成探究单。
（甲）书湖阴先生壁
宋 王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（乙）游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
探究单
角度 甲诗 乙诗
◎景 庭院内干净的茅屋、①　成畦的花木　 ，庭院外②　绿水环绕　 、青山环绕，给人以③　清新雅致　 之感。 诗人在园外徘徊良久未能入园，却看到一枝红杏越过墙头，其心境也由④　失落　 转为⑤　惊喜　 。
任选一首诗的加点字（送/出），说说它妙在何处。我选“⑥　送　 ”，⑦　“送”字运用拟人手法，将青山拟人化，生动形象地写出青山仿佛主动为湖阴先生送来青翠山色，表现了湖阴先生与自然的和谐，体现诗人对这意境的喜爱　 。
◎人 湖阴先生：⑧　勤劳、爱干净、热爱生活、情趣高雅　 园子主人：怡然自乐
【解答】①由“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”可知，庭院内除了干净的茅屋，还有“成畦的花木”。
②从“一水护田将绿绕”能得出庭院外有“绿水环绕”。
③甲诗描绘的庭院内外景色洁净清幽、生机勃勃，给人以“清新雅致”之感。④诗人原本想去游园，“小扣柴扉久不开”，未能进入园子，此时心境是“失落”的。
⑤看到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，感受到了园中的勃勃生机，心境转为“惊喜”。
⑥选“送”。
⑦“送”字运用了拟人的修辞手法，将青山拟人化，仿佛两座青山迫不及待地推门而入，主动为湖阴先生送来青翠的山色，生动形象地写出了山水的灵动和对湖阴先生的殷勤，表现了湖阴先生与自然山水之间的和谐融洽，也体现了诗人对这种美好意境的喜爱。也可以选“出”：“出”字运用了拟人的手法，将红杏当作人来写，生动形象地写出了红杏不甘被束缚，冲破围墙，向人们展示满园春色的情景，不仅表现了春天的生机勃勃、充满活力，还蕴含着一种新生事物不可阻挡的哲理，引发读者的联想和思考。
⑧从“茅檐长扫净无苔”能看出湖阴先生勤劳爱干净，“花木成畦手自栽”体现出他热爱生活、情趣高雅。
故答案为：
①成畦的花木；
②绿水环绕；
③清新雅致；
④失落；
⑤惊喜；
⑥送；
⑦“送”字运用拟人手法，将青山拟人化，生动形象地写出青山仿佛主动为湖阴先生送来青翠山色，表现了湖阴先生与自然的和谐，体现诗人对这意境的喜爱；
⑧勤劳、爱干净、热爱生活、情趣高雅。
9．（12分）阅读两则课内选文，完成探究单。
（一）盼（节选）
①我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
②我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。[A]我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
③[B]有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（二）腊八粥（节选）
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，[C]看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在锅里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。[D]锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
探究单
（1）聚焦人物我的发现：两则选文通过⑥　动作　 、⑦　心理　 、语言的描写，表现出孩子的“盼”。
（2）关注景物[A]：句子中连用两个“安安静静地躺”，写出“我”⑧　因盼不到下雨而失落、无奈　 的心情。[B]：在“我”眼中，小杨树在“喧闹”“笑”，原因是⑨　“我”以为要下雨了，内心兴奋激动，觉得小杨树也仿佛在为即将到来的雨而欢快　 。[C][D]：文章两处“叹气”既写出⑩　腊八粥在锅中熬煮时咕嘟咕嘟冒泡的状态　 ，又写出 　八儿急切盼望吃腊八粥的心情　 。我的发现：两则选文通过 　拟人　 的手法突显“盼”这个中心。
【解答】（1）考查了内容理解。①结合“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响”可知是“穿上雨衣”；
②结合“我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里”可知，心情是“失落”；
③结合“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”可知，心情是“兴奋”；
④结合“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房”可知，进进出出；
⑤结合“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”可知，心情是“急切”；
⑥⑦结合“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响”“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”可知是从动作、心理描写。
（2）⑧考查了字词理解。“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里”句子中连用两个“安安静静地躺”，写出“我”因盼不到下雨而失落、无奈的心情。
⑨考查了句子理解。“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”，在“我”眼中，小杨树在“喧闹”“笑”，原因是“我”以为要下雨了，内心兴奋激动，觉得小杨树也仿佛在为即将到来的雨而欢快。⑩ 考查了句子理解。“看到一大锅粥正在叹气”“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，文章两处“叹气”既写出腊八粥在锅中熬煮时咕嘟咕嘟冒泡的状态，又写出八儿急切盼望吃腊八粥的心情。
考查了描写手法。结合“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”“看到一大锅粥正在叹气”可知，两则选文通过拟人的手法突显“盼”这个中心。
故答案为：
（1）①穿上雨衣；②失落；③兴奋；④进进出出；⑤急切；⑥动作；⑦心理；
（2）⑧因盼不到下雨而失落、无奈；
⑨“我”以为要下雨了，内心兴奋激动，觉得小杨树也仿佛在为即将到来的雨而欢快；
⑩腊八粥在锅中熬煮时咕嘟咕嘟冒泡的状态；
八儿急切盼望吃腊八粥的心情；
拟人。
10．（13分）阅读宗璞的《好一朵木槿花》，根据要求完成题目。
好一朵木槿花
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的萧杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。【A】偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度开花了。
②木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③近两年木槿在这小园中两度开花，不同凡响。
④前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花，只有两树忍冬，结了小红果子。我没有指望还能看见别的什么颜色。
⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。【B】最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。【C】一阵风过，叶而漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑨去年，园旁小兴土木。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。
⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。
【D】土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但容颜已改，仍不见花。
我常它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。
（选自《宗璞散文精选》，有删改）
（1）为学患无疑。读完选文，你产生了怎样的困惑，并试着解决。
我产生的困惑 ①　作者在描述木槿花时，为何特别强调紫色的木槿花？　
我的回答 ②　作者在文中提到木槿花的三种颜色，但特别强调紫色的最好，是因为紫色花朵在作者心中有着特殊的地位。紫色与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，同时也寄托了作者希望风吹走悲伤，让梦留着的愿望。因此，紫色的木槿花在作者眼中不仅美丽，更富有情感和象征意义。　
（2）阅读要根据目的选择合适的内容，请根据提示梳理四次木槿开花的情形。
（3）边阅读边批注是很好的阅读方法。下列问题描述恰当的是（可多选） 　AC　
A.A句连用三个“偶然”，是为了强调木槿并非有心栽培，为后文木槿花的绽放作铺垫。
B.B句作者强调“最愿见到的是紫色的”，是因为紫色花朵比其他颜色的花朵花期更长，能更持久地装点小园，带来视觉享受。
C.C句把木槿叶比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿活泼的生命状态。
D.D句作者借一株“土埋大半截”却依然开放的花来抒发对生命易逝、人生苦短的无奈与哀叹。
（4）宗建自幼体弱多病，经历了各种病痛、亲友逝去和历史波折，她似乎对花情有独钟。请联系选文和阅读链接，阅读时从所读的内容想开去，谈谈你对题目“好一朵木槿花”的理解。
阅读链接
◎结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
——《丁香结》
◎花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
——《紫藤萝瀑布》
【解答】（1）考查内容理解与概括。要求读者在阅读完选文后，提出自己的困惑并尝试解答。这既考察了读者的阅读理解能力，也考察了其批判性思维和问题解决能力。我产生的困惑是：作者在描述木槿花时，为何特别强调紫色的木槿花？我的回答是：作者在文中提到木槿花的三种颜色，但特别强调紫色的最好，是因为紫色花朵在作者心中有着特殊的地位。紫色与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，同时也寄托了作者希望风吹走悲伤，让梦留着的愿望。因此，紫色的木槿花在作者眼中不仅美丽，更富有情感和象征意义。
（2）考查内容理解与概括。①②结合“又是一年秋来”“木槿则已两度开花了”“木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过”可知：①又是一年秋来；②平庸；③结合“前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步”“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的……”可知，前年秋天，作者在家庭变故动荡时，偶然在③草园中的绿草间看到一朵紫色的木槿花；④结合“去年，园旁小兴土木。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下”“没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！”可知④紫色的。⑤结合“今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但容颜已改，仍不见花。我常它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花”可知⑤容颜已改，仍不见花。
（3）考查字词理解与赏析、句子理解与赏析、内容理解与概括。A项描述恰当，A句连用三个“偶然”，确实是为了强调木槿并非有心栽培，这种偶然的生长环境为后文木槿花的绽放作了铺垫，突出了木槿花的生命力和坚韧不拔的精神。B项描述不恰当，B句作者强调“最愿见到的是紫色的”，并非因为紫色花朵比其他颜色的花朵花期更长，而是因为紫色花朵在作者心中有着特殊的情感和象征意义，与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中。C项描述恰当，C句把木槿叶比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，这种比喻和拟人的手法表现了木槿活泼的生命状态，增强了文章的感染力和可读性。D项描述不恰当，D句作者借一株“土埋大半截”却依然开放的花来抒发的并非对生命易逝、人生苦短的无奈与哀叹，而是对木槿花坚韧不拔、顽强生存的精神的赞美和敬仰。故选：AC。
（4）考查标题的含义及作用。结合文章内容及链接材料、自己的阅读体验来写即可。示例：“好一朵木槿花”这个题目，不仅是对木槿花美丽外表的赞美，更是对其内在精神的颂扬。木槿花在恶劣的环境中依然能够顽强绽放，这种坚韧不拔的精神让人敬佩。正如宗璞在文中所述，这朵花似乎具有面对一切苦难的勇气，任何愿望在它面前都可能实现。结合阅读链接中的内容，我们可以理解到，无论是丁香结还是紫藤萝瀑布，都寓意着人生中的问题和不幸是不可避免的，但正是这些经历构成了我们丰富多彩的人生。木槿花以其独特的美丽和坚韧的精神，成为了作者心中的象征，提醒我们在面对人生的种种挑战时，要像木槿花一样，勇敢、坚韧、不屈不挠。
故答案为：
（1）①作者在描述木槿花时，为何特别强调紫色的木槿花？
②作者在文中提到木槿花的三种颜色，但特别强调紫色的最好，是因为紫色花朵在作者心中有着特殊的地位。紫色与早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，同时也寄托了作者希望风吹走悲伤，让梦留着的愿望。因此，紫色的木槿花在作者眼中不仅美丽，更富有情感和象征意义。
（2）①又是一年秋来；②平庸；③草园中的绿草间；④紫色的；⑤容颜已改，仍不见花。
（3）AC；
（4）“好一朵木槿花”这个题目，不仅是对木槿花美丽外表的赞美，更是对其内在精神的颂扬。木槿花在恶劣的环境中依然能够顽强绽放，这种坚韧不拔的精神让人敬佩。正如宗璞在文中所述，这朵花似乎具有面对一切苦难的勇气，任何愿望在它面前都可能实现。结合阅读链接中的内容，我们可以理解到，无论是丁香结还是紫藤萝瀑布，都寓意着人生中的问题和不幸是不可避免的，但正是这些经历构成了我们丰富多彩的人生。木槿花以其独特的美丽和坚韧的精神，成为了作者心中的象征，提醒我们在面对人生的种种挑战时，要像木槿花一样，勇敢、坚韧、不屈不挠。
11．（6分）阅读非连续性文本，根据要求完成题目。
【材料一】探秘 AI新工具
DeepSeek，你好！我是一名六年级学生，请用简短的文字告诉我你该怎么使用？你好！我是DeepSeek，一个AI 智能助手。我可以像聪明的朋友一样帮你解答问题、辅导作业、写作或翻译。使用很简单：打开DeepSeek（网页或 App），直接输入你的问题（比如数学题），我会立刻给你清晰易懂的解题思路。完全免费，随时问我哦！
【材料二】不同AI功能对比图
用途 名称 特点
文案撰写 ChatGPT 文案略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出。
DeepSeek 适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全。
视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便。
Runaway 功能丰富，更适合电影制作，不免费。
【材料三】AI 幻觉
2025年，AI 以肉眼可见的速度进步。从医疗、教育到科技、传媒，AI 走入各行各业。但大家用多了之后却发现，AI能说会道，却也胡说八道。这种现象叫作“AI 幻觉”，即AI 生成的内容实际上却存在错误的、有逻辑，但和引用来源，常常与真实信息交织在一起，叫人难以分辨。
（1）小莲想借助DeepSeek写毕业联欢会策划方案，请根据（材料一）补充流程。
第一步：①　打开打开DeepSeek（网页或 App）　 →第二步：②　输入关于毕业联欢会策划方案的问题　 →第三步：查看结果
（2）阅读上述三则材料，下列说法正确的一项是 　B　
A.因为ChatGPT撰写的文案略显生硬，所以用户远不及DeepSeek。
B.每一款AI产品都具有明显的优缺点，如Runaway功能虽丰富但要收费。
C.AI幻觉操作方便且视频生成质量高，小莲可以用它来制作毕业联欢会视频。
D.可买AI操作用AI来写作吗？请结合材料并联系实际，谈谈你的看法。
【解答】（1）考查了内容理解。结合“打开DeepSeek（网页或 App），直接输入你的问题（比如数学题），我会立刻给你清晰易懂的解题思路”可知答案。
（2）考查了内容概括。A.有误，选项材料中未提及ChatGPT用户远不及DeepSeek是因为文案略显生硬；
B.正确；
C.有误，AI幻觉是AI生成内容存在错误、与真实信息交织难以分辨的现象，并非操作方便且视频生成质量高，且材料二中适合制作视频的是可灵AI和Runaway；
D.有误，材料中未提及可买AI相关内容。
故选：B。
故答案为：
（1）①打开打开DeepSeek（网页或 App）；②输入关于毕业联欢会策划方案的问题。
（2）B。
12．（30分）习作。
与自然对话，找找树木花草藏着什么秘密。
与书本对话，问问它有哪些神奇的故事和道理。
与他人对话，听听他们有趣的经历或温暖的鼓励。
与自己对话，想想心里为什么高兴，为什么难过。
……这些都是珍贵的“对话”，请以“对话”为话题，写一篇习作吧！
要求：（1）题目自拟，围绕中心意思，选择合适的材料；（2）把印象深刻的内容写具体，情感真实；（3）书写工整，语句通顺，字数不少于400字；（4）习作中不出现真实校名、人名。
【解答】范文：
与书的对话
在我的小小世界里，书是我最亲密的伙伴。每一次翻开书页，我都像是开启了一场与书的奇妙对话。
一个宁静的午后，我轻轻地捧起那本《鲁滨逊漂流记》，开始了和它的交流。我问它：“鲁滨逊在荒岛上那么艰难，是什么支撑着他坚持下去呢？”书仿佛轻声回答我：“是他对生的渴望和顽强的意志。在荒岛上，他没有被困难打倒，而是积极地寻找生存的方法，自己搭建住所、种植粮食、驯养牲畜。”我仿佛看到了鲁滨逊在烈日下辛勤劳作的身影，感受到了他的坚韧不拔。
我又接着问：“他难道就没有过绝望和孤独吗？”书缓缓地告诉我：“当然有，在漫长的日子里，孤独像潮水一般向他涌来。但他用自己的智慧和勇气，把孤独变成了自我成长的机会。他在岛上不断地学习和进步，最终成为了一个强大的人。”我不禁对鲁滨逊肃然起敬，也明白了在面对困难时，我们不能轻易放弃。
和《鲁滨逊漂流记》的这次对话，让我收获颇丰。它让我懂得了在生活中，无论遇到多大的困难，只要我们有坚定的信念和顽强的意志，就一定能够克服困难。
书就像一位智慧的长者，总是耐心地回答我的问题，给我启发和力量。每一次与书的对话，都是一次心灵的洗礼，让我在成长的道路上不断前行。

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