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2025年广东省深圳市坪山区小升初语文试卷
一、第一站：纪念册 往昔剪影【任务一：请听《最后一次班会课》录音，选出正确选项】（5分）
1．（5分） 请听《最后一次班会课》录音，选出正确选项。
（1）班会开始时，教室里非常安静，能听见的声音是 　 　 。
A.陈老师说话的声音
B.同学们翻书的声音
C.窗外梧桐叶的沙沙声
D.粉笔在黑板上写字的声音
（2）老师展示小雨的照片时，同学们都笑了的原因可能是 　 　 。
A.他戴着特别鲜艳的红领巾
B.他跑得太快摔倒了
C.他个子还没讲台高，摔倒了却坚持要跑完步
D.他的个子太矮了
（3）看到幻灯片播放的照片回忆时，同学们安静下来的原因是 　 　 。
A.照片里的小雨摔破了膝盖，大家觉得很心疼
B.回忆起过去的故事，突然意识到快要毕业了
C.老师批评大家之前不该在课堂上嬉笑打闹
D.空调的风声太大，盖住了同学们的议论声
（4）张浩然听到老师念自己名字时“深深鞠了一躬”，最可能的原因是 　 　 。
A.他为自己成绩一般感到不好意思
B.他不小心把粉笔灰弄到了地上
C.他想让同学们注意到自己的行为
D.他感谢老师记得自己默默帮同学值日
（5）陈老师是一位什么样的老师？　 　
A.严厉认真，总是要求学生遵守纪律
B.细心温暖，记得每个学生的特点和付出
C.幽默风趣，经常用比喻逗同学们开心
D.年轻漂亮，深受同学们的喜爱和欢迎
二、【任务二：撰写卷首语】（10分）
2．（10分）根据拼音提示，把卷首语中缺少的词语写正确、美观。
六年的光阴zhǎ yǎn 　 　 消散。那些sī kōng jiàn guàn 　 　 的晨读时光里，泛黄的shū jí 　 　 曾是迷茫时的wèi jiè 　 　 。我最后一次pái huái 　 　 在书香长廊，风掠过藤蔓的簌响竟如此làng màn 　 　 。少年的心跳xiōng yǒng péng pài 　 　 如潮水，把六年的温暖锻成了jiān yìng 　 　 的星光，永远刻在童年的扉页上。
三、第二站：纪念册 赠言寄情【任务三：请用你的火眼金睛，审阅毕业赠言中的词句运用】（每小题2分，8分）
3．（2分）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．汤匙（chí） 泪潸潸（sān） 处（chù）境 晕（yūn）车
B．参（cān）差 挣（zhēng）扎 厚薄（bó） 载（zài）歌载舞
C．蒙（měng）古 呜咽（yè） 驰骋（chěng） 坚劲（jìng）
D．纤（xiān）细 荡漾（yàng） 慷慨（kǎi） 哄（hōng）骗
4．（2分）同学们写下的关于童年回忆的关键词中，书写完全正确的一组是（　　）
A．无忧无虑 忘忽所以 顽皮捣蛋 绞尽脑汁
B．天真烂漫 抓耳挠腮 懊脑不已 无拘无束
C．情不自禁 奔跑撒欢 拔河比赛 无怨无悔
D．和霭可亲 慈眉善目 揠苗助长 钓鱼摸虾
5．（2分）下列给同学的毕业赠言中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．愿你始终保持赤子之心，对世界永远充满好奇与热爱。
B．六年时光，我们形影不离，这份友谊我会永远珍藏。
C．祝你在新校园里能独当一面，早日成为班级的主心骨！
D．感谢你总在我困难时袖手旁观，这份恩情永不忘却。
6．（2分）下列句子中加点部分表达方式与另外三句不相同的一项是（　　）
A．一看到数学试卷，我的心跳快得像要从嗓子眼里蹦出来。
B．弹指一挥间，六年的时光就要与我们告别了。
C．教室里安静极了，连窗外梧桐叶飘落的声音都听得一清二楚。
D．皎洁的明月高挂在天空中，月光像流水一样泻下来，校园里一片银白色。
四、【任务四：在留言板上写下恰当的诗句、格言】（9分5+4）
7．（5分） 纪念册的留言板上，同学们纷纷留言。他们有的写下“　 　 ，西出阳关无故人”表达对同学的依依惜别之情；有的写下“随风潜入夜，　 　 ”表达对老师谆谆教诲的感谢；有的则写下“　 　 ，学海无涯苦作舟”来劝勉自己要刻苦学习；有的写下“谁言寸草心，　 　 ”表达对父母的感恩；还有的写下“天行健，　 　 ”来表达自己所追求的坚韧不拔的意志品格。
8．（4分） 毕业之际，你最想给自己写下哪句诗或者格言？请把理由或者想表达的愿望写出来。
（诗句/名言） 　 　 ，　 　 。
（理由/愿望）：　 　 。
五、第三站：纪念册 阅读天地【任务五：阅读古人求学故事，收获成长的力量】（10分2+2+2+4）
9．（10分）阅读。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠②。录毕，走送之，不敢稍逾约③。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加，益慕圣贤之道，又患无硕师④、名人与游，尝趋⑤百里外，从乡之先达执经叩问……
故余虽愚，卒获有所闻。
（明 宋濂）
【注释】①致：取得、得到。②怠：懈怠。③逾约：逾，超过；约，约定期限。④硕师：学问渊博的老师。⑤趋，快步走（表现急切求师）。
（1）联系上下文，我认为“嗜学”的“嗜”意思可能是 　 　 。
A.讨厌
B.痴迷
C.勉强
D.放弃
（2）结尾“故余虽愚，卒获有所闻”说明的道理，不正确的一项是 　 　 。
A.天赋决定成败
B.勤奋可弥补不足
C.尊师重道是关键
D.诚信是立身之本
（3）阅读宋濂的故事后，我认为他求学所遇到的困难有：　 　 、　 　 。（用自己的话概括两条即可）
（4）有人说：“宋濂刻苦学习的精神在科技发达的今天已无需效仿。”你认同这一观点吗？请简述理由。
六、【任务六：思辨AI学习工具，启迪成长智慧】（8分2+2+4）
10．（8分）阅读。
【材料一】
一项覆盖了1200名六年级学生的问卷调查，揭示了AI学习工具的使用现状与担忧。
使用场景 经常使用 认为效果显著 在认可AI工具便利的同时，同学们也提出了担忧：担心过度依赖导致思维惰性（62%）；忧虑答案同质化问题（47%）；对个人信息泄露风险表示不安（33%）。
作文灵感生成 68% 72%
数学解题思路辅助 55% 65%
英语口语陪练 48% 80%
知识点查询 92% 88%
【材料二】AI学习工具的功能与局限
一、核心优势
1.即时反馈高效：以“深言达意”工具为例，用户输入关键词，系统3秒内即可生成名言、近义词等内容，极大提高了信息检索的效率。
2.跨学科整合智能：在解读古诗《江雪》时，AI不仅能剖析诗句意境，还会自动关联柳宗元的生平背景、唐代的政治环境，以及古代渔猎文化，帮助学生理解“蓑笠翁”孤独坚守的生活方式及其文化象征意义。
3.个性化学习定制：依托错题数据算法，AI能精准分析学生薄弱环节，推送针对性练习题，实现“千人千面”的学习方案。
二、使用风险
1.内容准确性存疑：部分AI工具存在知识漏洞，如将历史事件时间混淆，或对科学概念解释错误，可能误导学生认知。
2.创作缺乏人文温度：如在处理“母爱”等情感类主题作文时，AI往往机械堆砌事例，语言空洞，难以传递出真实细腻的情感，无法引发读者的共鸣。
【材料三】学生日记：我和AI学习助手的一周
周一：我借助“BiliGPT”自动提炼了科学课的视频要点，生成可视化思维导图，原本1小时的复习任务压缩至20分钟，效率显著提高。
周三：面对数学难题，AI虽提供了分步骤解题思路，但我为求快速完成作业，直接抄录答案，未能主动思考解题逻辑。
周五：用AI改写的参赛作文《家乡的春天》荣获校级奖项，然而在老师追问创作感悟时，因缺乏真实经历与思考，我哑口无言，陷入了深深的自我怀疑中。
（1）对比材料一和材料二，下列说法不符合文本内容的一项是 　 　
A.部分学生认为AI在英语口语陪练中效果显著，印证了AI能提供即时反馈的优势。
B.部分同学担忧过度依赖AI会导致思维惰性，AI文学创作的局限性例子印证了此风险。
C.因为AI具有跨学科整合的功能，所以有55%的学生经常使用其辅助数学解题思路。
D.材料一提到学生担心个人信息泄露的担忧，而材料二未涉及信息安全的相关内容。
（2）材料三中，“我”无法回答老师提出的创作感悟这个问题，可以推断出作者最可能认同的观点是 　 　
A.AI工具能替代人类完成创造性写作。
B.过度依赖AI会导致原创思考能力退化。
C.用AI生成参赛作文违背道德规范。
D.教师对AI辅助写作持完全否定态度。
（3）请结合三则材料，设计两条“扬长避短”使用AI的建议，能提供具体做法更佳。
建议一：　 　
建议二：　 　
七、【任务七：阅读作家的成长故事，感悟童年的美好】（14分2+3+5+4）
11．（14分）阅读。
我小学毕业了（节选） 冰心
①记得那是夏天的一个早晨，天刚蒙蒙亮，鸟声还没有十分喧闹，我却已经醒了。今天是什么日子？哦！我今天要小学毕业了！我的心跳得特别快，怎么也睡不着了。我穿上母亲早就给我预备好的新竹布长衫——那时候小学校毕业的学生都兴穿长衫——对着镜子照了又照，生怕有一丝不妥帖。母亲含着笑帮我理好衣领，叮嘱我：“今天要规规矩矩的，对师长要恭敬。”
②学堂里张灯结彩，礼堂布置得分外庄严。平日玩耍的操场、嬉闹的课堂，今天都显得那么神圣。我们这些毕业生，一个个坐得笔直，胸脯挺得高高的，仿佛一瞬间都长高了许多。我看着台上坐着的校长、老师们，他们脸上都带着平时少有的、极为庄重的神情，我的心也揪得紧紧的，手心竟有些湿润了。
③典礼开始了。先是校长讲话。他语重心长地告诉我们：今天离开小学，好比雏鸟初离了旧巢，要飞向更广阔的天地去学习飞翔了。他嘱咐我们要记住“诚朴”二字，以后无论走到哪里，都不要忘了自己是这里培养出来的学生。我听着听着，鼻子忽然酸酸的，眼前熟悉的操场、教室，朝夕相处的老师和同学，仿佛都模糊起来。这才惊觉，原来我是这样留恋这个地方！
④老师代表也讲了话。他祝贺我们完成了一段重要的旅程，也坦言前面的路还很长，会有很多挑战。他勉励我们要有恒心、有毅力，勇于探索未知的世界。他的话像一颗颗小石子，投入我的心湖，激起了一圈圈向外扩展的涟漪。是啊，毕业不是结束，而是新的开始。想到这里，一股莫名的兴奋冲淡了方才的离愁。
⑤最激动人心的时刻是领取毕业证书。当念到我的名字时，我屏住呼吸走上台去。校长把那张方正正的、盖着朱红大印的证书递给我。那薄薄的一张纸，握在手里却感觉沉甸甸的。它凝聚着我六年来的努力，老师的教诲，父母的期望。我向校长深深鞠了一躬，心里默念：谢谢您，谢谢我的老师们！
⑥从礼堂出来，阳光已经很灿烂了。同学们三五成群地走着，有的互相在纪念册上签名留言，有的约定了以后还要通信或见面。平时打打闹闹的伙伴，此刻眼神里都多了一份真诚和不舍。我摸摸口袋里的毕业证书，一种既踏实又有些茫然的感觉涌上来。踏实的是这六年稳稳地画上了一个句号；茫然的是，下一站的旅途会在哪里？又会遇见什么呢？
⑦小学时代的大门在我身后徐徐关上了。我感到肩上似乎比早晨来时沉重了些。我知道，那里面不只是装着一张毕业证书，还装进了更重要的东西——责任和长大的自觉。回头望了一眼那熟悉的校门和参天的大树，我暗暗对自己说：“别了，我的小学校！我会带着你给我的种子，在新的土地上努力发芽、生长！”
（1）下列说法，对文本理解不正确的一项是 　 　
A.毕业典礼上，校长叮嘱我们要养成良好的品格，老师勉励我们要努力学习本领。
B.文中“阳光灿烂”的环境描写，是为了烘托离开母校时兴奋的心情。
C.证书“沉甸甸”是因为它凝聚着自己六年来的努力、老师的教诲以及父母的期望。
D.“责任和长大的自觉”说明作者意识到要告别过去，以更成熟的姿态面对未来。
（2）阅读文章，梳理作者在毕业典礼不同阶段的情感变化，填写对应的关键词。
典礼前：兴奋；
典礼开始：　 　 ；
领证书：　 　 ；
离校时：　 　 。
（3）冰心奶奶善于将生活中普通的事物写得生动形象，表达出浓厚的情感。请完成下面的表格，再选一个喜欢的句子，说说好在哪里。
序号 普通的事物 生动的表达
A 学生毕业离开小学 好比雏鸟初离了旧巢，飞向更广阔的天地去学习飞翔。
B 　 　 握在手里却感觉沉甸甸的。
C 　 　 　 　
我选择第 　 　 （填序号）处的表达，因为 　 　
（4）在第⑦自然段画线的句子中，“种子”指的是 　 　 。
作者说要“在新的土地上努力发芽、生长”，同样即将毕业的你，如何在新的土地上努力发芽、生长呢？请结合生活实际，谈谈自己的想法。
八、【任务八：共读一本好书，写下美好的祝福】（6分4+2）
12．（4分） 请选一本你最喜欢的书，赠送给好友作为毕业礼物，并仿照样例，写下你的祝语。
《汤姆 索亚历险记》里满是勇敢与调皮，如我们的冒险时光。汤姆的故事唤起了我们课间调皮的回忆。他从调皮鬼成长为有担当的少年，也恰似我们的一路蜕变。愿你永葆少年勇气，带着好奇与汤姆的冲劲，去闯更大的天地。 ——你的好友小盐
　 　 ——你的好友小田
13．（2分）赠书时，同学们对于“读经典名著还是流行读物”展开了讨论，请你也来参加。
花花：我们应该多读《三国演义》《西游记》这些藏着千年的智慧和文化的经典名著。
明明：我更爱读流行读物。校园小说、科幻短篇超有趣，读起来轻松又贴近生活。
我：　 　
明明：经典名著很难读懂，要把书里的每个细节、每句话都吃透，要耗费很多时间。
我：　 　
九、第四站：纪念册 成长印记【任务九：打开回忆“胶囊”，书写成长印记】（30分）
14．（30分） 六年时光像一本厚厚的纪念册，每页都藏着你的成长印记。请打开记忆的“时光胶囊”，以《在 中成长》为题，在横线上填入一个具体的情境或事物，写下你亲身经历的成长故事。
要求：（1）选取典型事件，清晰写出成长前后的具体变化（如：从胆怯到勇敢、从依赖到独立）；（2）融入细节描写，让故事更生动；（3）字数不少于400字，文中不得出现真实校名、人名。
2025年广东省深圳市坪山区小升初语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 3 4 5 6
答案 C C D D
一、第一站：纪念册 往昔剪影【任务一：请听《最后一次班会课》录音，选出正确选项】（5分）
1．（5分） 请听《最后一次班会课》录音，选出正确选项。
（1）班会开始时，教室里非常安静，能听见的声音是 　略　 。
A.陈老师说话的声音
B.同学们翻书的声音
C.窗外梧桐叶的沙沙声
D.粉笔在黑板上写字的声音
（2）老师展示小雨的照片时，同学们都笑了的原因可能是 　略　 。
A.他戴着特别鲜艳的红领巾
B.他跑得太快摔倒了
C.他个子还没讲台高，摔倒了却坚持要跑完步
D.他的个子太矮了
（3）看到幻灯片播放的照片回忆时，同学们安静下来的原因是 　略　 。
A.照片里的小雨摔破了膝盖，大家觉得很心疼
B.回忆起过去的故事，突然意识到快要毕业了
C.老师批评大家之前不该在课堂上嬉笑打闹
D.空调的风声太大，盖住了同学们的议论声
（4）张浩然听到老师念自己名字时“深深鞠了一躬”，最可能的原因是 　略　 。
A.他为自己成绩一般感到不好意思
B.他不小心把粉笔灰弄到了地上
C.他想让同学们注意到自己的行为
D.他感谢老师记得自己默默帮同学值日
（5）陈老师是一位什么样的老师？　略　
A.严厉认真，总是要求学生遵守纪律
B.细心温暖，记得每个学生的特点和付出
C.幽默风趣，经常用比喻逗同学们开心
D.年轻漂亮，深受同学们的喜爱和欢迎
【解答】略
二、【任务二：撰写卷首语】（10分）
2．（10分）根据拼音提示，把卷首语中缺少的词语写正确、美观。
六年的光阴zhǎ yǎn 　眨眼　 消散。那些sī kōng jiàn guàn 　司空见惯　 的晨读时光里，泛黄的shū jí 　书籍　 曾是迷茫时的wèi jiè 　慰藉　 。我最后一次pái huái 　徘徊　 在书香长廊，风掠过藤蔓的簌响竟如此làng màn 　浪漫　 。少年的心跳xiōng yǒng péng pài 　汹涌澎湃　 如潮水，把六年的温暖锻成了jiān yìng 　坚硬　 的星光，永远刻在童年的扉页上。
【解答】故答案为：
眨眼 司空见惯 书籍 慰藉 徘徊 浪漫 汹涌澎湃 坚硬
三、第二站：纪念册 赠言寄情【任务三：请用你的火眼金睛，审阅毕业赠言中的词句运用】（每小题2分，8分）
3．（2分）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．汤匙（chí） 泪潸潸（sān） 处（chù）境 晕（yūn）车
B．参（cān）差 挣（zhēng）扎 厚薄（bó） 载（zài）歌载舞
C．蒙（měng）古 呜咽（yè） 驰骋（chěng） 坚劲（jìng）
D．纤（xiān）细 荡漾（yàng） 慷慨（kǎi） 哄（hōng）骗
【解答】A.有误，“泪潸潸”的“潸”应读“shān”。“处境”的“处”是多音字，在这里应读“chǔ”，表示置身在（某地、某种情况等）；读“chù”时，常表示地方、机关组织系统中按业务划分的单位等意思。“晕车”的“晕”应读“yùn”，当“晕”读“yūn”时，常表示昏迷、头脑发昏、日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈等意思；读“yùn”时，表示头发昏、有旋转的感觉。
B.有误，“参差”的“参”应读“cēn”，“参差不齐”形容水平不一或很不整齐；“参”读“cān”时，有加入、参考、检验等意思。“厚薄”的“薄”读“báo”更合适，“薄”读“báo”时，常表示扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对，也用于口语；读“bó”时，常用于合成词或成语，如“薄弱”“单薄”等。
C.正确。
D.有误，“哄骗”的“哄”应读“hǒng”，“哄”读“hōng”时，表示许多人同时发出声音；读“hǒng”时，表示哄骗、哄逗；读“hòng”时，表示吵闹、开玩笑。
故选：C。
4．（2分）同学们写下的关于童年回忆的关键词中，书写完全正确的一组是（　　）
A．无忧无虑 忘忽所以 顽皮捣蛋 绞尽脑汁
B．天真烂漫 抓耳挠腮 懊脑不已 无拘无束
C．情不自禁 奔跑撒欢 拔河比赛 无怨无悔
D．和霭可亲 慈眉善目 揠苗助长 钓鱼摸虾
【解答】A.有误，“忘忽所以”应写作“忘乎所以”，作“忘乎所以”意思是由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
B.有误，“懊脑不已”应写作“懊恼不已”，“懊恼不已”指心里别扭、烦恼。
C.正确。
D.有误，“和霭可亲”应写作“和蔼可亲”，“和蔼可亲”形容态度温和，容易接近。
故选：C。
5．（2分）下列给同学的毕业赠言中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．愿你始终保持赤子之心，对世界永远充满好奇与热爱。
B．六年时光，我们形影不离，这份友谊我会永远珍藏。
C．祝你在新校园里能独当一面，早日成为班级的主心骨！
D．感谢你总在我困难时袖手旁观，这份恩情永不忘却。
【解答】A．恰当。“赤子之心”指纯洁善良的心，用于祝福保持对世界的好奇与热爱，使用恰当。
B．恰当。“形影不离”形容彼此关系亲密，常在一起，符合同学间的相处状态，使用恰当。
C．恰当。“独当一面”指单独负责某一方面的工作，用于祝福在新校园承担责任，使用恰当。D．不恰当。“袖手旁观”指置身事外、不帮助别人，与“在我困难时”“恩情永不忘却”的语境矛盾，使用不恰当。
故选：D。
6．（2分）下列句子中加点部分表达方式与另外三句不相同的一项是（　　）
A．一看到数学试卷，我的心跳快得像要从嗓子眼里蹦出来。
B．弹指一挥间，六年的时光就要与我们告别了。
C．教室里安静极了，连窗外梧桐叶飘落的声音都听得一清二楚。
D．皎洁的明月高挂在天空中，月光像流水一样泻下来，校园里一片银白色。
【解答】A、B、C相同。使用了夸张的手法。
D.不同。把“月光”比作“流水”，是比喻手法。
故选：D。
四、【任务四：在留言板上写下恰当的诗句、格言】（9分5+4）
7．（5分） 纪念册的留言板上，同学们纷纷留言。他们有的写下“　劝君更尽一杯酒　 ，西出阳关无故人”表达对同学的依依惜别之情；有的写下“随风潜入夜，　润物细无声　 ”表达对老师谆谆教诲的感谢；有的则写下“　书山有路勤为径　 ，学海无涯苦作舟”来劝勉自己要刻苦学习；有的写下“谁言寸草心，　报得三春晖　 ”表达对父母的感恩；还有的写下“天行健，　君子以自强不息　 ”来表达自己所追求的坚韧不拔的意志品格。
【解答】诗句分别出自王维的《送元二使安西》，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》，唐代孟郊的《游子吟》。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是：如果你想要成功到达高耸入云的知识高峰，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度将是一艘载你驶向成功的彼岸的船。“天行健，君子以自强不息”意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
故答案为：
劝君更尽一杯酒 润物细无声 书山有路勤为径 报得三春晖 君子以自强不息
8．（4分） 毕业之际，你最想给自己写下哪句诗或者格言？请把理由或者想表达的愿望写出来。
（诗句/名言） 　长风破浪会有时　 ，　直挂云帆济沧海　 。
（理由/愿望）：　毕业是人生新的起点，我希望自己在未来能像诗句中所写的那样，即便遇到挫折，也始终怀揣勇气与信念，乘风破浪，朝着理想的方向奋勇前行，最终抵达成功的彼岸　 。
【解答】结合平时学习积累作答即可。
故答案为：
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
毕业是人生新的起点，我希望自己在未来能像诗句中所写的那样，即便遇到挫折，也始终怀揣勇气与信念，乘风破浪，朝着理想的方向奋勇前行，最终抵达成功的彼岸。
五、第三站：纪念册 阅读天地【任务五：阅读古人求学故事，收获成长的力量】（10分2+2+2+4）
9．（10分）阅读。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠②。录毕，走送之，不敢稍逾约③。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加，益慕圣贤之道，又患无硕师④、名人与游，尝趋⑤百里外，从乡之先达执经叩问……
故余虽愚，卒获有所闻。
（明 宋濂）
【注释】①致：取得、得到。②怠：懈怠。③逾约：逾，超过；约，约定期限。④硕师：学问渊博的老师。⑤趋，快步走（表现急切求师）。
（1）联系上下文，我认为“嗜学”的“嗜”意思可能是 　B　 。
A.讨厌
B.痴迷
C.勉强
D.放弃
（2）结尾“故余虽愚，卒获有所闻”说明的道理，不正确的一项是 　A　 。
A.天赋决定成败
B.勤奋可弥补不足
C.尊师重道是关键
D.诚信是立身之本
（3）阅读宋濂的故事后，我认为他求学所遇到的困难有：　家境贫寒，难以获得书籍　 、　求师不易，需长途跋涉求教名师　 。（用自己的话概括两条即可）
（4）有人说：“宋濂刻苦学习的精神在科技发达的今天已无需效仿。”你认同这一观点吗？请简述理由。
【解答】（1）考查字词解释。结合上下文“余幼时即嗜学”，后文写宋濂为了读书抄书、求师，能看出他对学习是极度喜爱、热衷的，“嗜”在这里是“酷爱、痴迷”的意思；故选B。
（2）考查内容的理解。“故余虽愚，卒获有所闻”的意思是“所以我虽然愚笨，最终还是得到了不少教益”，体现的是勤奋、尊师重道能弥补自身不足，也能体现诚信（抄书按时归还）的重要性，没有体现“天赋决定成败”，故BCD说法正确，A项错误，故选A。
（3）考查内容的理解与概括。阅读宋濂的故事后，我从句子“余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“既加，益慕圣贤之道，又患无硕师④、名人与游，尝趋⑤百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂求学所遇到的困难有：家境贫寒，难以获得书籍；求师不易，需长途跋涉求教名师。
①没有办法得到书来读，只能向藏书人家借，亲手抄录；
②求学路途遥远，还要到百里之外拜访有学问的老师请教。
（4）考查情感主旨，宋濂刻苦学习、虚心求教的精神在今天依然有效。科技发达虽能获取更多学习资源，但如果缺乏主动学习的态度、不怕吃苦的毅力，依然无法真正掌握知识；虚心向他人请教也能帮助我们更快解决学习中的问题，这是学习的核心品质，不会因时代变化而失效。所以不认同“宋濂刻苦学习的精神在科技发达的今天已无需效仿”这一观点。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）家境贫寒，难以获得书籍 求师不易，需长途跋涉求教名师；
（4）不认同。现在科技发达，获取知识途径多，但宋濂刻苦学习的精神仍值得学习。他克服困难坚持学习的态度能激励我们在任何条件下积极求知，且在信息繁杂时代更需专注刻苦学习来筛选掌握有价值知识。
六、【任务六：思辨AI学习工具，启迪成长智慧】（8分2+2+4）
10．（8分）阅读。
【材料一】
一项覆盖了1200名六年级学生的问卷调查，揭示了AI学习工具的使用现状与担忧。
使用场景 经常使用 认为效果显著 在认可AI工具便利的同时，同学们也提出了担忧：担心过度依赖导致思维惰性（62%）；忧虑答案同质化问题（47%）；对个人信息泄露风险表示不安（33%）。
作文灵感生成 68% 72%
数学解题思路辅助 55% 65%
英语口语陪练 48% 80%
知识点查询 92% 88%
【材料二】AI学习工具的功能与局限
一、核心优势
1.即时反馈高效：以“深言达意”工具为例，用户输入关键词，系统3秒内即可生成名言、近义词等内容，极大提高了信息检索的效率。
2.跨学科整合智能：在解读古诗《江雪》时，AI不仅能剖析诗句意境，还会自动关联柳宗元的生平背景、唐代的政治环境，以及古代渔猎文化，帮助学生理解“蓑笠翁”孤独坚守的生活方式及其文化象征意义。
3.个性化学习定制：依托错题数据算法，AI能精准分析学生薄弱环节，推送针对性练习题，实现“千人千面”的学习方案。
二、使用风险
1.内容准确性存疑：部分AI工具存在知识漏洞，如将历史事件时间混淆，或对科学概念解释错误，可能误导学生认知。
2.创作缺乏人文温度：如在处理“母爱”等情感类主题作文时，AI往往机械堆砌事例，语言空洞，难以传递出真实细腻的情感，无法引发读者的共鸣。
【材料三】学生日记：我和AI学习助手的一周
周一：我借助“BiliGPT”自动提炼了科学课的视频要点，生成可视化思维导图，原本1小时的复习任务压缩至20分钟，效率显著提高。
周三：面对数学难题，AI虽提供了分步骤解题思路，但我为求快速完成作业，直接抄录答案，未能主动思考解题逻辑。
周五：用AI改写的参赛作文《家乡的春天》荣获校级奖项，然而在老师追问创作感悟时，因缺乏真实经历与思考，我哑口无言，陷入了深深的自我怀疑中。
（1）对比材料一和材料二，下列说法不符合文本内容的一项是 　C　
A.部分学生认为AI在英语口语陪练中效果显著，印证了AI能提供即时反馈的优势。
B.部分同学担忧过度依赖AI会导致思维惰性，AI文学创作的局限性例子印证了此风险。
C.因为AI具有跨学科整合的功能，所以有55%的学生经常使用其辅助数学解题思路。
D.材料一提到学生担心个人信息泄露的担忧，而材料二未涉及信息安全的相关内容。
（2）材料三中，“我”无法回答老师提出的创作感悟这个问题，可以推断出作者最可能认同的观点是 　B　
A.AI工具能替代人类完成创造性写作。
B.过度依赖AI会导致原创思考能力退化。
C.用AI生成参赛作文违背道德规范。
D.教师对AI辅助写作持完全否定态度。
（3）请结合三则材料，设计两条“扬长避短”使用AI的建议，能提供具体做法更佳。
建议一：　利用AI即时反馈高效的特点，提高学习效率。例如，在做知识点查询时，可以使用AI工具快速获取所需信息，节省时间。　
建议二：　避免过度依赖AI，注重培养自己的思考能力。例如，在面对数学难题时，可以先尝试自己思考解题逻辑，再借助AI的解题思路辅助理解，而不是直接抄录答案。　
【解答】（1）考查图表分析、内容理解与概括。ABD.正确。C.有误，材料一提到有55%的学生经常使用AI辅助数学解题思路，材料二提到AI具有跨学科整合的功能，但并没有说明两者之间的因果关系。故选：C。
（2）考查内容理解与概括。根据材料三中“周五：用AI改写的参赛作文《家乡的春天》荣获校级奖项，然而在老师追问创作感悟时，因缺乏真实经历与思考，我哑口无言，陷入了深深的自我怀疑中”可知，“我”无法回答老师提出的创作感悟这个问题，是因为“我”缺乏真实经历与思考，过度依赖AI，导致原创思考能力退化。故选：B。
（3）考查看法建议。结合材料三内容及自己的学习实际来写即可。示例：建议一：利用AI即时反馈高效的特点，提高学习效率。例如，在做知识点查询时，可以使用AI工具快速获取所需信息，节省时间。建议二：避免过度依赖AI，注重培养自己的思考能力。例如，在面对数学难题时，可以先尝试自己思考解题逻辑，再借助AI的解题思路辅助理解，而不是直接抄录答案。
故答案为：
（1）C；
（2）B；
（3）利用AI即时反馈高效的特点，提高学习效率。例如，在做知识点查询时，可以使用AI工具快速获取所需信息，节省时间。
避免过度依赖AI，注重培养自己的思考能力。例如，在面对数学难题时，可以先尝试自己思考解题逻辑，再借助AI的解题思路辅助理解，而不是直接抄录答案。
七、【任务七：阅读作家的成长故事，感悟童年的美好】（14分2+3+5+4）
11．（14分）阅读。
我小学毕业了（节选） 冰心
①记得那是夏天的一个早晨，天刚蒙蒙亮，鸟声还没有十分喧闹，我却已经醒了。今天是什么日子？哦！我今天要小学毕业了！我的心跳得特别快，怎么也睡不着了。我穿上母亲早就给我预备好的新竹布长衫——那时候小学校毕业的学生都兴穿长衫——对着镜子照了又照，生怕有一丝不妥帖。母亲含着笑帮我理好衣领，叮嘱我：“今天要规规矩矩的，对师长要恭敬。”
②学堂里张灯结彩，礼堂布置得分外庄严。平日玩耍的操场、嬉闹的课堂，今天都显得那么神圣。我们这些毕业生，一个个坐得笔直，胸脯挺得高高的，仿佛一瞬间都长高了许多。我看着台上坐着的校长、老师们，他们脸上都带着平时少有的、极为庄重的神情，我的心也揪得紧紧的，手心竟有些湿润了。
③典礼开始了。先是校长讲话。他语重心长地告诉我们：今天离开小学，好比雏鸟初离了旧巢，要飞向更广阔的天地去学习飞翔了。他嘱咐我们要记住“诚朴”二字，以后无论走到哪里，都不要忘了自己是这里培养出来的学生。我听着听着，鼻子忽然酸酸的，眼前熟悉的操场、教室，朝夕相处的老师和同学，仿佛都模糊起来。这才惊觉，原来我是这样留恋这个地方！
④老师代表也讲了话。他祝贺我们完成了一段重要的旅程，也坦言前面的路还很长，会有很多挑战。他勉励我们要有恒心、有毅力，勇于探索未知的世界。他的话像一颗颗小石子，投入我的心湖，激起了一圈圈向外扩展的涟漪。是啊，毕业不是结束，而是新的开始。想到这里，一股莫名的兴奋冲淡了方才的离愁。
⑤最激动人心的时刻是领取毕业证书。当念到我的名字时，我屏住呼吸走上台去。校长把那张方正正的、盖着朱红大印的证书递给我。那薄薄的一张纸，握在手里却感觉沉甸甸的。它凝聚着我六年来的努力，老师的教诲，父母的期望。我向校长深深鞠了一躬，心里默念：谢谢您，谢谢我的老师们！
⑥从礼堂出来，阳光已经很灿烂了。同学们三五成群地走着，有的互相在纪念册上签名留言，有的约定了以后还要通信或见面。平时打打闹闹的伙伴，此刻眼神里都多了一份真诚和不舍。我摸摸口袋里的毕业证书，一种既踏实又有些茫然的感觉涌上来。踏实的是这六年稳稳地画上了一个句号；茫然的是，下一站的旅途会在哪里？又会遇见什么呢？
⑦小学时代的大门在我身后徐徐关上了。我感到肩上似乎比早晨来时沉重了些。我知道，那里面不只是装着一张毕业证书，还装进了更重要的东西——责任和长大的自觉。回头望了一眼那熟悉的校门和参天的大树，我暗暗对自己说：“别了，我的小学校！我会带着你给我的种子，在新的土地上努力发芽、生长！”
（1）下列说法，对文本理解不正确的一项是 　B　
A.毕业典礼上，校长叮嘱我们要养成良好的品格，老师勉励我们要努力学习本领。
B.文中“阳光灿烂”的环境描写，是为了烘托离开母校时兴奋的心情。
C.证书“沉甸甸”是因为它凝聚着自己六年来的努力、老师的教诲以及父母的期望。
D.“责任和长大的自觉”说明作者意识到要告别过去，以更成熟的姿态面对未来。
（2）阅读文章，梳理作者在毕业典礼不同阶段的情感变化，填写对应的关键词。
典礼前：兴奋；
典礼开始：　眷恋　 ；
领证书：　激动、感恩　 ；
离校时：　踏实又茫然　 。
（3）冰心奶奶善于将生活中普通的事物写得生动形象，表达出浓厚的情感。请完成下面的表格，再选一个喜欢的句子，说说好在哪里。
序号 普通的事物 生动的表达
A 学生毕业离开小学 好比雏鸟初离了旧巢，飞向更广阔的天地去学习飞翔。
B 　毕业证书　 握在手里却感觉沉甸甸的。
C 　老师的话　 　他的话像一颗颗小石子，投入我的心湖，激起了一圈圈向外扩展的涟漪　
我选择第 　A　 （填序号）处的表达，因为 　把学生毕业离开小学比作雏鸟离巢，生动形象地写出了毕业是新的开始，充满了对未来的憧憬，让读者能直观感受到作者的心境变化。　
（4）在第⑦自然段画线的句子中，“种子”指的是 　小学六年里学到的知识、养成的品格（如诚朴）、老师的教诲以及对未来的希望等　 。
作者说要“在新的土地上努力发芽、生长”，同样即将毕业的你，如何在新的土地上努力发芽、生长呢？请结合生活实际，谈谈自己的想法。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
ACD.正确。
B.错误。阅读文章，结合“从礼堂出来，阳光已经很灿烂了”可知，“阳光灿烂”既烘托兴奋，也暗含离别时的复杂情绪（如不舍、对未来的迷茫），并非仅烘托兴奋。
故选：B。
（2）考查内容理解与概括。
阅读文章，结合“我听着听着，鼻子忽然酸酸的，眼前熟悉的操场、教室，朝夕相处的老师和同学，仿佛都模糊起来。这才惊觉，原来我是这样留恋这个地方”可知，典礼开始，作者听校长讲话时，想到熟悉的校园和师生，产生“眷恋”。结合“那薄薄的一张纸，握在手里却感觉沉甸甸的。它凝聚着我六年来的努力，老师的教诲，父母的期望。我向校长深深鞠了一躬，心里默念：谢谢您，谢谢我的老师们”可知，拿到凝聚努力与期望的证书，内心“激动”且充满“感恩”。结合“我摸摸口袋里的毕业证书，一种既踏实又有些茫然的感觉涌上来。踏实的是这六年稳稳地画上了一个句号；茫然的是，下一站的旅途会在哪里？又会遇见什么呢”可知，离校时，既因六年学习画句号而“踏实”，又因对未来未知而“茫然”。
（3）考查内容理解与概括。
结合“校长把那张方正正的、盖着朱红大印的证书递给我。那薄薄的一张纸，握在手里却感觉沉甸甸的”可知，B处“毕业证书”通过“沉甸甸”的感觉，突出其承载的努力与期望。
结合“老师代表也讲了话。他祝贺我们完成了一段重要的旅程，也坦言前面的路还很长，会有很多挑战。他勉励我们要有恒心、有毅力，勇于探索未知的世界。他的话像一颗颗小石子，投入我的心湖，激起了一圈圈向外扩展的涟漪”可知，C处“老师的话”用“石子投湖”的比喻，生动展现话语对内心的触动。
句子赏析：以A处为例，将毕业比作“雏鸟离巢”，形象地把抽象的毕业成长具象化，让读者直观感受到毕业是新的开始，充满画面感与情感张力。
（4）考查情景写话。
“种子”含义：指小学阶段积累的知识、养成的品格（如诚朴）、老师的教诲以及对未来的憧憬等。拓展示例：结合生活实际，从学习习惯（如坚持预习复习）、品格培养（如真诚待人）、目标规划（如设定初中阶段的学习目标）等方面，阐述如何在新环境中成长，体现对“种子”的传承与发展。
故答案为：
（1）B；
（2）眷恋；
激动、感恩；
踏实又茫然；
（3）毕业证书；
老师的话 他的话像一颗颗小石子，投入我的心湖，激起了一圈圈向外扩展的涟漪；
A 把学生毕业离开小学比作雏鸟离巢，生动形象地写出了毕业是新的开始，充满了对未来的憧憬，让读者能直观感受到作者的心境变化；
（4）小学六年里学到的知识、养成的品格（如诚朴）、老师的教诲以及对未来的希望等；
在新的学习阶段，我会带着小学养成的良好学习习惯，像预习、复习的习惯，不断探索新知识。在生活中，保持真诚善良的品格，积极参与集体活动，培养自己的责任感，让自己在新的“土地”上不断成长，绽放光彩。
八、【任务八：共读一本好书，写下美好的祝福】（6分4+2）
12．（4分） 请选一本你最喜欢的书，赠送给好友作为毕业礼物，并仿照样例，写下你的祝语。
《汤姆 索亚历险记》里满是勇敢与调皮，如我们的冒险时光。汤姆的故事唤起了我们课间调皮的回忆。他从调皮鬼成长为有担当的少年，也恰似我们的一路蜕变。愿你永葆少年勇气，带着好奇与汤姆的冲劲，去闯更大的天地。 ——你的好友小盐
　《追风筝的人》里满是救赎与友情，如我们的青春岁月。阿米尔的故事唤起了我们为彼此两肋插刀的回忆。他从怯懦走向勇敢的救赎，也恰似我们的一路成长。愿你永葆赤诚之心，带着哈桑的忠诚与阿米尔的勇气，去追属于自己的风筝，拥抱更广阔的人生。　 ——你的好友小田
【解答】选书：挑选一本熟悉的、有内涵的书籍，例如《追风筝的人》。分析书籍元素：提炼书中的核心主题、人物成长或情感，如《追风筝的人》中关于救赎、友情与勇气的故事。结合毕业情境与好友关系：将书籍内容与毕业时的成长、友情回忆、未来期许相联系。模仿示例结构：先点明书籍特点，再关联共同回忆或成长，最后送上祝福。
故答案为：
《追风筝的人》里满是救赎与友情，如我们的青春岁月。阿米尔的故事唤起了我们为彼此两肋插刀的回忆。他从怯懦走向勇敢的救赎，也恰似我们的一路成长。愿你永葆赤诚之心，带着哈桑的忠诚与阿米尔的勇气，去追属于自己的风筝，拥抱更广阔的人生。
13．（2分）赠书时，同学们对于“读经典名著还是流行读物”展开了讨论，请你也来参加。
花花：我们应该多读《三国演义》《西游记》这些藏着千年的智慧和文化的经典名著。
明明：我更爱读流行读物。校园小说、科幻短篇超有趣，读起来轻松又贴近生活。
我：　经典名著和流行读物都可以读，但经典名著里有更深厚的文化和思想，能让我们学到更多东西，所以应该多花时间读经典。　
明明：经典名著很难读懂，要把书里的每个细节、每句话都吃透，要耗费很多时间。
我：　经典名著是有点难，但我们可以慢慢读呀，比如读《三国演义》，结合注释了解历史背景，不懂的地方和同学讨论，这样就能读懂啦。而且经典里的智慧能让我们受益很久，花时间是值得的。　
【解答】首先第一个“我”的部分，应该说经典名著和流行读物都可以读，不过经典名著更值得深入读，因为能学到很多。然后第二个“我”的部分，回应明明说经典难读懂，要说明可以用合适的方法读，比如结合注释、了解背景，慢慢读就能理解，而且经典的价值很大，值得花时间。现在组织语言，让内容通俗易懂。
故答案为：
经典名著和流行读物都可以读，但经典名著里有更深厚的文化和思想，能让我们学到更多东西，所以应该多花时间读经典。
经典名著是有点难，但我们可以慢慢读呀，比如读《三国演义》，结合注释了解历史背景，不懂的地方和同学讨论，这样就能读懂啦。而且经典里的智慧能让我们受益很久，花时间是值得的。
九、第四站：纪念册 成长印记【任务九：打开回忆“胶囊”，书写成长印记】（30分）
14．（30分） 六年时光像一本厚厚的纪念册，每页都藏着你的成长印记。请打开记忆的“时光胶囊”，以《在 中成长》为题，在横线上填入一个具体的情境或事物，写下你亲身经历的成长故事。
要求：（1）选取典型事件，清晰写出成长前后的具体变化（如：从胆怯到勇敢、从依赖到独立）；（2）融入细节描写，让故事更生动；（3）字数不少于400字，文中不得出现真实校名、人名。
【解答】范文：
在尝试中成长
人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。
自从上了五年级，我第一次尝试在运动会上报名参赛，低年级的时候，我不知道操场三圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有品尝过获得第一名的喜悦感。正是由于五年级的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。
第一次报名参赛，是1500米，对我而言，不多。运动会上，当老师喊出“五年级女子1500米运动员请到检录处检录”的那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张得每一根神经都在扭动。号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。一个很小很小的数字1500，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却得了倒数第三名。总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的三圈半是什么概念。
在运动中，千万不要小看某一种运动，一次尝试跑1500米，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。
在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。

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