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第1章 我们呼吸的空气
第1节 空气的成分
（浙教版）八年级
下
第2课时 氧气的性质
(决定)
(决定)
【复习】
1.空气的组成成分及各成分的体积分数。
2.说说氧气有哪些用途。
【引入】氧气具有这些用途是由氧气的性质决定的。自然中的物质，它的结构决定其性质，性质又决定用途。
结构
性质
用途
那么氧气的结构怎样？具有哪些性质？还有哪些用途？
一、氧气（氧分子）的结构
氧气是由氧分子构成，每个氧分子是由两个氧原子构成的。
氧气由氧元素组成。氧气的化学式：O2。
结构模型如图所示：
图1.1-6 氧分子结构模型
二、氧气的性质
（一）物理性质
【复习】物质的物理性质通常包括哪些方面？
物理性质：指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。这些性质可以通过观察或测量得到，例如颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等。
【探索活动1】出示一瓶氧气或观察自身周围的空气中的氧气。
1.观察一瓶氧气的颜色和状态，记录现象。
2.用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它
的气味，记录现象。
氧气是一种无色、无味的气体。
【思考与讨论】为什么这样闻气体？
1.防止中毒：如果气体有毒或有刺激性，直接凑近闻可能会对呼吸系统造成损伤。通过扇动，使气体浓度降低，减少吸入的量，从而避免中毒或刺激。
2.安全辨别：闻气体的目的是为了辨别其气味，不需要大量吸入。用手扇动可以确保吸入的是稀释后的气体，更加安全
【视频】鱼塘增氧机
氧气不易溶解于水，常温下 1 升水中大约能溶解 30 毫升的氧气，这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一；
【视频】氧气的三态变化
在标准状况下，氧气密度（1.429g/L）比空气密度（1.293g/L）略大。在压强 1.01×105 帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在 -218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
【小结】氧气的物理性质
氧气是一种无色、无味的气体，不易溶解于水，在标准状况下氧气密度（1.429g/L）比空气密度（1.293g/L）略大。在压强 1.01×105 帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在 -218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
（二）化学性质
【复习】
1.物质的化学性质通常包括哪些方面？
物质在发生化学变化就能表现出来的性质。如可燃性、氧化性、助燃性、酸碱性、还原性、热稳定性及一些其它特性等。
2.红磷在氧气中燃烧的实验现象及化学反应文字表达式。
现象：磷在氧气中剧烈燃烧，产生浓厚的白烟，放出大量的热。
【探索活动】
1.将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察并记录产生的现象。
木条复燃
应用：检验氧气。
2.在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，
观察其现象并将结果填在表中。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，
观察燃烧的现象。
提示：
二氧化硫有毒，实验时防止空气污染。
硫在空气和氧气中燃烧的现象
硫在空气中燃烧的现象 硫在氧气中燃烧现象
硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出大量的热； 硫在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，并放出大量的热。
【思考与讨论】为什么红磷燃烧产生的是烟而硫燃烧产生的是火焰？
硫与氧气反应的文字表达式：
硫燃烧的产物是气体，所以称为火焰；
磷燃烧的产物是固体小颗粒，所以称为烟。
取两根光亮的细铁丝绕成螺旋状，分别固定在两根粗铁丝上。取一根在酒精灯上加热，观察现象。另一根下端系上一根火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗将要燃尽时，立即伸进盛有氧气（瓶底预先装有少量水或铺上一层细砂）的集气瓶里。观察发生的现象。
【探索活动】
实验现象：
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体生成。
【思考与讨论】
1.做铁丝燃烧实验时，为什么要在集气瓶里预先铺上水或细砂？
铁丝在氧气中燃烧生成的四氧化三铁固体温度很高，溅落到集气瓶瓶底时容易把瓶底炸裂。所以，在集气瓶底部先放些水或铺一层细沙的目的是：防止溅落的四氧化三铁固体炸裂集气瓶。
2.细铁丝绕成螺旋状，目的是什么？
增加铁丝局部的温度和与氧气的接触面积
3.硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为造成这些现象不同的原因是什么？
不同物质燃烧的产物不同，现象不同；同种物质燃烧现象与氧气（助燃物）的浓度有关，氧气（助燃物）浓度高，反应剧烈，现象明显，反之则不明显；此外燃烧的现象还与氧气（助燃物）的种类有关，还与反应物的性状（如表面积、颗粒大小等）有关。
【小结】氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与木材、磷、硫、铁等许多物质发生化学反应。
【研究方法】
通过实验来探究物质化学性质的一般过程：
1.围绕实验前、实验中、实验后三个阶段进行，观察物质的理化性质、反应时的实验现象，明确实验条件，得出实验结论。
2.实验法、观察法是化学实验常用的方法。
三、氧化反应与氧化物
1.氧化反应：
（1）概念：物质跟氧发生的反应叫作氧化反应。
（2）实例：如氧气与木材、磷、硫、铁等许多物质发生的化学反应。
（3）氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
2.氧化物：
（1）概念：由两种元素组成，且其中一种是氧元素的化合物，称为氧化物。
（2）类型：由金属元素与氧元素组成的，称为金属氧化物；由非金属元素与氧元素组成的，称为非金属氧化物。
（3）常见的氧化物：
常见的非金属氧化物：SO2、H2O、CO2、CO、SiO2、P2O5等
常见的金属氧化物：Fe3O4、CuO、Fe2O3等。
【课堂总结】
1.说说氧气具有的物理性质及用途。
2.试描述硫、铁分别在空气和氧气中燃烧的现象，并分析产生不同现象的原因。
3.说说氧化反应和氧化物的概念，并举例说明。
【随堂巩固】
例1 下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
【答案】B
【解析】A.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故A错误；B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故B正确；C.红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白烟，故C错误；
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体，故D错误。故选B。
【答案】B
【解析】氧气具有助燃性，不具有可燃性
例2 物质的结构、性质与用途的关系如图所示，下列有关氧气的说法错误的是（　　）
A．氧气分子是保持氧气化学性质的最小微粒
B．氧气的助燃性决定了氧气可以作为燃料
C．分离液态空气制氧气，利用了氧气与氮气沸点不同的性质
D．氧气能和很多金属单质反应，体现了氧气具有氧化性
例3 为使铁丝在氧气中燃烧实验获得成功，常需将铁丝绕成螺旋状，这是为什么呢？
请回答：
（1）铁丝在氧气中燃烧产生的现象是　 　，产生大量的热，生成黑色物质。
（2）同学们认为甲同学的想法不合理，理由是　 　。
（3）为使实验可靠，要控制好变量，实验操作中还应做到　 。
（4）通过对实验现象的分析，同学们认为乙的想法更合理，则同学们通过实验获得的证据是　 。
实验操作 实验现象
如图在2个装有等量水的相同集气瓶中，收集满氧气，取2根相同的铁丝，将1根拉直，另1根绕成螺旋状，同样引燃后分别同时放入瓶中进行实验。 铁丝均燃烧，但剧烈程度不同……
【答案】（1）火星四射
（2）在同样的条件下实验时，是否绕成螺旋状，铁丝与氧气的接触面积都是一样的．
（3）集气瓶中充满体积分数相同的氧气（氧气浓度一样或者铁线都要全部伸入或者引燃时间要一样长）（合理即可）
（4）在实验中，2根铁丝与氧气的接触面积相同，但燃烧的剧烈程度为b>a．
【解析】（1）根据铁丝在氧气中燃烧的现象解答；
（2）注意分析铁丝的形状改变时与空气的接触面积是否改变；
（3）在实验过程中，氧气体积分数、铁丝深入的长度或引燃时间都可能会影响燃烧效果，据此分析；
（4）如果铁丝绕成螺旋状的聚热效果更好，那么控制铁丝与空气的接触面积相同时，螺旋状的铁丝比拉直的铁丝的反应更剧烈，据此分析解答。
【板书设计】
第1节 空气的成分（第2课时）
——氧气的性质
与铁反应

溶解性
化学性质
颜色、状态
密度
氧气
物理性质
与磷反应
与硫反应

结构
检验
氧化物
氧化反应
【布置作业】
1.完成作业本上相应内容
2.如何获得或制取氧气？搜集氧气在生活生产中的用途。
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第1节 空气的成分（第2课时）教学设计
——氧气的性质
【核心概念】1.物质的结构与性质 2.物质的变化与化学反应
【内容要求】
1.学习内容：
（1）空气是重要的物质
（2）物质变化的特征
2.内容要求：
（1）认识氧气的主要性质
（2）了解化学变化是产生新物质的过程，并存在能的转化；化学变化还会伴随产生气体、发光、颜色变化、吸热或放热等现象。
（3）认识化学反应需要一定的条件，如燃烧的条件。
（4）了解氧化反应。
【教学目标】
1.通过阅读相关资料结合生活经验了解氧气的物理性质。
2.通过硫、铁丝在氧气中燃烧的实验，认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
3.理解科学概念：氧化反应和氧化物。
4.初步了解通过实验来探究物质化学性质的一般过程，认识实验法、观察法是化学实验常用的方法，会透过实验现象看事物的本质。
【教学思路】
在复习空气成分、氧气的一些用途的基础上，引入化学的核心概念：物质结构决定性质，性质决定用途。通过阅读相关资料，结合生活经验，或借助视频等媒体，了解氧气的物理性质（颜色、气味、溶解性、密度和三态变化等）和用途。巩固闻气体的方法。在复习磷在氧气中燃烧的实验过程的基础上，进一步通过实验探究硫、铁丝与在氧气中燃烧，从而认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体。同时培养学生能通过实验来探究物质化学性质的一般过程，会透过实验现象看到事物的本质。
【教学过程】
[复习]1.空气的组成成分及各成分的体积分数。2.说说氧气有哪些用途。
[引入]氧气具有这些用途是由氧气的性质决定的。自然中的物质，它的结构决定其性质，性质又决定用途。那么氧气具有哪些性质呢？
一、氧气（氧分子）的结构
氧气是由氧分子（O2）构成，每个氧分子是由两个氧原子构成的。氧气由氧元素组成。氧气的化学式：O2。结构模型如图所示：
二、氧气的性质
（一）物理性质
[复习]物质的物理性质通常包括哪些方面？
物理性质：指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。这些性质可以通过观察或测量得到，例如颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等。
[探索活动1]出示一瓶氧气或观察自身周围的空气中的氧气。
1.观察一瓶氧气的颜色和状态，记录现象。
2.用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味，记录现象。
[结论]氧气是一种无色、无味的气体。
[思考与讨论]为什么这样闻气体？
1.防止中毒：如果气体有毒或有刺激性，直接凑近闻可能会对呼吸系统造成损伤。通过扇动，使气体浓度降低，减少吸入的量，从而避免中毒或刺激。
2.安全辨别：闻气体的目的是为了辨别其气味，不需要大量吸入。用手扇动可以确保吸入的是稀释后的气体，更加安全
[视频]鱼塘增氧机
[科学观念]氧气不易溶解于水，常温下 1 升水中大约能溶解 30 毫升的氧气，这些氧气是水生生物得以生存的必要条件之一；
[视频]氧气的三态变化
[科学观念]在标准状况下氧气密度（1.429g/L）比空气密度（1.293g/L）略大。在压强 1.01×105 帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在 -218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
[小结]氧气的物理性质：
氧气是一种无色、无味的气体，不易溶解于水，在标准状况下氧气密度（1.429g/L）比空气密度（1.293g/L）略大。在压强 1.01×105 帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在 -218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
（二）化学性质
[复习1]物质的化学性质通常包括哪些方面？
化学性质：指物质在发生化学变化就能表现出来的性质。如可燃性、氧化性、助燃性、酸碱性、还原性、热稳定性及一些其它特性等。
[复习2]红磷在氧气中燃烧的实验现象及化学反应文字表达式。
现象：磷在氧气中剧烈燃烧，产生浓厚的白烟，放出大量的热。
磷 + 氧气 五氧化二磷
（P）（O2） （P2O5）
[探索活动2]
1.将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察并记录产生的现象。
木条复燃
2.在铺有细砂的燃烧匙里放入少量的硫，在酒精灯火焰上加热，直至燃烧，观察其现象并将结果填在表中。然后把燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察燃烧的现象。
硫在空气中燃烧的现象 硫在氧气中燃烧现象
硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出大量的热； 硫在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，并放出大量的热。
硫与氧气反应的文字表达式：
硫 + 氧气 二氧化硫
（S） （O2） （SO2）
[思考与讨论]为什么红磷燃烧产生的是烟而硫燃烧产生的是火焰？
硫燃烧的产物是气体，所以称为火焰，而磷燃烧的产物是固体小颗粒，所以称为烟。
[探索活动3]
取两根光亮的细铁丝绕成螺旋状，分别固定在两根粗铁丝上。取一根在酒精灯上加热，观察现象。另一根下端系上一根火柴梗，点燃火柴梗，待火柴梗将要燃尽时，立即伸进盛有氧气（瓶底预先装有少量水或铺上一层细砂）的集气瓶里。观察发生的现象。
实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色固体生成。
铁在氧气中燃烧的文字表达式：
铁 + 氧气 四氧化三铁
（Fe） （O2） （Fe3O4）
[思考与讨论]
1.做铁丝燃烧实验时，为什么要在集气瓶里预先铺上水或细砂？
铁丝在氧气中燃烧生成的四氧化三铁固体温度很高，溅落到集气瓶瓶底时容易把瓶底炸裂。所以，在集气瓶底部先放些水或铺一层细沙的目的是：防止溅落的四氧化三铁固体炸裂集气瓶。
2.细铁丝绕成螺旋状，目的是什么？
增加铁丝局部的温度和与氧气的接触面积
3.硫在空气和氧气中燃烧现象不同；铁丝在空气中不能燃烧，而在纯氧中可以燃烧。你认为造成这些现象不同的原因是什么？
不同物质燃烧的产物不同，现象不同；同种物质燃烧现象与氧气（助燃物）的浓度有关，氧气（助燃物）浓度高，反应剧烈，现象明显，反之则不明显；此外燃烧的现象还与氧气（助燃物）的种类有关，还与反应物的性状（如表面积、颗粒大小等）有关。
[科学观念]氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与木材、磷、硫、铁等许多物质发生化学反应。
[研究方法]
通过实验来探究物质化学性质的一般过程：围绕实验前、实验中、实验后三个阶段进行，观察物质的理化性质、反应时的实验现象，明确实验条件，得出实验结论。实验法、观察法是化学实验常用的方法，
三、氧化反应与氧化物
1.氧化反应：
（1）概念：物质跟氧发生的反应叫作氧化反应。
（2）实例：如氧气与木材、磷、硫、铁等许多物质发生的化学反应。
（3）氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
2.氧化物：
（1）概念：由两种元素组成，且其中一种是氧元素的化合物，称为氧化物。其中，由金属元素与氧元素组成的，称为金属氧化物；由非金属元素与氧元素组成的，称为非金属氧化物。
（2）常见的氧化物：
常见的非金属氧化物：SO2、H2O、 CO2、CO、SiO2、H2O2、P2O5，等
常见的金属氧化物：Fe3O4、CuO、Fe2O3、Al2O3、CaO,等。
【课堂总结】
1.说说氧气具有的物理性质及用途。
2.试描述硫、铁分别在空气和氧气中燃烧的现象，并分析产生不同现象的原因。
3.说说氧化反应和氧化物的概念，并举例说明。
【随堂例题】
例1 下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
【答案】B
【解析】A.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故A错误；
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故B正确；
C.红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白烟，故C错误；
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体，故D错误。故选B。
例2 物质的结构、性质与用途的关系如图所示，下列有关氧气的说法错误的是（　　）
A．氧气分子是保持氧气化学性质的最小微粒
B．氧气的助燃性决定了氧气可以作为燃料
C．分离液态空气制氧气，利用了氧气与氮气沸点不同的性质
D．氧气能和很多金属单质反应，体现了氧气具有氧化性
【答案】B
【解析】氧气是氧元素形成的一种单质，化学式O2，其化学性质比较活泼，与大部分的元素都能与氧气反应。氧气是无色无味气体，是氧元素最常见的单质形态。熔点-218.4℃，沸点-183℃。不易溶于水，1L水中溶解约30mL氧气。在空气中氧气约占21%。液氧为天蓝色。固氧为蓝色晶体。动物呼吸、燃烧和一切氧化过程（包括有机化合物的腐败）都消耗氧气。但空气中的氧能通过植物的光合作用不断地得到补充。在金属的切割和焊接中。是用纯度93.5%~99.2%的氧气与可燃气（如乙炔）混合，产生极高温度的火焰，从而使金属熔融。冶金过程离不开氧气。为了强化硝酸和硫酸的生产过程也需要氧。不用空气而用氧与水蒸气的混合物吹入煤气气化炉中，能得到高热值煤气。医疗用气极为重要。
例3 为使铁丝在氧气中燃烧实验获得成功，常需将铁丝绕成螺旋状，这是为什么呢？
甲同学认为：为了增大与氧气的接触面积。
乙同学认为：为了聚热效果更好，能使未燃的铁丝更好地预热。
分析讨论后，同学们认为甲同学的想法不合理．为验证乙同学的想法，同学们开展了有关实验，操作及部分现象如下表所示：
实验操作 实验现象
如图在2个装有等量水的相同集气瓶中，收集满氧气，取2根相同的铁丝，将1根拉直，另1根绕成螺旋状，同样引燃后分别同时放入瓶中进行实验。 铁丝均燃烧，但剧烈程度不同……
请回答：
（1）铁丝在氧气中燃烧产生的现象是　 　，产生大量的热，生成黑色物质．
（2）同学们认为甲同学的想法不合理，理由是　 　。
（3）为使实验可靠，要控制好变量，实验操作中还应做到　 　。
（4）通过对实验现象的分析，同学们认为乙的想法更合理，则同学们通过实验获得的证据是　
。
【答案】（1）火星四射
（2）在同样的条件下实验时，是否绕成螺旋状，铁丝与氧气的接触面积都是一样的．
（3）集气瓶中充满体积分数相同的氧气（氧气浓度一样或者铁线都要全部伸入或者引燃时间要一样长）（合理即可）
（4）在实验中，2根铁丝与氧气的接触面积相同，但燃烧的剧烈程度为．
【解析】（1）根据铁丝在氧气中燃烧的现象解答；
（2）注意分析铁丝的形状改变时与空气的接触面积是否改变；
（3）在实验过程中，氧气体积分数、铁丝深入的长度或引燃时间都可能会影响燃烧效果，据此分析；
（4）如果铁丝绕成螺旋状的聚热效果更好，那么控制铁丝与空气的接触面积相同时，螺旋状的铁丝比拉直的铁丝的反应更剧烈，据此分析解答。
【板书设计】
第1节 空气的成分（第2课时）
——氧气的性质
【布置作业】
1.完成作业本上相应作业。
2.如何获得或制取氧气？搜集氧气在生活生产中的用途。
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第1节 空气的成分（第2课时）同步作业
（教师版）
1．如图是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图。下列有关氧气的叙述不正确的是（　　）
A．氧原子核内有8个质子
B．保持氧气的化学性质的微粒是
C．氧气不易溶于水，可用排水法收集
D．氧气具有氧化性决定其能供给呼吸
【答案】B
【解析】A、氧原子核内有8个质子，故选项说法正确。
B、氧气是由氧分子构成的，保持氧气的化学性质的微粒是氧分子，表示氧原子，则其微观图示为，故选项说法错误。
C、氧气不易溶于水，可用排水法收集，故选项说法正确。
D、物质的性质决定物质的用途，氧气具有氧化性决定其能供给呼吸，故选项说法正确。
2．煮沸过的水不宜养鱼，这是因为煮沸过的水中几乎不含（　　）
A．氧原子 B．氧元素 C．氧分子 D．氢分子
【答案】C
【解析】：A.水是由氢、氧两种元素组成的，煮沸过程中只是水的状态发生改变，水的组成元素不会改变，所以水中仍然含有氧元素，A错误；
B.水分子是由氢原子和氧原子构成的，水的化学式为H2O，即使水经过煮沸，水中的水分子依然存在，也就含有氧原子，B错误；
C.氧气是由氧分子构成的，鱼在水中生存需要氧气，而煮沸过的水，在加热过程中氧气溢出，使得水中几乎不含有氧分子，所以不宜养鱼，C正确；
D.同理，水的组成元素不变，水中依然含有氢元素，D错误。
故选：C。
3．下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
【答案】B
【解析】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。
C、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
4．很多科学实验都要用到水，下列实验中对水的作用的说法错误的是（　　）
选项 A B C D
实验 装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量
水的 作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【解析】A、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，能够溶于水，能和水反应生成亚硫酸，因此水的作用是吸收二氧化硫，防止污染环境，该选项不正确。
B、水的作用是提供所需的温度（使温度达到白磷的着火点），隔绝空气，该选项正确。
C、水的作用是冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，该选项正确。
D、水的作用是观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积，该选项正确。
5．有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入了一种气体后，症状得到缓解。此气体可能是（　　）
A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳
【答案】A
【解答】解：氧气的用途有：支持燃烧和供给呼吸等。严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给人类呼吸。因此此气体是氧气。
6．如图为兴趣小组“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过仪器测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是（　　）
A．实验前瓶内收集的氧气是纯净的
B．铁丝大约在20秒左右停止燃烧
C．铁丝停止燃烧是因为因瓶内氧气被耗尽
D．实验中氧气体积分数一直变小
【答案】B
【解析】A、实验前瓶内收集的氧气不是纯净的，是因为实验前氧气体积分数是80%，该选项说法不正确；
B、铁丝大约在20秒左右停止燃烧，是因为20秒后氧气体积分数不再变化，该选项说法正确；
C、铁丝停止燃烧时，氧气没有耗尽，该选项说法不正确；
D、实验中氧气体积分数一段时间内一直变小，20秒后氧气体积分数不再变化，该选项说法不正确。
7．如图所示，硫、铁在氧气中燃烧，相同之处是（　　）
A．都发出明亮的蓝紫色火焰
B．反应都放出大量热量
C．生成物都是固体
D．集气瓶底部的水都是为了防止集气瓶被炸裂
【答案】B
【解析】A、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热，选项说法错误；
B、硫在氧气中燃烧和铁丝在氧气中燃烧都会放出大量的热，选项说法正确；
C、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，选项说法错误；
D、硫燃烧生成的二氧化硫有毒，瓶内水的作用是吸收二氧化硫气体，防止造成空气污染，选项说法错误。
8．如图是关于氧气性质的部分知识点，下列说法中正确的是（　　）
A．Ⅰ类反应说明氧气具有可燃性
B．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中产物不相同
C．物质与氧气发生化学反应时都会剧烈发光，放出热量
D．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
【答案】B
【解析】A、Ⅰ类反应是氧气能支持物质燃烧，说明氧气能支持燃烧，氧气不具有可燃性，故选项说法错误。
B、铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中产物不相同，生成物分别是四氧化三铁、氧化铁，故选项说法正确。
C、物质与氧气发生化学反应，发生的可能是剧烈的氧化反应，也可能是缓慢氧化，都会放出热量，但不一定剧烈发光，故选项说法错误。
D、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。
9．分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。
（1）从操作角度，三种物质都要自上而下 　 　 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中：铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 　 　 。
（2）从现象角度；在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 色火焰，在氧气中，燃烧得更旺。碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺：铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是 （填物质名称）。
（3）从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同，铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是： 。
【答案】（1）缓慢；防止火柴燃烧消耗过多的氧气，使铁丝燃烧现象不明显；
（2）淡蓝；四氧化三铁；
（3）防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶。
【解析】（1）硫、碳和铁丝这些物质在氧气中燃烧为充分利用氧气使可燃物完全燃烧，应该自上而下缓慢伸入集气瓶中，铁丝在氧气里燃烧的实验，由于空气中的氧气体积分数较低，铁丝在炽热的酒精灯火焰上并不能燃烧，将螺旋状细铁丝前端系一根火柴点燃后，如果立即伸入充满氧气的集气瓶中，火柴的燃烧既消耗氧气又产生二氧化碳，使铁丝无法正常燃烧；
（2）硫在空气中点燃时，先熔化成液态，然后发生燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中则燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰；铁丝在氧气中燃烧生成黑色的四氧化三铁；
（3）铁丝在氧气里燃烧的生成的熔融状态的四氧化三铁温度很高，溅落后会炸裂瓶底，故需在集气瓶里放少量水吸收热量或铺一薄层细沙将其与瓶底隔开。
10．小敏准备在实验室里制取一定量的氧气，用于做细铁丝在纯氧中燃烧的实验。根据要求回答下列问题：
（1）图甲是制取氧气的发生装置，点燃酒精灯后，需在试管底部来回移动酒精灯，目的是 　 　 。
（2）图乙氧气收集装置的不足之处是 　 　 。
（3）小敏改进实验装置后，收集了一瓶氧气，准备完成细铁丝燃烧实验，如图丙。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴 　 　 （选填“燃得最旺”或“快燃尽”）时将铁丝伸入集气瓶内。
【答案】（1）预热；
（2）导管未伸到集气瓶底部；
（3）快燃尽。
【解析】（1）图甲是制取氧气的发生装置，点燃酒精灯后，需在试管底部来回移动酒精灯，目的是预热，防止受热不均使试管炸裂。
（2）图乙氧气收集装置的不足之处是导管未伸到集气瓶底部，会导致收集的氧气中混有大量空气。
（3）小敏改进实验装置后，收集了一瓶氧气，准备完成细铁丝燃烧实验，如图丙。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴快燃尽时将铁丝伸入集气瓶内，这样既能确保铁丝被点燃，又不过多消耗氧气。
12．硫、碳、铁丝燃烧实验过程中，有许多实验细节设计，请回答以下问题。
（1）三种物质都要自上而下 　 　 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中。铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 　 　 。
（2）实验时，集气瓶底放水的原因各不相同，硫燃烧时放入少许水的目的是：　 　 。
（3）小川将少量铁粉洒向酒精灯，观察到火星四射的现象，而将一细铁丝放在酒精灯外焰加热只观察到红热现象，你认为造成铁粉和细铁丝现象不同的原因是 　 　 。
【答案】（1）缓慢；充分加热铁丝，防止火柴过多的消耗氧气；
（2）吸收二氧化硫，防止污染空气；
（3）反应物的接触面积不同。
【解析】（1）硫、碳、铁丝在氧气中燃烧，三种物质都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中，利于与氧气充分接触、充分反应。铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是充分加热铁丝，防止火柴过多的消耗氧气。
（2）硫在氧气里燃烧生成的是有刺激性气味的二氧化硫气体，会污染空气，放少量的水，能吸收二氧化硫，防止污染空气。
（3）小川将少量铁粉洒向酒精灯，观察到火星四射的现象，而将一细铁丝放在酒精灯外焰加热只观察到红热现象，造成铁粉和细铁丝现象不同的原因是反应物的接触面积不同。
13．如图所示是初中化学常见的三个实验，请依图回答：
（1）实验一操作中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入到盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 　 　 。
（2）①实验二是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待火柴将要烧完时，将铁丝伸入集气 瓶内。铁丝燃烧的现象是 　 　 。
②实验二装置中水的作用是 　 　 ，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 　 　 （填名称）。
（3）从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 　 　 反应就越剧烈。
【答案】（1）防止氧气逸出，使木炭充分燃烧；
（2）①剧烈燃烧、火星四射、放出大量热，生成黑色固体；
②防止铁燃烧生成的高温熔融物溅落使集气瓶炸裂；澄清石灰水；
（3）氧气浓度越高。
【解析】（1）实验一操作中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入到盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是防止氧气过多的逸出，使木炭充分燃烧。
（2）①实验二是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入集气瓶内。铁丝燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
②实验二装置中水的作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成澄清石灰水，是因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（3）从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子越多，反应就越剧烈。
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第1节 空气的成分（第2课时）同步作业
（学生版）
1．如图是小科学习了氧气相关知识后整理的思维导图。下列有关氧气的叙述不正确的是（　　）
A．氧原子核内有8个质子
B．保持氧气的化学性质的微粒是
C．氧气不易溶于水，可用排水法收集
D．氧气具有氧化性决定其能供给呼吸
2．煮沸过的水不宜养鱼，这是因为煮沸过的水中几乎不含（　　）
A．氧原子 B．氧元素 C．氧分子 D．氢分子
3．下列有关物质燃烧时观察到的现象的叙述中，正确的是（　　）
A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．红磷在氧气中燃烧，放出大量热，产生大量白雾
D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
4．很多科学实验都要用到水，下列实验中对水的作用的说法错误的是（　　）
选项 A B C D
实验 装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量
水的 作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内水的体积，确定其中氧气体积
A．A B．B C．C D．D
5．有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入了一种气体后，症状得到缓解。此气体可能是（　　）
A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳
6．如图为兴趣小组“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过仪器测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是（　　）
A．实验前瓶内收集的氧气是纯净的
B．铁丝大约在20秒左右停止燃烧
C．铁丝停止燃烧是因为因瓶内氧气被耗尽
D．实验中氧气体积分数一直变小
7．如图所示，硫、铁在氧气中燃烧，相同之处是（　　）
A．都发出明亮的蓝紫色火焰
B．反应都放出大量热量
C．生成物都是固体
D．集气瓶底部的水都是为了防止集气瓶被炸裂
8．如图是关于氧气性质的部分知识点，下列说法中正确的是（　　）
A．Ⅰ类反应说明氧气具有可燃性
B．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中产物不相同
C．物质与氧气发生化学反应时都会剧烈发光，放出热量
D．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
9．分析硫、碳、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。
（1）从操作角度，三种物质都要自上而下 　 　 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中：铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 　 　 。
（2）从现象角度；在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出 色火焰，在氧气中，燃烧得更旺。碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺：铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射并生成黑色的固体，此黑色的固体物质是 （填物质名称）。
（3）从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同，铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是： 。
10．小敏准备在实验室里制取一定量的氧气，用于做细铁丝在纯氧中燃烧的实验。根据要求回答下列问题：
（1）图甲是制取氧气的发生装置，点燃酒精灯后，需在试管底部来回移动酒精灯，目的是 　 　 。
（2）图乙氧气收集装置的不足之处是 　 　 。
（3）小敏改进实验装置后，收集了一瓶氧气，准备完成细铁丝燃烧实验，如图丙。点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴后，接下去的操作是等到火柴 　 　 （选填“燃得最旺”或“快燃尽”）时将铁丝伸入集气瓶内。
12．硫、碳、铁丝燃烧实验过程中，有许多实验细节设计，请回答以下问题。
（1）三种物质都要自上而下 　 　 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中。铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是 　 　 。
（2）实验时，集气瓶底放水的原因各不相同，硫燃烧时放入少许水的目的是：　 　 。
（3）小川将少量铁粉洒向酒精灯，观察到火星四射的现象，而将一细铁丝放在酒精灯外焰加热只观察到红热现象，你认为造成铁粉和细铁丝现象不同的原因是 　 　 。
13．如图所示是初中化学常见的三个实验，请依图回答：
（1）实验一操作中，最好是将烧红的木炭由瓶口缓慢插入到盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是 　 　 。
（2）①实验二是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待火柴将要烧完时，将铁丝伸入集气 瓶内。铁丝燃烧的现象是 　 　 。
②实验二装置中水的作用是 　 　 ，若将铁丝改为少量木炭进行实验，为了检验产物，可将水换成 　 　 （填名称）。
（3）从微观角度看，实验三中硫在氧气中比在空气中燃烧剧烈，说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里 　 　 反应就越剧烈。
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