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(共35张PPT)
七岁的时候 在家里 称象
曹冲
七岁的时候 在家里后院 砸缸救人
司马光
小时候 在家中 凿壁借光
kuāng héng
匡 衡
公元前202年 在垓下 不肯过江东
《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
项羽
gāi
学习活动一：
⑴自由读课文，读准字音，难读的字多读几遍，难理解的可以参照下资料袋。
⑵思考：课文写了几件事？每一件事都写了什么？
严肃 清晰 肇事 训斥 胸怀 抱负
疑惑不解 热闹非凡 左顾右盼 中华不振
sù
xī
zhào
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yí huò
课文讲了几件事？
课文讲了几件事？
主要人物
周恩来立志为中华之崛起而读书。
时间
地点
学习活动二：
1.自主学习：抓住主要人物（做什么）概括第二、第三件事，并填写表格。
2.同桌交流：借助表格，跟同桌说一说第二、第三件事。
现在哪位同学尝试将三件事的内容连起来说一说？
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
为什么有些地方被外国人占据？
为什么中国人不能在自己的土地上随便玩？
为什么有事也要绕着走？
为什么惹了麻烦没地方说理？
疑惑不解
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏准安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解,问道:“被外国人占据？为什么呢？”
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
中华不振哪！
划句子
猜想法
说心情
当周恩来听到伯父说（读划句子）：他心里想：为什么有些地方被外国人占据？为什么中国人不能在自己的土地上随便玩？为什么有事也要绕着走？为什么惹了麻烦没地方说理？此时，周恩来的心里是疑惑不解的。
学习活动三：
1.自学：默读课文15-17段，用“——”划出周恩来看到的情景，选择自己感触最深的一处，在句子旁边写一写批注。
2.合学：小组讨论，填一填周恩来的心情。
划句子
猜想法
说心情
周恩来看到（划句子）
他心里想： 此此时，周恩来的心里是 。
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中会不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
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正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
yà
zhào
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正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
围观的中国人都握紧了拳头，他们想 他们想 他们想 ……
但是，这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
材料补充：各国列强在开放的口岸城市中，分别划出自己的“租界”，在“租界”内，非法设立工部局、警察局、议会等，行使独立的管辖权，立法权、司法权，俨然成为一个“国中之国”，虽然“租界”属于中国国土，但中国政府不能直接管辖。（租界就是被外国人占据的地方。）
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正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
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奉天土地被占据，有事也要绕路走；
轧死华人不惩处，仗势欺人很嚣张。
无处说理被训斥，紧握拳头不敢怒。
中华不振就是......
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怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
第二课时
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学习活动一：
（1）填一填：朗读句子，在“ ”填上合适的标点。
（2）说一说：我从句子里体会到少年周恩来怎样的心情？
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怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
学习活动二：
（1）自主学习：默读课文1-10自然段，用“——”划出同学们读书的理由。
（2）同桌讨论：你觉得魏校长最欣赏谁？抓住关键词句说说你的理由。
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
魏校长怎么也没有想到，一个十二三岁的孩子，竟然有这样的报复和胸怀！他问周恩来：“你为什么想为中华之崛起而读书？”
周恩来回答：“我忘不了伯父说 ；我忘不了一个中国女人 ；我忘不了中国巡警 ，我更忘不了围观的中国人 。”所以，我要为中华之崛起而读书！
学习活动二：
（1）自主学习：默读课文1-10自然段，用“——”划出同学们读书的理由。
（2）同桌讨论：你觉得魏校长最欣赏谁？抓住关键词句说说你的理由。
学习活动三：
（1）阅读下列链接材料，联系你的生活实际，说说周恩来立志给你怎样的启示？
（2）同桌讨论：我为什么而读书？
材料一：
“吾辈生于二十世纪竞争之时代，生于积弱不振之中国，生于外侮日逼，自顾不暇之危急时间，安忍坐视而不一救耶……天下兴亡，匹夫有责！”
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
诗意：唱诵气势豪迈的歌曲东渡日本寻求真理，细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。面壁刻苦求学，力求突破磨难艰苦。即使壮志难酬,捐躯东海,为了革命出洋寻求真理亦是英雄所举。
suì
chóu
1898年3月5日出生
立志为中华之崛起而读书
1913年
南开大学
1917年
日本留学
1919年
参加五四运动
1922年加入
中国共产党
1924年
曾任黄埔军校政治部主任、中共两广区委委员长、常委兼军事部部长
1927年8月
领导南昌起义，向国民党打响了第一枪。
1934年10月领导中央红军长征。
1948年9月
领导了辽沈、平津、淮海三大战役，为创建新中国立下功勋。
建国后
周恩来担任总理长达26年，为建设新中国，为实现人民当家做主日理万机。他是杰出的外交部长，为中国的发展赢得了稳定的国际环境。
1976年1月逝世
“十里长街送总理”
我想说
在祖国日益强大的今天，如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，注意说清楚理由。（课后写下来）
正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们。

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