资源简介

(共24张PPT)
走进动物世界，书写动物朋友。
统编版小学语文四年级下第四单元
习作：我 的 动 物 朋 友（第1课时）
说一说
第一课时
同学们，在视频中看到了哪些动物？你最喜欢哪一种动物？为什么？
小组讨论
这些情境分别需要我们从哪些方面介绍动物朋友？
小组发言与总结
这些情境分别需要我们从哪些方面介绍动物朋友？
情境一
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
小伙伴不知羊的特点,“我”向小伙伴介绍小羊的外形特点。
我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
情境二
邻居不了解如何喂养“我”的小狗。“我”向邻居讲清楚小狗的生活习性。
情境三
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
同学不了解“我”的小猫，“我”向同学讲清楚小猫的可爱及趣事。
老实：睡大觉
猫
（性格古怪）
《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。
回顾课文写法
作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。
尽职：屏息凝视捉老鼠
贪玩：出走一天一夜
高兴时：温柔可亲
不高兴时：一声不出
胆小：什么都怕
勇猛：遇上蛇也敢斗一斗
《白鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。
回顾课文写法
作者运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
本单元课文归纳总结
《猫》 看似矛盾的描写 突出性格古怪。
《母鸡》 先抑后扬的写法 强调情感转变。
《白鹅》 多方面细致描写与对比 凸显高傲姿态。
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到
局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表
达得清楚、有条理。
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点
详写，次要特点略写。
描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞
手法，让我的作文更生动！
总结归纳：评价标准
内容具体
巧用修辞
情感真挚
条理清晰
语句通顺
选择或创设情境，自主写作。
《我的动物朋友》“趣事”片段。
作业布置：
1.完成课堂上未完成的习作，邀请父母与自己一起修改。
2.为自己的动物朋友制作一张名片。名片上要包含动物的名字、外形特点、生活习性等信息，并用彩笔进行装饰，使其美观有趣。
统编版小学语文四年级下第四单元
习作：我 的 动 物 朋 友
第2课时
修改动物习作
共享精彩篇章
习 作
小组交流分享活动
活动说明：请同学们拿出课前制作的动物名片，在小组内介绍自己的动物朋友，内容涵盖外形、生活习性、有趣故事等。
互动要求：小组成员认真倾听，积极提问，有错的地方立即改正。
小组分享
每个小组向全班介绍自己的动物朋友，介绍过程中小组成员对照评价标准进行评价。
内容具体 巧用修辞 情感真挚 条理清晰 语句通顺
我家的小猫
我家有一只活泼可爱的小猫，它是我生活中的开心果，给我带来了无尽的欢乐。
小猫浑身毛茸茸的，像个柔软的小毛球，毛色是白中带着几块浅黄的斑点，分布得恰到好处，就像特意画上去的。它的眼睛圆溜溜的，像两颗闪闪发光的宝石，在黑暗中也能把周围看得清清楚楚。最有趣的是它的小鼻子，粉嘟嘟的，老是这儿嗅嗅那儿闻闻，对什么都充满了好奇。嘴巴两边长着细长的胡须，一动一动的，可神气啦！
小猫特别活泼好动。有一次，我拿着一个小毛球逗它玩。我把毛球在它面前晃来晃去，它的眼睛紧紧盯着毛球，就像猎人盯着猎物一样。突然，它后腿一蹬，前爪向前一扑，想抓住毛球。
范文赏析
我赶紧把毛球拿开，它扑了个空，一下子趴在了地上。不过它可没灰心， 马上爬起来，继续追着毛球跑，上蹿下跳的，一会儿跳到沙发上，一会儿又钻到桌子底下，逗得我哈哈大笑。
别看小猫平时调皮，吃饭的时候可认真了。我把它的猫粮放在碗里，它就飞快地跑过来，先闻一闻，然后就开始狼吞虎咽地吃起来。它吃得津津有味，不一会儿，碗里的猫粮就被它吃得一干二净。吃完后，它还会用舌头舔舔嘴巴，再用爪子擦擦脸，一副心满意足的样子。
到了晚上，小猫就会找个舒服的地方睡觉。它喜欢把自己蜷成一团，像个毛茸茸的圆球，有时候还会发出轻轻的呼噜声，睡得可香了。
我真喜欢我家的小猫，它给我的生活增添了许多色彩，是我最亲密的小伙伴。
交代情境
我家的小猫
介绍动物朋友
回扣情境
外形 生活习性
巧用修辞
典型事例
表达喜爱
总写：是开心果，带来无尽欢乐。
师生共同赏析，对照写作提纲
思考：一篇优秀的描写动物的习作应该具备哪些要素？
要求：请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评星结果。
同桌互评、小组内互评
文章不厌百回改，
反复推敲佳作出。
作业布置：
选择一种自己感兴趣但还没有深入了解的动物，通过查阅资料、观察等方式，了解它的特点，并写一篇简短的作文。

展开更多......

收起↑