资源简介

(共26张PPT)
我
的
说
课
主
题
聚焦微小镜头
弘扬伟大品格
人教版小学语文四年级下册第七单元
壹 循课标 重素养 定目标
贰 创情景 说过程 达目标
叁 大作业 贯始终 促发展
肆 展特色 说反思 再提升
目录
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。
本单元主要属于发展型学习任务群的
“文学阅读与创意表达”学习任务群。
给榜样写颁奖词
感悟---迁移
古代励志人物
战争英雄人物
和平时代卓越人物
平凡生活中的英雄
学情调查
英雄人物知多少
知道古代励志人物
知道战争时期的英雄人物
知道和平时代的卓越人物
知道平凡生活中的英雄
1.默读文章，概括文章主要内容
2.通过黄继光的动作、语言描写，感受黄继光英勇顽强、视死如归的英雄气概（重点）
3.学习从语言、动作描写等方面读懂英雄人物精神的方法，并当堂进行学法迁移（难点）
学习目标
《红楼梦》
贰 创情景 说过程 达目标
（情景创设）上甘岭战役中的一幕，黄继光，黄继光，你干嘛？你是通信员，你捣什么乱？参谋长，你给我个机会吧，我个头小，目标小，能干了这事儿。这是我的入党申请书和我娘的家信，请组织替我保管。
这是一个当初因为营养不良，身材矮小，差点儿被志愿军征兵处淘汰的小青年，这是一个年仅21岁的解放军战士，交代完后事儿，毅然冲向了敌人的碉堡，然后下一秒······
设计意图：利用教师讲解英雄故事导入比观看视频更加入情入境，引出主人公《黄继光》
初试任务，引领探究
学
习
任
务
一
聚焦语言
感受英雄抉择
思
黄继光是在怎样的情况下请命的？
这样的请命意味着什么？
任务一 评价标准
序号 评价标准 星级
1 找出描写黄继光语言描写的句子
2 说出上甘岭战役的情景
3 能写出在——情况下，黄继光请求参谋长把任务交给他， 这意味————。
4 能模拟采访黄继光，你只是个通讯员， 为什么要请求参谋长把任务交给他， 做到创意表达
读
英雄豪情壮志
让祖国人民听我们胜利的消息吧！
请把任务交给我吧！
体会英雄壮举
聚焦动作
学
习
任
务
二
找
快速浏览课文，把黄继光摧毁火力点过程遭遇的艰难圈画出来
匍匐
前进
负了伤
爬
站
晕倒
猛扑
堵
观
观看上甘岭战役片段
写
写给英雄的信
他在拼尽全力接近火力点的过程中，心里一定有千言万语……
让我们走进英雄人物的内心世界，用我们的笔写下他的心声。
例：
在敌人疯狂扫射下，身负重伤的黄继光一步又一步顽强向前爬，他想———
在枪林弹雨中黄继光站起来了，此时，他的身躯就像——
最后黄继光用尽全身力气向敌人的火力点猛扑过去——
体会英雄品质
做梳理
学
习
任
务
三
完成思维导图
铭记特级英雄
填资料
学
习
任
务
四
做
战役记录
特级英雄黄继光参加“579.9高地”
战役情况记录
请命壮言：
英勇壮举：
战役成果：
英雄品质：
荣誉称号：
《红楼梦》
叁 大作业 贯始终 促发展
邱少云
刘胡兰
毛岸英
董存瑞
杨根思
时光如川浪淘沙
青史留名多俊杰
大作业设计
预学作业
共学作业
延学作业
《红楼梦》
肆 展特色 说反思 再提升
展特色
3.任务驱动
2.小组合作、思维导图、战役记录
1.大单元教学融入
新课标
新理念
新课堂

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