资源简介

(共42张PPT)
第一站
称赞
第二站
第三站
纸船和风筝
快乐的小河
友谊中的互相欣赏与鼓励
称 赞
21
第一课时
生活中，你在什么情况下受到过别人的称赞或是称赞过别人？说说你当时的感受。
用语言表达对人或事物的优点的赞美，就是“称赞”。
01
任务一
初遇故事角色
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
活动1：朗读探秘，寻找友谊起点
1.说一说：这篇课文围绕着小刺猬和小獾写了一个什么故事？
2.标一标：给自然段标上序号。
课文讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
3.初步了解文中大意。
小獾学做木工，做成了 ，小刺猬称赞。
小刺猬送 给小獾，小獾称赞小刺猬。
小板凳
苹果
任务一
初遇故事角色
任务一
默读就是不出声地读，它比出声朗读速度要快，读长故事用默读的方法比较好，有助于我们边阅读边思考。
手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
默读课文，知晓大意
什么是默读？
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
活动1：默读探秘，寻找友谊起点
默读第1～3自然段，思考：小刺猬是如何称赞小獾的？受到称赞后有什么反应
1
2
3
4
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
活动1：默读探秘，寻找友谊起点（课后习题第一题）
板凳
bǎn dènɡ
粗糙
光滑
1
2
3
不光滑，不细致。
任务一
初遇故事角色
任务一
观察图片，理解语句。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
答：第二句更合适。因为第二句小刺猬发现了小獾的进步并称赞“一个比一个好”，体现出更具体、跟真心地称赞，是合适的。
1.读一读下面两句夸赞，哪句更合适？
小板凳做得真好！
小板凳做得一个比一个好！
任务一
2.看图，照样写一写。
例：一个比一个好
比
比
一枚
一枚大
一棵
一棵高
任务一
感受称赞的力量
任务二
活动2：角色扮演，体验真诚互动
任务一：初遇故事角色
要读出小刺猬称赞小獾时的的真诚语气。
要读出小刺猬称赞小獾时的的真诚语气。
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
活动3：识字闯关，助力友谊探秘
刺猬
cì wei
我会认
称赞 刺猬 板凳 但是
极力 傍晚 苹果 泄气
接过 消除 疲劳
读词语
任务一
初遇故事角色
任务一
活动2：识字闯关
苹——平 疲——皮
劳——荣 极——吸
形声字识记
比较识记
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
+ = 猬
+ = 傍
亻
旁
犭
胃
+ = 但
+ = 称
禾
尔
亻
旦
+ = 接
扌
妾
加一加识记
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
板
泄
联系生活识记
任务一
初遇故事角色
任务一
任务一：初遇故事角色
板
但
泄
傍
接
疲
凳
除
劳
猬
赞
极
称
苹
识字游戏
刺
02
任务二
书写友谊密码
任务一
书写友谊密码
任务三
任务二：书写友谊密码
活动1：归类学写，掌握结构
书写评价表
评价标准 评价等级
字迹端正（横平竖直）
结构均匀（关键笔画位置正确）
大小合适（不顶格不碰边）
任务三
任务二：书写友谊密码
ná
(拿手)
(捉拿）
书写：（1）上下结构，笔画紧凑。
（2）“人”撇捺舒展，“口”扁小。
书写：（1）左右结构，左右基本相平。
（2）右半部分第二笔是弯钩。
（仔细）
（仔鸡）
zǐ
任务三
任务二：书写友谊密码
jí
sòng
书写：（1）左窄右宽，左高右低。
（2） “及”的撇收笔穿插在“木”的点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，收笔在竖中线上，捺舒展。
(极力)
(积极)
书写：（1）半包围结构。
（2） “关”的末笔捺变点。
（3）“辶”的末笔为平撇，要舒展托住“关”。
（送给）
（送别）
任务三
任务二：书写友谊密码
书写：左右结构。“木”的捺变点。右部“大”的捺变点；“可”的第一横略长，末尾是竖弯钩。
（椅子）
（桌椅）
yǐ
书写：上下结构，上窄下宽。
横画均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
（怎么）
（怎样）
zěn
任务三
任务二：书写友谊密码
lā
书写：左右结构。左部的“扌”瘦长；右部的“立”要写得短一点儿，最后一横略长。
（拉手）
（拉门）
shōu
书写：左右结构，左窄右宽。
（1）“丩”竖提与长竖相接于横中线下侧。
（2）“攵”首笔短撇的撇尖在横中线，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔 。
（收下）
（收到）
任务三
任务二：书写友谊密码
书写：左右结构。
（1）“扌”的提画末端不要超过横画的末端。
（2）“妾”的第三横最长。
组词：接过 接受
jiē
任务一
书写友谊密码
任务三
任务二：书写友谊密码
活动2：书写点评
书写评价表
评价标准 评价等级
字迹端正（横平竖直）
结构均匀（关键笔画位置正确）
大小合适（不顶格不碰边）
03
任务三
感受称赞的力量
任务三
任务三：感受称赞的力量
根据课文内容填空。
做的三个小板凳虽然（ ），但是做得很（ ），因此受到 的（ ）。
粗糙
认真
称赞
活动1：复习
任务一
感受称赞的力量
任务二
任务三：感受称赞的力量
活动2：默读探秘，友谊升温
默读第4～6自然段，思考：小獾为什么要送椅子给小刺猬？
任务一
初遇故事角色
任务一
4 傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。
5 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
6 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
听了小刺猬的称赞，小獾有了自信，由原来的泄气变得自信快乐。
任务一
初遇故事角色
任务一
任务三：感受称赞的力量
活动2：读探秘，友谊升温
用喜欢的方式读课文第7—9自然段，小刺猬接受了小獾的谢意后，是怎么做的？小獾是怎样
称赞小刺猬的？
任务一
初遇故事角色
任务一
7 小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。”
9 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
小獾对小刺猬的称赞。
听了小獾的称赞，小刺猬的心情。
小刺猬送给小獾两个苹果，表达谢意。
8 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。”
小獾的称赞，消除了小刺猬一天的疲劳。
任务一
初遇故事角色
任务一
任务四：做会称赞的人
1.称赞真的有这么神奇的力量吗？在生活中，称赞还会给我们带来什么？
（ ）的称赞使（ ） 。
（ ）的称赞使（ ） 。
小獾
小刺猬
小刺猬
小獾
消除疲劳
有了自信
任务一
初遇故事角色
任务一
任务四：做会称赞的人
2.我们应该怎样称赞别人呢？
要发现他人的优点，根据他人的优点去称赞。
称赞时，要根据实际情况，要发自内心。
称赞时要针对具体的行为、品质，有说服力。
任务一
初遇故事角色
任务一
任务四：做会称赞的人
1.我们应该怎样称赞别人呢？
（ ）的称赞使（ ） 。
（ ）的称赞使（ ） 。
（ ）的称赞使（ ） 。
（ ）的称赞使（ ） 。
妈妈
爸爸
老师
同学
我
我
我
我
更爱劳动了
对生活充满了信心
对学习充满了信心
有了拼搏的勇气
（1）班里同学的字有进步是，我会说：
（2）妈妈做了一桌子好菜，我会说：
妈妈说：
2.请你也来称赞别人吧！
小茗同学，
你的字写得真漂亮，我要向你学习！
谢谢妈妈！
您做的菜味道真好，辛苦您了！我一定吃得干干净净。
你今天把饭吃得干干净净，把妈妈一天的疲劳都赶走了。
任务一
初遇故事角色
任务一
练习表达
你在什么情况下受到过别人的称赞或是称赞过别人？说说你当时的感受。
我第一次学种花，爸爸妈妈称赞我像个有模有样的小园丁，我高兴极了，学得更起劲儿了。
妹妹获得了学校舞蹈比赛的冠军，我称赞她舞姿热情奔放，犹如燃烧的火焰。妹妹听了我的称赞决定继续刻苦练习舞蹈，争取站到更大的舞台上进行表演。
发现优点
学会称赞
称赞
小板凳做得一个比一个好
小刺猬称赞小獾
小獾称赞
小刺猬
梳理结构
从来没见过这么好的苹果
有了自信
消除疲劳
任务五：小结
任务一
初遇故事角色
任务一
任务五：小结
课文以 的形式讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做 ，有点泄气的时候，小刺猬称赞他 ，因此小獾 ，还学会做小椅子。小獾称赞小刺猬 ，使小刺猬 ，可见，“ ”的功效多么神奇。
童话
小板凳
做得一个比一个好
有了自信
摘的苹果真香
消除了一天的疲劳
称赞
任务一
初遇故事角色
任务一
任务五：小结
关于称赞的四字词语
赞不绝口 交口称赞 有口皆碑 赞叹不已
击节赞赏 拍案叫绝 誉不绝口 叹为观止
拓展延伸

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