资源简介

(共23张PPT)
◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
◎写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。
单元主题：艺术之美
22 文言文二则
高山流水遇知音
新课导入
伯牙和钟子期是什么人呢？
伯牙 锺子期
国籍 （楚国）晋国 楚国
身份 著名音乐家 上大夫 樵夫
穿着 绸缎 布衣
从今天开始，我们要以“琴棋书画觅知音”为主题，开启艺术之旅啦！艺术之旅第一站《文言文二则》，我们先来欣赏《伯牙鼓琴》。
选自《吕氏春秋·本味》
锺子期 善哉 巍峨 少选 汤汤 琴弦 复为鼓琴者
锺子期 善哉 巍峨 少选
汤汤 琴弦 复为鼓琴者
zhōnɡ
zāi
wēi
shānɡ
xián
字词识记
shǎo
wèi
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙鼓琴
听音频，感受节奏。
朗读课文，读准字音，读出节奏。
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺
哉
巍
汤
zhōnɡ
zāi
wēi
shānɡ
xián
弦
shǎo
wèi
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之
整体感知
句意：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
弹。
再读课文，读懂课文，复述故事。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
◎泛指大山，高山。一说指东
岳泰山。
善哉
◎像。
句意：伯牙想着高山时弹琴，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的高山。”
◎高大的样子。
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
一会儿，不久。
汤汤
句意：不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
句意：锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
以为世无足复为鼓琴者
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？
课文品读
伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
志在太山
巍巍乎若太山
志在流水
汤汤乎若流水
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
琴声
心声
展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪
些景物。
杨柳依依 清风徐徐
伯牙鼓琴而志在 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
杨柳
依依兮若杨柳
伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
徐徐乎若清风
伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”
皑皑乎若白雪
皎皎乎若明月
展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪
些景物。
白雪皑皑 明月皎皎
伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？
悲痛欲绝
深情厚谊
阅读课本第100页“资料袋”的内容，交流体会伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的孤独与决绝。
不再以琴师为业
不再碰心爱的琴
对友谊的珍视
破琴绝弦意味着
破琴绝弦体现了
课文主题
1.抄写本课的生字、词语。
2.背诵文言文二则。
3.用自己的话把《伯牙鼓琴》的故事讲给家人听。
4.展开想象，写一段文字描述伯牙琴声中还可能
出现的景物，模仿课文的表达句式。。
必做
（选做）
作业
下课啦

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