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如何读懂古诗
步骤一:读懂标题
标题蕴合的信息有
①揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨
②交代写作缘由或目的
③奠定的作品感情基调
④揭示的作品线索
⑤表明的诗歌题材
⑥暗示的诗歌表达技巧
步骤二:读懂作者
①作者生平、时代、写作风格等
②看文后的注释暗示的内容——创作背景、典故等
如何读懂古诗
步骤三:读懂“诗家语
(一)诗词的语法特征
1.词类活用
2.词序、句序倒装
3.成分省略
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
(二)诗词的表意特征
4.意象的寓意，意境的氛围
5.表“ 情 ”的词语(诗眼、情感字眼)
6.间接抒情的各种手段(手法:含蓄美)
7.用想象力去描绘画面和场景(分析时)
如何读懂古诗
面对一首诗，可以从哪些方面综合进行阅读？
“瞻前顾后品中间”
“瞻前”——看题目，有无提示主要内容。
“顾后”——看注释：有无介绍作者经历、创作背景。
“品中间”——鉴赏诗歌内容。
壹
文体知识
歌、行、吟、引
一、文体知识
“歌”：古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐
府诗有“ 长歌”“短歌” 之分。 长歌是慷慨激烈的；短歌是微
吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
“行”是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗，
如《短歌行》《兵车行》;
“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子
吟》《梦游天姥吟留别》《李凭箜篌引》
《短歌行》既有短歌微吟低徊的特色，
又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。
贰
知人论世
曹操之“最”
跟我混吗
政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯
”
军事上最成功的一仗是官渡之战，
后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，
失败得最惨的一次是在赤壁，
最受肯定的是他的才略，
最受指责的是他的人品，
最有争议的是他的历史功过，
最没有争议的是他的文学成就。
“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。
”
——唐太宗
曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。
——鲁迅
“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”
——苏轼
作者简介
治世之能臣,乱世之奸雄
曹操
曹操（155~220），三国时期杰出的政治家、军
事家和文学家。文才武略，堪称一代枭雄。建安元年“
挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追
尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
“建安文学”的开创者。有《短歌行》、《龟虽寿》
等名篇。与其子曹丕、曹植合称“ 三 曹 ”。他们开创的一
代诗风，被称为“建安风骨”。鲁迅称曹操为“改造文章
的 祖 师 ” 。
建安风骨也称汉魏风骨，是汉魏之际的文学风格，
具有慷慨悲凉、雄健深沉等 特 点 。
背景知识
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败
吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大
的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲
率八十三万大军，兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘
联盟”，统一天下。当时曹操已经54岁，面对战乱连
年 ，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽
思，苦闷煎熬。在大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，
忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景，慷慨而歌，作此
《短歌行》。
叁
文本赏析
一、朗读全文，并寻找诗眼
忧
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
曹
操
作者在忧些什么呢？他又是如何写忧的？
一 忧人生苦短
对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
一边喝酒一边听歌，人生的岁月能有多少！好比晨露转瞬即逝，可悲的是
逝去的日子实在太多了！宴会上歌声激昂慷慨，心中的忧思难以忘怀。靠
什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
运用了哪些艺术手法？
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。
②比 喻 ，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。
③借 代 ，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
二 忧贤才难得
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那些有学识的人，使我心中的思虑连绵不断。只是为了您的缘故，我沉思
吟味到如今。群鹿呦呦鸣叫，呼唤同伴来共食艾蒿。我如果得到了嘉宾，
定当奏乐设宴隆重款待。
诗人如何表达对人才的渴盼的？
①用典。两次引用《诗经》
②比兴。用“ 子衿” 、“ 鹿鸣” 比兴，表达作者求贤若渴的心
情 ，说明贤才若来投奔自己，必将极尽礼节招待他。
所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化
用、或改用前人的成句、故事。
作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容
量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词
曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
比兴
比，以彼物比此物;兴，先言他物，以引起所咏之词。
通俗地讲，"比"就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，
使其特征更加鲜明突出。"兴"就是起兴，即借助其他事物
作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
"比"与"兴"常常连用。
二 忧贤才难得
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取； 我不禁心生忧愁，愁绪连绵不
绝。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 久别重逢谈心宴
饮，争着将往日的情谊诉说。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归
的 心 意 。
但贤才难以招来，所以曹操想象着人才来了之后，必定嘉
礼相待，“鼓瑟吹笙”、“契阔谈宴”。
三 忧
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？
明月当空 ，星星稀少，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
“月明”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗
人的愁思。那本句还有什么更深刻的内涵呢？
以 “乌 鹊 ”无 枝 可 依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。
三 忧功业未就
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
高山不会满足于自己的高俊，大海不会满足于自己的深邃。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上礼
待贤才，才能使天下人心都归向我。
① 用典手法说明自己渴望多纳贤才 ；
② 以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤
地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸
怀大志，一统天下的愿望。
这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴、
共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取
的人生态度。
肆
拓展延伸
问题的思考
若你是“绕树三匝”无枝可依的贤才，你会选择
曹操成为你的主公吗？说说你的理由。
跟我混吗

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