资源简介

(共28张PPT)
温故知新
1.哪个时期的谁改进造纸术？改进造纸术的意义是？
2.东汉的两位名医的名字、代表作、地位、成就分别是？
3.《史记》的作者、体例、内容分别是？
4.道教的创始人及创立的宗教分别是？
5.佛教的地位、产生的时间、地点、创始人分别是？
第四单元 三国两晋南北朝时期
社会特征
单元导言
东汉末年的农民起义和军阀割据,结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。 但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。
背景
政权分立
民族交融
新课导入
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……
《三国演义》可谓家喻户晓，但那毕竟是文学作品。而历史上，东汉末年州郡割据、战乱不已的局面是怎样的呢？曹操、刘备和孙权的势力又是如何崛起，进而形成魏蜀吴三国鼎立的局面的呢？
第16课 三国鼎立
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课 程 标 准
内容要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
学业要求：能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现象，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
1.通过阅读教材、识读地图和研读文字史料,归纳曹操势力逐渐壮大起来的原因,准确说出官渡之战、赤壁之战的时间、作战双方、结果、胜利的原因及影响,领悟以少胜多战役中的智慧，形成论从史出、史料实证意识。
2.通过阅读教材、识读地图和研读文字史料,梳理三国鼎立局面形成的过程,列举三国名称、建立者、建立时间、都城及发展情况,涵养时空观念、史料实证核心素养。
3.通过阅读教材、识读地图，概述三国鼎立局面形成的历史意义，认识到三国鼎立局面的形成是历史的进步，涵养唯物史观素养。
学习目标
第一篇·心系家国统北方
——官渡之战
材料二：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
——节选曹操《蒿里行》
材料所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？
1、官渡之战背景：
任务1：通过阅读教材、研读史料、识读地图，梳理官渡之战的相关史实。 （指向目标1）
景象：东汉末年经济凋敝，人口减少，百姓生活困苦的社会现实。
原因：东汉末年州牧（军阀）割据、战乱不断。
外戚宦官交替专权
朝政腐败
军阀割据、混战不休
中央朝廷
中央改刺史为州牧，统领地方军政大权。
地方政府
农民起义不断
社会底层
袁绍
曹操
曹操在镇压黄巾起义中，不断发展自己的力量，占据河南一带，实力也不弱。
袁绍兵多粮足，实力强大，是当时最大的军阀。占据黄河以北
材料一： 材料一：玠语太祖曰：“……夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。”
——陈寿《三国志·魏书·毛玠传》
材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，不论其出身地位如何，都提拔重用。他曾三次发出《求贤令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 ——曹操《求贤令》
材料三：募民屯田许下，得谷百万斛......征伐四方，无运粮之劳。
——《三国志·魏书·武帝纪》注引《魏书》
政治上：挟天子以令诸侯
政治上：招揽人才，重用人才
经济上：实行屯田，重视农业。
任务2：通过阅读教材80页，研读史料，归纳曹操势力逐渐壮大起来的原因。 （指向目标1）
翻译：毛玠对曹操说......用兵之事，合乎正义的才能取胜，保守权位需要财力，因此，应当拥戴天子以命令那些不肯臣服的人，致力于耕植业，积蓄军用物资，这样，称霸称王的大业就可以成功了。
战役 官渡之战
时间
地点
作战双方
经过
结果
特点
影响
公元200年
以少胜多
曹操胜利
为曹操统一北方打下基础
官渡
声东击西、各个击破、
火烧乌巢
任务3：通过阅读教材80页，结合地图，梳理官渡之战的基本要素。 （指向目标1）
2、官渡之战过程：
曹操 2万 VS 袁绍 10万
政治：“挟天子以令诸侯”
用人：招揽各种人才
经济： 农业上采用屯田措施
军事：采用正确的战术（夜袭乌巢)
曹操 胜
袁绍 败
①骄傲轻敌，
②不听取正确意见。
官渡之战中实力尚弱的曹操为何能战胜强大的袁绍呢？ （指向目标1）
客观：
人心所向；统一成为历史发展的趋势。
官渡之战后第二年，袁绍忧愤而死。接下来几年曹操先后攻杀袁绍的儿子，全部占有了原来袁绍的地盘。207年，曹操亲率大军远征乌桓，基本统一了北方。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》
当时已经53岁的曹操他的“壮心”到底是什么呢
统一全国
第二篇·老骥伏枥失良机
——赤壁之战
1、赤壁之战背景：
208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。
天下形势示意图
曹军占领荆州后，刘备、孙权联合迎战曹军。
任务3：通过阅读教材81页，结合地图，梳理赤壁之战的基本史实。 （指向目标1）
战役 赤壁之战 时间 作战双方
力量对比
特点 战术
结果 影响 为三国鼎立局面的形成奠定了基础
曹军
孙刘联军
不习水战，连接船舰
黄盖诈降，借东风，火烧赤壁
兵力20余万
兵力约5万
孙刘联军以少胜多，曹操败兵北撤。
以少胜多
公元208年
2、赤壁之战过程：
通过阅读教材80—81页、观看视频，梳理赤壁之战的基本要素。（指向目标1）
材料一：亮（诸葛亮）曰：“......曹操之众，远来疲弊......且北方之人，不习水战。 ——《三国志》
材料二：瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观曹军船舰首尾相接，可烧而走也。” ——《三国志》
材料三：曹操极易激动，易被胜利冲昏头脑......北伐乌桓获大胜之后，骄傲情绪很重......一把火，把他统一中国的迷梦彻底摧毁 。
——张作耀《曹操传》
孙刘联军
1.利用气候，巧借东风。
2.采用火攻，战术得当。
3.组成联军，战略得当。
曹军
1.北方官兵，不习水战（客观）
2.连环战船，战术失误（主观）
3.骄傲自满，松懈轻敌（主观）
曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局给了我们哪些启示？
谦虚谨慎，骄傲必败；
重视利用自然条件；
团结可以战胜强大敌人等。
赤壁之战中优势明显的曹军遭到失败的原因？（指向目标1）
第三篇·三分天下谋发展
——三国鼎立
赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。
刘备占领了湖北、湖南的大部分以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。
孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。
赤壁之战后各政治力量分布示意图
1、三国鼎立形成背景：
三方都不具备统一全国的条件
任务4：通过阅读教材、研读史料、识读地图，梳理三国鼎立的相关史实。
参照三国形势图，绘制“三国鼎立” 简图。
注意：
1.明确三国方位。
2.标注政权建立时间、建立者、都城。
魏
蜀
吴
任务4：通过阅读教材82页，梳理三国鼎立局面的形成过程（指向目标2）
2、三国鼎立形成过程：
220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。
221年，刘备在成都称帝，国号汉。
222年，孙权称吴王。229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业（今江苏南京）。
(1)魏:
曹魏重视农业生产，大力兴修水利。
北方生产得到恢复并发展。
(2)吴:
孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。派卫温率领船队到达夷洲。
发展海外贸易，加强了大陆与台湾的联系。
台湾自古以来就是中国不可分割的一部分！
(3)蜀:
改善民族关系，发展经济。
加速了西南地区的开发。
翻车
3、三国经济发展及其作用：
任务5：通过比较两幅形势图及阅读材料，概述三国鼎立局面形成的历史意义，并思考三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？（指向目标3）
由少到多
由衰到兴
由多到少
经济
人口
政权
白骨露于野，
千里无鸡鸣。
魏—农业大国
蜀—丝绸大国
吴—造船大国
三国末期应有3000万人，而东汉三国期间的人口谷底大致在2224万~2361万之间。 —《中国人口史》
乱→治
分裂→局部统一
三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年以来军阀混战的局面 ，实现了局部统一，给社会生产和人民生活提供了一个相对安定的社会环境,有利于经济的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础，所以说三国鼎立局面的形成是历史的进步。
课堂小结
州郡割据
官渡之战
为北方的统一奠定了基础
大分裂
蜀汉建立
三
国
鼎
立
曹魏建立
孙吴建立
第16课 三国鼎立
赤壁之战
为三国鼎立局面的形成奠定了基础
局部统一
统一？
1.小明今年暑假去湖北旅游，他曾在日记中这样写道：“往日的张天烈火虽已熄灭，但周瑜当时挥剑所书的‘赤壁’仍旧记录着历史的足迹。”他记载的事件有何历史意义（ ）
A．是秦国统一全国的关键一战
B．使曹操基本统一了北方
C．奠定了三国鼎立局面的基础
D．导致北方重新陷入割据状态
C
目标检测
（检测目标1）
2．下列事件发生在三国时期的有( ) (检测目标2)
①官渡之战 ②赤壁之战 ③诸葛亮治蜀④卫温到达夷洲
A.②③ B.③④ C.②③④ D.①②③④
B
2．下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是(　 　)
A.局部统一，为大一统创造了条件
B.战乱频繁，严重破坏了社会经济
C.政权割据，形成了国家分裂局面
D.破坏了民族关系，不利于民族融合
A
目标检测
（检测目标3）
3．中国古代王朝历经更替，不断发展。以下正确描述历史演进的是( 　)
A. 汉初刘邦休养生息——汉武帝的大一统——文景之治
B. 张角创立太平道——外戚宦官交替专权——黄巾起义
C. 夏朝亡于夏桀——商朝亡于商纣——周朝亡于周厉王
D. 春秋战国时期——“一统秦两汉”——三国两晋南北朝
D
（检测目标2）
目标检测
作业及要求
1.完成本节课的同步练习册及下一课的课前自主导学。
2.独立认真完成，红笔订正。
3.复习背诵本节课知识点。

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