资源简介

教材“名著导读”12部梳理及训练
第1部　《朝花夕拾》(10年3考)
整体概况
【教材链接】七上P56“名著导读”；七上第三单元《从百草园到三味书屋》；七下第三单元《阿长与＜山海经＞》；八上第二单元《藤野先生》
【理解关键句】鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。
内容梗概
内容梳理
第一类：侧重写人(怀念类)——怀念师长故人，挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的品格，表达对师长故人的怀念。
篇目 主要情节、人物形象及主旨
《阿长与＜山海经＞》 情节：(1)介绍“长妈妈”名称的由来，以及她的一些习惯，如喜欢“切切察察”、睡觉摆成“大”字等。(2)写长妈妈懂得许多“我所不耐烦”的规矩，如正月初一第一句话就得对她说“阿妈，恭喜恭喜！”说过之后还得吃一点福橘；人死了不该说死掉，必须说“老掉了”等。(3)长妈妈给“我”讲“长毛”的故事，这使“我”对她产生了空前的敬意。而这敬意在“我”得知是她谋害了“我”的隐鼠后完全消失了。(4)长妈妈给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的① ，这使“我”对她产生了新的敬意，觉得她“确有伟大的神力”人物形象：刻画长妈妈(保姆)迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的人物形象主旨：表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和深切怀念之情
《藤野先生》 情节：(1)记录“我”在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。(2)记叙在仙台的医学专门学校的求学生活以及和藤野先生② 的经历。(3)“讲义事件”“幻灯事件”令“我”改变想法，决定③ 。(4)与藤野先生分别后，回到中国的“我”时常感念先生人物形象：表现老师藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品格主旨：表达了“我”对藤野先生深切的怀念与敬佩之情
《范爱农》(2016) 情节：(1)同乡会争执。(2)“我”与范爱农重逢，两人冰释前嫌。(3)绍兴光复后，“我”做了师范学校的校长，范爱农做监学，十分勤快。但在“④ ”中，范爱农追求革命却备受打击迫害，最后失去了工作。(4)“我”得知范爱农落水而死人物形象：塑造觉醒的知识分子范爱农(友人)倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人物形象主旨：表达了对旧民主革命的失望和对这位爱国者的同情与悼念
第二类：侧重记事(童趣类)——记叙童年、少年时期的生活经历，表达了作者对昔日美好生活的眷恋以及对旧礼制的批判。
篇目 主要情节、人物形象及主旨
《五猖会》 情节：(1)开篇写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的隆盛赛会。(2)要去东关看五猖会了，“我”兴奋不已。没想到出发前，父亲却命令“我”背⑤ ，背不出就不准去看会。(3)“我”终于背完了书，得以去看五猖会，但此时的“我”已兴致全无人物形象：表现了父亲严厉、思想传统、不懂如何教育孩子的形象主旨：写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈；揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残
《从百草园到三味书屋》 情节：(1)回忆百草园里的景物、长妈妈讲的“美女蛇”的故事和雪地捕鸟的经历。(2)写三味书屋中的读书生活：向先生询问⑥ ；后园寻趣；师生大声读书；在课堂上做戏、画画儿人物形象：表现了私塾老师寿镜吾方正、质朴、博学、严格又和蔼的形象；还表现了长妈妈(保姆)的善良、真诚主旨：揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，含蓄深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚，体现了作者保护孩子“乐学”天性的思想主张和应让儿童健康活泼成长的诉求
《琐记》 情节：(1)回忆衍太太。衍太太表面对别家孩子好，其实暗中使坏。她鼓励孩子吃冰、打旋子，给“我”看不健康的书，教唆“我”⑦ 并散布流言，却对自己的孩子严格教育。(2)记叙到⑧ 求学的经历。先到“雷电学堂”求学，但此处乌烟瘴气，便去考“矿路学堂”。矿路学堂看新书的风气流行，“我”如饥似渴地阅读⑨ 。毕业后“我”觉得自己“还是一无所能”，只有到外国去人物形象：刻画了衍太太(邻居)自私自利、喜欢使坏、心术不正的底层小人物的市侩形象主旨：批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；歌颂了“不满现状”的革命青年，表现出探求真理的强烈欲望
第三类：侧重议论或记事兼议论(批判类)——以议论为中心，穿插童年的生活经历和感受，讽刺和批判旧道德。
篇目 主要情节、人物形象及主旨
《狗·猫·鼠》 情节：文章先回击了“现代评论派”对“我”“仇猫”的诬蔑，嘲讽了他们散布的“流言”，揭露了他们竖“公理”“正义”旗子的卑劣手段。然后交代了自己“仇猫”的原因：一是⑩ ；二是“猫”与狮虎同族，却天生媚态；三是在配合时嗥叫，令人心烦；四是以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了(其实是长妈妈一脚踏死的，但它后来确实吃了小兔子)。最后作品批判“中庸之道”，指出其实质是纵恶养奸主旨：表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨、讽刺；对当时社会上纵容邪恶、不能除恶务尽的现象进行了鞭挞
《＜二十四孝图＞》 情节：作者从儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”和“ ”等孝道故事(可勉力效仿的有“子路负米”“黄香扇枕”之类)主旨：以幽默的笔调揭露了愚昧、虚伪和残酷的封建孝道。表达了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判
《父亲的病》 情节：(1)回忆为父亲延医治病的情景：先是和本城的一个名医“周旋”过两整年，他给父亲诊病所开具的药方中的“药引”是芦根和经霜三年的甘蔗。但是父亲的水肿病却越来越严重，于是这位名医便推荐另一位名医 。这位医生开的一种药引(原配的蟋蟀一对)和另一种药丸(败鼓皮丸)都很奇特，但也都不见效。(2)守候父亲弥留：父亲弥留之际， 要“我”大声喊叫父亲，致使已经平静的父亲忽然紧张了，仿佛有一些苦痛，这使“我”愧疚至今人物形象：表现以陈莲河为代表的庸医道貌岸然、狡猾贪婪的形象；还表现了衍太太(邻居)愚昧迷信、心术不正的形象主旨：体现了庸医的无能，揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质；表达了“我”对父亲的不舍(思念)、愧疚，以及对封建孝道的不认同
《无常》 情节：描述儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明民众对“无常”这个“鬼而人，理而情，可怖而可爱”、爽直而公正的形象的喜爱主旨：用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺
专题探究
专题一　鲁迅的童年
童年的“乐” 特别喜爱长妈妈买来的绘图的《山海经》；搜集绘图的书。(《阿长与＜山海经＞》)在百草园里玩耍；在三味书屋时折蜡梅花、寻蝉蜕等。趁先生读书入神，孩子们用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，鲁迅描绣像。(《从百草园到三味书屋》)
童年的“忧” 失去隐鼠。童年时救养的隐鼠遭到摧残，鲁迅十分愤怒且悲哀。(《狗·猫·鼠》)看迎神赛会前父亲要求背诵《鉴略》。(《五猖会》)在三味书屋读书学习的枯燥、乏味。(《从百草园到三味书屋》)父亲得病去世。鲁迅为父亲延医治病、苦寻药引，却被庸医耽误而导致父亲去世；最后因在父亲死前大声呼唤而愧疚。(《父亲的病》)
专题二　鲁迅笔下的那些人物
专题三　鲁迅的儿童教育观念
(1)对传统教育的批判：①《五猖会》批判了封建思想影响下家长专制的教育方法；②《＜二十四孝图＞》批判了封建教育思想影响下不良书籍对儿童的影响。
(2)倡议大人要为儿童的成长保驾护航：①《琐记》中提出大人有责任给孩子树立正确的世界观、人生观、价值观；②《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》中提出大人要善于保护孩子的好奇心和求知欲。
(3)鲁迅提倡“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”：我们可以从鲁迅描写的妙趣横生的百草园里感受到游戏带给他童年的无限快乐，鲁迅赞同游戏是儿童的天性，对儿童成长有重要作用。
阅读方法·消除与经典的隔膜
(1)明确读名著的意义。①读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。②读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。比如《五猖会》中所反映的家庭教育问题，至今或许还在我们身边出现，只是表现形式不同而已。③读经典作品，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。④经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性、启迪人生。
(2)阅读方法。为消除隔膜，可以查阅作者的传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。
单篇训练
1.(2025成都)了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项(2分)(　 　)
A.陈莲河(《父亲的病》)　　　　　 B.衍太太(《琐记》)
C.范爱农(《范爱农》) D.阿长(《阿长与＜山海经＞》)
2.《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“幻灯事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？(2分)
3.(2025威海改编)阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请仿照示例，将《范爱农》与《阿长与＜山海经＞》(或《藤野先生》)放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。(3分)
示例：启蒙路上的“意外之师”。阿长(文盲保姆)与范爱农(落魄文人)皆非正统导师，却影响了鲁迅对人性与时代的认知；阿长用粗鄙的温暖(买绘图的《山海经》的执着)，让鲁迅尊敬、感激；范爱农以决绝的死亡(“浮水”自杀的隐喻)惊醒鲁迅对知识分子宿命的沉思。
4.新考法 答题支架 阅读完《朝花夕拾》，同学们纷纷从情感对立的角度来抒发自己阅读后的感悟。请你仿照示例，在已给出的备用词中选择一组来抒发你的感悟。(4分)
示例：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和幻灯事件，最终坚定道路，决定弃医从文，以笔唤醒国人麻木的灵魂。
备用词：柔和与悲怆　温情与冷峻
勾连阅读
5.有人说：“理想信念是一个人的精神灵魂，是力量之源头，是前进之灯。”请从下列名著中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。(4分)
《朝花夕拾》　《红星照耀中国》　《西游记》
第2部　《西游记》(10年2考)
整体概况
【教材链接】七上P132“名著导读”
【理解关键句】一部很有趣的书，鲁迅称之为“神魔小说”，林庚称之为“童心之作”；中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
内容梗概
内容梳理
事件 内容概述
拜师学艺(第二回) 因感人生无常，不得久寿，悟空从菩提祖师处学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，后因在人前卖弄变化之术被逐出洞府
大闹天宫(第五～七回) 王母娘娘设“蟠桃胜会”没有邀请悟空，他偷吃了蟠桃，搅了“蟠桃胜会”，又盗食太上老君的金丹后逃离天宫。玉帝派托塔天王率天兵捉拿；① 举荐二郎真君助战；太上老君抛出金刚琢协助，最后悟空被擒。玉皇大帝下旨将悟空处死，但刀砍斧剁都伤不了他，悟空便被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成火眼金睛。他蹬倒八卦炉，逃了出来，最终被如来佛祖压在五行山下人物性格：孙悟空——叛逆、敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧
心猿归正六贼无踪(第十四回) 唐僧西行，在五行山救出了孙悟空，悟空拜唐僧为师。在西行路上，悟空打死六个强盗，唐僧抱怨不已，悟空受不得人气，纵云离开唐僧。(第一次离开)观音菩萨化作老妇，给了唐僧一领绵布直裰，一顶嵌金花帽，并教授唐僧“定心真言”(《紧箍儿咒》)，以此来辖制孙悟空。悟空接受② 的劝告，重回唐僧身边，唐僧将衣帽交给悟空穿戴，默念《紧箍儿咒》，悟空终于痛得打滚，死心塌地，不敢再违背师言
收伏熊罴怪(第十六、十七回) 在观音禅院，悟空卖弄锦襕袈裟，引起金池长老的贪念，要火烧唐僧师徒，悟空向广目天王借来辟火罩儿护住唐僧，并施法火烧禅院。混乱中，袈裟被黑熊精窃走。悟空无奈之下，请求观音菩萨帮助，后成功擒住黑熊精，找回了袈裟
计收猪八戒(第十八、十九回) 猪八戒是天蓬元帅投胎转世，后变作黑胖汉，在高老庄被高家招为女婿。之后现回原形，将高小姐锁于后宅。高家请人降妖，悟空得知详情，变作高小姐的模样，将其降伏，后被唐僧收为徒弟，取名“八戒”
大战黄风怪(第二十、二十一回) 师徒三人来到黄风岭，③ 被虎先锋捉走，后猪八戒打死虎先锋，悟空与黄风怪打斗，被黄风怪用“三昧神风”吹伤双眼，护教伽蓝帮忙治好眼疾。悟空变为一个花脚蚊虫飞入洞中偷听，探知黄风怪最怕灵吉菩萨，便请来灵吉菩萨收伏妖怪
大战流沙河(第二十二回) 师徒三人来到流沙河畔，流沙河中的妖怪劫唐僧失败后钻回水中，不肯上岸。悟空求助观音，观音让惠岸行者木叉与悟空同去降妖。木叉叫出妖怪悟净，唐僧收悟净为徒，见他行礼，真像个和尚家风，故叫他“④ ”。悟净以颈下挂的九个骷髅结成法船，渡唐僧过河
四圣试禅心(第二十三回)(2023选项涉及) 黎山老母和观音、普贤、文殊三位菩萨变成一母三女，试探唐僧师徒取经的决心。唐僧、悟空、沙僧三人均不为美色、富贵动摇，意志坚定；只有猪八戒迷恋女色，最后被捉弄绑在树上人物性格：唐僧、孙悟空、沙僧——严守戒律、立场坚定。猪八戒——禁不住诱惑、贪恋美色、没有坚定的意志
大闹五庄观(偷吃人参果)(第二十四～二十六回) 唐僧师徒路经万寿山五庄观，徒弟们偷吃了观里的人参果，悟空又推倒了人参果树，师徒被镇元大仙扣留，两番逃走都被抓回。悟空请来⑤ ，用甘露水医活果树。师徒继续西行人物性格：唐僧——诚心向佛、执着，但有时显得过于迂腐。猪八戒——好吃懒做、总是怂恿悟空，爱耍小聪明。孙悟空——顽劣、脾气暴躁、敢作敢当、有情有义
尸魔三戏唐三藏(三打白骨精)(第二十七回)(2023选项涉及) 唐僧师徒行至白虎岭，此处白骨洞内有个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，白骨精一变女子，二变老妇，三变老翁欺骗唐僧，但每次都被孙悟空识破，前两次白骨精均化出元神逃走，最后一次被悟空一棍打死。唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，于是赶走了悟空。(第二次离开)人物性格：孙悟空——勇敢机智、本领高强、疾恶如仇。唐僧——胆小怕事、慈悲过度、有时贤愚不分、好坏不辨。猪八戒——爱搬弄是非
义激美猴王(第三十、三十一回) 悟空被逐后赌气不跟猪八戒回去救师父，猪八戒揣摩悟空的心理，编出黄袍怪侮辱悟空的话，成功激怒悟空去救师父
智擒红孩儿(第四十～四十二回) 牛魔王与铁扇公主之子红孩儿据守火云洞，一心想吃唐僧肉。他先用苦肉计博取唐僧的同情，后又纵风将唐僧摄走。孙悟空想借和牛魔王是结拜兄弟的关系讨还师父，遭到拒绝。红孩儿口喷⑥ 烧退悟空、八戒。悟空请来四海龙王降雨灭火，火势加剧，反被烟熏。八戒去请观音菩萨，却被红孩儿假扮的观音捉去。最终悟空请来真观音，观音菩萨用莲花宝座降伏红孩儿，收他做了善财童子
车迟国斗法(第四十五、四十六回)(2023选项涉及) 车迟国国王命唐僧师徒与虎力、鹿力、羊力三位大仙赌胜求雨。虎力大仙先登场作法，召来风、云、雾诸神和四海龙王，被悟空阻挡，无雨降下；唐僧登坛，悟空以棍为号，众神施法，风雷大作，暴雨倾盆。再赌坐禅“云梯显圣”，鹿力大仙变出臭虫咬唐僧；悟空则变成蜈蚣叮虎力大仙，使虎力大仙从高台跌下。之后又分别赌隔板猜枚、利刃砍头、剖腹剜心、油锅洗澡等，悟空巧用神通，三大仙皆输人物性格：孙悟空——机智过人、神通广大、喜欢搞恶作剧
女儿国遇难(第五十三～五十五回) 女儿国国王欲招唐僧为夫，唐僧假意应承，以换取通关文牒，准备在为三位徒弟送行时趁机脱身西行，却被蝎子精弄旋风掳走。悟空、八戒前去搭救，皆被蝎子精蜇伤。幸得昴日星官治好悟空、八戒之伤，杀死了蝎子精。唐僧最终秉持本心，坚定取经信念人物性格：唐僧——秉持本心、立身正直、信念坚定
真假美猴王(第五十六～五十八回)(2023选项涉及) 悟空打杀贼徒，被唐僧赶走，(第三次离开)六耳猕猴假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李。后来真假猴王大战，众神等无法分辨(谛听辨出但未说出)，最终⑦ 识破六耳猕猴本相，悟空一棒将他打死，师徒团聚人物性格：孙悟空——疾恶如仇、不屈不挠、敢于斗争。唐僧——心地善良，但善恶不分。沙僧——善良老实、任劳任怨、默默奉献
三调芭蕉扇(第五十九～六十一回) 唐僧师徒四人途经火焰山受阻。悟空向牛魔王之妻罗刹女铁扇公主借芭蕉扇灭火。(一调)罗刹女扇走了悟空，后来悟空变成蟭蟟虫儿进入罗刹女肚子里，迫使罗刹女答应借扇，借来的却是假扇，火越扇越大；(二调)悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇；(三调)牛魔王变成八戒的样子将真扇子夺回，悟空与其打斗，一众神佛助阵，牛魔王被降伏。悟空借到芭蕉扇，扇灭火焰山的火，师徒继续西行人物性格：孙悟空——机智勇敢、不屈不挠，但容易被胜利冲昏头脑。罗刹女(铁扇公主)——爱子心切、倔强泼辣，具有强烈的复仇意识。牛魔王——阴险狡诈
专题探究
【话说唐僧师徒】
1.孙悟空
【生平经历】东胜神洲花果山山顶上的一块仙石，内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风而化作石猴，后带众猴进入水帘洞，成为众猴之王，被尊为美猴王。拜菩提祖师为师学艺，得名孙悟空。被天界招安后封为“弼马温”，后返回花果山自称齐天大圣。因⑧ 被如来佛祖压在五行山下五百多年，经观音菩萨点化，保护唐僧前往西天取经，历经重重磨难，终成正果，被封为“斗战胜佛”。
【相关情节】大闹天宫→八卦炉中逃大圣→收伏熊罴怪(黑熊精)→大战黄风怪→大闹五庄观(偷吃人参果)→尸魔三戏唐三藏(三打白骨精)→斗金角大王、银角大王→大战红孩儿→车迟国斗法→真假美猴王→三调芭蕉扇
【人物评价】
正面 不畏强权、敢于反抗压迫，如：大闹天宫；活泼好动、机灵顽皮，如：拜师学艺；不怕困难、无所畏惧，如：三调芭蕉扇、计盗紫金铃；敢作敢当，如：大闹五庄观聪明机智、爱憎分明(有高超的斗争精神)。①善于透过假象认清妖怪的本来面目，如三打白骨精。②除恶务尽，从不心慈手软，如：真假美猴王。③斗争中注重了解敌情，根据斗争对象的不同，变换策略和战术，如：三调芭蕉扇、车迟国斗法疾恶如仇、行侠仗义(有为民除害的意识)。如：①在比丘国救了一千多个孩童。②在青龙山降伏犀牛怪，让百姓不用再进贡酥合香油。③在凤仙郡为百姓解决旱灾
反面 喜欢“戴高帽”，如：义激美猴王；好胜心强、高调炫耀，如：祸起观音院、大闹黑风山；滥杀无辜，行事鲁莽，如：神狂诛草寇
三性分析 神性：神通广大，有七十二般变化，会筋斗云人性：爱憎分明，有情有义，勇敢机智；容易冲动，爱捉弄人等动物性 ：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、好动的特性
2.唐僧
【生平经历】俗名姓陈，小名叫作江流，是佛祖二弟子金蝉子转世。出生后被母亲放在木板上顺河水漂走，被金山寺的老和尚捡到养大，后被⑨ 选为取经人，前往西天求取真经。他携孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马历经重重磨难，最终取得真经，被封为“旃檀功德佛”。
【相关情节】四圣试禅心→尸魔三戏唐三藏(三打白骨精)→鬼王夜谒唐三藏→婴儿戏化禅心乱→法性西来逢女国　心猿定计脱烟花→玄英洞唐僧供状→唐长老不贪富贵
【人物评价】
正面 崇信佛法、严守戒律、目标明确、意志坚定、勇往直前，如：四圣试禅心慈悲为怀、心地善良。如：婴儿戏化禅心乱
反面 唯唯诺诺、软弱胆怯、无主见、易信谗言、不辨真假，如：三打白骨精有时过于迂腐，不懂变通，如：大闹五庄观
3.猪八戒
【生平经历】原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐下界，却错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。在唐僧取经路过高老庄时被收伏，从此改归正道，成为孙悟空的师弟，一同保护唐僧西天取经，后被封为“⑩ ”。
【相关情节】云栈洞悟空收八戒→八戒大战流沙河→四圣试禅心→猪八戒义激猴王→猪八戒助力败魔王
【人物评价】
正面 随机应变，憨厚可爱。如：义激美猴王知错就改，向善。如：在高老庄将高小姐锁在后院，但在得知唐僧是他等候的取经人后，便做了唐僧的二徒弟，保护其去往西天取经战斗勇猛，与敌人斗争从不屈服，是孙悟空斩妖除魔不可缺少的好帮手。如：①比丘国救婴儿。②八戒大战流沙河
反面 对取经事业意志薄弱，遇到困难就要散伙回家。如：①得知师父被黄袍怪关起来了，便要散伙，被白龙马劝住。②得知老鼠精要与师父成亲，便要散伙喜欢搬弄是非。如：悟空三打白骨精，唐僧错怪悟空打死凡人，悟空解释后唐僧将信将疑，八戒在旁屡进谗言，导致悟空被唐僧赶走贪恋女色，难抵诱惑。如：①高老庄大圣除魔。②四圣试禅心好吃懒做，好睡。如：①途经五庄观，听说有人参果，马上怂恿孙悟空去偷人参果。②途经平顶山，悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉
三性分析 神性：本是天蓬元帅，会变化，能腾云驾雾人性：优点与缺点并存，忠勇善良、憨厚淳朴，有时又好吃懒做，爱搬弄是非动物性：嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特征
4.沙僧
【生平经历】原是天庭 ，失手打破玻璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，以吃人为生，后被唐僧收为徒弟，与唐僧、孙悟空、猪八戒及白龙马一起前往西天取经，经历重重磨难后，被如来佛祖封为“金身罗汉”。
【相关情节】八戒大战流沙河　木叉奉法收悟净→真沙僧怒打假悟净→小雷音寺遇难
【人物评价】
正面 忠厚诚恳、吃苦耐劳、正直无私、做事认真、意志坚定。如：①西行取经路上，一直忠诚地跟随着师父，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵。②四圣试禅心时不为美色、富贵动摇
反面 逆来顺受，没有反抗意识。如：西行路上对师父与两位师兄言听计从
阅读方法·精读和跳读
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
(1)精读就是细读、精思、鉴赏。抓住一部作品中的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏。比如孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝，就与孙悟空在观音菩萨的帮助下降伏牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关。如果不仔细阅读作者的回叙，就无法理解“借扇”的艰难。
(2)跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
单篇训练
1.(2023广东省卷)下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是(2分)(　 　)
A.四圣试禅心、三打白骨精 B.三打白骨精、真假美猴王
C.车迟国斗法、真假美猴王 D.四圣试禅心、车迟国斗法
2.(2025天津)孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。(3分)
第十四回：心猿归正 六贼无踪 　　　 第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟
第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭
3.新考法 开放性 小组在阅读《西游记》后，有位组员对书中主要人物这样评价：“悟空可颂，悟能可气，悟净可敬，唐僧可憎”，针对这一评价，你是否同意？请你在“悟能”和“唐僧”中任选一人，结合名著内容谈谈你的看法。(4分)
4.分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。(3分)
回目 相关情节 语言
十四 　　悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨”。 　　“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”
二十七 　　三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书要赶走悟空。 　　“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
五十七 　　悟空打死一伙草寇，再一次被唐僧驱逐。 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”“我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
5.在小组语文实践中，同学们准备围绕猪八戒这一人物形象进行专题探究，请你精读相关章回，回答下面的问题。(4分)
第十九回　云栈洞悟空收八戒　浮屠山玄奘受心经　　 第二十二回　八戒大战流沙河　木叉奉法收悟净第二十五回　镇元仙赶捉取经僧　孙行者大闹五庄观 第二十七回　尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王第二十九回　脱难江流来国土　承恩八戒转山林 第三十一回　猪八戒义激猴王　孙行者智降妖怪
(1)阅读完相关章回后，请概括其中猪八戒“义激猴王”的原因。(1分)
(2)“圆形人物”指文学作品中具有复杂性格特征的人物，《西游记》中的猪八戒就是这样的人物。请你结合名著中的相关情节，探究猪八戒的形象特征。(3分)
6.新考法 综合性为探究《西游记》的主题，小组内分工合作，搜集相关资料，了解小说创作背景和名家点评，请你凝练一个关键词并结合小说相关内容进行发言。(150字以内)(6分)
【链接材料一】唐贞观初年，高僧玄奘前往天竺取经，回国后口述见闻，编写了《大唐西域记》；他去世后，他的弟子撰写了《大慈恩寺三藏法师传》，记载了玄奘到天竺取经的经历；此后，唐僧取经的故事不断演化，甚至神化、幻化，并逐渐在民间广为流传；明代中叶，看不惯官场的黑暗、愤而辞官的吴承恩利用丰富的西游故事，编撰了章回体小说《西游记》。
【链接材料二】清代学者张书绅评价《西游记》：“人生斯世，各有正业，是即各有所取之经，各有一条西天之路也。”
勾连阅读
7.“大闹”的情节出现在不少文学作品中。下列选项中哪一个评价不够恰当？请你结合阅读体验进行判断并修改不恰当选项的评价。(2分)
A.孙行者大闹黑风山(《西游记》)——“闹”中显勇
B.鲁智深大闹野猪林(《水浒传》)——“闹”中见义
C.刘四爷大闹生日宴(《骆驼祥子》)——“闹”中有爱
8.(2025山西)请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。(6分)
备选名著：《西游记》　《红星照耀中国》　《简·爱》
整本书阅读关注点 读书方法及感悟
示例 名著：《艾青诗选》关注点：情感 　　阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时，我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。
分享 名著：(1) 关注点：(2) (3)
第3部　《骆驼祥子》(10年3考)
整体概况
【教材链接】七下P79“名著导读”
【理解关键句】老舍的代表作；写活了“祥子”这样一个小人物，还描写了祥子周围的人物，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
【祥子的“三起三落”】
内容梳理
情节 内容概述 人物形象
攒钱买车(一起) 祥子十八岁时便来到北平城，干过各种体力活，最后决定拉车。他拼命拉车、省吃俭用，三年凑足了一百块血汗钱，花了九十六块钱买了一辆新车，心中充满了对未来的希望 祥子：年轻力壮、积极向上、沉默寡言，没有一般车夫的恶习，有自己的目标
被捉失车(一落) 祥子为多赚一些钱，冒险拉车去清华，结果在途中被十来个大兵连人带车捉走。一天夜里，他趁军营混乱逃了出来，临走时牵走了军营里的① 当作丢车的补偿 祥子：坚忍中带着一些软弱，对生活充满希望
卖骆驼攒钱买车 祥子在返城途中病倒，在海甸的一家小店里躺了三天，病中梦话或胡话说到与三匹骆驼的关系，被人家听了去，醒来后就被人叫②“ ”了。祥子病好后回到了人和车厂，将卖骆驼剩下的三十块钱交给刘四爷保管，决定攒钱再买一辆车 祥子：具有和骆驼一样憨厚、坚忍、吃苦耐劳的特点
怒辞杨宅 祥子在杨宅拉包月，但每天除了拉车，还要干各种杂活，面对刻薄而粗野的杨家人和各种嘈杂的骂声，祥子十分痛苦。在一次受到杨太太的侮辱后，祥子忍无可忍，拿了四天的工钱后愤然离开 祥子：吃苦耐劳，自尊好强，善良坚忍的外表下蕴藏着反抗的心
在曹宅的意外(二起) 祥子去曹宅拉包月。曹家人待人和善，祥子在曹宅过得很愉快。一天晚上，祥子拉曹先生回家被石块绊倒，摔断了车把，摔伤了曹先生。祥子十分内疚，向曹家辞工，曹先生不仅没扣祥子工钱，还和高妈劝祥子不必辞工 曹先生：正直、善良、进步的旧知识分子
虎妞的骗局 一天晚上，虎妞来找祥子，谎称自己怀孕了，让祥子在刘四爷生日时去祝寿，认刘四爷作干爹，之后再计划结婚。虎妞临走时，将祥子存在刘四爷那儿的三十多块钱给了他。祥子十分痛苦，觉得自己掉进了虎妞的陷阱里却又不知所措 虎妞：有心计
被孙侦探敲诈(二落) 祥子拉曹先生回家，发现被侦探跟踪。曹先生让祥子将自己拉到左先生家，然后让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回曹家，就被孙侦探抓住，在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子几乎将自己的全部积蓄都给了他，买车的梦想再次化为泡影 孙侦探：心狠手辣、阴险狡诈
虎妞为祥子买车(三起) 虎妞和刘四爷撕破脸后，离开家和祥子结了婚，婚后，祥子才知道③ 。虎妞盘算着快把手里的四百来块钱花光时再和祥子回车厂向父亲道歉。祥子执意要拉车，虎妞不同意。但后来虎妞得知刘四爷卖掉了人和车厂的消息后十分慌乱，为祥子买下同院④ 的车，但祥子并不喜欢这辆车 祥子：老实、软弱、认命虎妞：粗俗市侩，功利心强
卖车葬虎妞(三落) 虎妞难产而死，为了给虎妞办丧事，祥子把车卖了。⑤ 想和祥子在一起，祥子表示等他混好了再来找她。祥子开始在夏家拉包月 祥子：重情义、负责任
再遇曹先生 祥子再遇刘四爷，但并未告诉他虎妞埋在什么地方，还把他赶下车。出了恶气后，祥子再次燃起对生活的希望。他找曹先生给自己出主意，曹先生让祥子给自己拉包月，也同意让小福子一起来做工。可祥子在大杂院里再也找不到小福子，他又一次心灰意冷，回到车厂，借酒浇愁 祥子：从老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳逐渐向软弱、颓废、麻木转变
小福子之死 祥子在老马的建议下去白房子找小福子，去后才得知小福子已上吊自尽。祥子所有的希望都破灭了，他完全堕落了，从此到处占便宜，甚至开始骗钱 小福子：要强，逆来顺受祥子：遇到曹先生后又燃起了希望，但因为小福子的死，他的希望最终破灭，变得自私、懒惰、麻木，彻底堕落成自暴自弃的行尸走肉
彻底堕落 祥子为了六十块钱出卖了⑥ ，最终沦为了个人主义的末路鬼
【人物关系图】
专题探究
专题一　给祥子写小传
祥子，人称“骆驼祥子”(人物称谓/绰号)，原是北平城一个年轻力壮、老实本分的乡下农民。他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的洋车(人物出身、阶级属性与核心梦想/追求)，做一个“自由的车夫”，靠自己的力气过上体面的生活(核心性格特征：勤劳、要强、有目标)。
为实现买车梦，祥子拼命拉车、省吃俭用(为实现目标而努力)。经过整整三年的血汗积累，他终于买上了新车(第一次“起”：目标的初步实现)，然而好景不长，就被大兵连人带车捉走了(第一次“落”：重大挫折，梦想破灭)。他趁乱侥幸逃回，顺手牵走军营里的三匹骆驼，卖了三十五块现洋，得了“骆驼”这个外号(关键转折事件与外号由来)。祥子回到人和车厂，将剩下的钱交给刘四爷保管，继续拼命攒钱准备再买车(性格体现：坚忍、不放弃)。祥子在杨家拉包月，难以忍受杨太太的刻薄与侮辱，怒辞杨宅，后又到曹家拉包月，感受到了人情味(第二次“起”：在曹宅感受到了人情味)，然而好景不长，辛苦积攒的钱却被孙侦探敲诈一空(第二次“落”：社会压迫下的打击)。被迫与虎妞结婚后，虎妞给他买了同院二强子的车(第三次“起”：借助外力实现目标，但非纯粹)，但不久虎妞难产而死，他不得不卖车葬妻(第三次“落”：彻底失去物质依靠)。心爱的小福子上吊自杀(象征希望彻底破灭的关键事件)，成为压垮他的最后一根稻草。(段落小结：核心事件链“三起三落”完成，铺垫性格转变)
经历了这残酷的“三起三落”(核心命运轨迹概括)，祥子赖以生存的梦想彻底粉碎(梦想结局)。他丧失了对生活的所有希望和信念(精神状态的质变)。曾经要强、体面、有原则的祥子消失了(性格前后对比)，他开始自暴自弃，学会了抽烟、喝酒、赌博、耍无赖，甚至为了钱出卖他人(堕落的具体表现)。他不再爱惜自己的身体，染上了脏病，变得麻木、懒惰、浑浑噩噩(身体与精神的双重毁灭)。最终，他沦落为北平街头一具没有灵魂、等待死亡的行尸走肉(最终结局与象征意义)。
专题二　探寻祥子悲剧的原因
客观原因 社会压迫和阶级剥削 历经坎坷，三起三落，欲独立自主而不得，被当时黑暗的社会残酷压迫和剥削
他人的影响 虎妞对祥子的诱骗造成畸形的夫妻关系，小福子的自杀使祥子的希望彻底破灭
主观原因 思想上的局限 有着积极向上的个人奋斗精神，但无法认清灾难的社会根源，不知道个人的努力在社会沉重的压迫面前是微不足道的
性格和心理上的弱点 勤快但保守，天天把钱放在手心才觉得舒坦，这是典型的小农保守心理
将自己的人生和车连在一起，一旦买车的理想破灭，便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落中
阅读方法·圈点与批注
(1)圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。比如《骆驼祥子》中，对祥子从一个诚实可爱的青年变成了麻木潦倒的行尸走肉的对比进行圈点勾画，对其背后表达的对底层劳动人民的同情和对社会的控诉与批判，进行难点批注。
(2)批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
(3)经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。
(4)可以设定一些圈点和批注的符号，并养成固定的使用习惯，避免凌乱。比如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会的内容等。
单篇训练
1.关于《骆驼祥子》这部名著，下列说法正确的一项是(2分)　　　　(　 　)
A.《骆驼祥子》是老舍以老上海底层平民的生活为背景创作的小说。
B.《骆驼祥子》讲述了祥子屡受打击却始终不放弃生活希望的故事。
C.《骆驼祥子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。
D.《骆驼祥子》通过讲述祥子的不幸遭遇批判当时黑暗的社会。
2.(2024广东省卷)请将下面选文的批注补写完整。(4分)
　　“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注：这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。
3.《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他悲剧人生形成过程中扮演了不同的角色。请从以下人物中选择一位，结合小说情节简要分析他(她)对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响。(3分)
【人物】虎妞　小福子　孙侦探　曹先生
4.下面是《骆驼祥子》这部小说的开头一段，阅读后回答下面的问题。(4分)
我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了。
请从小说情节的角度，阐述“骆驼”这一外号的由来；从作者写作意图的角度，探究“骆驼”这一外号的深层含义。
勾连阅读
5.(2025达州)新考法 答题支架、开放性、读写结合 人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。(4分)
示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中越发深厚。
6.为了深入探究名著人物之间的共性，小语围绕“变与不变”展开专题探究。请你从下面导图的“变”与“不变”中，任选一组简要分析。(4分)
第4部　《海底两万里》(10年2考)
整体概况
【教材链接】七下P162“名著导读”
【理解关键句】“海洋三部曲”之一；设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，显示了作者非凡的想象力；反对殖民压迫是小说的重要主题。
内容梗概
专题探究
专题一　写航海日记
【航海路线】
【重点章节】
上　部
第十六章(漫步海底平原)：“我”和康塞尔穿上潜水服随尼摩船长在海底平原漫步，欣赏海洋奇观
第二十二章(尼摩船长的闪电)：巴布亚土著人企图向“诺第留斯号”发起进攻，尼摩船长将电通到舰艇的栏杆上，吓退了土著人。“诺第留斯号”被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚礁，时间正如尼摩船长所预料的，分毫不差
下　部
第三章(一颗价值千万的珍珠)：一头大鲨鱼向一个采珠人发起进攻，尼摩船长舍身相救；正当尼摩船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害。尼摩船长把采珠人救到船上，并赠送给他一小袋珍珠
第十二章(抹香鲸和长须鲸)：海面上出现了一群长须鲸，捕鲸手尼德·兰向尼摩船长请求让他去捕杀，尼摩船长却认为，为捕杀而捕杀的行为应该被谴责。不一会儿，来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸，“诺第留斯号”为了保护长须鲸狠狠地进攻抹香鲸群
第十三章(大冰盖)：“诺第留斯号”开往终年积雪、结冰的南极圈，冲撞大冰盖，浮出水面
第十六章(缺氧)：潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到了，“诺第留斯号”触礁；当破冰遇到困难时，尼摩船长想到的解决办法是拧开船上热水管的水泵，用沸水向四面喷射，延缓冰的冻结。艇内极度缺氧，但秩序井然。经过共同努力，潜艇终于冲出冰墙，大家呼吸到了新鲜的空气
【“诺第留斯号”航行中的遇险】
航行路线 遭遇的险情 解决办法
太平洋 在海底森林进行一场狩猎，遇到大角鲨 全体伏倒在地，角鲨视力不好，没看到他们，逃过一劫
太平洋(经托雷斯海峡) 潜艇意外触礁搁浅 借助5天后太平洋的涨潮脱离珊瑚礁
等待涨潮的几天里，到附近陆地打猎充饥，遭到巴布亚土著人围攻 给潜艇上的扶梯栏杆通电，土著人无法上潜艇，遭到① 后纷纷逃跑
印度洋 到采珠场参观，为了救被鲨鱼攻击的② ，尼摩船长与鲨鱼搏斗 危急关头，尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，将其杀死
红海 捕捉儒艮时，小艇差点被儒艮掀翻 尼德·兰刺中了儒艮的心脏
南极海域 在南极圈，遭遇冰山封路 潜艇潜到更深的水层去，从冰山底下穿过
在南极点，遭到浮冰围困，所有路都被堵死，众人面临缺氧危险 众人轮流凿冰，并用沸腾的开水延缓海水结冰的速度，最后终于冲出冰墙
大西洋(巴哈马群岛附近) 遭到章鱼袭击 集体与章鱼搏斗，最后击退章鱼
大西洋 凭吊完“复仇者”号，潜艇缓缓上浮，遭到了一艘不明国籍的战舰的攻击 “诺第留斯号”潜到海面以下，从水下攻击战舰底部，最终战舰被击沉
北冰洋(挪威海岸海域) “我”、尼德·兰和康塞尔乘坐小艇逃跑时遭遇③ 的大漩流 小艇被甩到漩涡中间，“我”醒来时已躺在一个渔民的小屋里
专题二　介绍尼摩船长(补充介绍其他主要人物)
人物 身份 经典情节及人物性格
尼摩船长 制造“诺第留 斯号”(“鹦 鹉螺”号)潜水艇，不明国籍的神秘人物 1.“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到巴布亚土著人的袭击，尼摩船长利用给铁梯扶手通电的方法吓跑了土著人；尼摩船长在遭遇冰山封路、章鱼围攻、 敌舰偷袭时都以惊人的毅力和非凡的智慧指挥全体船员战胜了困难 →知识渊博、头脑冷静、沉着机智2.智斗鲨鱼救采珠人，并送他一小袋珍珠 →心地善良、富有同情心3.搜集海底金银财宝，支援被压迫的民族进行正义斗争→反对民族压迫和殖民主义
阿龙纳斯教授 书中的“我”、生物学家、教授 1.接受“林肯”号的邀请，参加对海怪的搜寻；与尼摩船长在海底森林狩猎 →热爱大自然、热爱科学、有探险精神2.十分尊重尼摩船长，听从安排；在被浮冰围困时，积极主动地帮忙凿冰 →性情温和善良、勇敢机智3.为了科学研究宁可牺牲自由，留在“诺第留斯号”上；成功脱离“诺第留斯号”后把秘密公之于众 →有献身科学、造福人类的精神4.和仆人康塞尔详细介绍海洋生物，给读者展现了许多海洋知识 →知识渊博
康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人 1.在阿龙纳斯教授落水时，他不遗余力地帮助教授游泳；在缺乏氧气时将最后一点氧气让给教授 →对主人忠诚2.在被关入“诺第留斯号”时，他耐心劝导暴躁的尼德 ·兰 →生性沉稳随和3.在海底观察到许多动物并给它们分类 →精通分类理论
尼德 ·兰 捕鲸手、鱼叉手之王 1.进入“诺第留斯号”后，被关进黑屋子，因为侍者毫无反应，将侍者打倒在地，掐得半死 →脾气暴躁、野性十足2.在船长救采珠人而受到鲨鱼攻击时，杀死鲨鱼救了船长 →勇敢、善良
阅读方法·快速阅读
　　训练快速阅读的能力，可以从以下几方面入手：
(1)集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物等等，对小说有个概括的了解。
(2)以默读为主。默读速度快，又能保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，更加持久。
(3)眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围。可以从少到多进行扩大视域的训练，如从一眼扫几个字到一目十行，逐步提高自己的阅读速度。
(4)善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
单篇训练
1.为使同学们对名著进行深入理解，班级打算将《海底两万里》相关情节拍摄成微电影。请你结合作品内容完成下列任务。(6分)
【脚本选材】
啊！我又急又怕，心都提到了嗓子眼儿！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴。被打翻在地的加拿大人眼看着就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到。只见他大斧一挥，斧头便砍进章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。
“这算是我对您的救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。
尼德·兰向他鞠了一躬，但没说话。
(1)有同学很疑惑，尼摩船长说“这算是我对您的救命之恩的报答了”，“救命之恩”指的是什么事？(2分)
(2)【角色选定】下面是小语和小文对自己所饰演角色的简单介绍，请你结合语段猜测分析他们所饰演的角色。(4分)
小语：我饰演的这个角色野性十足。
小文：我饰演的这个角色在这个情节中勇敢无畏、不同于平时的沉着镇定。
2.(2025宿迁)完成对《海底两万里》的评价式批注。(3分)
3.新考法 链接材料阅读会上，同学在了解了中国核潜艇先驱黄旭华的事迹后，对《海底两万里》又有了新的理解，请你结合【链接材料】，围绕尼摩船长的“痴”与“志”，任选其中一个方面，结合名著内容写出你的理解。(3分)
【链接材料】核潜艇首次深潜试验，黄旭华决定亲自随艇下潜。极限深度，成功了！黄旭华欣然题诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！”“痴”，是为了科学；“志”，是为了祖国。
4.《海底两万里》是一部科幻小说，主题深刻。为此，大家展开了讨论，请你一起参与。(可从人物品质、主旨等角度分析)(3分)
5.有人认为，对于阿龙纳斯教授而言，漫长的海底之旅是逐步纠正先前错误的过程，你认为他的说法正确吗？请结合原著说明理由。(3分)
勾连阅读
6.从下面四部名著所给的人物中任选一位，结合相关情节简要说说他是如何用坚强的意志克服困难的。(2分)
《海底两万里》——尼摩船长 《西游记》——孙悟空
《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 《简·爱》——简·爱
7.同学们发现《海底两万里》《昆虫记》《西游记》这几部作品都很有趣。请从中任选一部作品，分享你所探究的有关“趣”的内容。(4分)
8.想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你从以下两部作品中任选一部，仿照示例，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。(4分)
示例：《艾青诗选》充满了丰富的想象和深邃的哲思。①通过独特的意象和象征手法，表达了对生活、自然和人性的深刻感悟。②例如在《我爱这土地》中，艾青将土地象征祖国和人民，展现了他对祖国和人民的深厚感情。③这种比喻和象征，使诗歌更具表现力和感染力，体现了艾青丰富的想象力。
《海底两万里》　　《西游记》
第5部　《红星照耀中国》(10年2考)
整体概况
【教材链接】八上P66“名著导读”
【理解关键句】通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
内容梗概
内容梳理
章节 内容概述
第一章(探寻红色的中国) 篇目：一些未曾回答的问题—去西安的慢车—“大汉的子孙”—通过红色的大门讲述了作者对红色世界的好奇，有机会深入苏维埃红区，试图解开心中的谜团：中国共产党人究竟是什么样的人？有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？他们运动的革命基础是什么……斯诺登上去西安的火车，途中与老人和青年人探讨红军的相关话题，拜访① 将军和陕西省的主席邵力子。斯诺住在西安的某旅馆里等待王牧师(董健吾)的来访安排。王牧师把斯诺介绍给当时在西安担任中国红军特务队的首领——② 同志。一行人在西安城外的汉代古宫遗址见面，并安排斯诺去陕北的路程，期间还插叙了张学良和杨虎城与共产党达成一致抗日协议的原因和经过。黎明离开西安经过渭河、宗蒲县、洛川，到了延安，越过两军之间的无人地带进入苏区，跟随的只有一个带路的骡夫，负责把斯诺和他简单的行李送到红军的第一个前哨，斯诺终于闯进了红色大门。刘龙火先生接待并安排斯诺进入安塞
第二章(到红色首都去的路上) 篇目：被“白色土匪”追逐—叛徒—关于贺龙—红色伴侣讲述了斯诺在进入红区的路上被白匪追逐，遇到周恩来的经历，并讲述了国民党通过“民团(即白匪)”这一组织对地方的统治和镇压政策。途中斯诺遇见的第一个红军姚战士带领他到达安塞，并护送他到百家坪见到了周恩来同志。之后周恩来同志为他安排了一个为期九十二天的采访红区的旅程。其中还介绍了周恩来、③ 的人生经历以及他们独特的个人魅力。和红军同行过程中，斯诺了解到许多年轻的红军战士因为被剥削、被压迫而参加红军的故事，如十七岁的福建“老狗”、十六岁的江西“老表”、四川的农村少年……这支由来自五湖四海的人组成真正的“民族性”的红军队伍，尽管他们都遭遇过不同的人生悲剧，但他们团结一致、遵守纪律，一路高歌一路情，走到哪里就被爱到哪里，就是这样的一群红色伴侣陪伴着斯诺进入保安城
第三章(在④ ) 篇目：苏维埃的巨头—中国共产党的“基本”政策—论对日战争—红军大学—红军剧社讲述了中国共产党领导人毛泽东给斯诺的初步印象。谈到抗日战争，毛泽东提出消耗和打败日本军队的三个条件：一是中国抗日民族统一战线的建立；二是世界反日统一战线的形成；三是目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫人民革命的发动。中心要点是中国人民自己的团结。之后参观红军大学，了解到红军大学开设的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作
第四章(一个共产党员的来历) 篇目：童年时代—长沙时代—革命前期—国民革命时代—苏维埃运动—红军的生长讲述了中国共产党领导人⑤ 的人生经历、思想改变以及成长为红军领导人的过程。毛泽东的童年经历了长沙暴乱、哥老会的反抗、“维新派”教员劝人民把庙宇改成学校的事件；在长沙经历了剪辫子、在湖南省立图书馆看书自修、进入湖南师范学校、帮助发起新民学会、得到北京大学图书馆助理员的工作、参加哲学会和新闻学会；回到长沙后成为《湘江评论》的主笔，创办文化书社；国民革命运动时期在上海参加中国共产党的成立大会，组织苏维埃运动，发动南昌起义、秋收起义，实现井冈山会师，创立红军第四军，建立江西苏维埃政府。最后毛泽东总结了红军胜利的原因
★第五章　(长征) 篇目：第五次“围剿”—整个国家的迁移—大渡河上的英雄—通过大草地讲述了红军长征的艰难过程。重点记叙了第五次反“围剿”失败，被迫长征。简述了红军主力如何突破敌人“四道防线”的过程，同时概括了红军如何与敌军周旋，绕过层层封锁，不畏艰难，从福建 (经江西、广东、广西、湖南、贵州、云南、长江两岸等)到达四川的过程，经历强渡大渡河(金沙江→刘伯承与彝族人民歃血为盟→林彪先锋队强渡安顺场→三十位英雄“飞夺泸定桥”→进入四川境内)、⑥ 、过大草地等。同时也讲述了斯诺对红军长征的总结评价
第六章(西北的红星) 篇目：陕西苏维埃的开始—死亡与捐税—苏维埃社会—货币的解剖—生活在五十岁开始讲述了刘志丹开创陕西苏区的历程及其传奇的人生经历，以及斯诺在西北大灾年的绥远之行中(1929年6月访问)所见到的成千上万的男女老幼活活饿死的情形，同时引用斯坦普尔博士的报告材料，指出红军到达西北之前，这里的农民所受到的名目繁多、千奇百怪、惊人繁重的捐税。介绍了西北共产党苏维埃社会运动的组织及其受到群众拥护的原因，还介绍了苏维埃社会、政治、经济、文化、货币等各方面的政策。采访了徐特立，了解了徐特立的人生经历及苏区的教育情况
第七章(到前线去的路上) 篇目：和红色农民的谈话—苏维埃工业—“他们唱得太多”讲述了斯诺上前线以来一路上同心地善良、殷勤好客的贫苦穷人谈话的经历 (如同周家村农户的谈话)，体现了红军对百姓的关爱，以及对农民革命宣传的深刻影响和农民真正把红军当成了自己的儿子；访问了苏区，了解这里的工业、工厂、工人，参加苏区的各类活动，对苏区工业的繁荣以及苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神极为赞叹
第八章[在红军中(上)] 篇目：“真”的红军—对于彭德怀的印象—为什么变成一个红军—游击战争的战术—红军战士的生活—政治集会讲述了作者见到的真正的红军，消除了人们对红军的错误认识。讲述了促使⑦ 走上革命道路的悲惨童年经历及其独特的个人魅力。讲述红军采用游击战术的原因和策略。讲述红军战士健康丰富的生活以及访谈红军在“列宁室”上政治课的见闻感受
第九章[在红军中(下)] 篇目：徐海东——一个红色的窑工—阶级战争在中国—西北四马—穆斯林与马克思主义者讲述了红军领袖⑧ 的人生历程以及中国残酷的阶级制度给老百姓带来的杀戮和苦难。讲述了国民党白军在第五次“围剿”期间对鄂豫皖苏区所犯下的滔天罪行。讲述了“西北四马”的统治，回族人民反对他们的理由和中国共产党对回族人民的诺言。讲述共产党红军如何采取有效措施一步步化解回、汉矛盾，创建“回、汉统一战线”的过程
第十章(战争与和平) 篇目：再谈四马—“红小鬼”—实践中的“统一战线”—关于朱德讲述了斯诺回预旺堡路上对红军防空演习及骑兵队的见闻感受。介绍“⑨ ”(少年先锋队队员)，红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望。讲述斯诺从军队活动的日记中了解到苏区红军是如何努力从实践中扩大统一战线的策略，以便团结一切可以团结的人进行抗日。讲述革命领导人朱德的人生经历及其杰出的领导才能和个人魅力
第十一章(回到保安去) 篇目：途中所见—保安的生活—苏联的影响—中国共产主义与共产国际—告别红色的中国讲述了斯诺回到河连湾时的所见所闻。中国共产党实行宗教信仰自由政策，红军教育匪徒和俘虏。讲述在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述了苏联对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因。最后再次访问毛泽东，介绍毛泽东提出的与国民党合作抗日的条件，并解释了提出新政策的原因
第十二章(回到白色区域) 篇目：叛变的序幕—委员长的被扣—蒋、张与中国共产党—“针锋相对”—破镜重圆—未来展望讲述了兵变之前张学良将军的东北军和蒋介石之间紧张、尖锐的关系。东北军积极要求联合，提出停止内战、抵抗日本侵略，奔赴前线，而蒋介石却不顾一切反对和警告，大力准备对红军的第六次“围剿”。详细记述了⑩“ ”(双十二事变)的兵变前奏、具体经过和结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。蒋介石实行与共产党的和解措施，两党关系缓和。讲述国共合作之后苏区和国民党地区一些政治、军事、经济上的点滴进步，红军和白军携手共进，共同预祝中国的胜利。最后斯诺从中国共产党和国民党十年政治斗争过程、目标、结果、经验等方面总结自己的观点，尤其是分析了中国社会革命运动复杂的社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因
专题探究
专题一　领袖人物和红军将领的革命之路
人物 具体内容
毛泽东 外貌形象与言谈举止 面容削瘦、看上去很像林肯式的人物，个子高出一般的中国人，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，高鼻梁，颧骨突出。一个非常机智的知识分子的面孔
主要经历 就读于湖南省立第一师范学校→1921年， →组织秋收起义→1927年10月，建立 →1931年12月11日，中华苏维埃政府组织成功→1934年—1935年，领导 　　　　　　
相关情节 青少年时期与父亲的矛盾对抗；剪辫子、参军；自己到湖南省立图书馆自修半年；财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样；谈及牺牲的同志和饥荒死人事件，他眼睛湿润；将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样步行；对当前世界政治惊人地熟悉，提出的有关世界政局的时事问题有时连斯诺都无法回答；与斯诺谈论中国共产党的政策及抗日战争
人物形象 成长时期：富有反抗精神，善于通过斗争争取合法权益；好学进取，有恒心、有毅力；善于思考，有质疑精神成熟时期：质朴纯真，生活简朴；博览群书，涉猎广泛；精力过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位极有天才的军事和政治的战略家；同时也是一个感情深邃、爱军爱民的领导者
作者评价 农民出身的知识分子，精研中国旧学的学者，极有天才的军事和政治的战略家，哲学和历史的深入研究者，有深邃感情的人
周恩来 外貌形象与言谈举止 身形清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情
主要经历 就读于南开中学、大学→领导学生运动→帮助创建中国共产党→任职于黄埔军校→组织大罢工→组织 “ ”起义→在南方艰苦斗争→长征
相关情节 第一次见面用英语跟斯诺打招呼；为斯诺规划采访行程；把手臂爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂
人物形象 平易近人、温和文雅、头脑冷静、善于分析推理，讲究实际经验，细心热情、善于计划、生活朴素、充满活力
彭德怀 主要经历 生于湘潭县的一个农村→在当地私塾念书时反抗欺负他的老师→离家出走闯世界→在湖南军校学习→加入中国共产党→发展游击战
相关情节 童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的烟锅从火炉上踢开；青年时带领农民攻打囤粮的大地主；从事侦探工作被抓时不屈服，坚决不招供；长征中经常步行，把马让给其他同志骑；司令部陈设简陋，伙食与部下一样；将悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品；善于总结战术经验，巧妙运用游击战术取得胜利；喜欢孩子，尊重少先队员(“红小鬼”)，把棉衣给小号兵披上
人物形象 率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、勤俭节约、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈的反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家
朱德 主要经历 过继给伯父，念六七年古书→加入孙中山的同盟会→随蔡锷参加推翻清朝的革命→寻找中国共产党→成为中国共产党最早的党员之一
相关情节 仔细制订读书计划，熟读政治、经济书籍；坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；在柏林加入共产党，为声援“ ”被捕；在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；指挥全军打过数百次小仗，数十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，身经百战的全军统帅
人物形象 沉默谦虚、说话轻声、朴实、有点饱经沧桑的人；爱护部下，与士兵同甘共苦；天性温和，喜欢运动、喜欢读书，爱党爱民；是一位作战经验丰富的杰出军事家
贺龙 人物身份 被收编为省军，靠征收烟税为生→1927年南昌“八一起义”时加入中国共产党→建立湖南的苏区，武装他的第一支农民军队
相关情节 据说靠一柄刀在湖南建立起苏区；据说可以赤手空拳到随便哪一个乡村去，通知哥老会，组成一支军队；加入中国共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见；行军神出鬼没；喜欢马，老虎般强壮有力，仇视有钱人
人物形象 威望高、口才好；英勇善战、有出色的军事才能；性格急躁但很谦逊
邓发 主要经历 出身于工人阶级家庭→在轮船上当厨师→领导香港海员大罢工→加入中国共产党→进入黄埔军校→参加国民革命→到江西参加红军
相关情节 第一次见到斯诺时，表现得异常热情，露出恶作剧的笑容，询问斯诺是否认识自己，再自曝身份，想看斯诺的反应；主动提出要护送斯诺到红区去，让他骑自己的马，并将自己之前承诺斯诺收集到的好多照片、记录的日记以及很多其他东西都送给了他
人物形象 热情率真，大胆活泼，真挚，遵守承诺
徐海东 主要经历 出生于汉口附近黄陂县的一个世代做窑工的家庭→被富家子弟欺负→二十一岁时因家庭纠纷一怒之下出走→做了数年窑工→参加军队→逃到广州，参加国民党第四军→当排长→偷偷回到黄陂→加入中国共产党，建立党支部→组织湖北省的第一支“工农军队”
相关情节 热情地邀请斯诺去采访他的部队；出身贫寒，十一岁就当学徒，当过数年窑工。后来参加国民党的军队，在学生的影响下，逐渐接受了马克思主义理论，成长为中国共产党员；有一天他骑马在路上走着，马踢着了一个士兵，他在马鞍上转身去看士兵有没有受伤，结果马受惊奔逸，把他撞在一棵树上，因此丢了两颗门牙；他在中国共产党被迫转入地下工作时，觉得采取独立行动的时机已经成熟，于是组织了湖北省的第一支工农军队；他打仗十年，负伤八次，全身多处都受过伤，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋，又从耳后穿出
人物形象 大胆无畏、英勇善战；无私、诚实；具有强烈的反抗精神、阶级意识强；善良真诚
红小鬼 人物身份 少年先锋队队员，年龄在十二岁到十七岁
相关情节 少先队员喜欢红军，大概是因为在红军中，他们生平第一次受到人的待遇。他们吃住都像人，他们似乎每样事情都参加，他们认为自己跟任何人都是平等的；在保安时，斯诺请一位队员为他倒水，但必须称呼少先队员为“同志”；斯诺遇见一位叫 “ ”的少先队员，但别人常叫他一种难听的外号。他为此特地十分严肃地跑来告诉斯诺，并细心地写下自己的名字，希望斯诺在发表报纸时，不要写错自己的名字，认为这样会给外国读者带来一个坏印象
人物形象 乐观坚强；热爱红军、忠诚于红军；勇敢有担当；爱国、有正义感；自尊、有主见；有理想、有追求
专题二　关于长征
长征的起因 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军(红一方面军)为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征
长征的路线 瑞金→突破敌人四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺 →翻雪山→过草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936年10月)，宣告长征的胜利结束
长征中面临的困难 在军事上：有国民党反动派的围追堵截在生活上：工农红军异常艰苦，没有粮食吃，就吃野菜，甚至吃皮带，皮鞋在环境上：有高耸云霄、终年积雪、空气稀薄的大雪山；有一望无际的草地，人很容易没入湿草的沼泽里，给红军生命造成威胁
长征中具有重大意义的事件 占领遵义(遵义会议)→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→爬雪山→过草地
长征的历史价值 长征的胜利粉碎了蒋介石扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安；红军长征胜利实现了我党北上抗日总方针；红军长征的胜利，是符合中国国情的中国共产党路线方针的胜利。通过长征确立了毛泽东同志在党内的领导地位，确立了毛泽东军事思想、政治思想的指导地位；长征的胜利，使中国共产党有了稳固的革命根据地，使抗日战争、解放战争有了稳固的后方
专题三　信仰与精神
中国共产党人的革命信仰 即党的最高理想和最终目标：实现共产主义
长征精神的内涵 把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神
当代青少年如何传承长征精神 长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富，作为当代中学生要树立崇高的理想和信念，保持和发扬艰苦奋斗作风，弘扬集体主义精神，践行社会主义核心价值观，脚踏实地为实现革命理想、争做社会主义事业的可靠接班人而努力
阅读方法·纪实作品的阅读
　　阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。
(1)利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
(2)边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
(3)把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。
(4)阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。一要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析。
单篇阅读
1.根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。(6分)
(1)下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是(3分)　(　 　)
(2)叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革命成功的必然原因。(3分)
2.学校“视频号”拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。(3分)
3.阅读毛泽东在《红星照耀中国》中自述学习经历的语段，仿照示例提炼对应的学习方法。(2分)
语段 学习方法
　　我正读着我的表兄送给我的两种书报，述说着康有为的改革运动。一本叫作《新民丛报》，是梁启超主编的。我读了又读，直读到我能把它们记在心里了。 示例：“读书百遍，其义自见”，反复阅读，是深刻理解、牢固记忆的基础。
　　我第一次学习了这一名词。我也和别的一切学生们和士兵们讨论社会主义……我读了一些江亢虎关于社会主义和社会主义的原理的小册子。我很热心地写信给好几个同班的同学，讨论这一问题……
4.(2025湖南省卷)小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考《红星照耀中国》的目录(见下图)，从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。(3分)
第一章　探寻红色的中国一　一些未曾回答的问题二　去西安的慢车三　“大汉的子孙”第二章　到红色首都去的路上一　被“白色土匪”追逐二　“叛徒”三　关于贺龙第四章　一个共产党员的来历一　童年时代二　长沙时代三　革命前期 第五章　长征一　第五次“围剿”二　整个国家的迁移三　大渡河上的英雄第七章　到前线去的路上一　和红色农民的谈话二　苏维埃工业三　“他们唱得太多”第八章　在红军中(上)一　“真”的红军二　对于彭德怀的印象三　为什么变成一个红军(目录有删节)
5.(2025甘肃省卷)诗人流沙河在《理想》这首诗里说：“平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个‘大写的人’。”请你从《红星照耀中国》中选择一个人物，写出他的理想以及人物为此做出的努力。(4分)
勾连阅读
6.读名著作品，我们能发现名著中的人物也在通过读书不断进步。请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简述读书对其人生所起到的积极作用。(3分)
毛泽东(《红星照耀中国》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
司马迁(《经典常谈》) 王冕(《儒林外史》)
7.(2025定心卷)学校举办“家国情怀与文学经典”主题读书分享会，从经典名著中寻找精神共鸣。要求：结合七年级下册第二单元导读(节选)，从下列备选名著中任选一部，从名著的具体内容、人物或事件等角度，阐述作品中的家国情怀，并联系实际谈谈你对爱国的理解。(4分)
　　家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 ——七年级下册第二单元导读(节选)
备选名著：《红星照耀中国》　《艾青诗选》　《钢铁是怎样炼成的》
8.新考法 专题探究老师建议把《红星照耀中国》《艾青诗选》这两部名著组合起来，进行专题探究。请你参照示例，设计一个合适的探究专题并写出具体的探究思路。(5分)
【示例】《海底两万里》《昆虫记》专题探究探究专题：两部名著“科学精神”探究探究思路：(1)选读《海底两万里》中有关阿龙纳斯教授的情节，体会他勇于探索，献身科学的精神。(2)精读《昆虫记》中描述法布尔观察昆虫的精彩案例，边读边做好批注，整理总结他积极探索、求真务实的科学探索精神。(3)总结研读探究所得，围绕“科学精神”写一篇心得体会，在交流会上分享。
第6部　《昆虫记》(近10年未考)
整体概况
【教材链接】八上P131“名著导读”
【理解关键句】一部很有趣，也很有益的书。
内容梗概
内容梳理
昆虫 外形特征 生活习性
蟋蟀(田园中的“提琴家”) 意大利蟋蟀：① 田野地头的蟋蟀：卵刚孵出时，浑身发灰，几近白色，瘦小，不比一只跳蚤大；二十四小时后，体色变成黑色，原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前；长大后全身墨黑，初生时的白带子已经全褪去了 善鸣，歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器。从不在其中的一个裸露地点筑巢，总是在吃剩的莴苣叶遮盖着的地方做窝
蝉(夏天阳光下的“歌唱家”) 从壳中蜕变出来后，双翼湿润，沉重，透明，上面有浅绿色脉络。胸部略呈褐色。身体的其余部分呈浅绿色，有白斑。将近两个小时过去，未见有明显的变化。最后，体色终于变深，越来越黑。终于完成了体色改变的过程。这一过程用了半个小时。 幼虫生活在土下四年，靠② 而活，出洞后，寻找到枝杈类的支点，便从壳中蜕变而出。蜕变的整个过程需要两个半个小时
螳螂(美丽的“杀手”) 体形矫健，体色淡绿，薄翼修长。小嘴尖尖，脖颈柔软，头可以左右旋转，俯仰自如。腰肢长而有力，大腿前半段内侧有两行尖利的齿刺，里面的一行有十二颗齿刺，外面的一行只有四颗齿刺 专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人。能够建造十分精美的巢穴
萤火虫(食肉的“猎人”) 身体呈棕色，胸部呈粉红色，环形服饰的边缘点缀着两个红红的小斑点，有略为坚韧的外皮，还有两片作为武器的钩状的颚。雄性成虫会长出鞘翅和翅膀，雌性终身保持着幼虫的形态 猎物通常是蜗牛，捕捉时，先用颚给猎物注入毒液，使其昏死过去，再采用液化设备，使食物变成流质，全部食之。它们无论雌雄、长幼，尾部均可发光。萤火虫发光是③ 所导致的
圣甲虫(自然界的“清道夫”) 一身墨黑，头部宽大扁平，上有六个细尖齿，前腿扁平，弯成弓形，上有粗壮纹脉，外侧配备五个硬齿 食粪虫中最大又最有名气的一种。储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清理一块场地，制作、储藏粪球。接着，把储备的食物运到一个安全的地方。运送技艺令人拍案叫绝。消化力很强，可以不停进食，一直把储备粮吃完
绿蝈蝈(螽斯) 全身淡绿色，身体两侧有两条淡白色的饰带。体形优美，身轻体健，一对罗纱大翅膀， 有极强的下颚和利爪 嗜食④ ，特别喜欢吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖浆蜜饯的食物；存在同类相残的情况；夜幕降临时分，最为活跃；吃饱之后很安静；平时隐藏于茂密的树丛草窠中，或在植物茎秆上爬行、栖息、觅食
杨柳天牛 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服 食用一些树的树脂，基本没有攻击性
黄蜂 穿着黑色和黄色的外衣 长着毒刺，凶狠好斗
隧蜂 形态多样，体形一般较为纤细。如果抓住隧蜂来仔细观察它的话，有新颖独特的滑动槽沟 隧蜂是一种有感情且有秩序的昆虫，在干活时进出洞口，他们排队轮流进出，从不拥挤。隧蜂家族生活在地下，年长的隧蜂充当门卫，尽力保护后代
【经典章节】
章节 内容要点 内容概括
荒石园 想要实验室→寻找实验室→开辟实验室 经过四十年的努力，“我”建立起自己的实验室荒石园，心愿得到了满足。在观察昆虫和植物中，作者学到了许多东西，和它们交朋友，获得了快乐
螳螂捕食 螳螂如何捕食，如何建巢，幼虫的孵化及面临的危险 ①螳螂突出的优点就是能建造精美的巢穴，母螳螂将卵产在自己排出的黏性泡沫中，同时制作出遮盖用的薄片和幼虫通行的小道。②虽然螳螂威风八面，但在生命的开端却受到昆虫界的侏儒——蚂蚁的威胁，这使得螳螂产卵虽多，最后长大的却很少
萤火虫 萤火虫闻名天下最主要的原因：屁股上挂了一只小小的灯笼 ①雌性萤火虫发光器在腹部的最后三节处，前两节呈宽带状，第三节只有两个小小的斑点。②雄性萤火虫只有尾部最后一节处的两个小点可以发光。③萤火虫从生到死总是发着光亮，就是在土壤里，它也时刻铭记为自己留一盏希望的灯
专题探究
【跟法布尔学观察、学探究、学写作】
观察精神 法布尔用野外观察和实验的方法观察和研究昆虫，长时间追踪观察昆虫，从中，我们能感受到法布尔的观察精神：既有对弱小生命的尊重和敬畏之情，也有追求真理、探求真相、不畏艰险、细致严谨的精神
科学精神 质疑精神。《蝉出地洞》这一章中，法布尔提出疑问：蝉洞通常都在干热之地，周围却一块浮土都没有，这是为什么呢？为了解惑，法布尔不停地挖蝉洞、抓幼虫。终于，从他们湿漉漉的身体上得出结论：蝉的幼虫把自己身上的汁液混合泥土黏在墙上，使地洞变得牢固。求真精神。法布尔坚持用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能与习性，正是这种求真精神使法布尔成为在自然环境中研究昆虫行为的先驱
写作风格 科学性和文学性。如写蝉蜕壳时，皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。行文活泼，语言诙谐。常常以拟人的修辞手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”
阅读方法·科普作品的阅读
(1)借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。
(2)在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
(3)体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。
(4)关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。
单篇训练
1.下面是《昆虫记》中的部分片段以及小语阅读时所做的批注，请你解答批注中的疑问。(2分)
　　出洞口捅开之后，大张着嘴待在那儿，宛如被粗钻头钻出的一个孔。幼虫爬出洞来后，在附近徘徊一阵，寻找一个空中支点，诸如细荆条、百里香丛、禾蒿秆儿、灌木枝杈什么的。一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，脑袋昂着。其余的爪子，如果树枝有地方的话，也撑在上面；如果树枝很小，没多少地方，两只前爪钩住就足够了。然后便休息片刻，让悬着的爪臂变硬，成为牢不可破的支撑点。这时候，中胸从背部裂开来。 批注一：语段描述的是什么场景？ 批注二：语段中的昆虫在经历这一过程后发生了什么变化？
2.(2025广西)(1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。(3分)
昆虫 内容片段 昆虫习性
蟋蟀 　　四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。 ①
隧蜂 　　其他的隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ②
螳螂 　　螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 ③
(2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。(4分)
　　螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。
3.新考法 探究性 班级围绕《昆虫记》开展专题探究活动，请你从以下专题中任选其一，结合名著内容阐述探究结果。(4分)
专题一：科学与文学完美结合　　　　　专题二：理性思考和感性表述合二为一
4.下面文字选自《昆虫记》，请你简要谈谈其中蕴含的理趣和情趣。(4分)
　　萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色玫瑰花，一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子，而这种管状的趾肢节，并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途，它可以当作海绵和刷子来使用。
5.新考法 综合性 假如昆虫世界要评选“音乐大师”“能工巧匠”“心理专家”。请你从法布尔的《昆虫记》中挑选合适的昆虫参加其中一项评选，并结合名著内容，拟写一段推荐词。(4分)
6.戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》时说：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”请结合作品内容，谈谈你对这一评论的理解。(3分)
勾连阅读
7.(2025云南)学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。(3分)
艾青——《艾青诗选》　　　法布尔——《昆虫记》
8.(2025德阳)《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。(4分)
9.阅读知识卡片中梁启超发现读书趣味的路径，从备选名著中任选一部，阐述你在阅读过程中对其中一条路径的运用。(4分)
知识卡片梁启超发现读书趣味的路径：第一，无所为而为，为读书而读书，为趣味而读书；第二，持之以恒，不要轻言放弃；第三，务要深入钻研，才能引起兴味，如嚼甘蔗，越往下才越得好处；第四，找朋友切磋，互相刺激，互相启发，往往可以使趣味越来越浓厚。
备选名著：《红星照耀中国》《昆虫记》《朝花夕拾》《水浒传》
第7部　《经典常谈》(近10年未考)
整体概况
【教材链接】八下P71“名著导读”
【理解关键句】“他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。”——钱伯城
内容梳理
专题探究
【作品内容】
温馨提示：建议同学们根据课文学习进度，循序渐进地阅读《经典常谈》这本书，以更好地理解我国传统典籍。
章节 内容概括
《说文解字》第一 战国末期，由于文字统一的需要，抬出了一个造字的圣人，“仓颉造字说”大概凝定于汉初；秦始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”，称作“汉隶”；汉初，从隶书演变出“章草”(各字分开，带有挑笔)；魏、晋之际，将“挑笔”改为“敛笔”字字连书，发展为“今草”；魏代时，隶书去了挑笔，变为“正书”，之后“别名”不断变化：晋、唐之间，称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”；晋代起从正书简化形成“行书”
《周易》第二 《周易》是西周初叶的卜筮官将卦、爻辞按照卦、爻的顺序编辑而成；战国末期，道家、阴阳家的学说盛行，在这两种学说的影响下，儒家给《周易》的卦、爻辞作了种种新解释。这种新解释，留存下来的便是《易传》；汉代《周易》上升为儒家“六经”之首
《尚书》第三 《尚书》包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。也有记事的，但在近人看来大都是战国末年人的制作，应该分别的看
《诗经》第四 春秋时通行赋诗；孔子时代，用诗讨论做学问、做人的道理；孔子以后，《诗三百》成为儒家的“六经”之一。对应教材篇目：《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》(八下)
三《礼》第五 汉代学者所传习的有三种经和无数的“记”，三种经是《仪礼》《礼古经》《周礼》。“记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作。汉代的“记”很多，流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。对应教材篇目：《＜礼记＞二则》(八下)
《春秋》三传第六(《国语》附) 三传为《左传》《公羊传》《穀梁传》，三传特别注重《春秋》的劝惩作用。三传之中，公羊、穀梁两家均以解经为主，左氏却以叙事为主，参考群籍，详述史事对应教材篇目：《曹刿论战》(九下)
四书第七 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。《礼记》里的《大学》，本是一篇，朱子分成经一章，传十章；《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的，书中所述的人生哲理，意味深长；《论语》是由孔子弟子们所记；《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的对应教材篇目：《＜论语＞十二章》(七上)、《＜孟子＞三章》(八上)、《鱼我所欲也》(九下)
《战国策》第八 战国时期各国关系紧张，战争随时可起，外交变得至关重要，而担负外交的策士和游说之士受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋，但要因人、因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞编成了《战国策》对应教材篇目：《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》(九下)
《史记》《汉书》第九 司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了我国第一部纪传体通史《史记》。《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的；十表，以分年略记世代为主；八书，记典章制度的沿革； 三十世家，记侯国世代存亡；七十列传，类记各方面人物。《汉书》为汉班固著，其妹班昭奉诏与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。对应教材篇目：《周亚夫军细柳》(八上)、《陈涉世家》(九下)
诸子第十 春秋末年，封建制度开始崩坏，在这个大变动当中，一些才智之士对于当前的情势观点不同，但都“持之有故，言之成理”。这便是诸子之学，大部分可以称为哲学。诸子都出于职业的“士”。“士”本身是封建制度里贵族的末一等，但在春秋、战国之际成为有才能的人的通称对应教材篇目：①《＜论语＞十二章》(七上)；②《＜孟子＞三章》(八上)、《鱼我所欲也》(九下)；③《＜庄子＞二则》(八下)；④《列子》：《杞人忧天》(七上)、《愚公移山》(八上)
辞赋第十一 屈原是我国历史里永远被纪念着的一个人。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇都是屈原被放逐时所作。荀子的《赋》篇最早称“赋”，《赋》篇总题分咏，安排客主，问答成篇，开后来赋家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为四类。东汉以来，班固作《两都赋》，后张衡仿其作《二京赋》，晋左思又仿作《三都赋》
诗第十二 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，这种乐歌，后来称为“乐府诗”；汉末，一般文体都走向整炼一路；晋代诗逐渐排偶化、典故化；唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体，不是谐调的诗，称为古体，又成立了古、近体的七言诗对应教材篇目：①乐府诗：《木兰诗》(七下)；②歌行体：《白雪歌送武判官归京》(九下)；③律诗：《次北固山下》(七上)等；④绝句：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(七上)等
文第十三 春秋时期，列国交际频繁，外交的言语关系国体和国家的利害更大，外交的语言称为“辞”或“命”，又合称为“辞命”或“辞令”；战国时代，游说之风大盛；孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作，记事文也伴随着议论文的发展有了长足的进步；汉武帝时期盛行辞赋；梁昭明太子在《文选》中第一次提出“文”的标准；欧阳修和苏轼以后，古文成了正宗；宋代出现了“话本”；明代“八股文”盛行对应教材篇目：《爱莲说》(七下)、《记承天寺夜游》(八上)、《岳阳楼记》(九上)等
阅读方法·选择性阅读
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。主要有以下几种情形：
(1)兴趣选择。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起你的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。
(2)目的选择。有时，我们是带着某个具体目的去阅读的，如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到的某个问题，或为正在开展的研究打开思路、寻找资料，等等。这种情况下，可以直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。
(3)浏览选择。为了更好地进行选择性阅读，需要首先对全书的内容和结构有所了解，最简便的方式就是浏览目录。
单篇训练
1.(2025重庆)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是(3分)(　 　)
A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。
B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。
C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。
D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《＜诗经＞第四》来阅读。
2.《经典常谈·＜说文解字＞第一》提到汉字的造字法，请根据以下图片，推测“门”采用的是(　 　)造字法，“明”采用的是(　 　)造字法。(2分)
　门　　　　　　　　　　　明
3.甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，

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