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广东省东莞市虎门镇2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷
（2025六上·虎门期中）悦听书页轻语：请听录音《全民阅读点亮城市之光》，完成下列练习。
1．根据所听到的内容完成填空。
东莞的阅读文化，早已　 　城市的血脉。从东莞图书馆的总馆到33个镇街的分馆，从24小时自助图书馆到　 　的城市阅读驿站。
2．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①东莞的阅读活动不设门槛，每个人都能找到属于自己的阅读方式。　 　
②据统计，东莞年均开展阅读活动超2000场，参与人次突破千万。　 　
③东莞在“世界工厂”之外，更添“书香名城”的美誉。　 　
【答案】1．深入；无处不在
2．正确；；；正确；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题为听力阅读题，考查学生的听力阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对材料的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
【听力材料】“如今，东莞市民借书、读书越来越方便了。”回顾亲历东莞图书馆十年来的生动变迁，图书馆读者服务中心主任杨晓伟感触良多：东莞图书馆不但建成市、镇、村三级服务网络，还建成了一大批覆盖机关、企业、社区、学校的阅读驿站，让阅读走进了寻常百姓家。
为了让更多的市民免费享受到优质阅读资源，东莞已在全市范围内实现“一馆办证，多馆借书；一馆借书，多馆还书”，全天实现不间断“零距离”服务模式。杨晓伟告诉记者，市民可以通过预约，把书从总馆或分馆调拨到最近的图书馆，也可以安坐家中，通过快递借书服务收到从图书馆寄出的图书。
“报告中提到，要满足人民日益增长的精神文化需求。秉承‘知识惠东莞’的使命，为市民着力打造‘精神食堂’，一直是东莞图书馆努力的方向和初心。”冯玲说。
东莞图书馆通过总馆、分馆、服务站、图书流动车、24小时自助图书馆、城市阅读驿站、绘本馆等三级网络、多种形态的合理布局，在全市范围内建立起1个总馆、53个分馆、102个图书流动车服务站，503个村（社区）基层服务点，71个城市阅读驿站（含15个粤书吧）、31家绘本馆，实现全市33个镇（街、园区）24小时自助借阅服务全覆盖的服务体系。
与此同时，东莞图书馆还整合利用社会力量，推出阅读推广刊物《易读》、组织策划东莞读书节等大型全民阅读活动、策划开展扫码看书活动、建设东莞阅读联盟……逐步搭建起“图书馆+媒体”“图书馆+企业”等阅读推广平台。
如今，越来越多外来务工人员从东莞图书馆浓厚的阅读氛围中受益。从流水线女工到市场营销精英，读者汪美云十年来的成长一直得到东莞图书馆的滋养：“只要有时间，我一定会来到这里读书。阅读总能带给我源源不绝的正能量。”她对东莞图书馆的喜爱之情溢于言表。
今年4月，东莞图书馆联合33个镇街分馆、东莞绘本阅读联盟启动了以“多姿的万物生灵”为主题的第三届儿童绘本创作大赛，得到了全市读者的踊跃投稿，获奖作品还由专业设计公司制成精美展览，在东莞部分镇街分馆开展巡展，受到读者的热情欢迎与广泛关注。
“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。”党的二十大报告中的论述给东莞图书馆馆员提出了新的课题。如何通过现代公共文化服务体系的健全，满足人民日益增长的精神文化需求，成为图书馆馆方关注的重点。
1．结合材料内容，东莞的阅读文化，早已深入城市的血脉。从东莞图书馆的总馆到33个镇街的分馆，从24小时自助图书馆到无处不在的城市阅读驿站。
故答案为：深入；无处不在
2．结合听力材料内容，①东莞的阅读活动不设门槛，每个人都能找到属于自己的阅读方式。这项表述正确。②据统计，东莞年均开展阅读活动超2000场，参与人次突破千万。年均2000余场活动、超千万人次参与，其背后是城市阅读生态的系统性构建与文化治理的现代化探索。这项表述正确。③东莞在“世界工厂”的标签之外，确实成功塑造了“书香名城”的城市新形象。这座以制造业闻名的城市，通过持续的文化投入和创新实践，让书香成为了它新的魅力所在。这项表述正确。
故答案为：正确；正确；正确
（2025六上·虎门期中）悦赏书中美景：探寻字里行间悄然涌动的自然之美，按要求完成下列练习。
薄雾如纱，①yōu yǎ地笼罩着清晨的山谷。②huā lěi 初绽，在微风中轻轻摇曳，吐露芬芳。远处，瀑布③páo xiào着从悬崖飞泻而下，溅起的水珠在阳光下闪烁。山脚下，江水④péng pài，奔流不息。
3．请根据语段中的拼音，写出相应的词语。
4．请给加点字选择正确的读音。
薄（báo bó）　 　中，广袤的蒙（méng měng）　 　古草原若隐若现。远处起伏的山峦，仿佛被大自然戴上了翠绿的桂冠（guān guàn）　 　，在朝阳下熠熠生辉。
【答案】3．优雅；花蕾；咆哮；澎湃
4．bó；měng；guān
【知识点】看拼音写汉字；多音字
【解析】【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。对于多音字和字音容易混淆的生字，要结合字义准确把握，做出正确选择。
3．结合句子表述，“优雅”的“雅”是牙字旁，右边是“隹”；“花蕾”的“蕾”是草字头，下面是“雷”；“咆哮”都是口字旁，左右结构；“澎湃”的“湃”是三点水，右边是“拜”；
故答案为：优雅；花蕾；咆哮；澎湃
4．“薄雾”为书面正式用语，读bó；“蒙古”为固定读音měng；“冠”在表示“帽子”或“像帽子的东西”时读guān；“冠军”中读guàn；
故答案为：bó ；měng；guān
5．（2025六上·虎门期中）识字辨音：下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）。
A．攒着（cuán） 笨拙（zhuó） 苍穹（qióng） 威风凛凛（lín）
B．渲染（xuàn） 豁开（huō） 妩媚（wǔ） 沧海一粟（lì）
C．风靡（mǐ） 抡起（lūn） 摇曳（yè） 虎视眈眈（dān）
D．迂回（yū） 逶迤（yí） 绷紧（bēng） 一哄而散（hōng）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】结合对词语的理解，A项：“笨拙（zhuó）” 正确读音为 zhuō。
B项：“沧海一粟（lì）” 正确读音为 sù。
C项中词语加点字读音全部正确，符合词语的意思。
D项：“一哄而散（hōng）”正确读音为 hòng。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
6．（2025六上·虎门期中）慧眼识辨：下面加点部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　）
A．“你作业都写完了吗？”自习课上，小明和同学正窃窃私语。
B．“周末我要去看望外婆，不能和你爬黄旗山了。”我婉言谢绝了同学的邀请。
C．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心！”
D．班长由衷赞叹：“明明，你也太‘大胆’了吧！这样的事你也敢做？”
【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A项“窃窃私语”指小声地私下说话，多含神秘、私密色彩，常用于议论、闲聊等非正式场合。与句子中“自习课上”的场景相契合，运用正确；
B项“婉言谢绝”：用委婉的语言拒绝，符合情境。
C项“严厉斥责”：用严厉的言辞批评，符合“打满红叉”后母亲的态度。
D项“由衷赞叹”：发自内心地称赞，与句子中“这样的事你也敢做？”表述的批评的意思相矛盾，这项中词语运用错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对词语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对词语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．（2025六上·虎门期中）悦享书文诗韵：轻叩诗歌的大门，运用所学积累完成填空。
我们看到了苏轼笔下“黑云翻墨未遮山，　 　”的疾风骤雨；感受到了朱熹笔下“　 　，万紫千红总是春”的春天气息；体会到了红军“红军不怕远征难，　 　，的革命精神。
【答案】白雨跳珠乱入船；等闲识得东风面；万水千山只等闲
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】结合句子表述，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自北宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首·其一》，意思是乌云如泼翻的墨汁般涌来，却未完全遮住远山；白亮的雨点似蹦跳的珍珠，杂乱地溅入船舱。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自南宋·朱熹《春日》，意思是随意便能感受到春风的到来，那百花齐放、万紫千红的景象，全都是春天的面容。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律·长征》（1935年），意思是红军不畏惧万里长征的艰难险阻，将跨越千山万水视作平常之事。
故答案为：白雨跳珠乱入船；等闲识得东风面；万水千山只等闲
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
（2025六上·虎门期中）悦览书籍时光：书香能致远，学校举行了“悦读”系列活动，诚邀你参与！
8．体会下面句子的特点，照样子写一写，将“悦读”活动序言补充完整。
阅读像一盏灯，照亮黑暗；　 　，　 　；　 　，　 　。
9．下列阅读方法不适用于感受《童年》这本书中人物形象的一项是（　　）
A．阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。
B．阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
C．阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
D．阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。
10．李明是班上的“小书迷”，请你仿照例句，写一写他读书入迷的情景。
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
11．你想参加本次演讲，但妈妈认为耽误时间，不利于学习。你会怎么说服妈妈？
【答案】8．阅读像一朵花；芬芳岁月；阅读像一座桥；连接远方
9．B
10．他整个人仿佛被书页吸了进去，左手无意识地捻着衣角，右手食指悬在字行间微微颤抖。窗外操场的喧闹、上课铃声的嘶鸣，都成了另一个宇宙的背景音。直到老师点名时，他才像溺水者浮出水面般猛地抬头，眼神恍惚，书脊上竟留下了五个汗湿的指印。
11．妈妈，我明白您是担心演讲准备会占用学习时间，影响成绩。您每天提醒我早睡、给我热牛奶，都是希望我更好，这些我都记在心里。其实这次演讲和普通‘活动’不一样，它对我的学习有直接帮助：写演讲稿能锻炼我的逻辑思维和文笔，这和语文考试的作文是相通的；现场表达能训练我的心理素质，将来课堂发言、升学面试都用得上。妈妈请您支持我，好吗？
【知识点】仿写；劝告慰勉；《童年》
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．结合句子表述，根据自己对“阅读”的理解，运用比喻的修辞手法，进行表述作答。
故答案为：阅读像一朵花，芬芳岁月；阅读像一座桥，连接远方；阅读像一把钥匙，开启未知的世界。
9．B项强调“关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面”，这更适用于品味文学语言、感受意境或写景类文本（如散文、诗歌），而《童年》是高尔基的自传体小说，其核心在于通过情节推进、环境烘托、人物关系刻画来展现主人公阿廖沙的成长与旧俄社会风貌。单纯“诵读语言、想象画面”难以深入把握人物形象的复杂性与社会背景的深刻性。
ACD三项均适用于对人物的理解。
故答案为：B
10．结合例句表述，运用对人物的动作描写和神态描写的方法，写出人物“入迷”的具体表现，进行作答。
故答案为：他整个人仿佛被书页吸了进去，左手无意识地捻着衣角，右手食指悬在字行间微微颤抖。窗外操场的喧闹、上课铃声的嘶鸣，都成了另一个宇宙的背景音。直到老师点名时，他才像溺水者浮出水面般猛地抬头，眼神恍惚，书脊上竟留下了五个汗湿的指印。
11．结合自己对活动意义的理解，结合妈妈可能存在的顾虑，进行劝说作答。
故答案为：妈妈，我明白您是担心演讲准备会占用学习时间，影响成绩。您每天提醒我早睡、给我热牛奶，都是希望我更好，这些我都记在心里。其实这次演讲和普通‘活动’不一样，它对我的学习有直接帮助：写演讲稿能锻炼我的逻辑思维和文笔，这和语文考试的作文是相通的；现场表达能训练我的心理素质，将来课堂发言、升学面试都用得上。妈妈请您支持我，好吗？
（2025六上·虎门期中）科技重塑生活：人工智能正在改变我们的生活，阅读材料，完成阅读任务。
【材料一】
深度求索（DeepSeek）是国内研发的大型语言模型，具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能。它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。DeepSeek的出现打破了美国在AI领域的长期垄断，让世界见证了中国AI的真正实力。
【材料二】
近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。
就《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，相关负责人提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。
【材料三】
事例① 在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单。 事例② 网络上有些人利用AI 换脸、语音克隆等手段进行诈骗活动。
事例③ 依赖 AI 导致我们失去独立思考的能力，现在我的作文大多用AI替写。 事例④ 许多城市借助 AI 系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，减少交通拥堵。
12．阅读材料三，为以下两个观点选择合适的事例。【填序号】
观点一：人工智能助力社会进步
相关事例是　 　和　 　 观点二：人工智能给人们带来困扰
相关事例是　 　和　 　
13．阅读材料，判断说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①我国自主研发的DeepSeek 打破了美国在AI领域的长期垄断。　 　
②DeepSeek不具备定制方案的能力，只能提供通用回答。　 　
③人工智能的出现，对经济以及各行各业都带来了正面的影响。　 　
14．李明在学习过程中使用AI工具，你认为下列做法中不合理的一项是（　　）
A．他想了解古诗《宿建德江》的创作背景，利用DeepSeek 进行了资料搜集。
B．为了完成习作《多彩的活动》，他通过DeepSeek生成作文，直接进行誊抄。
C．他为《童年》写书籍推荐语，他让DeepSeek生成了相关推荐语，在比较后展开新思路，再次修改了自己所写的推荐内容。
15．结合材料内容，说说我们在学习中应该如何正确使用人工智能工具？
16．人工智能正改变人们的生活。请展开想象，你想利用人工智能在哪一方面帮人们解决什么问题？请写下来。
【答案】12．①；④；②；③
13．正确；错误；错误
14．A
15．学习中遇到问题首先要认真思考，查阅资料或者帮助思考时可以使用人工智能进行检索；对于人工智能的搜索结果，不能简单抄袭或者一味照搬，应该进行科学分析和判断，合理使用。
16．我想设计一个人工智能系统——“心窗守护者”，它不处理宏大叙事，只聚焦于那些被时代噪音淹没的、细小的心灵困境。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合材料三，事例一说明人工智能技术提高了拣货员的工作效率；材料四寿命借助人工智能减少交通拥堵；这两项说明人工智能助力社会进步。事例二说明有人利用人工智能进行诈骗活动；事例三说明人工智能使人们失去独立思考的能力；这两项说明人工智能给人们带来困扰。
故答案为：①④；②③
13．结合材料内容，①材料一明确说明“DeepSeek的出现打破了美国在AI领域的长期垄断”。这项表述正确。
②材料一明确指出DeepSeek具有“定制方案、作业答疑、创意写作等多种功能”，说明其可提供个性化回答而非仅通用回答。这项表述错误。
③ 材料三提及有人利用AI进行诈骗、学生依赖AI导致思考能力下降等负面案例，说明人工智能的影响具有两面性，并非全是正面。这项表述错误。
故答案为：正确；错误；错误
14．结合文中对人工智能的理解，B项“通过DeepSeek生成作文，直接进行誊抄” 违反了材料二中《中小学生成式人工智能使用指南》的要求：“禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案”。这属于“代劳式”滥用，剥夺了个人思考与创作的过程，不利于能力培养。
A项合理，利用AI搜集古诗背景资料属于辅助性学习，符合“会用、善用”的原则，可帮助理解课文、拓展知识，但需注意对信息进行批判性筛选。
故答案为：A
15．结合材料中介绍的人工智能的功能以及人工智能使用中存在的弊端和误区，结合自己的生活学习经验，进行表述作答。
故答案为：学习中遇到问题首先要认真思考，查阅资料或者帮助思考时可以使用人工智能进行检索；对于人工智能的搜索结果，不能简单抄袭或者一味照搬，应该进行科学分析和判断，合理使用。
16．结合自己对人工智能的理解，展开丰富的想象，写出人工智能未来在生活中的运用，进行表述作答。
故答案为：我想设计一个人工智能系统——“心窗守护者”，它不处理宏大叙事，只聚焦于那些被时代噪音淹没的、细小的心灵困境。
（2025六上·虎门期中）战火军民同心：在战争与饥饿的炼狱中，绽放出最震撼人心的人性光辉。
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。
③在距离惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已4天没进过一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
④不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声“车里有馒头”！顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑤大胡子少校刚到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑥忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。【A】他丢下机枪，面向饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没饭吃了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！求你们……”
⑧四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑨【B】小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
⑩大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，女孩说叫小翠。
所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
一周后，大胡子少校来到陷车的地方，他在找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
大胡子少校扑通跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇的！”
34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
17．根据本文内容，请简要概述故事的情节并完成下表。
少校受命 押送补给→　 　→　 　→小翠饿死 少校祭奠
18．第④自然段“他明白迟到一小时的后果”，这里的“后果”指（　　）。
A．如果速度慢，就会在途中被饥饿的村民们拦截，抢走馒头。
B．无法按时赶到战场，参加战斗，抗击日寇。
C．不能按时把弹粮送给已经饿了四天四夜的战士，他们将会活活饿死。
D．会在途中遇到敌人的阻击，无法顺利与战士会合。
19．文中的少校两次下跪，联系上下文，第一次下跪是因为　 　。第二次下跪是因为　 　
20．读文中两处画线的句子，完成下列练习。
①读【A】句子，联系上下文，将少校的话补充完整，并说说少校是一个什么样的人。少校的话：　 　；少校是个怎样的人：　 　
②读【B】句子，此时此刻，小女孩会想些什么呢？展开想象，写一写她的心理活动。　 　
【答案】17．饥民哄抢，少校跪求；送还馒头，运往前线
18．C
19．面对饥民抢粮，少校恳请百姓把粮食归还给前线战斗中忍饥挨饿的将士；对小翠的死感到痛惜，并立志报仇
20．乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没饭吃了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！求你们把馒头还给他们吧！；少校是个在军令如山与悲悯人性间挣扎，最终选择以尊严换取理解，在绝境中坚守底线、心怀大爱的有血有肉的军人。；原来这些馒头是给前线叔叔们吃的……他们饿着肚子在打仗，我却抢了他们的粮食。我咬过的这个馒头，叔叔们会嫌弃吗？不，我要还回去，让他们吃饱了，多杀几个鬼子……爹娘和姐姐都饿死了，要是他们能活下来该多好……
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文内容主要描写了战斗中少校接受命令，押送补给到前线；中途遭饥民哄抢馒头，少校跪求饥民把馒头留给前方将士；饥民送还馒头，少校把补给送往前线；战斗结束少校得知小翠饿死，亲自祭奠；结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：饥民哄抢，少校跪求；送还馒头，运往前线
18．结合文中描述，原文第③段明确交代“中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已4天没进过一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。”因此“迟到一小时的后果”特指前线战士因断粮而无法继续坚守阵地，可能导致防线崩溃、战士饿死或战败，与A、B、D项所述的其他风险（村民拦截、无法参战、敌军阻击）无直接关联。
故答案为：C
19．结合短文内容，第一次下跪是在第⑦自然段，面对饥民抢夺军粮的绝境，少校在军令与良知的撕裂中，选择放弃武力威慑，以跪地陈情的方式向百姓痛陈前线将士断粮作战的危急，恳求他们归还馒头。第二次下跪是在第 段，一周后得知小翠饿死，少校在悲愤与愧疚的冲击下，跪于坟前立誓报仇，既是对小女孩之死的痛悔，也是对民族苦难的庄严叩问。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：面对饥民抢粮，少校恳请百姓把粮食归还给前线战斗中忍饥挨饿的将士；对小翠的死感到痛惜，并立志报仇
20．结合短文中对人物的描写，少校在军令与良知的撕裂中，选择放弃武力威慑，以跪地陈情的方式向百姓痛陈前线将士断粮作战的危急，恳求他们归还馒头，表述要体现少校的艰难抉择，体现中少校既关爱百姓同时又肩负军人使命的双重情怀；小女孩得知馒头是送给前线奋勇杀敌的抗日将士的，他们已经四天没有吃饭了，还在坚持战斗，小女孩心中对自己和饥民抢夺馒头的行为感到自责，结合对人物的理解，进行表述作答。
故答案为：乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没饭吃了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！求你们把馒头还给他们吧！少校是个在军令如山与悲悯人性间挣扎，最终选择以尊严换取理解，在绝境中坚守底线、心怀大爱的有血有肉的军人。原来这些馒头是给前线叔叔们吃的……他们饿着肚子在打仗，我却抢了他们的粮食。我咬过的这个馒头，叔叔们会嫌弃吗？不，我要还回去，让他们吃饱了，多杀几个鬼子……爹娘和姐姐都饿死了，要是他们能活下来该多好……
21．（2025六上·虎门期中）在生活中，总有无数的“光”伴我们左右。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐，陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们以“光”为主题，写一篇习作，用明亮的眼睛，细腻的心灵去寻找光，发现光！
要求：①题目自拟；②通过一两个事例表达真情实感；③语句通顺，不少于 450字。
【答案】 光 外婆去世后，老屋的天井暗了三年。直到那个黄昏，我看见苔藓在漏水缸沿举起第一颗星。
父母要拆老屋那天，我躲进柴房。昏暗里，忽然瞥见西墙裂缝透进一束光——不，不是光，是一株从砖缝长出的蕨。它的孢子该是乘着哪年的风，钻进这道比铜钱还窄的缝，在黑暗里蛰伏、扎根，最终伸出羽毛般的叶片，接住从破瓦漏下的一寸天光。我蹲着看了很久，忽然觉得，外婆没走。她就活在这些不要命的绿色里。
推开堂屋门，旧物蒙尘。却在条案下摸到一只陶瓮，瓮口结着蛛网。拂开灰，我愣住了——瓮底沉着厚厚一层南瓜籽，有的已霉变成水墨般的灰斑。是外婆！她老年糊涂后，总把南瓜籽当宝贝藏着，说“留给囡囡炒着吃”。那些籽在黑暗里静静躺着，像一群睡着了的、穿着金黄衣裳的小人儿。我抓了一把摊在掌心，忽然想起六岁那个夏夜，外婆摇着蒲扇说：“囡囡你看，天上星星多像晒着的南瓜籽。”如今，她把整条星河都藏进陶瓮，等我来取。
最痛的时刻来了：要清空外婆的卧室。在拆床板时，我发现靠墙的那面木板布满深深浅浅的指甲划痕。起初以为是虫蛀，凑近看，全身的血都凝了——那是字！是外婆用指甲一下下抠出来的，歪斜，但清晰：“3.12 囡囡电话”“5.8 想囡囡”“9.3 痛”……最后一行是：“不告诉囡，她忙。”日期停在清明前三天，她走的那晚。原来她痛到睡不着时，就这样面朝墙壁，用指甲在木板上“写”信，写给一堵永远不会回答的墙。我把脸贴上去，那些凹凸的划痕硌着皮肤，像在拥抱一副嶙峋的、温暖的骨头。
离开时又经过天井。夕阳正斜照在漏水缸上，缸沿的苔藓绿得发亮。我忽然明白：真正的光，不是太阳，而是那些在至暗处仍不肯熄灭的生命。就像蕨类钻透砖缝，就像南瓜籽在瓮底等待春天，就像外婆的指甲在疼痛中划出思念的形状。它们不说话，只是存在——存在本身，就是对光最倔强的定义。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】结合自己的生活经历，选择生活中对自己曾经帮助或者产生重要影响的人进行描写，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感，进行作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“光”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己在外婆去世之后，对外婆的思念之情，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1广东省东莞市虎门镇2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷
（2025六上·虎门期中）悦听书页轻语：请听录音《全民阅读点亮城市之光》，完成下列练习。
1．根据所听到的内容完成填空。
东莞的阅读文化，早已　 　城市的血脉。从东莞图书馆的总馆到33个镇街的分馆，从24小时自助图书馆到　 　的城市阅读驿站。
2．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①东莞的阅读活动不设门槛，每个人都能找到属于自己的阅读方式。　 　
②据统计，东莞年均开展阅读活动超2000场，参与人次突破千万。　 　
③东莞在“世界工厂”之外，更添“书香名城”的美誉。　 　
（2025六上·虎门期中）悦赏书中美景：探寻字里行间悄然涌动的自然之美，按要求完成下列练习。
薄雾如纱，①yōu yǎ地笼罩着清晨的山谷。②huā lěi 初绽，在微风中轻轻摇曳，吐露芬芳。远处，瀑布③páo xiào着从悬崖飞泻而下，溅起的水珠在阳光下闪烁。山脚下，江水④péng pài，奔流不息。
3．请根据语段中的拼音，写出相应的词语。
4．请给加点字选择正确的读音。
薄（báo bó）　 　中，广袤的蒙（méng měng）　 　古草原若隐若现。远处起伏的山峦，仿佛被大自然戴上了翠绿的桂冠（guān guàn）　 　，在朝阳下熠熠生辉。
5．（2025六上·虎门期中）识字辨音：下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）。
A．攒着（cuán） 笨拙（zhuó） 苍穹（qióng） 威风凛凛（lín）
B．渲染（xuàn） 豁开（huō） 妩媚（wǔ） 沧海一粟（lì）
C．风靡（mǐ） 抡起（lūn） 摇曳（yè） 虎视眈眈（dān）
D．迂回（yū） 逶迤（yí） 绷紧（bēng） 一哄而散（hōng）
6．（2025六上·虎门期中）慧眼识辨：下面加点部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　）
A．“你作业都写完了吗？”自习课上，小明和同学正窃窃私语。
B．“周末我要去看望外婆，不能和你爬黄旗山了。”我婉言谢绝了同学的邀请。
C．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心！”
D．班长由衷赞叹：“明明，你也太‘大胆’了吧！这样的事你也敢做？”
7．（2025六上·虎门期中）悦享书文诗韵：轻叩诗歌的大门，运用所学积累完成填空。
我们看到了苏轼笔下“黑云翻墨未遮山，　 　”的疾风骤雨；感受到了朱熹笔下“　 　，万紫千红总是春”的春天气息；体会到了红军“红军不怕远征难，　 　，的革命精神。
（2025六上·虎门期中）悦览书籍时光：书香能致远，学校举行了“悦读”系列活动，诚邀你参与！
8．体会下面句子的特点，照样子写一写，将“悦读”活动序言补充完整。
阅读像一盏灯，照亮黑暗；　 　，　 　；　 　，　 　。
9．下列阅读方法不适用于感受《童年》这本书中人物形象的一项是（　　）
A．阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。
B．阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。
C．阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。
D．阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。
10．李明是班上的“小书迷”，请你仿照例句，写一写他读书入迷的情景。
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
11．你想参加本次演讲，但妈妈认为耽误时间，不利于学习。你会怎么说服妈妈？
（2025六上·虎门期中）科技重塑生活：人工智能正在改变我们的生活，阅读材料，完成阅读任务。
【材料一】
深度求索（DeepSeek）是国内研发的大型语言模型，具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能。它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。DeepSeek的出现打破了美国在AI领域的长期垄断，让世界见证了中国AI的真正实力。
【材料二】
近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。
就《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，相关负责人提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。
【材料三】
事例① 在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单。 事例② 网络上有些人利用AI 换脸、语音克隆等手段进行诈骗活动。
事例③ 依赖 AI 导致我们失去独立思考的能力，现在我的作文大多用AI替写。 事例④ 许多城市借助 AI 系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，减少交通拥堵。
12．阅读材料三，为以下两个观点选择合适的事例。【填序号】
观点一：人工智能助力社会进步
相关事例是　 　和　 　 观点二：人工智能给人们带来困扰
相关事例是　 　和　 　
13．阅读材料，判断说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①我国自主研发的DeepSeek 打破了美国在AI领域的长期垄断。　 　
②DeepSeek不具备定制方案的能力，只能提供通用回答。　 　
③人工智能的出现，对经济以及各行各业都带来了正面的影响。　 　
14．李明在学习过程中使用AI工具，你认为下列做法中不合理的一项是（　　）
A．他想了解古诗《宿建德江》的创作背景，利用DeepSeek 进行了资料搜集。
B．为了完成习作《多彩的活动》，他通过DeepSeek生成作文，直接进行誊抄。
C．他为《童年》写书籍推荐语，他让DeepSeek生成了相关推荐语，在比较后展开新思路，再次修改了自己所写的推荐内容。
15．结合材料内容，说说我们在学习中应该如何正确使用人工智能工具？
16．人工智能正改变人们的生活。请展开想象，你想利用人工智能在哪一方面帮人们解决什么问题？请写下来。
（2025六上·虎门期中）战火军民同心：在战争与饥饿的炼狱中，绽放出最震撼人心的人性光辉。
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。
③在距离惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已4天没进过一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
④不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声“车里有馒头”！顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑤大胡子少校刚到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑥忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。【A】他丢下机枪，面向饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没饭吃了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！求你们……”
⑧四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑨【B】小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
⑩大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，女孩说叫小翠。
所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
一周后，大胡子少校来到陷车的地方，他在找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
大胡子少校扑通跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇的！”
34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
17．根据本文内容，请简要概述故事的情节并完成下表。
少校受命 押送补给→　 　→　 　→小翠饿死 少校祭奠
18．第④自然段“他明白迟到一小时的后果”，这里的“后果”指（　　）。
A．如果速度慢，就会在途中被饥饿的村民们拦截，抢走馒头。
B．无法按时赶到战场，参加战斗，抗击日寇。
C．不能按时把弹粮送给已经饿了四天四夜的战士，他们将会活活饿死。
D．会在途中遇到敌人的阻击，无法顺利与战士会合。
19．文中的少校两次下跪，联系上下文，第一次下跪是因为　 　。第二次下跪是因为　 　
20．读文中两处画线的句子，完成下列练习。
①读【A】句子，联系上下文，将少校的话补充完整，并说说少校是一个什么样的人。少校的话：　 　；少校是个怎样的人：　 　
②读【B】句子，此时此刻，小女孩会想些什么呢？展开想象，写一写她的心理活动。　 　
21．（2025六上·虎门期中）在生活中，总有无数的“光”伴我们左右。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐，陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们以“光”为主题，写一篇习作，用明亮的眼睛，细腻的心灵去寻找光，发现光！
要求：①题目自拟；②通过一两个事例表达真情实感；③语句通顺，不少于 450字。
答案解析部分
【答案】1．深入；无处不在
2．正确；；；正确；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题为听力阅读题，考查学生的听力阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对材料的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
【听力材料】“如今，东莞市民借书、读书越来越方便了。”回顾亲历东莞图书馆十年来的生动变迁，图书馆读者服务中心主任杨晓伟感触良多：东莞图书馆不但建成市、镇、村三级服务网络，还建成了一大批覆盖机关、企业、社区、学校的阅读驿站，让阅读走进了寻常百姓家。
为了让更多的市民免费享受到优质阅读资源，东莞已在全市范围内实现“一馆办证，多馆借书；一馆借书，多馆还书”，全天实现不间断“零距离”服务模式。杨晓伟告诉记者，市民可以通过预约，把书从总馆或分馆调拨到最近的图书馆，也可以安坐家中，通过快递借书服务收到从图书馆寄出的图书。
“报告中提到，要满足人民日益增长的精神文化需求。秉承‘知识惠东莞’的使命，为市民着力打造‘精神食堂’，一直是东莞图书馆努力的方向和初心。”冯玲说。
东莞图书馆通过总馆、分馆、服务站、图书流动车、24小时自助图书馆、城市阅读驿站、绘本馆等三级网络、多种形态的合理布局，在全市范围内建立起1个总馆、53个分馆、102个图书流动车服务站，503个村（社区）基层服务点，71个城市阅读驿站（含15个粤书吧）、31家绘本馆，实现全市33个镇（街、园区）24小时自助借阅服务全覆盖的服务体系。
与此同时，东莞图书馆还整合利用社会力量，推出阅读推广刊物《易读》、组织策划东莞读书节等大型全民阅读活动、策划开展扫码看书活动、建设东莞阅读联盟……逐步搭建起“图书馆+媒体”“图书馆+企业”等阅读推广平台。
如今，越来越多外来务工人员从东莞图书馆浓厚的阅读氛围中受益。从流水线女工到市场营销精英，读者汪美云十年来的成长一直得到东莞图书馆的滋养：“只要有时间，我一定会来到这里读书。阅读总能带给我源源不绝的正能量。”她对东莞图书馆的喜爱之情溢于言表。
今年4月，东莞图书馆联合33个镇街分馆、东莞绘本阅读联盟启动了以“多姿的万物生灵”为主题的第三届儿童绘本创作大赛，得到了全市读者的踊跃投稿，获奖作品还由专业设计公司制成精美展览，在东莞部分镇街分馆开展巡展，受到读者的热情欢迎与广泛关注。
“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。”党的二十大报告中的论述给东莞图书馆馆员提出了新的课题。如何通过现代公共文化服务体系的健全，满足人民日益增长的精神文化需求，成为图书馆馆方关注的重点。
1．结合材料内容，东莞的阅读文化，早已深入城市的血脉。从东莞图书馆的总馆到33个镇街的分馆，从24小时自助图书馆到无处不在的城市阅读驿站。
故答案为：深入；无处不在
2．结合听力材料内容，①东莞的阅读活动不设门槛，每个人都能找到属于自己的阅读方式。这项表述正确。②据统计，东莞年均开展阅读活动超2000场，参与人次突破千万。年均2000余场活动、超千万人次参与，其背后是城市阅读生态的系统性构建与文化治理的现代化探索。这项表述正确。③东莞在“世界工厂”的标签之外，确实成功塑造了“书香名城”的城市新形象。这座以制造业闻名的城市，通过持续的文化投入和创新实践，让书香成为了它新的魅力所在。这项表述正确。
故答案为：正确；正确；正确
【答案】3．优雅；花蕾；咆哮；澎湃
4．bó；měng；guān
【知识点】看拼音写汉字；多音字
【解析】【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。对于多音字和字音容易混淆的生字，要结合字义准确把握，做出正确选择。
3．结合句子表述，“优雅”的“雅”是牙字旁，右边是“隹”；“花蕾”的“蕾”是草字头，下面是“雷”；“咆哮”都是口字旁，左右结构；“澎湃”的“湃”是三点水，右边是“拜”；
故答案为：优雅；花蕾；咆哮；澎湃
4．“薄雾”为书面正式用语，读bó；“蒙古”为固定读音měng；“冠”在表示“帽子”或“像帽子的东西”时读guān；“冠军”中读guàn；
故答案为：bó ；měng；guān
5．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】结合对词语的理解，A项：“笨拙（zhuó）” 正确读音为 zhuō。
B项：“沧海一粟（lì）” 正确读音为 sù。
C项中词语加点字读音全部正确，符合词语的意思。
D项：“一哄而散（hōng）”正确读音为 hòng。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字音的掌握能力。作答时要根据平时的学习积累，逐一进行判断。特别是对于多音字和字音容易混淆的生字，更要结合字义准确把握，做出正确选择。
6．【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对句子和词语的理解，A项“窃窃私语”指小声地私下说话，多含神秘、私密色彩，常用于议论、闲聊等非正式场合。与句子中“自习课上”的场景相契合，运用正确；
B项“婉言谢绝”：用委婉的语言拒绝，符合情境。
C项“严厉斥责”：用严厉的言辞批评，符合“打满红叉”后母亲的态度。
D项“由衷赞叹”：发自内心地称赞，与句子中“这样的事你也敢做？”表述的批评的意思相矛盾，这项中词语运用错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对词语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对词语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．【答案】白雨跳珠乱入船；等闲识得东风面；万水千山只等闲
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】结合句子表述，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自北宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五首·其一》，意思是乌云如泼翻的墨汁般涌来，却未完全遮住远山；白亮的雨点似蹦跳的珍珠，杂乱地溅入船舱。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自南宋·朱熹《春日》，意思是随意便能感受到春风的到来，那百花齐放、万紫千红的景象，全都是春天的面容。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律·长征》（1935年），意思是红军不畏惧万里长征的艰难险阻，将跨越千山万水视作平常之事。
故答案为：白雨跳珠乱入船；等闲识得东风面；万水千山只等闲
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
【答案】8．阅读像一朵花；芬芳岁月；阅读像一座桥；连接远方
9．B
10．他整个人仿佛被书页吸了进去，左手无意识地捻着衣角，右手食指悬在字行间微微颤抖。窗外操场的喧闹、上课铃声的嘶鸣，都成了另一个宇宙的背景音。直到老师点名时，他才像溺水者浮出水面般猛地抬头，眼神恍惚，书脊上竟留下了五个汗湿的指印。
11．妈妈，我明白您是担心演讲准备会占用学习时间，影响成绩。您每天提醒我早睡、给我热牛奶，都是希望我更好，这些我都记在心里。其实这次演讲和普通‘活动’不一样，它对我的学习有直接帮助：写演讲稿能锻炼我的逻辑思维和文笔，这和语文考试的作文是相通的；现场表达能训练我的心理素质，将来课堂发言、升学面试都用得上。妈妈请您支持我，好吗？
【知识点】仿写；劝告慰勉；《童年》
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．结合句子表述，根据自己对“阅读”的理解，运用比喻的修辞手法，进行表述作答。
故答案为：阅读像一朵花，芬芳岁月；阅读像一座桥，连接远方；阅读像一把钥匙，开启未知的世界。
9．B项强调“关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面”，这更适用于品味文学语言、感受意境或写景类文本（如散文、诗歌），而《童年》是高尔基的自传体小说，其核心在于通过情节推进、环境烘托、人物关系刻画来展现主人公阿廖沙的成长与旧俄社会风貌。单纯“诵读语言、想象画面”难以深入把握人物形象的复杂性与社会背景的深刻性。
ACD三项均适用于对人物的理解。
故答案为：B
10．结合例句表述，运用对人物的动作描写和神态描写的方法，写出人物“入迷”的具体表现，进行作答。
故答案为：他整个人仿佛被书页吸了进去，左手无意识地捻着衣角，右手食指悬在字行间微微颤抖。窗外操场的喧闹、上课铃声的嘶鸣，都成了另一个宇宙的背景音。直到老师点名时，他才像溺水者浮出水面般猛地抬头，眼神恍惚，书脊上竟留下了五个汗湿的指印。
11．结合自己对活动意义的理解，结合妈妈可能存在的顾虑，进行劝说作答。
故答案为：妈妈，我明白您是担心演讲准备会占用学习时间，影响成绩。您每天提醒我早睡、给我热牛奶，都是希望我更好，这些我都记在心里。其实这次演讲和普通‘活动’不一样，它对我的学习有直接帮助：写演讲稿能锻炼我的逻辑思维和文笔，这和语文考试的作文是相通的；现场表达能训练我的心理素质，将来课堂发言、升学面试都用得上。妈妈请您支持我，好吗？
【答案】12．①；④；②；③
13．正确；错误；错误
14．A
15．学习中遇到问题首先要认真思考，查阅资料或者帮助思考时可以使用人工智能进行检索；对于人工智能的搜索结果，不能简单抄袭或者一味照搬，应该进行科学分析和判断，合理使用。
16．我想设计一个人工智能系统——“心窗守护者”，它不处理宏大叙事，只聚焦于那些被时代噪音淹没的、细小的心灵困境。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合材料三，事例一说明人工智能技术提高了拣货员的工作效率；材料四寿命借助人工智能减少交通拥堵；这两项说明人工智能助力社会进步。事例二说明有人利用人工智能进行诈骗活动；事例三说明人工智能使人们失去独立思考的能力；这两项说明人工智能给人们带来困扰。
故答案为：①④；②③
13．结合材料内容，①材料一明确说明“DeepSeek的出现打破了美国在AI领域的长期垄断”。这项表述正确。
②材料一明确指出DeepSeek具有“定制方案、作业答疑、创意写作等多种功能”，说明其可提供个性化回答而非仅通用回答。这项表述错误。
③ 材料三提及有人利用AI进行诈骗、学生依赖AI导致思考能力下降等负面案例，说明人工智能的影响具有两面性，并非全是正面。这项表述错误。
故答案为：正确；错误；错误
14．结合文中对人工智能的理解，B项“通过DeepSeek生成作文，直接进行誊抄” 违反了材料二中《中小学生成式人工智能使用指南》的要求：“禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案”。这属于“代劳式”滥用，剥夺了个人思考与创作的过程，不利于能力培养。
A项合理，利用AI搜集古诗背景资料属于辅助性学习，符合“会用、善用”的原则，可帮助理解课文、拓展知识，但需注意对信息进行批判性筛选。
故答案为：A
15．结合材料中介绍的人工智能的功能以及人工智能使用中存在的弊端和误区，结合自己的生活学习经验，进行表述作答。
故答案为：学习中遇到问题首先要认真思考，查阅资料或者帮助思考时可以使用人工智能进行检索；对于人工智能的搜索结果，不能简单抄袭或者一味照搬，应该进行科学分析和判断，合理使用。
16．结合自己对人工智能的理解，展开丰富的想象，写出人工智能未来在生活中的运用，进行表述作答。
故答案为：我想设计一个人工智能系统——“心窗守护者”，它不处理宏大叙事，只聚焦于那些被时代噪音淹没的、细小的心灵困境。
【答案】17．饥民哄抢，少校跪求；送还馒头，运往前线
18．C
19．面对饥民抢粮，少校恳请百姓把粮食归还给前线战斗中忍饥挨饿的将士；对小翠的死感到痛惜，并立志报仇
20．乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没饭吃了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！求你们把馒头还给他们吧！；少校是个在军令如山与悲悯人性间挣扎，最终选择以尊严换取理解，在绝境中坚守底线、心怀大爱的有血有肉的军人。；原来这些馒头是给前线叔叔们吃的……他们饿着肚子在打仗，我却抢了他们的粮食。我咬过的这个馒头，叔叔们会嫌弃吗？不，我要还回去，让他们吃饱了，多杀几个鬼子……爹娘和姐姐都饿死了，要是他们能活下来该多好……
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
17．结合短文内容主要描写了战斗中少校接受命令，押送补给到前线；中途遭饥民哄抢馒头，少校跪求饥民把馒头留给前方将士；饥民送还馒头，少校把补给送往前线；战斗结束少校得知小翠饿死，亲自祭奠；结合文中描写，进行总结作答。
故答案为：饥民哄抢，少校跪求；送还馒头，运往前线
18．结合文中描述，原文第③段明确交代“中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已4天没进过一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。”因此“迟到一小时的后果”特指前线战士因断粮而无法继续坚守阵地，可能导致防线崩溃、战士饿死或战败，与A、B、D项所述的其他风险（村民拦截、无法参战、敌军阻击）无直接关联。
故答案为：C
19．结合短文内容，第一次下跪是在第⑦自然段，面对饥民抢夺军粮的绝境，少校在军令与良知的撕裂中，选择放弃武力威慑，以跪地陈情的方式向百姓痛陈前线将士断粮作战的危急，恳求他们归还馒头。第二次下跪是在第 段，一周后得知小翠饿死，少校在悲愤与愧疚的冲击下，跪于坟前立誓报仇，既是对小女孩之死的痛悔，也是对民族苦难的庄严叩问。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：面对饥民抢粮，少校恳请百姓把粮食归还给前线战斗中忍饥挨饿的将士；对小翠的死感到痛惜，并立志报仇
20．结合短文中对人物的描写，少校在军令与良知的撕裂中，选择放弃武力威慑，以跪地陈情的方式向百姓痛陈前线将士断粮作战的危急，恳求他们归还馒头，表述要体现少校的艰难抉择，体现中少校既关爱百姓同时又肩负军人使命的双重情怀；小女孩得知馒头是送给前线奋勇杀敌的抗日将士的，他们已经四天没有吃饭了，还在坚持战斗，小女孩心中对自己和饥民抢夺馒头的行为感到自责，结合对人物的理解，进行表述作答。
故答案为：乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没饭吃了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！求你们把馒头还给他们吧！少校是个在军令如山与悲悯人性间挣扎，最终选择以尊严换取理解，在绝境中坚守底线、心怀大爱的有血有肉的军人。原来这些馒头是给前线叔叔们吃的……他们饿着肚子在打仗，我却抢了他们的粮食。我咬过的这个馒头，叔叔们会嫌弃吗？不，我要还回去，让他们吃饱了，多杀几个鬼子……爹娘和姐姐都饿死了，要是他们能活下来该多好……
21．【答案】 光 外婆去世后，老屋的天井暗了三年。直到那个黄昏，我看见苔藓在漏水缸沿举起第一颗星。
父母要拆老屋那天，我躲进柴房。昏暗里，忽然瞥见西墙裂缝透进一束光——不，不是光，是一株从砖缝长出的蕨。它的孢子该是乘着哪年的风，钻进这道比铜钱还窄的缝，在黑暗里蛰伏、扎根，最终伸出羽毛般的叶片，接住从破瓦漏下的一寸天光。我蹲着看了很久，忽然觉得，外婆没走。她就活在这些不要命的绿色里。
推开堂屋门，旧物蒙尘。却在条案下摸到一只陶瓮，瓮口结着蛛网。拂开灰，我愣住了——瓮底沉着厚厚一层南瓜籽，有的已霉变成水墨般的灰斑。是外婆！她老年糊涂后，总把南瓜籽当宝贝藏着，说“留给囡囡炒着吃”。那些籽在黑暗里静静躺着，像一群睡着了的、穿着金黄衣裳的小人儿。我抓了一把摊在掌心，忽然想起六岁那个夏夜，外婆摇着蒲扇说：“囡囡你看，天上星星多像晒着的南瓜籽。”如今，她把整条星河都藏进陶瓮，等我来取。
最痛的时刻来了：要清空外婆的卧室。在拆床板时，我发现靠墙的那面木板布满深深浅浅的指甲划痕。起初以为是虫蛀，凑近看，全身的血都凝了——那是字！是外婆用指甲一下下抠出来的，歪斜，但清晰：“3.12 囡囡电话”“5.8 想囡囡”“9.3 痛”……最后一行是：“不告诉囡，她忙。”日期停在清明前三天，她走的那晚。原来她痛到睡不着时，就这样面朝墙壁，用指甲在木板上“写”信，写给一堵永远不会回答的墙。我把脸贴上去，那些凹凸的划痕硌着皮肤，像在拥抱一副嶙峋的、温暖的骨头。
离开时又经过天井。夕阳正斜照在漏水缸上，缸沿的苔藓绿得发亮。我忽然明白：真正的光，不是太阳，而是那些在至暗处仍不肯熄灭的生命。就像蕨类钻透砖缝，就像南瓜籽在瓮底等待春天，就像外婆的指甲在疼痛中划出思念的形状。它们不说话，只是存在——存在本身，就是对光最倔强的定义。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】结合自己的生活经历，选择生活中对自己曾经帮助或者产生重要影响的人进行描写，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感，进行作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“光”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己在外婆去世之后，对外婆的思念之情，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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