资源简介

(共39张PPT)
形
色
色
的
人
形
习作
部编版 语文 五年级 下册
小嘎子
祥子
严监生
刷子李
你打算写谁？
合理选材
熟人
陌生人
怎样抓住这个人的特点呢？
独特之处，与
众不同的地方。
人物特点
外貌特点（如虎头虎脑、眉清目秀）
性格特点（如心地善良、活泼好动）
爱好特长（如爱读书、喜欢养花）
思想品质（如坚忍不拔、兢兢业业）
写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点。
法宝一：
这个人有什么鲜明的特点呢？
怎样能体现这个人的特点呢？
课文选取严监生临死仍惦记节省灯油这件典型事例，表现他吝啬的特点。
文中叙述报纸被“我”拿走，容容没有取到报纸而发脾气这件典型事例，表现容容忠于职守的特点。
这部分主要写“我”收到一封容容寄的“欠资待领”的信，里面装着一片树叶。
这件事例既典型又新颖，很好表现了容容天真可爱的特点。
事例1：
他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。
事例2：
他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：
他能记住我的生日。
事例4：
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群
事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点，是典型事例。
选取最典型的事例最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。
法宝二：
你选取什么典型事例表现这个人的特点呢？
回顾方法
本单元学过哪些描写人物的方法？
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
神态
动作
心理活动
《摔跤》
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
外貌
《他像一棵挺脱的树》
“任叔叔，这是什么？”
“信是什么？”
“那么我也可以寄信给好朋友吗？”
“到哪儿去寄呢？”
“知道啦！知道啦！”
语言
《我的朋友容容》
正面描写
外貌 语言 神态 动作 心理活动
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不能让对手冲破最后一道防线。
外貌
动作
神态
心理活动
《小守门员和他的观众们》
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
侧面描写
曹小三的心理变化
刷子李的技艺高超
侧面
反映
写一个人，可以合理运用本单元学过的抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等表现人物特点的正面描写；通过描述周围人的反应，间接写出人物特点的侧面描写 。
法宝三：
你在典型事例中会运用哪些描写人物的方法呢？
本次习作题目自拟，首先确定写谁？这个人有什么特点？打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？
巧妙构思
开篇交代他（她）的特点
选取最典型的事例
（典型事例一）
（典型事例二）
总结全文，点明中心
运用恰当的正面描写（外貌、语言、神态、动作、心理活动）及侧面描写。
习作提纲：
（习作题目）
自拟题目小妙招：
《戏迷爷爷》《爱美的妈妈》
1、在人物前添加表现特点的修饰语。
2、把人物和具有相似特点的人事物联系起来拟题。
《我的同学“小问号”》《我们班的神探柯南》
开头方法：
1、外貌描写，体现特点。
2、语言描写，先声夺人。
3、问题开头，吸引眼球。
我的妈妈是一个“演员”，她的戏演得可好了！想看我妈妈怎么演戏吗？跟我一起来吧！
“黄强，你作业写完了没有？”“王浩宇，你又在讲话！”不见其人，只听其声，就知道班长又在教训人了。为此，我们给她起了一个外号叫“尖刀嘴”。
他身子胖乎乎的，但行动十分灵活。额头上一道伤疤代表 了他的“光荣战绩”，一双乌溜溜的大眼睛，每时每刻扫描着四周，好像在寻找着想捉弄的人。他是谁？他是我的调皮表弟。
结尾方法：
1、首尾呼应法
2、主题升华法
如果世界上所有人都和王涛一样，为自己想得少，为别人想得多，那我们的世界一定会更加美好！
我的表弟可真调皮，每次弄得大家哭笑不得，真希望他快快长大，快快懂事！
选取最典型的事例
典型事例一
典型事例二
运用恰当的正面描写（外貌、语言、神态、动作、心理活动）及侧面描写。
中间部分
杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。
上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干嘛。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。”
我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见甩不掉我，故意很不高兴地走开了。谁知等我离开后，他又偷偷地溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。
放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。
“两面派”杨卫
范文赏析
唉，真是个“捣蛋鬼”！
两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。”吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。
呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。
现在你应该知道我为什么叫他“两面派”了吧！
第一个典型事例是杨卫恶作剧，用毛毛虫吓“我”，表现杨卫调皮的特点。
第二个典型事例是杨卫主动照顾感冒的“我”，表现杨卫热心助人的特点。
这篇习作选取了哪些典型事例来表现杨卫“两面派”的特点？
范文点评
“两面派”杨卫
①杨卫是个“两面派”——这是我对他的看法。
②上个星期课外活动时，杨卫一个人绕着花坛转悠，眼睛眨也不眨地打量着花坛里的花呀，树呀，不知道在寻找些什么。我快步走到他身边，有些好奇地问他在干嘛。杨卫朝我嘘了一声，狡黠一笑，说：“嘿嘿，到时你就知道了。”我很好奇，于是一直跟着他。杨卫见
①开篇点题，又设置了悬念，吸引读者。
②运用动作、神态、语言描写，表现人物的“神秘”。
甩不掉我，故意不高兴地走开。谁知等我离开后，他又偷偷溜回花坛边，继续寻找他的“秘密”。
③放学后，杨卫把手背在身后，有些神秘地对我说：“你猜，我在花坛里发现了什么？”我迫不及待地问：“什么？”杨卫笑着说：“把手给我。”我有些犹豫，杨卫却直接把我的手一抓，将一个小瓶子倒扣在我手上，紧接着我手上就多出了一只毛毛虫。我吓得魂飞魄散，这家伙却大笑着跑开了。
④唉，真是个“捣蛋鬼”！
③谜底揭开，原
来是恶作剧。动
作、神态、语言
描写细致。
⑤两天后，我感冒了，没精打采的，还一个劲儿地吸鼻涕。上午最后一节课上完后，杨卫一溜烟地跑到我的身边，笑嘻嘻说要帮我热饭。想起上次的事，我坚决不答应，杨卫坚持要帮我。最后，我拗不过他，只好同意，心想：要是他还搞恶作剧，我就告诉老师。不一会儿，杨卫端着热乎乎的饭盒急急忙忙地回来了，还带回一个水壶。他一边放下饭盒，一边说：“这水壶是我向老师借的，多喝点开水感冒应该好得快。” 吃着热腾腾的饭菜，喝着冒着热气的热水，我忽然感觉心里暖暖的。
⑤运用语言、神态及动作描写，很好地表现了杨卫热心肠的一面。
⑥呵，这家伙变得可真快，才两天工夫就从“捣蛋鬼”变成了“活雷锋”。
⑦现在你应该知道我为什么叫他“ 两面派”了吧！
⑥言语轻快、幽默，进一步突出杨卫“两面派”这一特点。
⑦照应开头，点明主题。
课后作业：
选择一个人写下来，要选取典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把他的特点写具体。题目自拟。
习作评价：写完后，请根据下面的标准，将写好的作文认真修改，并传给老师检查。
评价项目 优秀 良好 加油
内容是一个人
抓住人物鲜明的特点
选取了典型事例
合理运用多种描写人物方法
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
根据老师或同学评语及修改建议
板书设计
形形色色的人
鲜明特点
典型事例
描写方法

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