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湖北省荆州市监利市2025-2026学年高三上学期12月阶段性测试联考语文试题
全卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
在叙事的文章里头，往往要记录文中人物所说的言语。记录言语有两种方式。一种用作者的口气转述，如“张三说怎样怎样，李四说怎样怎样”，张三和李四的言语都不加引号。一种直接用文中人物的口气，如“张三说：‘怎样怎样。’李四说：‘怎样怎样。’”这里的“怎样怎样”都给加上引号。用前一种方式不一定作“张三说”“李四说”，也可以作“张三以为”“李四的意思是”等等，因为这样也是作者转述的口气。用后一种方式不但不能遗漏了或者弄错了言语的意义，并且不能改变说这些言语的时候的神情。这工作好比制收音片，谁的演说，谁的歌唱，都得让人家辨别得出的确是谁的声调口音，因此下笔的当儿应该格外当心。如果所据的是真人真事，就得注意这人发言那时候的词汇和语调，以便照样记录下来。最好能够做到凡是在引号中间的完全是这人自己的词汇和语调。如果写出于想象的东西，如写小说，对于人物的言语先得设身处地想个周到。某人物在此情此境中应该说些什么，应该怎么说，一一都想停当了，差不多可以如闻其声了，然后动笔记录下来，才能使读者有真切之感。倘若不肯做这样的工作，提起笔来随意挥写，或者词汇不合人物的身份，或者语调不合人物的情感，就都是失败的笔墨。你虽然用着引号，表明这些言语出于文中人物之口，但是没有用，读者只觉得是你作者在那里说话。
文中记录人物的言语往往不限于一个人物的。或是一个人问一个人答，或是许多人在一起讨论。我们把直接记录文中人物的口气的方式称为“对话”。意思是说，请文中的一些人物自己上场，对面谈话，让读者听他们的。咱们有这么一种经验：单听人家转述一件事情，不如听事情中人物自己的声调口音来得有趣，来得亲切。讲故事的人常常要描摹故事中人物的口吻，或老或少，或文或野，都求惟妙惟肖，使听众宛如亲自遇见那些人物。叙事文章中间常常要插入一部分对话，也是同样道理。
话剧是纯粹用对话来构成的。作者自己不说一句话，故事的前因后果，以及如何进展，都在作者所创造的人物的对话中表达出来。而且，话剧不比普通的叙事文章，它受着时间的限制。一幕话剧或占一点钟，或占半点钟，就是这一场对话必须连续发生于某一天的一点钟或半点钟之内，而故事的前因后果以及如何进展却要非常自然地在这一场对话中表达出来，要求又非常严格。因此，话剧中的对话非绝对经济不可 话剧中的对话又阧传达出各个人物隐藏在心底的情意。我们从日常的经验中可以知道：我们心底隐藏着某种情意，待挂到嘴上，却变为另外一句言语了。所说在此，所思在彼，原是生活中常有的事儿。话剧作者要他的作品见得真切，就不能不在这种地方下功夫。他站在剧中人物的位置，设想他们当着此情此境，心底应该怎样想，挂到嘴上的言语应该是什么，然后写下他们的对话来。这些对话必须能使读者体会得出某一句言语的背后隐藏的剧中人物的某一种情意，这才是不凡的作品。
(摘编自叶圣陶《给青年的二十七堂文学课》)
材料二：
：我练习着写诗，把自己憋得半死！我知道，诗是语言的结晶。我写的是白话诗，自然须是白话的结晶。可是，这结晶不成；知道的白话是那么少啊！而且所知道的那一些，又运用得那么拙笨啊！我还是不敢多向外国语求救，可是文言不住地对我招手。我本想置之不理，给它个冷肩膀吃。但是，没了米，也只好吃面粉了，还能饿着吗 唉，对白话我有点不忠之罪！是白话不够用吗 是白话不配上诗的园里去吗 都不是！是自己无才，而且有点偷懒啊！我以为，从诗的言语上说，假若“刁骚”“歧路”“原野”“涟漪”……无聊的词汇不被铲除了去，白话诗或者老是一片草地，而排列着许多坟头儿，永远成不了美丽的林园。
不过，近来也有桩可喜的事：我在练习写话剧。单就对话来说，实在使我快活。我没有统计过，在一出三幕或四幕剧中，用过多少个字。我可是直觉地感到，我用字很少，因为在写剧的时节，我可以充分地去想象：某个人在某时某地须说什么话，而这些话必定要立竿见影地发生某种效果；用不着转文，也用不着多加修饰，言语是心之声，发出心声，则一呼一嗽都能感人。在这里，我留神语言的自然流露，远过于文法的完整；留神音调的美妙，远过于修辞的选择。剧中人口里的一个“哪”或“吗”，安排得当，比完整而无力的一大句话，要收更多的效果。话语本来的文法，在此万不能移动；话语的音节腔调之美，在此须充分发扬 剧中人所讲的是生命与生活中的话语，不是在背诵文章。
我没有学习语言的天赋，故对语言的比较也就没有任何研究。我也没研究过文法，而只知道自己口中所说的话自有文法，很难改创。对语文既无所知，可是还要谈论到它们，不过是本着自己学习写作的经验说说实话而已。
(摘编自老舍《我的“话”》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.写真人真事，人物发言时的词汇和语调，要忠实地记录下来，要如实体现人物言语的原貌
B.话剧作者和小说作者一样，都要站在作品中人物的地位去揣摩，然后再把人物言语写下来
C.“没了米，也只好吃面粉了”，该比喻大意是说，写诗既然不能用外国语，就只好用文言了
D.材料二中，老舍多次表达了谦虚的态度，如“是自己无才”“我没有学习语言的天赋”等等
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.叙事文章中的人物言语，其记录方式一是转述，一是再现；前一种方式追求灵活性，后一种方式讲究生动性。
B.要想让小说中的人物言语给读者以真切的感受，作者应在动笔之前，对人物的言语设身处地地想个周到。
C.老舍亲身体会到，自己的白话诗之所以写不好，一是因为自己知道的白话少、二是因为运用这些白话的方法也拙笨。
D.老舍认为，“刁骚”“歧路”“原野”之类都是些无聊的词汇，这些词汇阻碍了白话诗的发展，必须把它们铲除掉。
3.材料二第一段画横线处应填入一句什么话 请写出并阐明理由。(3分)


4.两则材料均谈到文学作品中人物“言语”的问题，但文体特征又有所不同，请简要分析(4分)


5.文学小组的小刚喜欢小型话剧剧本的创作，但人物对话总把握不好。请你结合材料内容，给小刚提几条指导性建议。(6分)


(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
汨 罗 江
郑振铎
汨罗江的水，涨得比往年都高。瘦骨似的嶙峋的滩石，都被隐没在江水中。远远望去，疾流的水，处处激起一团团白色浪花；那些有白浪花的地方，就是江中岩石的隐伏处，往来的船只，碰上了就会粉身碎骨。在瘦巉巉的江岸边，满布着铁黑色的石块，那些石块镶嵌在鲜红色的泥土上面，一红一黑衬托得异常艳丽。翠绿色的兰草，肥茁茁一丛丛滋长在红土上面。江边站着许多老树，有木兰，有桂树，有苍松，有古柏。薜荔攀缘在这些树干上，迎风晃动着翠生生的绿叶。江边升起的水蒸汽里，夹杂着香草、香木的气味，浓烈而甜蜜，熏人欲醉。是刚入二月的孟春季候。
屈原在这江边已经住了几年了。他从过往旅客们的嘴里，知道朝廷的政治越发闹得不像样子。那些当权人，整天只知道贪污作乐，一点儿远见也没有。又捧抬着国君，叫他向秦国求亲，做了秦王的女婿。信任着秦人，依靠着秦国势力，半点儿也不作防备。
屈原明白得很，这样的闹下去，非弄到亡国不可。但他有什么办法来救这可爱的国呢 来保全这可爱的国土不受秦人的侵入呢 他天天在想着，念着，在忧伤着。
屈原一清早就在江边走着。一丛兰草在边上长出，衬托着红艳艳的泥土，显得肥绿有光。小池塘里，芰荷正昂起头，向着朝阳，张开了一张嫩黄色的小脸。许多不知名的香草，载着清露，纷纷把自己的香气喷吐在早晨清新的空气里。
披散着头发的屈原深深吸了一口清气，那一股芳香，暂时吹散了他的忧愁。这是多么愉快的早晨。他懒散地走到池塘边上，无意间向水面一照，吓了一跳，想不到自己这几年来衰老得那么快，气色是那么灰暗，身体是那么瘦削，不由得怜惜起自己来，眼圈子红着，几乎要掉下泪来。眼睛一模糊，水上的影子也就看不清楚了。
正在这时，忽然听到远处的村庄里有急急吠着的狗声。顿时人声也鼎沸起来，还夹杂着妇女的呼哭之声
屈原的心沉了下去 他三步并作两步地的村庄蓝是关
村众一见到他，连忙嚷道：“屈大夫，大祸事！大锅咋！”
屈原看见村众围着乱嚷的三个男子，那三个人深身是汗、我一个人怎样带下诸然呀服直往外冒着鲜血。
“直走了三天，滴水也不曾入口，好容易才逃出虎口！”哺哀的小伙手说避，一连挺麻怕大口地往嘴里倒。
“完了！完了！房子烧光了！好凶狠的眼张盔，见人枕条，一片上都是爬户！”齐冬桥二儿子接着说道。
那受了伤的景家三儿子愤愤地说道：“那些混蛋，只顾自己性命，都迷走了、平靠作求作福的，在这时候却都悄悄溜走了。我们只好拿起矛、拔出列、弯上弓箭奏迎锁.“
屈原分开众人，向这三个急行人问道：“怎么一回事 你们定了心慢慢跳鞋.”
原来秦兵攻袭了毫无防备的郢都，很快就进了城，占顿了王官。官官进走的一大伏子，一听到秦兵进城，便收拾细软，坐上车跑了。
屈原大喊一声，两只眼睛红了，随即号响大哭起来 。村众越到伤心处，也随着晚见了起来。顿时哭声一片……
村众渐渐地散去。
太阳已经毒热起来，快到中午了 屈原倚着一棵老桂树站着，一言不走，他的心泥下去。他所预想的最坏的祸事，果然来了！没想到来得那么快！雄适这可爱的国家健真的会无声无息地覆亡了吗 楚国英勇的男儿们会让这可爱的国家、美丽的家匿给虎狼似的敌人侵占了吗
“不会的！不会的！勇敢的楚人是永远不会屈服的！”他自言自语地说道
他浑身无力地走回家。一进门，便躺在席上哀哀地大哭起来 到底哭了多久，他自己也不知道。哭得声嘶力竭的时候，便朦朦胧胧地熟睡了
太阳快下山了。斜晖照射在墙上，显得格外暗黄惨淡，仿佛是世界的末日
他要喊，要叫，有许多话要向每一个楚国人说 浑身的劲儿，不知从哪里来的，他一骨碌翻身坐了起来。身边就是一张长几，墙边架子上满堆的是削去了青皮的竹筒 他取下了一大把竹简放在几上，提起笔来，诗思泉涌地一根一根往下写，一面自己吟哦着……
这一夜，他直写到天色将亮，又是一夜的不能入睡 第二天一早，他匆匆梳理了白发，又跑到江边上散步，嘴里吟哦着。
但他自己则似乎精力已经衰竭了。他从二月听到邩都失陷的消息之后，便心神恍惚，身体更是坏了下去；双眼更凹了，渐渐失了神；肩头更耸瘦起来，脸色更加难看了。
已经入了夏天。草木莽莽，长得更为繁茂。汨罗江边的香草野花，蒸发出一股香气，弥漫在空中，使人昏昏欲醉。他照常披散着白发，在江边散步。他想到郢都，想到糊涂的楚王，想到自己的耿耿忠心没法表白，想到那些权臣们倒上为下，玉石不分 他越想越悲，越想越气。连夜的失眠，使他更加憔悴不堪，连精神也支持不住了。
五月初四夜里，天气闷热异常，云色很重，将要下雨的样子。门外的香草的芬芳气，间歇地被夜风吹了进来。次日清早，他整了整衣服，梳理了白发，走到汨罗江边，清晨的风还带着昨夜的热气，一点也不觉得清凉。老桂树亭亭地站在那里。东方已经有红光了，五色斑斓的云彩，映得满天空绚丽光华。他觉得天是可爱的，大地是亲切的，草木是有光泽的，江水是清碧见底的。老百姓们的朴实勇敢，更和他的心紧紧贴近。他舍弃不了这一切，但他实在没有气力再支撑下去了
他一步步走下江边，走到石滩，拾起一块大石头友进长施楚，把搓苦紧紧求住了，时头望着江边的村庄，几家的炊烟已经袅袅升在天空、桃长叹一口气，珊身向江心…跳。惬沉了下去。江水微微起了一阵溅波。
(有删改)
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏.正确的一项是(3分)
A.嶙峋的滩石、湍急的江水，以自然界的凶险之景隐喻楚国的危局，同时也暗合屈原忧国忧民的沉重心境。
B.屈原虽遭流放，但一直眷顾楚国；他斥责贪图享乐的盲员.同情昏庸无能的楚王.病恨贪婪的秦人。
C.“无意间向水面一照”的细节，凸显了屈原悔恨交加的心理，并引出对他衰老憔悴容貌的描写，刻画细致入微。
D.“江水微微起了一阵溅波”意蕴丰富，实写了屈原投江后的瞬间情形，象征着屈原之死对楚国影响之小。
7.关于小说中“三个男子”出现的部分，下列说法不正确的一项是(3分)
A.急促的犬吠、鼎沸的人声和妇女的呼哭声混杂在一起，这种氛围预示着三个男子将带来坏消息。
B.三个男子的话各有侧重，项姓男子侧重路途艰辛，景姓两男子分别侧重敌兵暴行和楚贵族厌战。
C.景家三儿子应是反抗秦兵时受伤，这从他“拿起矛、拔出剑、弯上弓前去迎敌”的话中可见端倪。
D.屈原“分开众人”的动作，“怎么一回事”的问话，都表现出他探知详细情况的焦灼急切的心情。
8.小说两次写到屈原“大哭”，有怎样的作用 请简要概括 (4分)


9.如欲结合《离骚(节选)》《屈原列传》为本小说写一篇文学短评，请写出短评要点。(6分)


(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
离绝以来，于今三年，无一日而忘前好。亦犹①姻媾之义，恩情已深；违异之恨，中间尚浅也。孤怀此心，君岂同哉
昔赤壁之役，遭离疫气，烧船自还，以避恶地，非周瑜水军所能抑挫也。荆土本非己分，我尽与君冀取其余非相侵肌肤有所割损也。思计此变，无伤于孤，何必自遂②于此，不复还之 高帝设爵以延田横，光武指河而誓朱鲔③，君之负累，岂如二子 是以至情，愿闻德音。
若能内取子布④，外击刘备，以效赤心，用复前好，则江表之任，长以相付，高位重爵，坦然可观。上令圣朝无东顾之劳，下令百姓保安全之福。君享其荣，孤受其利，岂不快哉！若忽至诚，以处侥倖，婉⑤彼二人，不忍加罪，所谓小人之仁，大仁之贼，大雅之人，不肯为此也。若怜子布，愿言俱存，亦能倾心去恨，顺君之情，更与从事。但禽刘备，亦足为效。开殳二者，审处一焉。
(节选自阮瑀《为曹公作书与孙权》)
材料二：
权白孟德足下。辱书开示祸福，使之内杀子布、外擒刘备以自效 书辞勤款，若出至诚，虽三尺童子，亦晓然知利害所在矣。然仆怀固陋，敢略布
昔田横，齐之遗虏，汉高祖释郦生之憾，遣使海岛，谓横来，大者王，小者侯，犹能以刀自到，不肯以身辱于刘氏。韩信以全齐之地，束手于汉，而不能死于牖下 自古同功一体之人，英雄豪杰之士，世乱则藉以剪伐，承平则理必猜疑。与其受韩信之诛，岂若死田横之节也哉！
刘备之兵虽少，然仆观其为人，雄材大略，宽而有容，拙于攻取，巧于驭人，有汉高祖之余风，辅以孔明，未可量也。且以忠义不替曩昔，仆以为今海内所望，惟我二人耳。仆之有张昭，正如备之孔明，左提右挈，以就大事，国中文武之事，尽以委之，而见教杀昭与备，仆岂病狂也哉 古谚有之：“辅车相依，唇亡齿寒。”仆与刘备，实有唇齿相须之势。
矧仆与公有赤壁之隙，虽复尽释前憾，然岂敢必公不食斯言乎 孔文举与杨德祖，海内奇士，足下杀之如皂隶，岂复有爱于权！天下之才在公右者，即害之矣，一失江东，岂容复悔耶 甘言重币，幸勿复再。
(节选自苏轼《拟孙权答曹操书》)
【注】①犹：通“由”。②遂：通“坠”，陷入。③光武指河而誓朱鲔：指刘秀指着黄河发誓，招降朱鲔一事。④子布：张昭的字。⑤婉：亲爱。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
我尽与A君B冀取C其余D非E相侵F肌肤G有所割H损也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.中间，心中，与现代汉语“他吃饭坐在中间”的“中间”意思不同。
B.还，归还，与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“还”意思不同。
C.白，禀告，与《孔雀东南飞》“便可白公姥”的“白”意思相同。
D.见，表示被动，与《屈原列传》“信而见疑”的“见”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.“曹操”说，如果孙权对内擒拿张昭，对外攻击刘备，以表赤诚之心，从而恢复前好，那么江南重任，就可长久地托付孙权。
B.“曹操”退一步说，如果孙权怜惜张昭，愿意与他共事，自己也可捐弃旧恨，做个顺水人情；但孙权必须擒获刘备以表忠心。
C.“孙权”说，刘备兵力虽少，但他有雄才大略，为人宽厚，善于驾驭人才，功劳可比汉高祖，加上诸葛亮辅佐，其潜力很大。
D.“孙权”说，自己与曹操有赤壁之战的嫌隙，就算曹操捐弃前嫌，又怎敢保证不会食言呢 孔文举和杨德祖都被杀，何况对自己呢
13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)韩信以全齐之地，束手于汉，而不能死于牖下。

(2)天下之才在公右者，即害之矣，一失江东，岂容复悔耶

14.两则材料为“代言体”书信，但给人以真实感，它们是怎样做到的 请简要说明。(5分)


(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首古诗，完成15 ~16题
夜夜曲二首(其一)
(南朝)沈约
河汉纵且横，北斗横复直。
星汉空如此，宁知心有忆
孤灯暖不明，寒机晓犹织。
零泪向谁道,鸡鸣徒叹息。
冬夕
(唐朝)张籍
寒蛩j独罢织，湘雁犹能鸣。
月色当窗入，乡心半夜生。
不成高枕梦，复作绕阶行。
回首嗟淹泊，城头北斗横。
【注】①蛩:蟋蟀。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.沈诗说，星汉不懂思妇之心，思妇便责怪于它：这就是所谓“无理而妙”
B.沈诗明写灯之“孤”，实则写思妇之“孤”；织布到晓则凸显其劳作之美。
C.张诗中的“罢织”并不是说主人公停止了织布，而是指蟋蟀停止了鸣叫
D.张诗中“当窗入”的月色和“绕阶行”的动作，都暗含着主人公的情思。
16.沈诗的“北斗横复直”和张诗的“城头北斗横”，在作用上有什么异同 请简要分析(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)通过学习古诗文，小慧了解了古人登高览胜、登高怀古、登高思远等情结，学习了《荀子·劝学》中“ ， ”这两句，又了解了“登高”以开阔视野的寓意。
(2)温馨的歌词，优美的旋律，宛如一股暖流直抵人心，让人颇有《阿房宫赋》中“ , ”的感觉。
(3)语文活动课上，方老师让学生以“诗配画”的形式强化对古典诗词的印象，其中小华画了“松树”的简笔画，然后配上古诗词句“ ， ”。
二、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18 ~22题。
在北方，冬至就是“饺子族”的节日。对北方的百姓来说，饺子是一种神奇的食物，①任何节日都可以吃，②简直节日的标配食物，③从春节吃到入伏，④从夏至吃到冬至，⑤只有好像饺子，⑥才能慰藉北方人无处安放的灵魂。
端午和中秋，若不是粽子和月饼这两样伟大的吃食抢占了先机，真没准，北方人全年所有节日都要吃饺子。通过饺子甚至可以来识别节气：吃到香椿馅，春天来了；吃到茴香馅，秋天来了；吃到猪肉白菜馅，冬天来了。
北方人吃饺子，最常见的馅，除了大白菜，就是韭菜和茴香。茴香，可以说是占了北方饺子界的半壁江山。在北京，在天津，在山东，乃至在整个华北平原上，都有茴香绿意盎然的身影，它的香是妖娆的，漫溢得跟水似的。你毫无戒备地一鼻子撞进去，马上会被这香气缠绕，得拼命挣扎才能钻出来。
俗话说“ ”。每当回家时，母亲都会为我准备一碗飘着清香、溢着家的气息的面。当她把面端到我的面前，顿时，长途旅行的劳累一扫而光.此时.我总会发自出底边道一句：还是家好。当我再次离开家时，母亲总忘不了给我包起身的饺子 这碗饺子，也愈发变得让人忧伤，知道离开家的时刻到了。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅.逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意、(4分)


19.请把文中画波浪线的句子改为散句，使句式富于变化；不得改变原意。(3分)


20.请简要分析文中加点的“妖娆”和“缠绕”的表达特点及其效果。(4分)


21.填入文中横线上的俗语，最恰当的一项是(3分)
A.初一饺子初二面 B.头伏饺子二伏面 C.冬至饺子夏至面 D.上车饺子下车面
22.请以“饺子与 ”这种并列短语的形式，分别概括上文后三段的意思。(4分)


三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人说：一段路，只要我们走过，就满足了。也有人说：一段路，我们不能仅仅满足于走过。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及解析
1. C 【解析】材料中“没了米，也只好吃面粉了”的“米”指白话，“面粉”指文言，老舍的意思是自己掌握的白话不足且运用笨拙，才不得不借助文言。
2. A【解析】“前一种方式追求灵活性，后一种方式讲究生动性”错，材料中所讲转述方式多样指的是写法的客观存在，并不是强调“追求”；另外，从材料一第一段的论述看，后一种方式应该是讲究真实性。
3.“近来有件伤心的事”。(1分)理由：①这句话后面的文字，是老舍讲述自己练习写白话诗时在语言方面遇到的困惑，能够体现“伤心”；(1分)②下段开头的“不过，近来也有桩可喜的事”能与“伤心的事”形成对比呼应。(1分)(意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
4.①材料一为文学创作的指导性文章，讲解叙事文、话剧的人物言语特点、要求，兼具理论性与指导性。②材料二为个人创作随笔，结合自身写诗、写话剧的经历，分享对人物言语的感悟，侧重个人体验。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
5.①追求对话经济性，对话要在有限的时间和空间内自然地表达故事的前因后果和剧情的进展。②对话要有潜台词设计，要让对话“所说在此，所思在彼”。③注重自然感与音调美，台词要少加修饰，讲究话语的自然流露和本来的文法，留神音调的美妙。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
6. A【解析】B.“同情昏庸无能的楚王”错，文中屈原对“糊涂的楚王”是无奈与痛心。C.“凸显了屈原悔恨交加的心理”错，应是“其忧国之重的内心写照”。D.“象征着屈原之死对楚国影响之小”错，不能根据“微微起了一阵溅波”而断定其有这种象征意义。
7. B【解析】“楚贵族厌战”错，从“那些混蛋，只顾自己性命，都逃走了，平常作威作福的，在这时候却都悄悄溜走了”这句话看，表现的是楚贵族的自私和怯懦。
8.①展现屈原忧国忧民的思想境界。②强化屈原绝望的情绪。③突出悲剧色彩。④折射家国之殇，凸显主题。(每点2分，答出任意两点、意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
9.①小说吸收《离骚》中“香草”的象征体，以汨罗江的兰草、桂树等象征屈原的高洁品格。②小说以《屈原列传》中屈原“信而见疑，忠而被谤”的人生轨迹为骨架，具象化其“忧愁幽思而作《离骚》”的心境。③小说创造性地体现了《屈原列传》中屈原“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”的形象特点。④小说结局与《屈原列传》中“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎”的坚守合拍，赞其爱国情怀与不屈气节。(每点2分，答出任意三点、意思对即可。只要能将小说中的人物、情节、环境等要素与《离骚(节选)》《屈原列传》链接在一起进行合理评析，均可给分)
10. B D G(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)
【解析】原句标点：我尽与君，冀取其余，非相侵肌肤，有所割损也。
11. D【解析】材料中的“见”偏指一方，代指“我”；《屈原列传》“信而见疑”的“见”表被动。A.现代汉语“他吃饭坐在中间”的“中间”是中心位置的意思。B.《烛之武退秦师》“吾其还也”的“还”是返回的意思。
12. C 【解析】“(刘备)功劳可比汉高祖”错，材料二说刘备“有汉高祖之余风”是指“雄材大略，宽而有容，拙于攻取，巧于驭人”这些方面的风度气质，与“功劳”无关。
13.(1)韩信凭借完整的齐国的土地，却向汉朝束手归降，因而未能在家中善终。(“以”“全”“牖下”各1分，句意1分)
(2)天下才能在你之上的人，你就迫害他们，一旦我失去江东，难道还容我后悔吗 (“右”“一失”“岂”各1分，句意1分)
14.①贴合人物身份、立场：曹操方以“孤”自称，符合其霸主做派；孙权方以“仆”自谦，契合其割据一方的角色。②紧扣历史情境与矛盾：围绕赤壁之战、荆土归属、孙刘联盟等真实历史背景展开，针锋相对回应核心诉求。③兼具情感与道理：既有“无一日而忘前好”的假意温情、“书辞勤款，若出至诚”的客套回应，也有历史典故佐证，情理交织。(每点3分，答出任意两点、意思对给5分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
【参考译文】
材料一：
离别以来，至今三年，没有哪一天忘记以前的友好。这也是由于彼此有姻亲的情谊，恩情已深；而意见相悖、观点不一的忿恨，心中还浅。我有这样的心意，您是不是也相同呢
以前的赤壁之战，由于我军遭受瘟疫之气，烧毁战船自行回师，以此躲避邪恶之地，不是周瑜的水军能抑制折挫的。荆州土地本来不是我分内所有，我全部送给您，只希望能收取其余的地方，不涉及对肌肤的侵害，不存在割裂损害的问题。思量这些变化，对我没有伤害，又何必在荆州的问题上纠结，不还给您呢 高帝刘邦曾设置爵位来延请田横归汉，光武帝刘秀曾手指黄河起誓保证朱鲔的官职，您的过错，又怎能与田横、朱鲔相比 因此我最大的心愿，就是希望听到您的善言。
如果能对内擒拿张昭，对外攻击刘备，以此来表现赤诚之心，因而恢复以前的友好，那么江南的重任，将长久加以托付，(享有)尊贵的官职爵位，前程开阔可观。对上使圣朝没有东顾的忧劳，对下使百姓确保安全的福分。您享受圣朝的恩荣，我蒙受圣朝的利益，难道不是愉快的事吗！如果忽略我的一片至诚之心，以侥幸之心自处，亲爱张昭、刘备，不忍心加以惩处，这就是所说的小人的仁爱，(这)是对大仁的伤害，宏达雅正的人，是不肯做这样的事情的。如果您怜惜张昭，希望与他共存，那么我也能诚心捐弃旧恨，依顺您的心意，再与张昭共事。只要擒获刘备，也足以显示您的诚意。设置以上两个方案，请您审察决断选取其一。
材料二：
孙权禀告孟德足下。承蒙你来信陈明祸福，让我对内诛杀张昭、对外擒获刘备来表明忠心。书信言辞恳切，仿佛出自至诚，即便三尺孩童，也清楚知晓利害所在。但我心怀浅陋之见，斗胆略作陈述。
昔日田横，是齐国逃亡的遗臣，汉高祖放下郦食其被杀的怨恨，派使者前往海岛招安，许诺他前来归顺，大则为王，小则为侯，可田横仍能坚守气节，自到而死，不愿以身被刘氏侮辱。韩信凭借完整的齐国的土地，却向汉朝束手归降，因而未能在家中善终。自古以来功劳和地位相当的英雄豪杰，社会动乱时被君主借用来征伐四方，社会太平时就理所当然必定遭受猜忌。与其遭受韩信那样被诛杀(的情况)，哪如坚守田横般的气节而死呢！
刘备的兵力虽少，但我观察他的为人，有雄才大略，宽厚而能容人，虽不擅长攻城略地，却善于驾驭人才，有汉高祖的遗风，再加上诸葛亮辅佐，其潜力不可估量。况且他始终坚守忠义，不曾改变往昔之志，我认为如今天下所期望的，只有我们二人罢了。我有张昭，正如刘备有诸葛亮，彼此相互扶持以成就大事，国内文武事务，我全部托付给张昭，而你却让我诛杀张昭与刘备，我难道是疯了吗 古谚有云：“颊骨与牙床相互依存，嘴唇没有了，牙齿就会受寒。”我与刘备，确实有着唇齿相依的形势。
何况我与你有赤壁之战的嫌隙，即便暂且放下往日怨恨，又怎敢保证你不会背弃今日所言 孔文举与杨德祖，都是天下奇才，您却像杀仆役般地将他们杀害，又怎会对我心存怜惜！天下才能在你之上的人，你就迫害他们，一旦我失去江东，难道还容我后悔吗？甜言蜜语与厚重财物，恳请你不要再提及。
15. B 【解析】“凸显其劳作之美”错，沈诗中“寒机晓犹织”是通过思妇整夜织布、彻夜未眠的细节，凸显其思念之深、孤寂之苦。
16.相同：既点明诗歌所写的深夜时段，又烘托孤寂愁苦的情感。(2分)
不同：①沈诗通过北斗星“横”与“直”的位置变化，暗写时间从夜到晓的推移，凸显思妇整夜未眠、织布至天明的漫长与煎熬，强化思念之深。(2分)②张诗中“城头北斗横”，以北斗星横斜的静态景象收尾，既呼应“半夜”的时间，又以苍茫夜色映衬诗人辗转难眠后的漂泊怅惘和思乡之苦。(2分)(意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
17.(1)吾尝跂而望矣 不如登高之博见也
(2)歌台暖响 春光融融
(3)示例一：明月松间照 清泉石上流
示例二：连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁
示例三：明月夜 短松冈
(每句1分)
18.②句改为“简直是节日的标配食物”。
⑤句改为“好像只有饺子”。
(每改对一处得2分)
【解析】②句“简直节日的标配食物”成分残缺，⑤句“只有好像饺子”语序不当。
19.示例：吃到香椿馅，春天来了；秋天来了，一问吃啥馅儿啊，那准是茴香的；至于冬天，顿顿都是猪肉白菜馅。(3分，符合题干要求即可)
20.①妖娆：以比拟手法形容茴香香气，赋予其灵动妩媚的特质，凸显香气的浓烈。②缠绕：具象化表达，把香气视为可触碰的实物，形象地写出香气萦绕不散的特点，突出其令人沉醉、难以挣脱的魅力。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
21. D【解析】“上车饺子下车面”指的是离家远行时吃饺子，远行回家时吃面。本段描述的是回家吃面、离家吃饺子的情形，故选D。
22.①饺子与节令 ②饺子与茴香馅 ③饺子与离家时(答出一段意思得1分，两段意思得3分，三段意思得4分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
23.【写作指导】
材料围绕“走路”的意义，呈现两种观点：一是“走过即满足”，重过程，轻结果，强调体验本身的价值；二是“不能仅满足于走过”，重沉淀、求实效，强调过程后的收获与成长。材料意在探讨“过程与结果”“体验与沉淀”“行动与价值”的关系，未否定任何一方，而是引导思考“走路”的多元意义，需结合具体情境辩证看待。
材料的寓意可关联人生旅途、学习探索、事业追求、社会发展等，既可以肯定“走过”的体验价值，也可以强调“走过之后”的反思、积累、突破的重要性。
参考立意：
①走过即丰盈，体验本身就是收获；②走过之外，更需沉淀与成长；③既要享受过程，也要追求实效。

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