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第一讲　声现象
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人教：八年级上册第二章P31～56　北师：八年级上册第三章P67～89
声音的产生与传播
1.产生：声音是由物体的　振动　产生的。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。
　　如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体　振动　产生的。
补充设问：
（1）在实验中，乒乓球的作用是　放大音叉的振动　，这种研究方法叫作　转换法　（选填“转换法”“推理法”或“类比法”）。
（2）用大小不同的力敲击音叉同一位置，音叉发出声音的　响度　（填声音的特性）不同。
2.传播
（1）声音的传播需要介质，真空　不能　传声。
（2）声音在介质中以　波　的形式传播。
　　如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，先逐渐抽出其中的空气，再让空气逐渐进入玻璃罩内。
实验现象：听到闹铃声先逐渐　变小　，后逐渐　变大　。（均选填“变大”“变小”或“不变”）
实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
该探究通过“实验＋推理”的方式证明声音不能在真空中传播。
3.声速的大小与介质的种类及温度有关。声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，气体传声最慢，固体传声最快。15℃时空气中的声速为　340　m/s。
4.回声
（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，再次传入人耳的现象。
（2）人耳听到回声的条件：原声与回声的时间间隔大于0.1s。
（3）回声测距原理：s＝。（t是从发出声音到接收到回声所用的时间）
声音的特性
特性 音调 响度 音色
定义 声音的　高低　 声音的　强弱　 声音的品质
影响 因素 频率越高，音调越　高　 （1）振幅越大，响度越　 大　； （2）离发声体越　近　，分散程度越小，响度越大 发声体的材料、结构等
生活 实例 男低音、女高音、手指按压弦的不同位置 震耳欲聋、引吭高歌、声音洪亮 闻其声知其人、分辨不同乐器的声音
　　将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是由物体　振动　产生的。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动，钢尺发出声音的　响度　不同；改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动，钢尺发出声音的　音调　不同。
声的利用
1.声音可以传递信息，如语音交谈；声音可以传递能量，如爆炸声震碎玻璃。
2.超声波和次声波
类型 超声波 次声波
定义 频率高于　20 000　Hz的声波 频率低于　20　Hz的声波
相同点 （1）都是由物体振动产生的；（2）人耳都听不见
应用 传递 信息 B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 预测和监测地震、台风、泥石流等自然灾害
传递 能量 清洗精密仪器、震碎人体内的结石等 次声波武器等
噪声的危害和控制
1.噪声的定义
（1）物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声。
（2）环境保护角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。
2.噪声强弱的等级：以　分贝　（符号：dB）为单位表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音。
3.噪声的控制
练1　如图所示，图甲是在防止噪声　产生　，图乙是阻断噪声　传播　，图丙是防止噪声　进入耳朵　。
练2　在学校附近有如图所示的禁止鸣笛标志，目的是　防止噪声产生　（选填“防止噪声产生”“阻断噪声传播”或“防止噪声进入人耳”）。
乐音和乐器
乐器种类及举例 发声原理/部位 三特性辨析
弦乐器（如古筝、二胡、吉他等） 弦的振动 （1）弦乐器的弦越紧、越短、越细，音调越高；管乐器的空气柱越短，音调越高； （2）演奏乐器时，所用力度越大，响度越大； （3）不同乐器发声的音色不同
管乐器（如笛子、箫、唢呐等） 空气（柱）的振动
打击乐器（如编钟、锣、鼓等） 被打击部位的振动
声音的产生与传播
1.（2023省卷）发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体　振动　产生的，物理学中把这种研究方法叫作　转换法　（选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）。
声音特性的辨识
2.（2023省卷）公共场所标示的“请勿大声喧哗”的温馨提示，是指控制声音的（　B　）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
3.（2025省卷）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调　不变　（选填“变高”“不变”或“变低”），响度　变大　（选填“变大”“不变”或“变小”）。
声学综合题
4.（2025省卷）下列有关声现象的说法错误的是（　C　）
A.超声波可以击碎结石，说明声波能传递能量
B.音乐教室墙壁安装消音棉是在声音传播过程中减弱噪声
C.吹笛子时，笛子发出的声音是由手指振动产生的
D.航天员在空间站核心舱内能直接对话是因为舱内有气体
5.（2025兰州）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（　A　）
A.图甲，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的
B.图乙，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声
C.图丙，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息
D.图丁，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高
6.（2024省卷）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和鸟鸣声，下列说法正确的是（　B　）
A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的
B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声
C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快
D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越大
7.（2023兰州）白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述。下列对琵琶弹奏中涉及的声学知识描述不正确的是（　B　）
A.用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度
B.琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快
C.琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息
D.琴声通过空气传入诗人的耳朵
8.（2022兰州）笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（　B　）
A.笛子发出的声音是由空气柱振动产生的
B.笛声在真空中的传播速度为340m/s
C.用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度
D.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调
9.（2025陇南一模）“琴瑟和鸣”其本意是指琴和瑟之间共同合作演奏出美妙的音乐。我们能区分琴瑟之声是根据声音的　音色　（选填“响度”“音调”或“音色”）；我们能听到琴瑟之声，琴瑟之声是通过　空气　传入耳朵的。
10.（2022省卷）如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情境。“葫芦丝”是靠空气柱　振动　发声的；按不同的孔，可以改变声音的　音调　。第一讲　声现象
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人教：八年级上册第二章P31～56　北师：八年级上册第三章P67～89
声音的产生与传播
1.产生：声音是由物体的 产生的。振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。
　　如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体 产生的。
补充设问：
（1）在实验中，乒乓球的作用是 ，这种研究方法叫作 （选填“转换法”“推理法”或“类比法”）。
（2）用大小不同的力敲击音叉同一位置，音叉发出声音的 （填声音的特性）不同。
2.传播
（1）声音的传播需要介质，真空 传声。
（2）声音在介质中以 的形式传播。
　　如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，先逐渐抽出其中的空气，再让空气逐渐进入玻璃罩内。
实验现象：听到闹铃声先逐渐 ，后逐渐 。（均选填“变大”“变小”或“不变”）
实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
该探究通过“实验＋推理”的方式证明声音不能在真空中传播。
3.声速的大小与介质的种类及温度有关。声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，气体传声最慢，固体传声最快。15℃时空气中的声速为 m/s。
4.回声
（1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，再次传入人耳的现象。
（2）人耳听到回声的条件：原声与回声的时间间隔大于0.1s。
（3）回声测距原理：s＝。（t是从发出声音到接收到回声所用的时间）
声音的特性
特性 音调 响度 音色
定义 声音的 声音的 声音的品质
影响 因素 频率越高，音调越 （1）振幅越大，响度越 ； （2）离发声体越 ，分散程度越小，响度越大 发声体的材料、结构等
生活 实例 男低音、女高音、手指按压弦的不同位置 震耳欲聋、引吭高歌、声音洪亮 闻其声知其人、分辨不同乐器的声音
　　将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是由物体 产生的。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动，钢尺发出声音的 不同；改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动，钢尺发出声音的 不同。
声的利用
1.声音可以传递信息，如语音交谈；声音可以传递能量，如爆炸声震碎玻璃。
2.超声波和次声波
类型 超声波 次声波
定义 频率高于　 　Hz的声波 频率低于　 　Hz的声波
相同点 （1）都是由物体振动产生的；（2）人耳都听不见
应用 传递 信息 B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 预测和监测地震、台风、泥石流等自然灾害
传递 能量 清洗精密仪器、震碎人体内的结石等 次声波武器等
噪声的危害和控制
1.噪声的定义
（1）物理学角度：发声体做无规则振动时会发出噪声。
（2）环境保护角度：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。
2.噪声强弱的等级：以 （符号：dB）为单位表示人耳感知声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音。
3.噪声的控制
练1　如图所示，图甲是在防止噪声 ，图乙是阻断噪声 ，图丙是防止噪声 。
练2　在学校附近有如图所示的禁止鸣笛标志，目的是 （选填“防止噪声产生”“阻断噪声传播”或“防止噪声进入人耳”）。
乐音和乐器
乐器种类及举例 发声原理/部位 三特性辨析
弦乐器（如古筝、二胡、吉他等） 弦的振动 （1）弦乐器的弦越紧、越短、越细，音调越高；管乐器的空气柱越短，音调越高； （2）演奏乐器时，所用力度越大，响度越大； （3）不同乐器发声的音色不同
管乐器（如笛子、箫、唢呐等） 空气（柱）的振动
打击乐器（如编钟、锣、鼓等） 被打击部位的振动
声音的产生与传播
1.（2023省卷）发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物体 产生的，物理学中把这种研究方法叫作 （选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）。
声音特性的辨识
2.（2023省卷）公共场所标示的“请勿大声喧哗”的温馨提示，是指控制声音的（　 　）
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
3.（2025省卷）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
声学综合题
4.（2025省卷）下列有关声现象的说法错误的是（　 　）
A.超声波可以击碎结石，说明声波能传递能量
B.音乐教室墙壁安装消音棉是在声音传播过程中减弱噪声
C.吹笛子时，笛子发出的声音是由手指振动产生的
D.航天员在空间站核心舱内能直接对话是因为舱内有气体
5.（2025兰州）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（　 　）
A.图甲，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的
B.图乙，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声
C.图丙，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息
D.图丁，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高
6.（2024省卷）“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和鸟鸣声，下列说法正确的是（　 　）
A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的
B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声
C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快
D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越大
7.（2023兰州）白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述。下列对琵琶弹奏中涉及的声学知识描述不正确的是（　 　）
A.用力拨动琴弦，可以增大琴声的响度
B.琴声的音调越高，在空气中的传播速度越快
C.琴声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息
D.琴声通过空气传入诗人的耳朵
8.（2022兰州）笛子是一种常见的管乐器，下列说法错误的是（　 　）
A.笛子发出的声音是由空气柱振动产生的
B.笛声在真空中的传播速度为340m/s
C.用不同的力度吹奏主要改变了声音的响度
D.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的音调
9.（2025陇南一模）“琴瑟和鸣”其本意是指琴和瑟之间共同合作演奏出美妙的音乐。我们能区分琴瑟之声是根据声音的 （选填“响度”“音调”或“音色”）；我们能听到琴瑟之声，琴瑟之声是通过 传入耳朵的。
10.（2022省卷）如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情境。“葫芦丝”是靠空气柱 发声的；按不同的孔，可以改变声音的 。

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