资源简介

(共25张PPT)
1、将教材、笔记本、任务单和双色笔准备好。
2、课前回顾：隋唐统一盛世的表现。
课前准备
公元628年（贞观二年）历时十年，唐王朝扫除隋末以来的各方割据势力，实现了全国的统一。
“盛世大唐”是中国人心中不能割舍的情怀，是与“强汉”齐名的中华符号。但它从一开始就是盛世吗？
印象大唐
唐初的萧瑟悲鸣
人口锐减，经济凋敝
社会图景：隋末的暴政、大规模对外战争和随之而来的起义动荡，导致人口大量死亡、流散。人口从4600多万锐减至不足1000万。国家税源枯竭，社会经济处于崩溃边缘。
皇权与士族、功臣的博弈
社会图景：唐朝脱胎于关陇集团，但立国过程中又吸收了山东士族、江南文士和大量寒门人才。如何平衡各方利益，既能集中皇权，又能广纳贤才，是政治上的核心难题。
民族融合与边疆威胁
社会图景：北方有强大的东突厥，西边有吐谷浑、吐蕃，新生政权的边疆压力巨大。同时，经过魏晋南北朝的民族大融合，中原地区已有大量胡人内迁，胡汉界限逐渐模糊。
课标要求：认识隋唐时期的制度变化与创新。
第7课
隋唐制度的变化与创新
一、选官制度
（一）九品中正制
1、概念：中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应官职的制度。
2、产生的背景：
1）东汉末社会动荡，察举制依赖的乡里清议失去社会基础。
2）地方大族操纵选官，干扰人才选拔。
3）曹操尝试新的人才选拔方法。
3、演变：
1）曹魏：初创，选官标准为家世、道德和才能。
2）西晋：主要看重家世，逐渐成为维护士族特权的工具。
3）南北朝后期：随着士族的没落，九品中正制无法继续。
任务一：阅读教材，分析九品中正制产生的时代背景。
材料一：其始造也，乡邑清议，不拘爵位、褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。
——《文白对照二十五史精华》
材料二：中正评定人才，越来越依据士人的家世，父祖为高官者，在选举上占了越来越大的便宜。久而久之，门第高者品级就高，门第低者品级就低，朝廷任命中正官时，往往要征求本地出身的高官们的意见，连中正本身的公正性也逐渐丧失。终于形成了“上品无寒门，下品无世族” 的局面。
——张鸣《中国古代政治制度史导论》
材料三：梁世士大夫，皆尚褒衣博带，大冠高履，出则车舆，入则扶持，郊郭之内，无乘马者。。。及侯景之乱，肤脆骨柔，不堪行步，体羸气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然。建康令王复，性既儒雅，未尝乘骑，见马嘶歎陆梁。莫不震慑，乃谓人曰：“正是虎，何故名为马乎 ”其风俗至此。
——《颜氏家训》
一、选官制度
任务二：阅读教材、材料并结合所学，评价九品中正制。
（一）九品中正制
4、评价
1）进步性（前期）：
①继承了两汉乡里评议人物的传统，有利于选拔人才。
②评议权收归中央，一定时期内加强了中央集权。
2）局限性（后期）：
①后期成为维护士族特权的工具，造成社会阶层的固化。
②不利于人才的选拔，不利于加强中央集权。
一、选官制度
任务二：阅读教材、材料并结合所学，评价九品中正制。
随着门阀士族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。隋唐时期，……崛起的庶族地主阶级强烈要求加入政权，分享政治权力，唐代统治者也在治国方针上确立了“人尽其才，才尽其用”，“选天下之才为天下之务”的原则。从南北朝时代考试取士措施中发展起来的科举制便在这样的氛围中确立。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
一、选官制度
任务三：阅读材料并结合所学，分析科举制形成的原因。
（二）科举制
1、形成的原因：
（二）科举制
1、形成的原因：
1）南北朝后期士族没落，九品中正制无法继续。
2）庶族地主势力壮大，要求分享权力。
3）统治者为加强中央集权，扩大统治基础。
4）对前朝考试取士制度的继承和发展。
一、选官制度
任务三：阅读材料并结合所学，分析科举制形成的原因。
（二）科举制
2、发展演变：
1）隋朝：
①隋文帝：废除九品中正制，开始分科考试的方式选拔官员。
②隋炀帝：建立进士科，科举制形成。
2）唐朝：
①唐太宗：增加考试科目，以进士和明经为主。
②武则天：增加人数，首创殿试和武举。
③唐玄宗：高官主考，提高地位；诗赋成为进士科考试内容。
3）宋朝：
①宋太祖时，殿试成为制度，从此正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。
②创立了糊名法和誊录，防止徇私。
③放宽了科举考试的资格，录取人数大大增加。
4）明清：实行八股取士；废除科举制（1905年）。
一、选官制度
材料一 (科举制)用意在用一个客观的考试标准，来不断的挑选社会上优秀分子，使之参预国家的政治。此项标准，一则求其公平，不容舞弊营私。二则求其预备之单纯与统一，减免经济上之限制，使贫民亦有出身。又间接助成国内风俗教化之统整，以辅成大一统政府之团结巩固。
——钱穆《国史大纲》
材料三 为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。
——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》
材料四 科举考试偏重文学、历史和学术问题，使得统治阶层产生一种讲求考证、沉溺文学或一味好古的倾向，这对培养求实致用的思想是很不利的。
——[美]费正清《中国：传统与变迁》
材料二：天子重英豪，文章教尔曹;万般皆
下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可
立身;满朝朱紫贵，尽是读书人。
—汪洙（宋）《神童诗》
一、选官制度
（二）科举制
3、评价：
1）进步性：
①选官相对公开公平，有利于选拔人才，推动了社会阶层流动，扩大了统治基础。
②提高了官员文化素质。
③适应了“大一统”思想的需要，加强了中央集权，利于巩固国家统一。
④促成了普遍持久的读书风尚；推动儒家思想和传统文化的传承。
⑤被韩日及西方国家借鉴，对近代西方文官制度有较大影响。
2）局限性：
①过于重视才学标准，忽视了品德的考查。
②禁锢了人们的思想；压抑了科学技术的进步。
一、选官制度
世卿世禄
夏商周——
血缘
军功爵制
战国——秦汉
军功
察举制
汉朝——
孝廉
九品中正制
魏晋南北朝——
家世
科举制
隋唐——清朝
考试成绩
选拔标准：由家世门第、财产等级等演变为学识、才能，渐趋严密、科学
选拔方式：由血缘、推荐、地方评论及品评演变为考试选拔
选拔形式：向制度化方向发展，形式日益严密，体现相对的公平、公开、客观原则
选官的基础：日益扩大，官员素质不断提高
选官制度演变趋势
一、选官制度
三公九卿制
中外朝制
皇帝
尚
书
台
三
公
尚书台
二、三省六部制
材料1 崔氏一门在唐代共出宰相 23 人，其中清河崔氏有多人担任宰相。
——《新唐书 宰相世系表》
同中书下平章事
同中书下平章事
同中书下平章事
尚书左丞
中书侍郎、门下侍郎兼刑部尚书
探究：结合材料及教材知识，分析唐朝宰相制度的创新之处？
相权三分
职权分明
互相牵制
强化皇权
中国古代政治制度成熟的标志
二、三省六部制
多次提及官至同凤阁鸾台平章事
　　武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。
——2018·全国高考Ⅱ卷·26
探究：结合材料及教材知识，分析唐朝宰相制度的创新之处？
二、三省六部制
成立新的机构，分化三省权力
探究：结合材料及教材知识，分析唐朝宰相制度的创新之处？
扩大任用宰相的范围
二、三省六部制
政事堂
从机构沿革看三省六部制
思考：从三省六部制的局限来看政事堂设立的目的？三省发展的趋势？
提高工作效率
一体化趋势
二、三省六部制
三、赋税制度——租庸调制和两税法
春秋至唐赋税制度的变革
每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫、绢、絁各二丈，布加五分之一。……凡丁，岁役二旬。若不役，则收其庸，每日三尺。有事而加役者，旬有五日免其调，三旬则租调俱免。通正役，并不过五十日。
——[后晋]刘昫等撰《旧唐书》卷四八《食货志》
1.租庸调制
三、赋税制度——租庸调制和两税法
户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调，杂徭悉省。
——[北宋]司马光主编《资治通鉴》卷二二六
2.两税法
三、赋税制度——租庸调制和两税法
租庸调制 两税法
背景
目的
标准
影响
均田制实施
均田制无法推行
巩固统治，保证财政
收入
缓和阶级矛盾，解决财政困难
①对农民人身控制强
②纳庸代役保证农时
③政府赋税得到保障
①减轻对农民的人身控制
②简化税收名目
③扩大收税对象
④保证国家的财政收入
人丁
财产
三、赋税制度——租庸调制和两税法
本课小结：
隋唐制度的变化创新都是为了适应当时政治、经济、社会发展需求，如科举制适应了打破士族垄断、加强中央集权和选拔人才的需要；三省六部制是中枢权力调整的结果，以提高行政效率和加强皇权；赋税制度的变革则是应对土地兼并、人口流动等经济社会变化。
说明制度创新往往是解决社会矛盾、推动社会发展的重要手段，且这些制度创新大多呈现出加强中央集权、提高行政效率、适应经济基础变化等趋势。。
小结： 隋唐制度的变化与创新知识小结表格
类别 具体制度 特点/作用 发展趋势
选官制度 九品中正制 重家世(门第) 门第与才学的博弈，
走向公平
科举制 考试选拔，重才能
中枢机构 三省六部制 分割相权，加强皇权 皇权与相权的博弈，
走向成熟
赋税制度 租调制 中央与地方的博弈，
走向简约
租庸调制 纳钱代役，保证劳动时间
两税法 以财产为主纳税， 减轻人身控制

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