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质量与密度（2）
科 目 物理 任教班级 授课时间
课 题 质量与密度（2） 课型 复习
学科素养目标 1.会测量固体和液体的密度。2.能解释生活中与密度有关的一些物理现象。3.了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响。
单元教学分析 重点：测量液体和固体的密度；难点：密度测量中结果偏大或偏小的问题。
创新设计 依托新课标，剖析考点，强化双基，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。
教学活动过程 二次备课
考点扫描考点1：测量液体和固体的密度（1）原理： 。（2）量筒的使用：①体积单位的换算关系： ； ；； 1。②读数：读数时，视线要与液面相平。③液体的体积可以利用量筒直接测量。（3）用量筒测量固体体积的方法： 测出水的体积 测出水和固体总体积根据图中数据计算出固体的体积为： 。（用字母表示）（4）测量固体的密度（石块）步骤如图所示： 测出石块质量 测出水的体积 测出水和石块总体积计算出石块的密度为： 。（用字母表示）（5）测量液体的密度（盐水）步骤如图所示： 测烧杯和盐水总质量 测倒入量筒中盐水的体积测烧杯和剩余盐水总质量计算出盐水的密度为： 。（用字母表示）【例1】下列测量工具使用正确的是（ ）A. B. C. D. 【答案】D【例2】（2025·江西）某同学在放学途中看到一群小朋友吹泡泡，回家后配制了一些泡泡水，测量了该液体的密度。（1）将天平放在水平台面上，游码移至标尺左端____ 刻度线处，调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中央，并且读出图中标尺的分度值为____ ；（2）测出烧杯和泡泡水的总质量（如图甲所示），再将烧杯中部分泡泡水倒入量筒中测出体积； （3）按照如图乙所示测出需要测量的物理量；（4）计算量筒中泡泡水的质量为____ ；（5）把测得的数据填入表中，并计算泡泡水的密度 。【实验数据】请你将表中①、②和③的内容补充完整填写到横线上：①____ 、②________________ 、③____________ 。烧杯和泡泡水的总质量①中泡泡水的体积②的质量量筒中泡泡水的质量泡泡水的密度（6）在读量筒内泡泡水的体积时，观察到液体中有一些气泡，则应____________ （选填“立即”或“待气泡消失后”）读数。【答案】（1）零；0.2（4）82.0（5）量筒；烧杯和剩余泡泡水；（6）待气泡消失后【例3】（2025·广西改编）小桂利用所学知识测量芒果的密度。（1）把托盘天平放到水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，调节________ 使横梁平衡。（2）将芒果放在天平的____ 盘，在另一盘增减砝码并调节游码，当天平平衡时，盘内砝码及游码的位置如图甲所示，则芒果的质量为____ 。 （3）用细线系住芒果样品，缓慢放入装有水的量筒内，芒果最终在量筒内静止时如图乙所示，则芒果的体积为____ 。（4）小桂通过计算得到芒果的密度为____ 。【答案】（1）平衡螺母（2）左；204（3）200（4）1.02考点2：密度的应用（1）利用变形公式 和 计算不便直接测量的物体的质量或体积，来解决生活中的实际问题。（2）应用：鉴定牛奶；农业选种；航空器材常用高强度、低密度的合金或新型合成材料；机床底座用坚固且密度大的材料制成。（3）利用密度可以进行物质鉴别。【例4】（2024·宜宾）（双选）从生活走向物理，从物理走向社会。下列生活中有关质量和密度的说法正确的是（ ）A. 冰块熔化成水后密度变大，质量变大B. 一个鸡蛋的质量约为C. 航天材料常采用密度小、强度高、熔点高的固体材料D. 发生火灾时，有害气体受热密度变小而上升，受困人员需弯腰甚至匍匐撤离【答案】CD难点突破难点1：密度不同的材料在生活中的应用【例5】（2024春·江阴期中）为了减少环境污染，国家提倡绿色出行，越来越多的人喜欢骑自行车出行。使用碳纤维可以制造出轻便的自行车（如图所示），轻便的自行车登坡顺利而爽快，不像一些铝合金车架，登坡时会感到有一种向后拉的力量。小明利用一小块碳纤维材料测量碳纤维的密度，他测得该材料的质量为,体积为。请你完成下列问题：（1）碳纤维材料的密度；（2）若图中碳纤维自行车架的质量只有,求车架的体积；（3）若用钛合金材料制作图中的自行车车架，车架的质量将增大,求钛合金材料的密度。【答案】（1）解：碳纤维材料的密度为：；答：碳纤维材料的密度为；（2）车架的体积为：；答：车架的体积为；（3）钛合金车架的质量为：，钛合金材料的密度为：。答：钛合金材料的密度为。难点2：密度测量中结果偏大或偏小的问题点拨：分析实验中各操作对质量和体积测量的影响情况，运用密度公式判断偏大或偏小。【例6】（2025·滨海新区校级模拟）今年小明家里的苹果获得了丰收。小明想，苹果的密度是多少呢？于是他将苹果带到了学校实验室，用天平、溢水杯测苹果的密度。他用天平测出一个苹果的质量为，测得装满水的溢水杯的总质量为；然后借助牙签将这个苹果浸没在溢水杯中（牙签体积可忽略不计），当溢水杯停止排水后再取出苹果，接着测得溢水杯的总质量为。根据上述实验过程解答以下问题：（1）溢水杯排出水的质量是多少？（2）这个苹果的体积和密度各是多少？（3）小明用这种方法测出这个苹果的密度与它的实际密度比较是偏大还是偏小？请说明判断的理由。【答案】（1）解：溢水杯排出水的质量为：；答：溢水杯排出水的质量是；（2）排出水的体积为：，即苹果的体积为，则苹果的密度为：；答：这个苹果的体积是，密度是；（3）实验中，排出水的体积即苹果的体积，苹果从溢水杯中取出会带出一部分水，测得苹果的体积偏大，苹果质量不变，由可知测得的苹果密度偏小。答：小明用这种方法测出这个苹果的密度与它的实际密度比较偏小，理由如上。
板书设计 第7课时 质量与密度（2）考点1：测量液体和固体的密度 例1，例2，例3考点2：密度的应用 例4
作业设计与布置
教学评价与反思

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