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两种电荷 电流和电路
科 目 物理 任教班级 授课时间
课 题 两种电荷 电流和电路 课型 复习
学科素养目标 1.观察摩擦起电现象，了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。2.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型。了解人类探索微观世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进程。3.知道电流。4.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。5.会看、会画简单的电路图。
单元教学分析 重点：摩擦起电、电荷间的相互作用、电流、电路；难点：根据实物图画电路图。
创新设计 依托新课标，剖析考点，强化双基，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。
教学活动过程 二次备课
考点扫描考点1：摩擦起电（1）用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。带电体的性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。（2）电荷量：物体所带电荷的多少叫作电荷量，单位是库仑（）。（3）原子结构：原子由原子核和核外电子组成。电子带负电，原子核带正电。（4）摩擦起电的实质：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体摩擦时，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体。【例1】（2025·长沙）小湘来回晃动晾晒在塑料盘中的米粒后，发现有些米粒会吸附在塑料盘上，且米粒间相互排斥，如图所示。下列说法正确的是（ ）A. 塑料盘是导体B. 与米粒摩擦后的塑料盘不带电C. 摩擦过程中创造了电荷D. 米粒相互排斥是由于带上了同种电荷【答案】D考点2：电荷间的相互作用（1）两种电荷：人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作负电荷。（2）电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。（3）验电器：根据同种电荷互相排斥的原理制成，用来检验物体是否带电，不能判断所带电荷的种类。【例2】（2024·长沙）我国学者王充在《论衡》中记有“顿牟掇芥”，意思是摩擦过的琥珀能吸引像草芥一类的轻小物体。用毛皮摩擦过的琥珀因为得到电子而带____ 电，两个带有同种电荷的琥珀靠近时会相互____ 。【答案】负；排斥考点3：电流（1）电流的形成：电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。金属导体中自由电子定向移动的方向与电流的方向相反。按照这个规定，当电池、导线、用电器组成的电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向电源的负极。【例3】（2024·广州）如图，带负电的云层靠近建筑物上的避雷针时，向避雷针剧烈放电形成雷电，下列说法正确的是（ ）A. 云层带负电是由于失去了大量正电荷B. 云层带负电是由于摩擦创造了负电荷C. 放电时电荷从避雷针向云层方向移动D. 放电时电流方向是从避雷针流向云层【答案】D考点4：导体与绝缘体（1）导体：容易导电的物体叫作导体。金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。（2）绝缘体：不容易导电的物体叫作绝缘体，橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。【例4】下列物体通常情况下属于导体的是（ ）A. 橡胶轮胎 B. 塑料直尺 C. 陶瓷茶杯 D. 铁钉【答案】D考点5：电路（1）电路的构成：电源（提供电能的装置）、用电器（消耗电能的装置）、开关（控制电路的通断）和导线（输送电能）。（2）电路的三种状态：描述结果通路正常接通的电路，即用电器能够工作的电路电路中有电流，用电器工作断路在某处断开的电路电路中无电流，用电器不能工作短路电源正、负极或用电器两端被导线直接连通的电路电源被短路：可能把电源烧坏，甚至引起火灾。这是不允许的用电器被短路：被短路部分的用电器不能工作【例5】对于如图所示的电路，下列说法中正确的是（ ）A. 闭合，断开、时，电路是断路B. 闭合、、时，电路是通路C. 闭合、，断开时，电路是短路D. 闭合、，断开时，发光、不发光【答案】D难点突破难点1：判断电子转移的方向和电流的方向点拨：物体因为失去（得到）电子而带正电（负电）；电流方向与电子定向移动方向相反。【例6】（2025·安徽）如图所示，、为两个相同的验电器，带正电，带负电，的金属箔张开的角度大于的金属箔张开的角度。若用一带绝缘柄的金属棒把和的金属球连接起来，则（ ）A. 电子从转移到 B. 金属棒中始终有电流C. 产生的电流方向从流向 D. 的金属箔张开的角度减小【答案】D难点2：根据实物图画出对应的电路图点拨：根据实物图画电路图，可按照电流的流向来完成电路的画法，关键是正确分析用电器的连接方式和开关的位置。【例7】把两节干电池、两个开关、一个小灯泡、一个电动机连成如图所示的电路，与实物图对应的电路图是（ ）A. B. C. D. 【答案】B
板书设计 第20课时 两种电荷 电流和电路考点1：摩擦起电 例1考点2：电荷间的相互作用 例2
作业设计与布置
教学评价与反思

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