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电阻 变阻器
科 目 物理 任教班级 授课时间
课 题 电阻 变阻器 课型 复习
学科素养目标 1.知道电阻。2.结合实例，了解半导体、超导体的主要特点，展望超导体应用对社会发展的影响。
单元教学分析 重点：电阻、影响电阻大小的因素、滑动变阻器及其应用；难点：滑动变阻器在生活中的应用。
创新设计 依托新课标，剖析考点，强化双基，精选典型例题突出知识重点，突破知识难点。
教学活动过程 二次备课
考点扫描考点1：电阻（1）定义：表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻通常用字母 表示。（2）单位：国际单位是欧姆 。【例1】下列关于导体电阻的说法中，正确的是（ ）A. 电阻是导体对电流的阻碍作用，导体中没有电流时，导体就没有电阻B. 某导体两端的电压越大，这个导体的电阻就越大C. 电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小由导体本身决定D. 粗导线的电阻一定比细导线的电阻小【答案】C考点2：影响电阻大小的因素导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度等因素有关。【例2】在温度一定时，下列有关导体电阻的说法中正确的是（ ）A. 粗细相同的两根导线，较长的电阻较大B. 长度相同的两根导线，较细的电阻较小C. 同种材料制成的长短相同的两根导线，横截面积小的电阻较大D. 一根铜导线的电阻一定比一根铝导线的电阻小【答案】C【例3】（2025·武汉）某同学利用如图所示的装置探究影响导体电阻大小的因素，实验中四根金属丝的规格如表所示。下列说法正确的是（ ）编号材料长度/横截面积/①锰铜丝1.00.2②镍铬合金丝0.50.2③镍铬合金丝1.00.2④镍铬合金丝1.00.6A. 实验过程中，灯泡越亮，说明接入电路中金属丝的电阻越大B. 选择金属丝①和③可以探究电阻的大小是否跟导体的材料有关C. 选择金属丝②和④可以探究电阻的大小是否跟导体的长度有关D. 选择金属丝①和④可以探究电阻的大小是否跟导体的横截面积有关【答案】B考点3：半导体和超导现象（1）导体导电性能好，绝缘体导电性能比较差。有一些材料，例如锗、硅，导电性能介于导体和绝缘体之间，常常称作半导体，利用半导体材料可以制成二极管、三极管。如果把很多二极管、三极管和电阻器、电容器等元件直接做在基片上，就可以制成集成电路（俗称芯片）。（2）20世纪初，科学家发现，当温度降低到某个临界值时，一些金属的电阻会突然消失，这种现象叫作超导现象。【例4】（2024·绥化）下列有关导电性能及材料应用的说法中，正确的是（ ）A. 硬币、钢尺、订书钉都是导体B. 铅笔芯、橡皮、塑料吸管都是绝缘体C. 超导体可用于制作电炉子的电热丝D. 半导体有良好的导电性【答案】A考点4：滑动变阻器及其应用（1）原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。（2）作用：一是改变电路中的电流和部分电路两端的电压，二是保护电路。（3）铭牌：如一个滑动变阻器标有“”，表示的意义是滑动变阻器的最大电阻是，表示的意义是允许通过滑动变阻器的最大电流为。（4）使用规则：按照“一上一下”的接线方式与被控制的用电器串联；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至阻值最大处。【例5】（教材题改编）在“用滑动变阻器改变小灯泡的亮度”实验中，小宇连接了如图所示的实验电路。（1）要使灯泡的亮度由暗变亮，小宇应将滑动变阻器的滑片向____ 端移动，此过程中电流表的示数变化情况是____ 。（2）小倩按照电路图连接实验电路，当接完最后一根导线时灯泡立即发出耀眼的光并很快熄灭。则小倩在实验操作中的两个不当之处是：①____________________________ ；②____________________________ 。【答案】（1）左；变大（2）连接电路时，开关未断开；闭合开关前，滑动变阻器的滑片可能移到了阻值最小处难点突破难点：变阻器在生活中的应用【例6】电位器实质是一种变阻器，如图是电位器的结构和连入电路的示意图，、、是接线柱。当滑片向顺时针方向旋转时，连入电路的电阻（ ）A. 变大 B. 变小C. 不变 D. 先变大后变小【答案】B【例7】一位同学设计了一个风力测定仪，如图所示，是转动轴，是金属杆，下面连接着一块受风板。无风时是竖直的，风越强，杆偏转的角度越大。是一段圆弧形电阻，点是金属杆与圆弧形电阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力时，闭合开关即可。通过分析可知：金属杆与圆弧形电阻组合在一起相当于一个________ ，观察小灯泡，小灯泡变亮，说明风力变____ （选填“大”或“小”）。有人认为把图中的灯泡换成电流表更好，你的观点是______ （选填“可行”或“不可行”）。【答案】滑动变阻器；大；不可行
板书设计 第22课时 电阻 变阻器考点1：电阻 例1考点2：影响电阻大小的因素 例2，例3
作业设计与布置
教学评价与反思

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