资源简介

(共20张PPT)
统编版小学语文教材四年级上册第七单元二十二课
任务一
云游“简介厅”
捕捉宣讲故事
第一件事
第二件事
第三件事
十二岁那年
一个星期天
奉天
被外国人
占据的地方
新学年开始了
修身课上
立志为“中华之崛起而读书”
听到伯父说“中华不振”，感到疑惑。
看到中国妇女受到欺侮，体会到“中华不振”
时间
地点
主要人物
事件
回顾宣讲事件
1.根据表格，回顾课文讲了哪三件事？
2.把三件事连起来，说一说课文的主要内容
周恩来
回顾宣讲方法
1
时间顺序法
2
十二岁那年—一个星期天—新学年开始了
先因后果法
先果后因法
3
之所以……是因为……
因为……所以……
概括多个事件的方法
第一件事
第二件事
第三件事
十二岁那年
一个星期天
奉天
被外国人
占据的地方
新学年开始了
修身课上
立志为“中华之崛起而读书”
听到伯父说“中华不振”，感到疑惑。
看到中国妇女受到欺侮，体会到“中华不振”
时间
地点
主要人物
事件
周恩来
“红领巾宣讲员”宣讲要求
评价标准 等级
抓住主要人物和事件讲清故事。
选择一种方法，把三件事串联起来。
内容清楚简洁，自信大方
“红领巾讲解员”宣讲周恩来爷爷少年立志故事
任务二
探寻“立志厅”
感悟立志原因
默读全文，找一找，文中哪一个词最能体现当时中国的情形？
读一读，找一找
中华不振
中华不振
“中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
读课文11-17自然段，用“——”画出让你感受到”中华不振”的句子，用“ ”圈出句子中最体现“中华不振”的关键词句，尝试结合资料谈谈感受。
探寻文本之证、历史之证
小组合作学习
回答话术：请大家跟我看第 段，我从 这个句子中感受到“中华不振”，从句子中的 等关键词，我感受到 。（结合资料）
1
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
2
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
3
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
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结合历史之证
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
“若有所思”好像在思考着什么。
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”
“为中华之崛起而读书！”
在修身课上听见魏校长问同学们“为什么而读书”？其他同学答道：
周恩来清晰而坚定地回答道：
他忘不了中国妇女在自己的国土上有怨难申，于是他默默地立下志向——
为中华之崛起而读书！
他忘不了外国人在中国横行霸道，于是他在心底默默告诉自己——
为中华之崛起而读书！
他忘不了中国巡警在自己的国土上帮助外国人欺压老百姓，于是他在心底刻下誓言——
为中华之崛起而读书！
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
suì
dǎo
寻找诗心之证
结合任务单中的注释，说说诗歌表达了周恩来怎样的决心与抱负？
12岁，立志
“为中华之崛起而读书”
19岁，东渡日本留学，寻救国之法
23岁，加入中国共产党
41岁，投身抗日战争
51岁，新中国成立后，任政府总理，外交部长
74岁，患了严重的病却仍然坚持为国为民
博大胸怀
远大志向
任务三
驻足“畅想厅”
书写少年壮志
天下兴亡，匹夫有责，生活在祖国日益强大的今天，你的志向是什么呢？说说你的理由。
(榜样力量，个人梦想，帮助他人，报效国家)
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。只要有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，就一定能够把宏伟目标变为美好现实。

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