资源简介

(共19张PPT)
周亚夫
赵云
李广
关羽
在悠久的历史长河中，有许多战功赫赫、智勇双全的将军，你最喜欢哪一位？
初高中衔接教学
体悟《史记》的风骨与情怀
周亚夫军细柳
学习目标
1.语言与思维：通过分角色朗读与表格梳理，把握文意与情节，概括周亚夫“真将军”形象。
2.审美与鉴赏：对比《负荆请罪》故事，分析周亚夫、廉颇、蔺相如的精神品质异同，感知《史记》通过对比与细节塑造人物的艺术。
3.文化与传承：结合司马迁生平，初步理解其著史情怀，感悟《史记》中“忠诚”与“担当”的文化内涵，实现初高衔接的思维铺垫。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被(pī)甲，锐/兵刃，彀(ɡòu)/弓弩(nǔ)，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏(zhào)’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩(nǎnɡ)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪！”称善者/久之。
分角色朗读课文
请同学们5-6人分为一组，划分角色
旁白
先驱+使者
军门都尉+壁门士吏
汉文帝
周亚夫
旁白: 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
旁白: 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
旁白: 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
先驱: 天子且至！
军门都尉: （语气坚定）将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”
旁白: 居无何，上至，又不得入。
汉文帝: 使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
周亚夫: （传下命令）开壁门。
壁门士吏: （严肃地）将军约，军中不得驱驰。
旁白: 于是天子乃按辔徐行。至营。
周亚夫: （身着铠甲，不卑不亢）介胄之士不拜，请以军礼见。
旁白: 天子为动，改容式车。使人称谢：
使者: 皇帝敬劳将军。
旁白: 成礼而去。既出军门，群臣皆惊。
汉文帝: （赞叹地）嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
旁白: 称善者久之。
文帝入细柳营经历了怎样的波折？
对比皇帝到霸上及棘门军和到细柳军受到的不同对待进行分析。
文帝一方 细柳军 霸上及棘门军
天子先驱至
上至
开壁门
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至营
不得入
先驱曰
军中闻将军令，不闻天子之诏
又不得入
使使持节诏将军
军中不得驱驰
按辔徐行
介胄之士不拜
直驰入，将以下骑送迎
阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
②天子先驱至，不得入。……上至，又不得入。
军队训练有素，治军有方。
军纪严明,令行禁止。
③ “将军约，军中不得驱驰” ……天子乃按辔徐行。
军纪严明，治军有方
侧面描写
霸上军及棘门军：“直驰入”
对比
军规松垮，守备松懈。
④至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
恪守军礼，刚正不阿
正面描写
众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
霸上军及棘门军：“将以下骑送迎”
对比
⑤群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”
周亚夫治军严明。
侧面描写
阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
概括周亚夫的性格特点。
治军严整,
军纪严明,
刚正不阿,
恪尽职守,
不阿谀奉承,
不趋炎附势。
真将军
纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：
一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。
二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
周亚夫以其“刚正”与“真”，像一道坚固的壁垒，守护了国家的安全。
那么当一个国家的威胁不是来自外部，而是源于内部的将相不和时，又需要怎样的智慧来守护呢？
让我们把目光转向战国时期赵国的都城邯郸，去看一段流传千古的佳话——《负荆请罪》。
故事中的廉颇和蔺相如，分别是怎样的人？
蔺相如：以退为进，胸怀大局
廉颇：知错能改，勇猛直率
真国士
真性情
周亚夫 刚正不阿 真将军
蔺相如 顾全大局 真国士
廉颇 知错能改 真性情
忠诚担当
家国情怀
司马迁，字子长，西汉史学家、散文家。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，受刑之后，忍辱发愤，艰苦撰述，终于写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
写下这些故事的司马迁，他是一个怎样的人？
一个自身遭受不幸的人，为何笔下写的尽是周亚夫、蔺相如、廉颇这样的光辉形象？
司马迁让那些高贵的灵魂、那些国家的脊梁、那些命运的壮阔与悲歌，不至于随黄土湮灭。将血泪与不甘，都化作了记录的笔墨。
学完本课，愿你们能以周亚夫之“真”立身，持蔺相如之“诚”待人，怀廉颇之“勇”自省。不仅能读懂字句间的故事，更能汲取其中的风骨。
未来的世界，必将由你们塑造。或许前路亦有坎坷与不公，但一个遭受奇耻大辱之人，尚能以文字铸就不朽。那么你们，拥有无限可能与青春年华的你们，更当不畏艰难，不坠青云之志！

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