资源简介

10.1　浮　力
【素养目标】
【知识要求】
1.通过实验，认识浮力。
2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关。
【教学重难点】
1.浮力的概念。
2.探究决定浮力大小的因素。
教学准备
乒乓球、铜块、铝块、弹簧测力计、烧杯和水等
教学过程
导入新课
鸭子为什么能在水面游弋？巨大的冰山为什么能漂浮在海面上？巨大的航母为什么能在水面航行？
新课讲解
一、浮力
实验1：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。
现象：乒乓球从水中浮起。
教师提问：为什么乒乓球会浮上来？
交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。
教师提问：那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？怎样来验证你的想法？
实验2：在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的示数，这就是铝块所受的重力。把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。
想一想，为什么示数会有变化？它说明什么问题？
读一读，弹簧测力计的示数变化了多少？
归纳总结：
1.定义：浸在液体里的物体会受到向上的力，这个力叫作浮力。
2.测量——称重法
（1）先用弹簧测力计测出物体的重力G（如图甲所示）；
（2）将物体用弹簧测力计吊着放入液体中，读出弹簧测力计的示数F拉（如图乙所示）；
（3）两次弹簧测力计的示数之差就是该物体受到的浮力，即F浮＝G－F拉。
3.产生的原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，其实质是液体对物体向上和向下的压力差，即F浮＝F向上－F向下。
例题讲解：
【例1】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（　　）
A.F1 B.F2 C.F3 D.F4
【解析】悬浮在水中的鸡蛋，其下表面受到的竖直向上的压力大于上表面所受到的竖直向下的压力，所以浮力的方向总是竖直向上。
【答案】C
二、决定浮力大小的因素
实验3：探究浮力大小跟哪些因素有关。
提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？
猜想和假设：
猜想1：浮力可能与物体的密度有关；
猜想2：浮力可能与液体的密度有关；
猜想3：浮力可能与物体排开液体的体积有关；
猜想4：浮力可能与物体浸入液体的深度有关。
教师根据学生的猜想分别进行探究，并分析归纳总结：
（1）浮力的大小跟物体的密度无关。
（2）浮力的大小跟液体的密度有关。
（3）浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。
（4）浮力的大小跟物体浸在液体中的深度无关。
例题讲解：
【例2】小明同学在做“探究影响浮力大小的因素”的实验时，用弹簧测力计悬挂一个实心金属块，分别在下列四种情况下保持静止（如下图所示）。下列说法正确的是（）
A.图丙中金属块所受浮力为1N
B.图乙中金属块受到的浮力大于图丁
C.由丙、丁两图可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的体积有关
D.比较甲、丙、丁三幅图可得出浮力的大小与浸入液体的体积有关
【解析】由图甲可知，金属块的重力G＝F1＝2.7N，则图丙中金属块所受浮力F浮丙＝G－F3＝2.7N－1.7N＝1N，故A正确。图乙中金属块所受浮力F浮乙＝G－F2＝2.7N－2.3N＝0.4N，图丁中金属块所受浮力F浮丁＝G－F4＝2.7N－1.9N＝0.8N，故B错误。比较甲、丙、丁三幅图，图丙和图丁中金属块排开液体的体积相同，液体密度不同，不能探究浮力大小与排开液体的体积的关系，探究的是浮力大小与液体的密度的关系，故C、D错误。
【答案】A
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第1节　浮　力
浮力
教学反思
　　先从上浮物体引出下沉的物体是否受浮力的作用，再通过弹簧测力计的示数改变得出浮力的大小如何体现；通过弹簧测力计示数的改变得出浮力的计算公式；再通过理论，得出浮力的产生原因，进而得出浮力的计算公式。浮力大小的决定因素，通过学生对日常生活中的现象先作出猜想，再根据以往的实验过程，设计出实验操作过程，从而得出浮力大小的决定因素，使学生在快乐的实验中完成对知识的理解、掌握。浮力大小的决定因素只有液体的密度及排开液体的体积。
通过实验，使学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更加关注身边的事物的发展变化。但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态，对学生思维发展的训练还不够全面。

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