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(共57张PPT)
鲁
迅
横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛
中国人该不该过圣诞节？
应
该
过
不
该
过
正方
反方
在节日上，对西方的情人节、圣诞节、万圣节等十分热衷；
在饮食上，披萨、汉堡、蛋挞等给我们提供了更多选择；
在购物上，品牌、品类选择更多，很多外国品牌深受欢迎；
在文化上，各类外国的文学、影视作品风靡全球。。。
课前导入
拿
来
主
义
·
鲁
迅
文化的发展离不开沟通、借鉴、积累和创新，在日益
全球化的今天，我们该如何对待传统文化，如何对待中外
文化之间的交流，成为一个迫切需要解决的问题。
课前导入
拿
来
主
义
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鲁
迅
毛泽东曾说：“文化思想阵地，你不去占领，
敌人就会占领。” 面对西方文化的冲击，我们该如
何做？早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，今
天让我们一起来学习《拿来主义》。
知 人
论 世
了解作者
拿
来
主
义
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鲁
迅
鲁迅（1881— 1936），原名__周__树__人__，字豫才，
文学家 思想家
浙江绍兴人。中国现代________、________、革命
家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基
人。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，发表
《狂人日记》
中国现代文学史上第一篇白话小说_____________，
奠定了新文学运动的基石。
作品介绍
拿
来
主
义
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鲁
迅
《呐喊》《彷徨》鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在
“揭出病苦，引起疗救的注意”。1921年创作的中篇小说《阿Q 正
传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
小说集
散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》散文以追忆儿时往事为主，
平易晓畅，风趣生动。
散文、散文诗
集
《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。杂
文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。
杂文集
文体知识
拿
来
主
义
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鲁
迅
杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向
的文艺性论文，主要指“ 五四” 以来，以鲁迅
为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色
彩的议论文章。
它介于“ 论说” 和“ 文学” 之间，论证有
力，风格多样，不拘一格，“ 嬉笑怒骂，皆成
文章” 。杂文内容广泛，形式多样，有关日常
生活、文化动态及政治事件等的杂感、随笔都
可以归入这类。
“鲁迅的杂文就像一把锋利的匕首，直刺敌人的心脏”。
作品介绍
拿
来
主
义
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鲁
迅
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义
越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义
十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半， 成
“且介”，以表愤慨之情。
“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的
亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖
民地半封建的黑暗现实。
上海闸北帝国主义越界
筑路区域
写作背景
拿
来
主
义
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鲁
迅
本文写于1934年6月4日 。
"九．一八"事变之后，蒋介石
反动政府从政治、经济、文化艺术
方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降
路线。英美帝国主义除了践踏我国
领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，
还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国
人民，进行军事、经济、文化侵略，
使清醒的青年们对于外来的东西产
生"盲目排外思想"。
写作背景
拿
来
主
义
·
鲁
迅
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对
待"文学遗产"问题，在讨论中存在着"全盘
肯定"和"全盘否定"两种错误倾向。
由于帝国主义的侵略和反动政府的媚
外，造成了民族文化的严重危机。针对这
些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论
“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代
文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，
着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
品 读
课 文
重点字词
拿
来
主
义
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鲁
迅
自诩（xǔ）
残羹（gēn g)冷炙（zh ì)
冠冕（guān m i ǎn )堂皇
吝啬（lìn sè)
脑髓（suǐ）
孱头（càn )
蹩（b ié) 脚
譬如（pì)
自诩：自己夸耀。诩，夸耀。
孱头：懦弱无能的人。 无缘无故：没有任何原因或理由。
礼尚往来：指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。
冠冕堂皇：形容表面上庄严体面或光明正大的样子（多含讥讽意）。
残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
整体感知
拿
来
主
义
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鲁
迅
思考1：本文是一篇议论性文章，本文的论证思路是什么？
第一部分(第1~6段) 第二部分 (第7~9段)
第三部分(第10段)
揭露、批判“闭关主 拿来主义的观点，批判 总结全文，指出实行
义”“送去主义” 在对待文化遗产问题上 “拿来主义”的要求
“送来主义”的实质 的错误倾向，阐明“拿 和重要意义。
及其严重后果。 来主义”的做法。
为什么要拿来→拿来主义是什么→怎么拿来
论证方法
拿
来
主
义
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鲁
迅
比喻论证
对比论证
1
2
常用的
论证方法
6
3
举例论证
道理论证
5
4
引用论证
类比论证
论证方法
拿
来
主
义
·
鲁
迅
1、比喻论证：是一种通过打比方的方式进行说理的论证
方法。比喻论证要求本体与喻体本质属性不同，但在逻辑
关系上存在相似性，与类比论证相比，它侧重道理真实性
而非事实真实性。
2、对比论证：又称正反对比论证或比较法，是通过对照
两种事物的差异点推导结论的论证方法，其核心在于利用
事物间的对立或矛盾关系，使本质差异在对比中凸显。
3、道理论证：运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟
见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、
公式等来证明观点。
论证方法
拿
来
主
义
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鲁
迅
4、类比论证：通过比较相似事物的共性进行类推以证明
论点的论证方法，其核心在于以客体事物与主体事物的
共有属性为基础，推导二者在特定性质上的一致性。
5、引用论证：是道理论证的一种形式，其核心在于通过
引用具有普遍认可度的言论或道理来支撑论点的有效性。
该方法常引用名人格言、经典著作、俗语谚语等内容作为
论据。
6、举例论证：通过列举真实、可靠且具代表性的事例，
有力地支持中心论点。在议论文中，常与道理论证、比喻
论证等其他方法结合使用。
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
（一）阅读第一部分，思考问题：
“闭关主义”
“送去主义”
“送来主义”
1.鲁迅先生在提出“拿来
主义”主张之前，先批
判了哪些主义？
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
2、这些“主义”的表现和后果分别是什么
做法
实质、后果
作者态度
闭关主义
送去主义
送来主义
闭关主义
拿
来
主
义
·
鲁
迅
中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许
来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，
成了什么都是“送去主义”了。
作者用“一串”修饰
“钉子”，体现了清政府
签订丧权辱国条约之多，
形象地讽刺了闭关锁国导
致的恶果。
送去主义
拿
来
主
义
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鲁
迅
表现（实质）：媚外求荣、投降卖国
第一、二段：揭露国民党政府在学艺（文艺）
上奉行“ 送去主义” 的媚外求荣和欺世惑众的
可耻行为，主张必须针锋相对，实行“ 拿来” 。
第三、四段：尖锐地指出“ 送去主义” 的自欺
欺人的实质，它必然导致惨痛的后果。
送来主义
拿
来
主
义
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鲁
迅
表现（实质）：文化侵略、经济侵略
德国毛瑟兵工厂进口给中国的毛瑟
步枪，许多
爆发，1938
98k绝大多数
怕是「二战」
国采购的
上淘汰下来的，
合格率也只有20%。
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
2、这些“主义”的表现和后果分别是什么
做法
实质、后果
作者态度
自己不去，别人也
不许来。
盲目排外
割地赔款
否定
闭关主义
送去主义
落后误国
送古董活人，自
诩丰富大度。
媚外求荣
贻误子孙
否定
亡国灭种
英国鸦片、德国废枪
炮、法国香粉、美国
电影、日本“国货”
经济侵略
文化侵略
被动接受
否定
贻害无穷
送来主义
研读文本
3、第三段使用了什么论证方法？
拿
来
主
义
·
鲁
迅
尼 采
自诩是太阳
中 国
自诩地大物博
煤够用几百年用
光热无穷
只是给予，不想取得
只“送去”不“拿来”
子孙沦为乞丐
他发疯而死
类比论证
类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的
事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
4、第四段中的“抛来” “抛给” “送来”分别指什么？
是随意的，把无用的东西送人，或无
抛 来
抛 给
代价的送人或施舍，是中性词。
是有目的的给予，是恶意输出，犹
如嗟来之食，意味着轻蔑、侮辱。
是特意的，是抛给的冠冕说法，即侵
送 来
略者按其心意送来的，怀有不良动机。
研读文本
拿
来
主
义
·
鲁
迅
（二）阅读第五至第九段，思考问题：
1.什么是“拿来主义”？
2.为什么实行“拿来主义”？
3.怎么样实行“拿来主义”？
研读文本
拿
来
主
义
·
鲁
迅
1、什么是拿来主义？
“运用脑髓” 指独立思考，有主见；
“放出眼光” 指要深刻洞察，有鉴别精华和糟粕的能力；
指敢于自主选择，取其精华，弃其糟粕，为我所用。
“自己来拿”
总之，根据自己的需要，主动地去取，也就是说要
有分析、有批判地学习外国的长处。
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
2、为什么要实行拿来主
义？
因
为
所以
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
3、怎样实行拿来主义？
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
思考：写“拿来主义”,为何要先写其他“主义”
揭露批判“闭关主义” "送去主义”“送
来主义”的实质和严重危害。
破
“自己来拿”:要独立选择，自己挑选
立
将其他主义破得彻底，目的在于提出“拿来主义”的主张
先破后立
拿
来
主
义
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鲁
迅
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿
（立）
先破后立
拿
来
主
义
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鲁
迅
知识链接：什么是“先破后立”？
“先破后立”是立论的一种方式。“破”指瞄准与自己论点
相关的错误的、片面的、不正当的观点进行批判，“立”则在
“破”的基础上论述自己的论点、看法。
一般的议论文，多在开头直接亮明自己认为正确的观点，以
此直接“立论”。而“先破后立”在开篇并不急于“立论”，而
是针对错误的、片面的、反动的观点进行驳斥与批判，在此基础
上，再申明自己所认为的正确观点。
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
4、第8段中“大宅子”比喻什么？
大宅子
研读文本
拿
来
主
义
·
鲁
迅
5、第8段中提到了三种对待文化遗产的错误态度，分别是什么？
怕
态度： 怕给他的东西污染了，徘徊不敢进门
孱头
逃避主义
本质：害怕继承，拒绝借鉴
怒
态度：勃然大怒，放火烧光保清白 昏蛋
本质： 盲目排斥 虚无主义
慕
态度：羡慕接受，欣然入室吸鸦片
废物
本质：崇洋媚外，全盘西化 投降主义
5、细读第八段，找出文中对待文化遗产的三种错误态
度。填写下面的表格。
比喻论证
错误态
度
表现
比喻义
实质
比喻懦弱无能、害怕继承、
拒绝借鉴的逃避主义者。
孱头
“徘徊不敢走进门。”
懦弱害怕
比喻割断历史、盲目排斥的
虚无主义者和貌似彻底革命
的“左”派幼稚病患者。
“勃然大怒，放一把火烧光，
盲目排斥
全盘否定
昏蛋
算是保存自己的清白。”
“羡慕这宅子的旧主人”“接
受一切，欣欣然的蹩进卧
室，大吸剩下的鸦片。”
比喻崇洋媚外、主张“全 崇洋媚外
盘西化”的投降主义者。
废物
全盘肯定
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
6、拿来主义者是怎样对待文化遗产的？
比喻论证
7、比较拿来主义者对待文化遗产的态度
喻体
鱼翅
本体
应采取的态度
完全吸收
立
文化遗产中的“精华” 有益无害
文化遗产中“精华”和“糟粕”互
现有益有害
批判地吸收
鸦片
先占有
后挑选
保存一点+
文化遗产中的旧形式 无益无害
烟枪和烟灯
姨太太
销毁大部分
吸取精华
剔除糟粕
供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫秽
的东西 有害无益
坚决抛弃
研读文本
拿
来
主
义
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鲁
迅
思考：如何正确地理解“拿来主义”？
（消极逃避）
（完全否定）
孱头
昏蛋
反对三种态度
（破）
废物 （全盘接受）
拿来主义
使用
存放
（鱼翅）
（鸦片）
取其精华
去其糟粕
提出三种方式
（立）
毁灭（烟枪和烟灯，姨太太）
研读文本
拿
来
主
义
·
鲁
迅
（三）阅读第十段，思考问题：
总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
1.我们究竟应当怎么对待外来文化？
2.拿来之后怎么区别对待呢？
3.正确对待外来文化有什么积极作用？ 主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
4.怎样才能做到正确对待外来文化？
首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
5.实行拿来主义有什么重要性
和迫切性呢？
没有拿来的，人不能自成为新人，没有
拿来的，文艺不能自成为新文艺。
语 言
鉴 赏
品味语言
拿
来
主
义
·
鲁
迅
“鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有
言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形
式作战。”
——毛泽
请在文中找出一些很有“鲁迅味道”的重
点句子，圈点勾画重点词语赏析。
品味语言
拿
来
主
义
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鲁
迅
1.（第1段）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一
路的挂过去，叫作“发扬国光”。
“几位”“几张”讽刺少得可怜；“捧”指毕恭毕敬、 赏
析
谄媚讨好的奴性嘴脸，“挂”写出一路招摇卖好之丑态。
“大师”“发扬国光”，反语，讽刺其不以为耻、反以为荣
的丑恶嘴脸。
品味语言
拿
来
主
义
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鲁
迅
2.（第1段）听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”
此后便顺便到欧洲传道。
“送 ” 梅 兰 芳 博 士 ， “催 进 ”
赏
析
“传道”“顺便”,讽刺讨好列强、媚
外求荣之新伎俩。
品味语言
拿
来
主
义
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鲁
迅
3.（第1段）总之，活人代替了古董。我敢说，这也可以算得显出一点
进步了。
赏
析
“进步”,反语，实则是退步、堕落。
在这里表示用活人代替古董，更表现了
国民党政府崇洋媚外的行为进一步升级。
品味语言
拿
来
主
义
·
鲁
迅
4.（第3段）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二
者见得大度。
褒词贬用，即反语，统治者常常以“丰富”、“大度”自
赏
析
诩，其实这只不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，一味的送出
只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是掩盖他们媚外
卖国实质的遁词。在谈笑风生的幽默中，冷峻地嘲讽了卖国者
盲目自大、自欺欺人的实质。
品味语言
拿
来
主
义
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鲁
迅
5.（第9段）只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具
都不同，确可以算是一种国粹……
“国粹”是反语，原指国家文化中
的精华。“烟灯烟枪”比喻的是文化糟
粕，是不可能在“国粹”之列的，作者
这样写，批判、憎恶之情溢于言表。
赏
析
知识链接：反语
拿
来
主
义
·
鲁
迅
1.内涵
即“说反话”,故意运用跟本意相反的话语来表达本意，含有否定、讽刺
以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
2.类型：
①讽刺反语：以揭露、批判、讽刺、嘲弄为目的，表达贬
义的反语。
例：有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜
叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
②风趣反语：为了达到风趣的效果而说的反语，字面上表
达的是贬义，实际上表达的是褒义，或因情深难言，或因
避嫌忌说，并不包含讽刺、嘲弄之意。
例：黛玉听了，睁开眼，起身笑道： "真真你就是我命中
的‘天魔星'"。
知识链接：反语
拿
来
主
义
·
鲁
迅
3.效果：
可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增
语言的表现力；
可以鲜明地表现说话人的态度和立场；
可以使语言生动有趣。
知识链接：反语
拿
来
主
义
·
鲁
迅
读完这些句子，请你总结一下什么是"鲁迅味道"
“论时事不留情面， 砭痼弊常取类型”
态度：
语言：
取材：
针砭时弊 犀利幽默巧用反语 对照取舍
一针见血 多用短句情感充沛 以小喻大
写法鉴赏
拿
来
主
义
·
鲁
迅
（一）先破后立，思路清晰，具有很强的说服力。
作者先从历史和现实两个角度，指出过去我们一直奉行“闭关主义”，现在我们一
味奉行“送去主义”，并指出其危害与结果，提示了无论过去还是现在我们都缺乏
“拿来”的勇气和精神，从而很有说服力地阐明了实行“拿来主义”的必要性。
（二）综合运用类比、比喻、对比等论证手法，有力地阐明了中心论点。
作者在揭示“送去主义”时，举了“学艺”方面的三个例子，说明我们“拿来”精神
的缺失。论述“送去主义”的危害时，用尼采自诩为太阳作类比。从全文看，“送
去”、“送来”和“拿来”形成鲜明对比。作者在论述怎样“拿来”时，通过“孱
头”、“昏蛋”、“废物”与“拿来主义者”的不同态度的对比，阐明了对待外国文
化的正确态度和方法。
写法鉴赏
拿
来
主
义
·
鲁
迅
（三）擅长运用比喻展开论证，使抽象的问题形象化、具体化。
文章运用大量的比喻，不仅使抽象的问题形象化、具体化，而且达到了幽默的
艺术效果。
（四）语言幽默犀利，诙谐辛辣，增强了论证的力度。
作者的幽默才能和讽刺艺术，使本文妙趣横生，如
“活人替代了古董”一句，作者将“活人”与“古董”
并举，说明其形式异而实质同，与此同时又誉之为
“进步”，便成为含有讽刺意味的反语。文章故意使
用迷信的字眼，也是为了增强文章的讽刺色彩。
课文小结
拿
来
主
义
·
鲁
迅
本文批判了国民党反动派的卖国主义政策和
一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判
继承文化遗产的基本原理和方法，指出了正确
的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少
的条件。
鲁迅对文化遗产的见解，跟毛泽东同志“古
为今用”、“洋为中用”，“排泄其糟粕，吸
收其精华”的意见是一致的。时至今日，这篇
文章仍然放射着思想光辉，值得我们认真学习
和借鉴。
《劝学》《师说》《反对党八股》是怎样提出中
心论点的，《拿来主义》又是怎样提出论点的？
拓展分析
题目
中心论点
方 法
作 用
开 门
《劝学》
开宗明义,三言两语直接亮出观点，简洁
明快。
君子曰：学不可以已。
古之学者必有师。
见 山
开 门
见 山
《师说》
开宗明义，简洁明快。
《反对党
八股》
开门见山，明确论述对象；接着将党八股的坏
处概括为“八大罪状”，统领后文对具体问题
的剖析。
开 门
见 山
反对党八股
《拿来
主义》
顺理成章、很有气势地提出观点。破为立作
铺垫，破立形成鲜明对照，反衬强烈。
先破后立，
破中有立
我们要运用脑髓,放出
眼光,自己来拿!
立论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、
讲道理，直接表达自己的观点和主张。（立）
《劝学》《师说》
驳论文：针对错误的观点加以批驳（破），在批
驳的同时提出自己的观点（立）。先破后立《拿
来主义》《反对党八股》

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