资源简介

部编版道德与法治九年级《少年当自强》课时教学设计
课题 《少年当自强》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
学习 目标 核心素养目标： 政治认同：树立家国情怀，具备中国青少年的情怀与抱负，热爱祖国，服务人民。 健全人格：树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的中国青年，为建设祖国做好准备。树立民族和国家情怀，增强民族自尊心和自信心；树立世界情怀，增强忧患意识，积极关切人类共同命运。 责任意识：增强自觉承担社会责任的能力，增强积极参与国际交往的能力。认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任。
重点 青少年的责任
难点 青少年的情怀与抱负
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 以问题导入： 思考：看完这个视频你有何感受？ 观看视频：少年强，中国强，我们要学习优秀的品质。将个人的命运与国家的命运紧密相连。 本节课我们一起学习5.2《少年当自强》！ 重点问题： 1、为什么说少年强则中国强？ 2、当今时代，青少年的责任？ 3、当代青少年应该有怎样的情怀和抱负？ 引出本课主题：少年当自强 视频：少年接力为消防员引路 思考：看完这个视频你有何感受？
讲授新课 第一目：少年强 中国强 探究一 为什么少年强中国强 思考：对比以下图片说明了什么？ 提示：只有国家繁荣昌盛，社会才能稳定，人民才能幸福安康。个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 结合材料，思考青少年应如何面对和承担时代赋予我们的使命？ 提示：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 笔记 为什么说少年强则中国强 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 探究二 当今时代青少年的责任 思考一：他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同特点？ 提示：谭嗣同参与戊戌变法，用自己的鲜血警醒世人，救国图强。林觉民励志为民主自由献身，用革命的手段救国救民。 吴良镛全身心投人祖国的建设中，用自己的力量让祖国更强大。 共同点：有理想、有担当，有强烈的爱国之情，以天下为己任。 思考二：进入新时代，我们青少年被赋予了怎样的责任？ 提示：我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代代有志青年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 思考：国家为青年发展搭建平台，创造机会，作为青年应该怎样做？ 提示：要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 笔记 当今时代青少年的责任 ①.我们这一代青少年必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 ②.青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 ③.我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。 第二目 青少年的情怀与抱负 探究三 青少年应该有怎样的情怀与抱负 思考：(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 提示：从古至今，仁人志士的爱国情怀。 思考：(2)请找出一位具有这种情怀的当代人物，并简要介绍该人物事迹。 提示：栾恩杰：擎炬照月华 思考：(3)在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？ 提示：这种情怀不会发生变化。不同时代的青少年的情怀与抱负有不同的表达方式。“变”指的是历史场景、历史责任的变化，“不变”指的是中华优秀传统文化的根基。 思考：(4)这启示我们青少年应该有怎样的情怀与抱负？ 提示：提示：我们要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观。 思考：结合材料，我们青年人要有怎样的情怀与抱负？ 对世界：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界格局，掌控相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 思考：视频内容给我们带来什么启示？ 提示：我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 笔记 青少年应该有怎样的情怀与抱负 ①对国家（爱国情怀） 要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观。 ②对世界（世界情怀） 要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识。同时，我们要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 ③对人类（人类情怀） 我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 观看课堂图片，思考：对比以下图片说明了什么？ 学生观看视频，结合材料，思考青少年应如何面对和承担时代赋予我们的使命？ 阅读谭嗣同、林觉民、吴良镛事迹，他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同特点？ 分析归纳总结他们身上的共同点，并分享答案。 思考进入新时代，我们青少年被赋予了怎样的责任？ 学生观看课堂视频思考：科学家们为青年搭建平台，创造机会，作为青年应该怎样做？ 阅读名人名言，你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 请找出一位具有这种情怀的当代代表人物，并作简要介绍与评价。 学生思考问题：在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？ 这启示我们青少年应该有怎样的情怀与抱负？ 学生分组谈论，并分享自己的答案。 贵州“90后”小伙用短视频记录传播非遗文化。思考：视频内容给我们带来什么启示？ 师生共同总结笔记 青少年应该有怎样的情怀与抱负
课堂小结 生活在这个伟大时代的中国青少年，要把自己的命运与未来同祖国的命运与未来紧密联系在一起，坚定理想信念，脚踏实地，努力学习，时刻准备投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程，创造自己精彩的人生。同时，我们在走向世界的过程中，要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
板书

展开更多......

收起↑