资源简介

17、制作数据图表 导学案
【学习目标】
1.了解柱形图、折线图和饼图的作用。
2.能够根据数据分析的需要选择合适的图表。
3.对于创建好的图表能够根据需要更改图表的类型。
4.能够从图表中获取信息并得出结论，感受图表在数据分析时的作用。
【学习重点】
根据数据分析的需要创建图表和分析图表。
【学习难点】
根据需要选择合适的图表类型。
【预习导学】（3分钟）
一、读一读：
通读课本P70—73，包括插图及“教你一招”、“知识链接”等小栏目。
二、想一想：
1.跟课本上类似的数据图表，你还在什么地方见过吗？
2.什么是图表？图表的作用是什么？（找找书上有没有答案）
3.几种常见的图表类型，他们各自擅长于反映数据间的什么关系？
【教学导学】
一、试一试（6分钟）
打开“2010-2011年我国各类网络应用用户规模.xls”， 对照课本，尝试完成以下操作：
1.制作一张2010年和2011年各类网络应用用户人数的柱形图
2.如果想要突出人数的变化趋势，应该将上图转化为哪种图表类型？是不是只能删掉重做呢？
3.先筛选出类别为“交流沟通”的数据，再做一张能反映2011年各种应用人数所占比例的图表。
二、想一想
完成后思考以下问题：
1.制作图表关键性地要确定下哪几个方面？
2.然后，还有哪些内容可以慢慢地修饰和设置呢？
【巩固应用】（10分钟）
“微调查”——在课堂上，统计分析身边的数据
以小组为单位，抽取一个话题，在课堂上，有限的时间和空间范围内，做一个微型的调查，将统计的数据填充在数据表格中，并根据需要制成相应的统计图表。每一组要对你们统计的主题有一个自己的观点（也可以先假设一个观点），用你们的数据和图表来说明这个观点，最后谈谈你们的想法和感受。
样本的数量很微小
组内6-8个人既是调查者也是受访者
研究的主题很细微
从身边人、身边事入手
得出的结论却并非“微不足道”
不足以说明大问题，得出小结论、小观点
重在体验“调查研究”
做调查研究的基本步骤：

“微调查”的简化步骤：

可供选择的六个话题如下：
【课堂小结】
这节课，我们学到了什么？同学间互相交流一下吧！
你给自己这节课的学习评价是 （满分为★★★★★）
【课外拓展】
课本P78本单元的最后一课就是运用我们学会的Excel数据统计分析软件，来做一个综合性的调查研究，请同学们回去之后以小组为单位展开讨论，确定自己的调查主题，并开始做一些相应的准备工作。
【自我评价】
你给自己这节课的学习评价是 （满分为★★★★★）
第十三课 创建数据表 教学设计
1教学目标
知识与技能:
1.理解Excel中图表的作用,掌握在Excel中插入图表的方法。
2.了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型。
3.掌握修改图表的方法。
4.学会根据图表进行简单的数据分析。
过程与方法:
1.通过基于课本的自主学习,尝试、比较、了解图表的优势。
2.通过自主探究、循序渐进的方法,在解决实际问题过程中掌握Excel中图表的使用方法,培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。
情感态度与价值观:
1.在“微调查”巩固应用的过程中,初步体验做调查研究的一般步骤与方法。
2.通过Excel的学习,培养善于发现问题、积极思考、实事求是的良好品质。
2学情分析
教学对象是文海实验学校七年级的学生。据了解,七年级的学生在数学课和科学课上已经接触过图表的内容,能够根据表格中的数据在纸上绘制各种类型的图表。虽然没有明确X轴、Y轴的概念,在科学课中已经初步会看横坐标和纵坐标了。在前面一个阶段的有关Excel的学习中,学生们的掌握情况也基本能达成预设目标。
七年级的学生好奇心强,学习积极主动。但是这个年龄阶段的学生普遍阅读书本自学的能力有待提高,对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。特别是根据任务需要来解决实际问题,以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是有所欠缺,需要经过一个阶段的系统的训练来逐步提高。
3重点难点
教学重点:根据数据分析的需要创建图表和分析图表。
教学难点:根据需要选择合适的图表类型。
4教学过程
活动1【导入】预习导学
预习:你有3分钟左右的时间阅读课本P70-73页
根据“课前预习单.doc”完成预习。
活动2【导入】新课导入
基于预习,教师展示实例“文海公告栏”,并引导学生思考:
1.跟课本上类似的数据图表,你还在什么地方见过吗?
2.什么是图表?图表的作用是什么?(找找书上有没有答案)
3.几种常见的图表类型,他们各自擅长于反映数据间的什么关系?
板书:17.制作数据图表
1.图表的作用
活动3【活动】教学导学
以“2010-2011年我国各类网络应用用户规模.xls”为例,对照课本,尝试完成以下操作:
1.制作一张2010年和2011年各类网络应用用户人数的柱形图
2.如果想要突出人数的变化趋势,应该将上图转化为哪种图表类型?是不是只能删掉重做呢?
3.先筛选出类别为“交流沟通”的数据,再做一张能反映2011年各种应用人数所占比例的图表。
完成后思考以下问题:
1.制作图表关键性地要确定下哪几个方面?
2.然后,还有哪些内容可以慢慢地修饰和设置呢?
板书:2.图表的制作、修改
活动4【练习】巩固应用
“微调查”——在课堂上,统计分析身边的数据
以小组为单位,抽取一个话题,在课堂上,有限的时间和空间范围内,做一个微型的调查。
可供选择的六个话题如下:
1.关于组内同学的体质检测(身高、体重、肺活量等)的调查
2.关于组内同学多少人知道父母生日的情况的调查
3.关于组内同学的月零花钱及使用情况的调查
4.关于组内同学近视情况的调查
5.组内同学对怎么过圣诞节的调查
6.关于老师每天平均工作时间的调查
每小组派代表交流汇报
板书:3.图表的应用
活动5【活动】课堂小结
这节课,我们学到了什么?同学间互相交流一下吧!
你给自己这节课的学习评价是 (满分为★★★★★)
活动6【作业】课外拓展
课本P78本单元的最后一课就是运用我们学会的Excel数据统计分析软件,来做一个综合性的调查研究,请同学们回去之后以小组为单位展开讨论,确定自己的调查主题,并开始做一些相应的准备工作。
课件11张PPT。17.制作数据图表你有3分钟左右的时间阅读课本P70-73页
根据“课前预习单.doc”完成预习。
0分钟1分钟2分钟3分钟完成预习的同学举手示意老师文 海 公 告 栏比一比柱形图折线图饼图想一想1.类似的统计图表，你在什么地方见过吗？
2.什么是图表？图表的作用是什么？
3.以上几种常见的图表类型，他们各自擅长反映数据间的什么关系呢？柱形图折线图饼图统计图表试一试打开“2010-2011年我国各类网络应用用户规模.xls”， 对照课本，尝试完成以下操作：
1.制作一张2010年和2011年各类网络应用用户人数的柱形图
2.如果想要突出人数的变化趋势，应该将上图转化为哪种图表类型？是不是只能删掉重做呢？
3.先筛选出类别为“交流沟通”的数据，再做一张能反映2011年各种应用人数所占比例的图表。
完成后思考以下问题：
1.制作图表关键性地要确定下哪几个方面？
2.然后，还有哪些内容可以慢慢地修饰和设置呢？0分钟6分钟3分钟以小组为单位，抽取一个话题，在课堂上，有限的时间和空间范围内，做一个微型的调查。
样本的数量很微小
组内6-8个人既是调查者也是受访者
研究的主题很细微
从身边人、身边事入手
得出的结论却并非“微不足道”
不足以说明大问题，得出小结论、小观点
重在体验“调查研究”微 调 查用一用做调查研究的基本步骤：一、调查前的准备
1．成立调查小组
2．确定调查主题
3．制定调查方案
4．设计调查问卷二、数据收集与处理
1．发放与回收问卷
2．处理原始数据
3．制作统计图表
三、撰写调查报告小组为单位
抽取一个主题
可以假设一个观点
使用预设好的数据表组内数据采集
分析数据
制作统计图表
论证你的观点汇报发言
代替
调查报告“微调查”的简化步骤：文 海 公 告 栏举例说明通过我的调查和分析，我制作了两张图表，从图中我分析得出：
2班的红旗数量在12个班中是第一名，但是与第二名的差距也不大，仅1面红旗之差。从4个月的发展态势上分析，折线呈下降趋势，让人捏把汗！
所以我的一句话感想是：本学期还有最后一个月，千万别被8班追上了！六个选题3.关于组内同学的月零花钱及使用情况的调查 2.关于组内同学多少人知道父母生日的情况的调查 1.关于组内同学的体质检测（身高、体重、肺活量等）的调查 4.关于组内同学近视情况的调查 5.组内同学对怎么过圣诞节的调查 6.关于老师每天平均工作时间的调查微调查0分钟10分钟5分钟这节课，我们学到了什么？同学间互相交流一下吧！
你给自己这节课的学习评价是 （满分为★★★★★）课堂小结课外拓展课本P78 《19.综合实践——做调查研究》
以小组为单位确定选题
着手准备起来吧！再 见第17课、制作数据图表
下面，你有3分钟时间来阅读课本，并根据预习单上的提问，做更深入的思考：

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