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比尾巴
核心素养目标：
文化自信：通过学习字的来源了解祖国文字,通过语言运用感受表情达意的美好。
语言运用：认识“比、尾”等生字。会写“长、比”等生字。
思维能力：正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
审美创造：仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学重难点
仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学过程：
一、初读课文，整体感知内容
1.课题引入生字教学
师：同学们好！今天我们一起来学的课文是什么呢？
生：（齐）比尾巴。
师：读得非常好！在比尾巴之前，我们先来认识几个动物朋友，同学们能认得出的话，就立刻喊出它们的名字。（出示动物尾巴图片）
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：（范读）“猴子”“兔子”“鸭子”中的“子”都要读轻声；“松鼠”“公鸡”“孔雀”，音要读准。再来一次。
（生齐读）
师：同学们请看，何老师批注画圈的地方都是它们的什么部分？
生：尾巴。
师：同学们拿起笔，跟何老师一起在课题旁边写上“尾巴”这两个字。（板书：尾巴） “巴”是这节课要学的生字。
（生书写）
师：（范读）我们一起读读这个词，注意轻声。
生：（齐）尾巴。
师： “巴”字是什么意思呢？有一本特别有名的书叫《山海经》，这本书里就记载了这“巴字。在古代传说中，这个“巴”字是一条能吞食大象的蛇。（出示：）同学们看，小篆的“巴”字像不像一只蛇？伸出手做一做。
（师做动作， 生模仿。）
师：像不像“巴”字？你们还会发出声音，简直就像一条条小蛇。但传说中的蛇可以吞大象，那一定是条大蛇。现在，请同学们打开书上的生字表，找到这个“巴”字，描一个，写一个，注意字的笔画、笔顺。写的时候，坐姿一定要端正，字要写得端正美观。
（生练写）
师：同学们，我们一起把这两个字连起来读，注意“巴”字要读轻声。
（生齐读三遍）
2.初步感知课文内容
师：现在，请你们来评一评，这些小动物的尾巴中，你最喜欢谁的，为什么？
生：孔雀的尾巴最好看。
师：你最喜欢孔雀的尾巴，因为它好看。是颜色好看还是样子好看？
生：样子好看。
生：我喜欢猴子的尾巴。因为它的尾巴可以挂在树上。
师：对啊，猴子的尾巴挂在树上可以荡秋千。请你上来当小猴子，假设我的手是一根树枝，你用你的“尾巴”勾住我。
（生上台演示）
师：掌声送给我们可爱的“小猴子”。
生：我喜欢鸭子的尾巴，因为鸭子的尾巴能游泳。
……
师：小动物们听完你们说的，都不服气，为什么呢？它们觉得自己的尾巴才是最让人喜欢的，所以它们决定做一件事，那就是——（出示课题）
生：比尾巴。
师：（板书：比）非常好。这样就出现了本课的题目，同学们一起读，注意最后一个字要读轻声。
生：（齐）比尾巴。
师：这个“比”字也是我们这堂课要学的生字。同学们继续在生字表上写这个字，同样要注意笔画、笔顺，注意写端正，注意写字的姿势。
二、教授方法，深入理解课文
1.理解课文内容
师：（出示课文第1~4节）接下来就要开始比尾巴啦！是比赛就会有输有赢，但这次的比尾巴大家都很开心，因为通过比尾巴，小动物们都发现了各自尾巴的特点。请一起读一读老师圈画的这些词。
生：长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看。
（师指导，生读两遍。）
师：接下来，我们一起读第1节。（出示课文第1节）
（师指导，生朗读。）
师：同学们发现这一节后面都是什么符号？
生：问号。
师：请你们把看到的三个问号都圈起来。
（生圈画）
师：说是比尾巴，可这一节都在提问题。现在请同学们看着课本上的图，我来问。第一个问题，谁的尾巴长？
生：猴子。
师：（范读）注意轻声。再来读一次。
生：猴子。
师：很好。第二个问题，谁的尾巴短？
生：兔子。
师：（范读）要把轻声读好听，就得把前面那个“兔”字读完整。
生：兔子。
师：第三个问题，谁的尾巴好像一把伞呢？
生：松鼠。
师：为什么说小松鼠的尾巴好像一把伞呢？
生：因为小松鼠的尾巴好像一把伞，它跳到另一棵树上就很平稳。
师：有道理，这样就不会摔下来了。
生：因为松鼠的尾巴一张开就很大。
师：大得像什么？
生：一把伞。
师：（出示图片）你们看，小松鼠带的是什么伞？先看艳阳天时带的是什么伞。
生：遮阳伞。
师：下雨天时是什么伞？
生：遮雨伞。
师：松鼠的尾巴就像——
生：一把伞。
师：“伞”字是第三声，要读完整。“尾巴”要读轻声，同学们把这句话连起来读。
生：松鼠的尾巴好像一把伞。
2.学习朗读方法
师：（出示课文第1、2节）现在我们要把第1、2两节连起来读。老师有四种读法，第一种读法叫“整整齐齐往下读”。
（生齐读）
师：第二种方法，男生读第1节问句，女生读第2节答句。
师：第三种，一起拍手读。你们先试一下拍手的节奏，然后一边拍一边读。
师：第四种特别难，问句答句穿插读，同学们先读一个问句，接着读一个答句。（出示）
师：加上拍手，穿插读。
（生拍手穿插齐读）
三、拓展思维，丰富表达经验
1.迁移方法，巩固新知
师：（出示课文第3、4节）比一比，小动物们都很开心。接下来，我们一起看第3、4节，你们能用刚学的四种方法连着读下来吗？
（生分别用四种方法读第3、第4节）
2.链接生活，引导想象
师：刚才第1、2节比完，小动物都没有问题。可是第3、4节比完，公鸡、鸭子、孔雀这三只小动物都有疑惑，请同学们来帮它们解决一下。先一起读一读公鸡和鸭子的尾巴，加上动作读。
生：（做动作读）公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。
师：同学们，你们来说说，“弯”和“扁”是什么样的呢？
生：弯就像彩虹一样。
师：是啊，很形象。那鸭子的尾巴扁，扁得像什么？
生：扁得就像一条直线。
师：也就是说你从正面看的时候，扁扁的，就像一条直线。（出示）
师：现在，我们来看图，公鸡的尾巴弯，像不像彩虹？
生：像。
师：所以何老师编了一句话，一起读。
生：（齐）公鸡的尾巴弯，一道彩虹挂晴川。
师：鸭子的尾巴扁扁的，它像一条线，我们正面看像一条线，但如果你稍微抬高一点看，你看扁扁的鸭子尾巴像什么？夏天里我们经常用的东西。
生：扇子。
师：是的，同学们一起读。
生：（齐）鸭子的尾巴扁，扇面打开一点点。
师：你们能把这一组连着读下来吗？开始。（出示）
谁的尾巴弯？
公鸡的尾巴弯。
一道彩虹挂晴川。
谁的尾巴扁？
鸭子的尾巴扁。
扇面打开一点点。
3.循序渐进，提升思维
师：现在，还有一只动物，就是孔雀。孔雀有两句话，一起读一读。（出示）
谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
师：有些小动物就不服气了，凭什么孔雀的尾巴最好看？同学们帮孔雀来说说理。孔雀的尾巴样子是最好看的，它一开屏，你觉得它的尾巴像什么？
生：扇子打开。
生：美丽的扇子打开。
生：像一把漂亮的扇子上面挂满了水滴。
师：你们瞧，越说越漂亮。再说一说，孔雀的尾巴最好看，它的颜色很鲜艳。同学们想要画孔雀的尾巴，就算用一整盒彩笔，也——
生：画不出来这么好看的尾巴。
师：对的。孔雀的尾巴最好看，我们要是去动物园，看到孔雀时心情是什么样的？
生：开心。
生：激动。
生：惊喜。
师：同学们的词汇真丰富。接下来，我们把第3、4两节再读一读，复习巩固。一边拍手一边读。
（生拍手齐读）
师：（出示生字“长”和“公”）现在请同学们打开生字表，学写生字“长”和“公”，描一个，写一个。写的时候，不但要注意笔画、笔顺，而且还要时刻记住坐姿端正，这样写出的字才会端正美观，写完了同桌互相检查。
（生练习写字）
4.顺学而导，拓展延伸
师：最后，何老师还有一道很难的题目要考考大家。这篇课文中的小动物都在比尾巴，可是还有很多小动物也想要来比比尾巴。那么你想邀请谁来比尾巴呢？
生：小狗。
师：小狗也来比尾巴，它来比谁的尾巴最灵巧。要是燕子也来比尾巴，它的尾巴像——
生：剪刀。
四、作业布置
师：老师布置一项作业，回家后和爸爸妈妈说一说，还会有哪些动物要来比尾巴。如果它们参加这场“比尾巴”大赛，会发现自己的尾巴有哪些特点。
板书设计
比尾巴
长 短 一把伞

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