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【期末题型专项】综合探究题热点命题-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024）
1．阅读材料，回答问题。
七年级（6）班开展“梦想启航，行动铸就未来”的主题班会，旨在激发同学们的梦想追求，引导他们通过实际行动去创造美好的未来。
【少年有梦】
“共和国勋章”获得者王永志，经历过朝鲜战争的轰鸣炮火，美国飞机频繁轰炸辽东，让这个东北少年立下投身国防的梦想，从此埋首苦读。1955年，王永志被派往莫斯科航空学院航空系学习。两年后，他又服从国家需要，改学火箭和导弹设计专业。他的一生与研制导弹、送卫星上天、送中国人进入太空并筹建中国空间站绑定在一起，托举起中国人千年飞天梦想。
(1)结合王永志的事迹，谈谈梦想有何价值
【学习圆梦】
青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始，让勤奋学习成为青春远航的动力。
——习近平
(2)请你结合所学知识，分析习近平总书记的话语向我们传递了哪些道理。
【规划未来】
为鼓励同学们誓用行动争做堪当民族复兴重任的时代新人，老师邀请同学们写下自己的个人成长规划书。
(3)请你从学业发展、身心健康、劳动与社会实践中任选两个方面完成属于自己的规划书。
我的未来规划书 作为一名中学生，我的梦想是将来能够进入心仪的大学深造，毕业后从事自己热爱的职业，为国家发展、民族振兴贡献力量。为此，我特从以下几个方面制定未来发展规划：例：品德发展：增强爱国情感和责任意识，尊重老师和父母，团结同学。 ①学业发展：____； ②身心健康：____； ③劳动与社会实践：____。
2．阅读材料，完成下列要求。
七（1）班同学参加“寻找榜样，感受梦想的指引”活动。
【致敬榜样】他们选择了为梦而行，追梦不止的乒乓球运动员孙颖莎。下面是孙颖莎的演讲节选：我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想，就是从那一刻起，我感觉自己每天的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。
(1)孙颖莎的故事对于我们做有梦想的少年有什么启示？
【付诸行动】编织人生梦想，是青少年时期的重要主题，只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
(2)请分享自己的梦想，并写出成就梦想的途径或方法。
【寄语未来】
(3)请以“梦想”“学习”为关键词，写一句寄语，激励自己在实现中国梦的新征程中焕发光彩。
3．某班开展“习语引航，逐梦成长”交流会，请你参与完成任务。
习语指引——“少年强则国强，少年兴则国兴”
【立大志——锚定成长方向】
在交流分享中，小铭立志当航天工程师，助力国家航天事业；小妍立志做乡村教师，帮山区孩子成才……
(1)结合所学知识，用一句话概括什么是梦想
(2)从“志向的重要性”的角度，说说做有梦想的少年，为什么要树立远大志向
习语指引——“学习是立身做人的永恒主题，是报国为民的基础”【强本领——用学习筑根基】 交流会进行中，大家一起分享助力生活的方法。小轩分享要通过学历史懂幸福生活来之不易；小诺分享要用数学逻辑优化班级活动……
(3)材料说明我们青少年现阶段的基本任务是什么
习语指引——“梦想从学习开始，事业靠本领成就”【重践行——以行动逐梦想】 交流会最后，同学们分享逐梦行动。小浩立志当科学家，他每天读科普知识，加入科创社团，在实验中持续学习实操技能，为梦想筑率根基。
(4)请你从“如何学习”的角度提一条具体建议，来帮助同学们践行少年梦想。
4．某中学为营造积极向上的学习氛围，开展了一系列活动。请你参与其中。
【我体验】
暑假期间，学校组织学生前往西安进行了为期五天的研学之旅。在旅途中，他们追随着优美的古诗词，亲身体验制作兵马俑，学习操作皮影戏。此次研学之旅不仅为同学们带来了书本外的知识，还锻炼了他们的团队合作能力，让他们收获颇丰。
(1)上述材料中同学们的经历体现出学习的内容都有哪些
【我行动】
学校倡议班主任召开以“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”为主题的班会，旨在引导学生们过好初中生活，既要积极参加实践活动，还应珍惜青春时光，努力学习。
(2)班主任为什么要鼓励学生们努力学习 (答出两点即可)
【我规划】
目标是行动的灯塔。在活动的最后，老师引领孩子们以笔为媒，写下对初中生活的深切期盼与美好愿景。
(3)请写出初中阶段你准备完成的一个目标。(可从学业发展、身心健康、人际交往等方面任选一个角度)
5．法治护航协同育人
《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，标志着家庭教育从传统的“家事”上升为新时代的“国事”。该法旨在引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐。
(1)《家庭教育促进法》构建了多方协同育人的新格局。它明确规定，家庭教育、学校教育要紧密结合，居民委员会、村民委员会可以设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点。同时，各级人民政府指导家庭教育工作，人民法院、人民检察院发挥职能作用，共同做好家庭教育工作。这共同筑牢了对未成年人家庭保护、 保护、社会保护、网络保护、 保护、司法保护“六位一体”的全方位保护防线。
(2)同学们在调查中发现了一些与法律精神相悖的现象：
现象A：父母以“浪费学习时间”为由，不让孩子参与任何家务劳动。
现象B：父母未经同意，偷偷使用孩子的账号登录社交软件查看私人信息。
请任选一种现象，综合运用所学内容，从道德和法治建设角度，阐述你的看法。
为将法律要求转化为同学们的自觉行动，请你就“如何与父母共同构建和谐家庭”提出两条具体倡议。
(3)为将法律要求转化为同学们的自觉行动，请你就“如何与父母共同构建和谐家庭”提出两条具体倡议。
。
6．“人者故非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”我们的成长之路离不开他人与集体，在与他人和集体交往中，我们感受温暖和力量，经历成长。
【美好集体愿景】
小金：希望我们班是一个充满朝气的集体，在学习上，大家你追我赶，互帮互助，合作学习，共同提高。
小普：希望我们班团结齐心，每件事都共同努力去做，力争上游。
(1)结合所学说说愿景对集体的重要作用。
【集体助我成长】
小法：刚开学时我有些自卑，总害怕和同学交谈。后来，班主任鼓励我做班级黑板报的主编，搭建了我与同学交流合作的平台，我变得越来越开朗。
(2)分析上述情境，主要体现了集体生活对个人成长的哪一作用？
【处理利益冲突】
在集体生活中，集体利益与个人利益有时会发生冲突。当遇到这样的情况，我们该如何抉择呢？
(3)你赞同谁的观点？并说明具体做法。
【书写成长感悟】
在成长的历程中，父母、老师、朋友是我们重要的陪伴者和见证者。在集体生活中，我们不断发展和完善自己，逐步走向成熟，使我们的成长之路不孤单。
(4)请从“我和父母”“我和老师”“我和朋友”“我和集体”中任选一个角度，撰写你的成长感悟。
要求：主题鲜明，表述清晰、逻辑严谨，字数不少于50字，文中不得出现学校、班级、名字等信息。
7．阅读材料，回答问题。
第二组同学围绕“感受成长”开展学习活动。
【赏析漫画】小秦在学习时搜集了下列漫画：
(1)请你为这两幅漫画设计一则广告宣传语，并说说传承家风有何重要意义
【提供建议】小赵最近有些苦恼，他爱好文学创作，经常请语文老师指导修改他的作品。在作品得到老师的肯定与表扬后，他有些骄傲自满了。于是，在数学课上，他偷偷在下面写小说，被数学老师发现了。手稿被没收，他还受到老师的严厉批评，他很伤心。
(2)作为小赵的朋友，你准备给小赵提出哪些建议
【分析对话】下面是李老师和学生小北的日常对话：
(3)上述对话体现了怎样的师生交往状态？并请你分享你和某位老师之间的温暖故事。
8．中学阶段是人生美好的年华，是成长的重要时期。在这个阶段，我们表达着情感，解决着烦恼，积极融入集体活动，渐渐地明白了很多人生道理……
【物品承载情感】
小萌说：“初中的学习生活中，有许多物品伴随着我，承载着浓厚的情感，镌刻着我的记忆，伴随着我的成长”。
我的生活 物品 记忆 感悟
社会实践 帽子 无论是参加社区的垃圾分类，还是研学基地采摘蔬菜，我都会带着这顶帽子。 示例：劳动创造美好生活
家庭印记 水杯 这个水杯是刚开学父母给我新买的，里面注满了他们对我“多喝热水”的叮嘱。 ①
校园时光 笔记本 这个笔记本是政治老师对我的奖励，首页上写着鼓励我的话语。 ②
(1)运用所学知识，仿照示例，请帮助小萌补齐表格内容。
【日记记录成长】
进入中学，小萌有过迷茫的时候，下面是小萌日记中记录的困惑，朋友给她提出了解决方法：
内容 解决办法 任务
困惑1 进入中学后，很多学科一起向我袭来，老师说：“工欲善其事，必先利其器。”我该怎么办？ 要善于学习和模仿别人的方法，照搬到自己身上。 是否认同该方法：____理由：____
困惑2 初中生活有丰富多彩的社会实践活动，但这些活动占用了我的学习时间，我该怎么办？ 不参与活动，集中精力努力学习，争取考个好成绩。 是否认同该方法：____理由：____
(2)根据小萌的困惑，你认同朋友提出的解决方法吗？并说明理由。
【实践促进发展】
小萌说：“在学校的组织下，我们走进《只有河南》，身临其境地感受到了河南人民“以心守文明，以命护家园”的民族精神，它们代代传承，这些就是河南人民的家风与家训。
(3)请你完成下表。
中华优秀传统文化 蕴含的家风思想
人而无信，不知其可也 ①________________________________。
百善孝为先 ②_________________________________。
(4)请你列举一本著名的家风典籍，并写出学习优良家风的意义，一条即可。
9．【珍爱生命】
为帮助学生树立正确的生命观、安全观、健康观和幸福观。某中学开展了“守护生命、健康成长”的主题探究活动，请你参与。
【感悟生命】
同学们选择了几句关于生命的名言，以表达对生命的感悟。
“天地之大德曰生”“仁者爱人”“推己及人”“生命重于泰山”。
(1)以上名言对于我们敬畏生命有什么启示
【守护生命】
七年级（2）班会上，展示了两幅图片。
(2)请结合所学，从守护生命的角度说说两幅图反映的主题分别是什么：
图片一： 。图片二： 。
(3)请你就如何做好上述“主题”提一些建议。（任选其中一个主题进行作答）
【启思导行】
身心健康不仅是个人的财富，也是家庭幸福的支撑，我们除了要关注自己的身体健康，还要滋养心灵，保持心理健康，丰富自己的精神生活。保持身心健康，需要科学的方法，也需要持之以恒的行动。
(4)请续写保持身心健康的倡议书。
倡议书
亲爱的老师们、同学们：
为了使我们的生命焕发更加蓬勃的生机和活力，更好地实现生命的价值和意义，我们需要保持强健的体魄、健康的心理和丰富的精神，促进身心和谐。为此，我们向全校师生发出如下倡议：
①积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
②____
③____
④____
XX中学
2024年11月18日
10．阅读材料，回答问题。
材料一 每年的12月2日是全国交通安全日，安全日的设立是为了提高公民道路交通安全意识，增强公民在发生交通事故时的应对和处理能力。
材料二 每年的5月25日全国大中学生心理健康日，谐音为“我爱我”。目的是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
(1)材料一中划线部分说明，在交通事故真的来临时，我们应该如何提高避险和逃生能力？
(2)结合所学知识回答，心理健康的表现有哪些？
(3)你所在的班级计划举办关于“守护生命”的主题班会，请你为本次班会设计一条宣传标语。
11．成长之路，离不开自我的雕琢、对师长的敬重、与班集体的同行，以及对生命的深刻思考。愿我们脚踏实地走好每一步，向着更卓越、更温暖的方向笃定前行！
【修己，日新向优】
成长镜头一 在班会上，小美发言：“梦想的实现，需要从自身实际出发，不能好高骛远。因此，我们要正确认识自己，要看到自身的不足，及时弥补，不断完善自己。”
(1)小美的发言体现了做更好的自己哪一方面的内容？
【融入，互助成长】
成长镜头二 进入初中后，小强担任了班级的班长工作，在班级各项活动中，他以身作则，组织全班同学一起为班级争得很多荣誉。
成长镜头三 刚进入七年级的时候，小芳不敢与不熟悉的同学说话。在班主任老师和同学们的鼓励下，她主动与同学们交往，现在她的朋友越来越多了，同学们也都夸她人缘好。
(2)小强和小芳成长经历，体现出集体生活可以培养我们哪些态度和能力？（写出一点即可）
【敬师，躬身受教】
很多人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。现在我们和老师在一起，就要建立一种良好的师生关系……
(3)结合所学知识，写出我们与老师建立良好的关系，应从什么开始？
【践行，生命向阳】
生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。
(4)生命的意义需要自己发现和创造。请从爱护身体、养护精神、战胜挫折、关爱生命中任选一个角度，撰写你的“守护生命”行动宣言。
要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，字数不少于50字。文中不得出现学校、姓名等个人信息。
12．【敬畏生命 守护生命】
2021年3月28日是第26个“全国中小学生安全教育日”。为了帮助同学们正确认识生命，理解生命的真谛，培养敬畏生命、守护生命的优良品质（2）班开展了形式多样的生命探究活动。请你参与其中并完成下列任务。
【生命的体悟】
“人生不售来回票，一旦动身，绝不会复返。”“人生天地之间，忽然而已。”
(1)这两句话分别揭示了生命的哪些特点？
【生命的守护】
生命是宝贵的，守住生命，我们才能体验生活的千姿百态
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”。
在现实生活中，有的同学不遵守交通规则，有的同学动不动就打架，有的同学过度的物质追求、物质攀比……
(2)结合材料说说我们应如何守护生命？
【生命的温暖】
面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让，为病人让出一条“生命通道”，您让开的不仅仅是一条车道，从某种意义上说
(3)材料中“为生命让道”体现了什么？
13．【创造美好生活】
【分析素材】
小秦搜集了下列素材：
素材一 杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部“上岸”。如果问他们“百发百中”的原因，他们会告诉你，这是团队成员“互帮互助，互相打气的结果”。
素材二 航天员聂海胜曾表示，作为航天员，无论职务高低、年龄大小，都需要始终坚守“天地一体、乘组一心”的信条。“天地一体”就是乘组在天上执行任务，战友在地面轮流值班，为执行任务的战友加油鼓劲，提供技术和心理支持；“乘组一心”则是乘组相互信任、保持默契，团结一心夺取任务胜利。
(1)从上述素材中你感受到一个美好集体具备哪些特征？
(2)结合所学知识以及以上素材，请你谈谈集体生活对个人的影响。
【分享思考】
世间百态各有各的不同，各有各的精彩。每个人来到这世间，就像一块被时光精心打磨的原石。我们所走过的路、受过的苦、坚守的理想，都是独特且无可替代的。每个生命都藏着独一的印记，藏着别人无法代替的价值。
(3)上述内容带给你哪些思考？
【追踪热点】
2025年10月18日，江苏连云港海边，一名男子在捡拾养殖生蚝浮球时不慎落水，危急时刻，王玉平奋不顾身跳入海中救人，他被海浪多次拍打在礁石上，身上多处伤痕……“救人完全是出于本能，在危急时刻换作任何人都会伸出援助之手”面对大家的称赞，王玉平朴实的话语里满是真诚。
(4)请你在该新闻下留言，赞美王玉平的言行。（不少于60字）
14．金秋十月，校园的柿子挂满枝头。学校开展“‘柿’间情长”实践活动。
活动一 【摘柿子，促成长】
实践让中学生活更美好 ① ②
情境一 摘柿子活动，给我们创造了劳动实践的机会，不仅极大地锻炼了我们的动手能力，更是一次心灵的丰收之旅。我们在共同挥洒汗水中感受初中生活的快乐。 情境二 摘柿子活动让我们掌握了摘柿子这一实用技能。在活动中，我们观察了柿子树的形态特征、了解了植物生长与季节变化的关系、区分了不同品种柿子的成熟标志。 情境三 摘柿子让我体验到了丰收的喜悦，也让我心中种下了一颗梦想的种子。种柿子要经历播种、浇水、等待发芽结果，就像实现梦想需要长期坚持。我立志以后像袁隆平爷爷一样，拥有一颗“禾下乘凉梦”，为改善人们的生活做贡献。
(1)结合材料，运用所学，给情境二和情境三拟定标题。
活动二 【送柿子，传真情】
看着丰收的柿子，同学们想把这份果实送给家人、老师……用甜甜的果实去表达自己的感谢。以下是某同学写给学校保安叔叔的祝福卡。
亲爱的保安叔叔：您辛苦啦！每天进出学校，我都能看到您认真工作的身影，让我心里觉得特别踏实和安全。上次我忘记带校牌，是您提醒我并联系到班主任，真的很感谢！现在送上亲手摘的柿子，每一颗都是最美好的祝福。以后，我会更好地遵守学校规定，做学校的安全小卫士。 再次感谢您的辛勤付出和无私帮助！ 一位心怀感激的学生 2025.10.20
(2)你想把柿子送给谁 请从家人和老师中任选其一，给他(她)写一个祝福卡，表达你的心意。
要求：仿照上面祝福卡的样例，观点明确，逻辑清晰，不少于100字，不要出现校名和姓名，不得复制上述祝福卡中的内容。
15．某校七年级（1）班以“传承榜样精神汲取奋进力量”为主题召开班会，请你参与，并完成相应的任务。
榜样一：2024年9月29日，黄大年获得“人民教育家”国家荣誉称号。他于2009年放弃了国外的优渥待遇，回到母校吉林大学任教。他曾在一份工作自述中写道:“回想当初的选择，我没有后悔过，父辈们的祖国情结伴随着我的成长、成熟和成才，并左右我一生几乎所有的选择，那就是祖国高于一切。”
(1)黄大年的事迹对于我们树立人生目标有什么启发
榜样二：2024年全国“新时代好少年”罗存林是湖南平江第十二中学的学生，出生时右臂神经受损，从小“折翼”。但他不抱怨、不气馁，始终用积极乐观的态度面对生活。他内心坚定地认为别人用两只手能做到的事，他用一只手也能做到。为了不使右臂肌肉萎缩，罗存林每天坚持提沙袋。同时，他还练习用左手独立吃饭、穿衣等多项生活技能。2022年5月，罗存林注册成为一名游泳运动员，开始了从新手小白到游泳健将的升级打怪之旅。从最初的不断下沉、呛水，到逐渐熟悉水性、驾驭浪潮，他的意志、体魄也慢慢强大起来。2022年11月，罗存林通过层层选拔，参加了湖南省第十一届残疾人运动会，获得F14级别100米、200米、400米自由泳和100米蛙泳4枚金牌。
(2)从上述材料我们能够感悟到罗存林积极的人生态度的哪些具体体现
(3)请你续写“直面挫折”倡议书。
倡议书 亲爱的同学们: 每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。我们要直面挫折。为此，我们向全校同学发出倡议。 ▲在逆境中前行时，我们应该:①____ ▲与朋友产生矛盾和冲突时，我们应该:②____ ▲学习跟不上，成绩下降时，我们应该:积极寻找学习成绩下降原因。发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。 ▲……
16．结合材料，完成答题。
让青春因梦想而激扬。心中有阳光，脚下就有力量。青年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于尝试。因一时挫折而灰心丧气，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀援，把青春的绿色铺满征途。
让青春因拼搏而精彩。正如习近平总书记告诫的，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只要有那么一股到中流击水的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越。而那些以梦为马、激情奋斗的日子，将永远成为人生的财富。
让青春因奉献而厚重。“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”这绝不是空洞的口号。只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔”。
(1)拟题：运用所学知识，自拟一个体现材料主要内容的题目。
题目： 。
(2)评论：从不同的角度对上述材料进行分析评论。
《【期末题型专项】综合探究题热点命题-2025-2026学年道德与法治七年级上册统编版（2024）》参考答案
1．(1)①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。(对个人)③人类需要梦想，有梦想，人类社会才能不断地进步和发展。(对社会)④只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。(对国家)
(2)①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
(3)① 制定合理学习计划，课前预习、上课专注、课后复习；勤于思考，不懂就问；广泛阅读，拓展知识面；培养良好的学习习惯，努力提升各科成绩，为升学和未来发展打下坚实基础。② 坚持每天体育锻炼（如跑步、打球），保证充足睡眠；保持乐观心态，学会调节情绪，遇到困难主动寻求帮助（如与朋友、老师、家长沟通）；注意饮食均衡，养成良好卫生习惯，保持强健体魄和积极阳光的心理状态。③参与社会志愿者活动，到敬老院帮扶老人，参加社会环保的公益活动。
【分析】考点考查：梦想的重要性、学习的重要性、中学规划。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 。
本题的设问主体为青少年，需要运用梦想的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：东北少年立下投身国防的梦想→可链接编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。
关键词②：埋首苦读→可链接梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。
关键词③：研制导弹，送卫星上天、送中国人进入太空并筹建中国空间站绑定在一起，托举起中国人千年飞天梦想→可链接人类需要梦想，有梦想，人类社会才能不断地进步和发展；只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学习的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：青年人正处于学习的黄金时期→可链接学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础
关键词②：首要任务，梦想从学习开始→可链接读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
关键词③：一种责任，一种精神，一种生活方式→可链接学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
关键词④：勤奋学习成为青春远航的动力→可链接学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查中学生的自我规划,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
2．(1)梦想是对未来美好生活的愿望，能激励我们前进；应当树立远大志向；要把个人梦想和祖国荣誉结合起来，这样才能感受到梦想的力量，要为梦想努力奋斗，像孙颖莎一样为实现梦想而坚持训练等。
(2)我的梦想是成为一名科学家。
途径或方法：努力学习、善于学习；培养创新思维和实践能力；积极参加科学探究活动等。
(3)学习成就梦想（梦想的实现需要努力学习）
【分析】考点考查：梦想的重要性、做有梦想的少年的要求。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用梦想的重要性、做有梦想的少年的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想→梦想的重要性；
关键词②：一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量→做有梦想的少年的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查分享自己的梦想，并写出成就梦想的途径或方法，为开放试题，言之有理即可。
（3）本题考查写一句寄语，激励自己在实现中国梦的新征程中焕发光彩，为开放试题，言之有理即可。
3．(1)梦想是我们对未来美好生活的愿望，是人生的奋斗目标。
(2)远大志向能为我们的成长指明方向，让我们在前进路上不迷茫；能激发我们的生命热情和勇气，激励我们不断努力奋进；能让我们将个人成长与国家发展相连，实现更有价值的人生。
(3)学习科学文化知识，提升综合素质，培养良好品德和行为习惯，为实现梦想和报效国家打下坚实基础。
(4)①养成自主学习的习惯，主动预习、及时复习，巩固所学知识；②学会合作学习，与同学交流探讨问题，相互启发、共同进步；③保持对学习的兴趣，将学习与梦想结合，在探索中感受学习的乐趣。
【分析】考点考查：梦想的内涵、梦想的重要性、学习的重要性、学习的方法。
能力考查：运用知识分析问题。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）本题考查梦想的内涵，可以结合教材知识作答。
（2）本题考查梦想的重要性，可以结合教材知识作答。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为少年，需要运用学习的重要性的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：学习是立身做人的永恒主题，是报国为民的基础→青少年现阶段的基本任务是学习科学文化知识，提升综合素质，培养良好品德和行为习惯，为实现梦想和报效国家打下坚实基础。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用学习的方法的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：梦想从学习开始，事业靠本领成就→围绕学习的方法作答。
第三步：整合信息，组织答案。
4．(1)①书本知识，如古诗词相关内容；②实践技能，如制作兵马俑、操作皮影戏的技能；③团队合作能力相关知识。
(2)①学习让我们能够拥有更充实的生活，为初中生活增添丰富内容；
②学习能点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，帮助我们实现个人目标；
③学习能让我们获得成长，提升自身素质，为未来发展打下基础；
④学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。
⑤学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
⑥学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。
⑦学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
(3)①学业发展：期末各科成绩达到班级中等偏上水平；
②身心健康：每天坚持运动30分钟，保持良好的身心状态；
③人际交往：认识5位志同道合的朋友，建立良好的同学关系。
【分析】考点考查：学习的内容、学习的重要性
能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用学习的内容的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：在旅途中，他们追随着优美的古诗词，亲身体验制作兵马俑，学习操作皮影戏→书本知识，如古诗词相关内容；实践技能，如制作兵马俑、操作皮影戏的技能；团队合作能力相关知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用学习的重要性的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：珍惜青春时光，努力学习→可链接的教材学习的重要性的相关知识
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查初中阶段设置目标,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
5．(1) 学校 政府
(2)
对现象A的评析： 道德角度：劳动是基本的生活技能，父母以“浪费学习时间”为由不让孩子做家务，违背了家庭劳动教育的道德责任，不利于培养孩子的责任感与独立生活能力，也不符合“勤劳自立”的家庭美德要求。 法治角度：《家庭教育促进法》明确要求家庭教育应培养未成年人的生活自理能力，父母的行为违反了该法对家庭履行教育责任的规定，没有落实对未成年人的家庭保护义务。
对现象B的评析：道德角度：父母未经孩子同意查看其社交软件私人信息，违背了“尊重他人隐私”的道德规范，会破坏亲子间的信任关系，不利于未成年人形成独立、自尊的人格。 法治角度：根据《未成年人保护法》《家庭教育促进法》，未成年人的隐私权受法律保护，父母的行为侵犯了孩子的合法权益，违反了家庭保护中“尊重未成年人个人隐私”的法律要求，未依法履行家庭教育的责任。
(3)倡议一：主动与父母沟通，分享在校的学习生活和内心想法，倾听他们的建议。
倡议二：主动承担力所能及的家务劳动，体谅父母的辛劳，学会责任分担。
【分析】考点考查：未成年人保护、道德与法治的关系
能力考查：分析与综合能力、逻辑推理与论证能力
核心素养：法治观念、道德修养、健全人格
【详解】（1）本题考查对未成年人的“六位一体”保护体系相关知识，可结合教材知识作答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为父母与未成年人，需要运用家庭保护的道德与法律要求的有关知识，从现象评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词（现象A）：“父母不让孩子参与家务劳动”→可链接的教材知识：道德上违背“劳动教育”的家庭责任；法律上违反《家庭教育促进法》中“培养未成年人生活能力”的要求。
关键词（现象B）：“父母未经同意查看孩子私人信息”→可链接的教材知识：道德上违背“尊重隐私”的规范；法律上侵犯未成年人隐私权，违反《未成年人保护法》的家庭保护规定。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查构建和谐家庭的实践方法相关知识，属于开放性试题，符合题意、言之有理即可。
6．(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。或共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
(2)集体生活有助于我们学会与人交往
(3)赞同小普的观点。当个人利益与集体利益发生冲突时，应当把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
(4)示例：
选择角度：我和父母
成长感悟：我的成长离不开父母的哺育和支持。在父母的言传身教中学习为人处世。作为子女，我要用心体味父母之爱，在接受爱的同时，也要回报爱，增强家庭责任意识，用实际行动表达爱。
选择角度：我和老师
成长感悟：我的成长离不开老师的教育和引导。在老师的谆谆教诲中逐步褪去稚嫩。作为学生，我要珍惜师生情谊，发自内心地尊重老师，勤学好问，理解老师的良苦用心，朝着更好的自己稳步迈进。
选择角度：我和朋友
成长感悟：我的成长离不开朋友的帮助和关心。在朋友的支持陪伴下体悟人生美好。作为朋友，我要用心培育友谊，抱着真诚和热情关怀朋友、实现心灵的沟通与契合，不辜负每一段情谊。
选择角度：我和集体
成长感悟：我的成长离不开集体的温暖和力量。在集体生活的相互促进中获得归属感。作为集体的一员，我要与他人团结一致，主动承担集体事务，对他人多些宽容和理解，善于合作，共同建设美好集体。
【分析】考点考查：美好愿景的作用、在集体中发展个性、集体利益与个人利益的关系、建设美好家庭
能力考查：运用所学知识分析和解决问题
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题设问主体为中学生，需要运用美好愿景的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在学习上，大家你追我赶，互帮互助，合作学习，共同提高→愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
关键词②：我们班团结齐心，每件事都共同努力去做，力争上游→共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题设问主体为中学生，需要运用在集体中发展个性的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：搭建了我与同学交流合作的平台，我变得越来越开朗→集体生活有助于我们学会与人交往；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼辩题。
论点①：坚决捍卫集体利益，放弃所有个人利益。
论点②：合理处理利益冲突，集体个人都要重视。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：观点①错误；观点②正确。
论据①：当个人利益与集体利益发生冲突时，应当把集体利益放在个人利益之上。
论据②：要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查从“我和父母”“我和老师”“我和朋友”“我和集体”中任选一个角度，撰写你的成长感悟，可结合所学知识和生活经验进行作答，属于开放性试题，言之有理即可。
7．(1)宣传语：传承良好家风，涵养美好品德。
重要意义：①家风是家庭文化的重要组成部分，传承家风有利于弘扬中华传统美德；②能为家庭成员的成长提供良好的家庭环境，促进家庭成员健康成长；③有利于构建和谐家庭，凝聚家庭力量。
(2)①正确对待老师的批评，认识到自己的错误，上课应专心听讲；②保持谦虚的态度，不能因获得表扬而骄傲自满；③合理安排时间，在完成课堂学习任务的基础上发展自己的兴趣爱好；④主动向数学老师道歉，请求老师归还手稿。
(3)师生交往状态：平等相待、相互尊重、互帮互助、和谐融洽。
温暖故事：有一次我感冒发烧，语文老师发现后，主动给我递热水，还打电话让家长来接我，让我感受到了老师的关爱。
【分析】考点考查：优良家风的作用、正确对待老师的表扬和批评、师生交往的状态
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力
核心素养：道德修养、责任意识
【详解】（1）（1）本题考查广告宣传语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）本题考查优良家风的意义，可结合教材知识作答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用老师的表扬和批评的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：作品得到老师的肯定与表扬后，有些骄傲自满；受到老师的严厉批评后很伤心→可联系正确对待老师的表扬和批评。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：李老师与小北互帮互助→可联系平等相待、相互尊重、互帮互助、和谐融洽作答。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查和老师之间的温暖故事，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
8．(1)①家是生命的居所，是心灵的港湾；我们的成长离不开家庭的哺育和支持；家里有亲人，家中有亲情；美好的家庭是互相关爱的。
②老师是我们学习和成长的引路人；老师的表扬是肯定和鼓励，激励我们更好地成长；彼此关爱和尊重是师生交往的美好状态。
(2)①不认同，每个人的学习方法不同，学习方法因人而异，要选择适合自己的方法，才是最科学的方法。
②不认同，学习不仅仅局限在学校，我们所听、所看、所尝、所触、所做都可以是学习；学习还表现为探究、发现、体验和感悟、学习的内容很丰富，既包括知识的获取，又有能力的提升和品德的培养；社会实践活动可以帮助我们获得更多的启迪。
(3)①诚信
②孝亲敬长
(4)①朱子家训、诫子书、曾国藩家书、梁启超家书、傅雷家书、颜氏家训等等（任写一个，1分）
②优良的家风作为一种无形的力量，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；优良的家风引导我们向上向善，促进家庭和谐。
【分析】考点考查：对学习的新认识、掌握科学的学习方法、教师的职业意义与要求、正确对待老师的表扬和批评、家的内涵与功能、优良家风的重要性。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用教师的职业意义与要求、正确对待老师的表扬和批评、家的内涵与功能的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：这个水杯是刚开学父母给我新买的，里面注满了他们对我“多喝热水”的叮嘱→可链接家的功能。
关键词②：这个笔记本是政治老师对我的奖励，首页上写着鼓励我的话语→可链接教师的职业意义、正确对待老师的表扬和批评。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用掌握科学的学习方法、对学习的新认识的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：要善于学习和模仿别人的方法，照搬到自己身上；不参与活动，集中精力努力学习，争取考个好成绩→可链接不认同。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用掌握科学的学习方法、对学习的新认识的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：要善于学习和模仿别人的方法，照搬到自己身上→可链接掌握科学的学习方法。
关键词②：不参与活动，集中精力努力学习，争取考个好成绩→可链接对学习的新认识。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用优良家风的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人而无信，不知其可也→可链接诚信。
关键词②：百善孝为先→可链接孝亲敬长。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）小问1：本题考查列举一本著名的家风典籍，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
小问2：本题考查优良家风的意义，可结合教材知识作答。
9．(1) ① 从“天地之大德曰生”“生命重于泰山”可知，生命是宝贵且独特的，我们要珍视自己的生命，同时认识到他人的生命同样重要；
② 从“仁者爱人”“推己及人”可知，敬畏生命不仅要珍视自己的生命，还要尊重、关爱他人的生命，做到设身处地为他人着想，与他人的生命休戚与共。
(2) 爱护身体 滋养精神
(3)选一：①爱护身体，应当关注自己的身体状况。
②爱护身体，应当养成健康的生活方式。
③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
选二：①滋养心灵，需要我们保持心理健康。
②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。
(4)倡议书补充： 主动学习心理调节技巧，遇到情绪困扰时及时与老师、同学沟通，保持积极乐观的心态； 培养阅读、绘画等健康的兴趣爱好，丰富精神生活，滋养心灵，提升心理韧性； 合理安排作息，避免过度使用电子设备，保证充足睡眠，养成规律的生活习惯，维持身心状态的平衡。
【分析】考点考查：敬畏生命的内涵与要求、守护生命的内容
能力考查：分析与综合能力、逻辑推理与论证能力、辨识与判断能力、信息获取和加工能力
核心素养：健全人格、责任意识 、道德修养
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为中学生，需要运用敬畏生命的核心要求的有关知识，从启示总结类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：“天地之大德曰生”“生命重于泰山”→可链接的教材知识：生命是宝贵的，要珍视自己与他人的生命。
关键词②：“仁者爱人”“推己及人”→可链接的教材知识：要尊重、关爱他人的生命，做到与他人休戚与共。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为中学生，需要运用守护生命的两个方面的有关知识，从主题概括类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①（图片一：接种疫苗）→可链接的教材知识：守护生命需要爱护身体，关注身体健康。
关键词②（图片二：戏曲进校园）→可链接的教材知识：守护生命需要养护精神，传承优秀文化。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查守护生命的实践方法相关知识，属于开放性试题，符合题意、言之有理即可。
（4）本题考查保持身心健康的实践方法相关知识，属于开放性试题，符合题意、言之有理即可。
10．(1)在交通事故来临时，我们应该保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。
(2)心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。
(3)①珍惜生命，守护健康。②生命至上，安全为先。③用心守护生命，创造美好未来。
【分析】考点考查：提高防护能力、心理健康的表现、生命至上
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为中学生，需要调用提高防护能力的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：安全日的设立是为了提高公民道路交通安全意识，增强公民在发生交通事故时的应对和处理能力→可链接提高避险和逃生能力的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查心理健康的表现，可结合教材知识进行回答。
（3）本题考查守护生命、生命至上的知识点，为开放性试题，符合题意，言之有理即可
11．(1)需要主动改正缺点。
(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
(3)彼此尊重
(4)选择角度：爱护身体
行动宣言：我承诺将身体视作生命的基石，用规律作息守护健康：每日早睡早起，拒绝熬夜透支精力；坚持每周适量运动，让汗水唤醒身体活力，以行动强化体能。我会告别暴饮暴食，选择均衡膳食，用每一次对身体的珍视，为生命筑牢坚实的屏障，守护好自己的生命。
选择角度：养护精神
行动宣言：我愿以行动滋养精神世界，让心灵始终明亮丰盈：利用课余时间进行阅读，在经典著作中与先贤对话，汲取思想力量；有时间，尝试学习新爱好，无论是学弹吉他还是练习书法，用新鲜体验拓展精神边界。我会远离无意义的精神内耗，多与家人朋友坦诚交流，以积极的精神状态，为生命注入源源不断的温暖与动力。
选择角度：战胜挫折
行动宣言：面对挫折，我会用勇气与智慧守护生命的韧性：当遭遇失败时，不沉溺于沮丧，而是冷静复盘问题根源，从中提炼经验；当陷入困境时，主动向信任的人寻求帮助，不独自承受压力。我会把每一次挫折视作成长的阶梯，用“再试一次”的决心突破困境，让挫折成为打磨生命的利器，让韧性照亮前行的路。
选择角度：关爱生命
行动宣言：我立志以善意守护每一个鲜活的生命：对待身边的人，主动倾听烦恼、传递温暖，在他人需要时伸出援手；对待自然生灵，不伤害流浪动物，积极参与植树等环保活动，守护生态平衡。我会尊重每一种生命的存在价值，不漠视弱小、不践踏生命，用点滴行动汇聚爱心，让关爱成为连接生命的纽带，让世界因每一份善意更温暖。
【分析】考点考查：做更好的自己、集体生活的作用、师生交往、守护生命的有关知识。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用做更好的自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我们要正确认识自己，要看到自身的不足，及时弥补，不断完善自己→可链接需要主动改正缺点。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用集体生活的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在班主任老师和同学们的鼓励下，她主动与同学们交往，现在她的朋友越来越多了，同学们也都夸她人缘好→可链接集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查与老师建立良好的关系从什么开始，可依据教材知识作答。
（4）本题考查撰写行动宣言，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
12．(1)生命是不可逆的；生命是短暂的。
(2)①守护生命首先要关注自己的身体。
②守护生命要关注自己的内在感受。
③守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
④守护生命需要关注并养护我们的精神。
(3)生命至上；休戚与共；关怀生命；敬畏生命；尊重生命；善待生命；生命是宝贵的等。
【分析】考点考查：生命的特点、守护生命、敬畏生命。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用生命的特点的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：人生不售来回票，一旦动身，绝不会复返。→可链接生命是不可逆的。
关键词②：人生天地之间，忽然而已。→可链接生命是短暂的。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用守护生命的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：身体发肤，受之父母，不敢毁伤→可链接守护生命首先要关注自己的身体。
关键词②：有的同学不遵守交通规则，有的同学动不动就打架→可链接守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
关键词③：有的同学过度的物质追求、物质攀比→可链接守护生命要关注自己的内在感受；守护生命需要关注并养护我们的精神。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：面对十万火急的救护车，大多数车主都会选择主动避让→可链接生命至上；休戚与共；关怀生命；敬畏生命；尊重生命；善待生命；生命是宝贵的等。
第三步：整合信息，组织答案。
13．(1)①美好集体是善于合作的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是民主的、公正的。④美好集体是充满活力的。
(2)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。④在集体中发展个性，不断认识和完善自我。
(3)①每个人的生命都有自己独特的使命。②生命是独特的，生命意义是具体的。③我们要在生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(4)王玉平在危急时刻不顾个人安危，跳入海中救人，这种见义勇为的行为展现了他高尚的道德品质和无私的奉献精神。他用实际行动诠释了生命的价值和意义，是我们学习的榜样。他的行为不仅挽救了他人的生命，也温暖了社会，传递了正能量。让我们向王玉平致敬，学习他的勇敢和善良，让世界因为我们的存在而更加美好。
【分析】考点考查：实现人生价值的做法、集体生活的作用、美好集体的特征、生命的特点。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现等类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：是团队成员“互帮互助，互相打气的结果”；“天地一体、乘组一心”→可链接美好集体的特征。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用集体生活的作用的有关知识，从体现等类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部“上岸”；“乘组一心”则是乘组相互信任、保持默契，团结一心夺取任务胜利→可链接集体生活的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现等类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：每个人来到这世间，就像一块被时光精心打磨的原石。每个生命都藏着独一的印记，藏着别人无法代替的价值→可链接生命的特点。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用实现人生价值的做法的有关知识，从措施等类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“救人完全是出于本能，在危急时刻换作任何人都会伸出援助之手”面对大家的称赞，王玉平朴实的话语里满是真诚→可链接见义勇为、奉献、传递了正能量。
第三步：整合信息，组织答案。
14．(1)①情境二：实践让我们收获知识，提升认知能力；②情境三：实践助力梦想萌芽，激励我们树立远大目标。
(2)亲爱的老师：
您辛苦啦！每天课堂上，您总是耐心地为我们讲解知识，把复杂的内容变得简单易懂；课后您还会牺牲休息时间批改作业，帮我们解答疑惑。上次我在学习上遇到瓶颈，是您主动找我谈心，帮我分析问题、调整学习方法，让我重新找回了学习的信心。现在送上亲手摘的柿子，愿这甜甜的果实能给您带来一丝慰藉。今后我会更加努力学习，用优异的成绩回报您的付出！
一位心怀感激的学生
2025.10.20
【分析】考点考查：劳动对个人和社会发展的作用、亲情的表现形式、师生交往
能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用劳动对个人和社会发展的作用有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：摘柿子活动，了解柿子树的特征、了解了植物生长与季节变化的关系、区分了不同品种柿子的成熟标志→可联系实践让我们收获知识，提升认知能力；
关键词②：摘柿子活动让我立志，像袁隆平爷爷一样，拥有一颗“禾下乘凉梦”，为改善人们的生活做贡献→可联系实践助力梦想萌芽，激励我们树立远大目标。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查给家人或老师写祝福卡，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
15．(1)树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。
（或“我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。”）
(2)①积极的人生态度体现为乐观向上。
②积极的人生态度体现为认真务实。
③积极的人生态度体现为勤奋进取。
(3)①鼓足勇气、迎难而上。（或答逆境不馁:受挫而不短志。）
②学会处理朋友之间的矛盾和冲突。可以与朋友一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
【分析】考点考查： 树立人生目标、积极的人生态度、勇于战胜挫折。
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用树立人生目标的有关知识，从启发类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：父辈们的祖国情结伴随着我的成长、成熟和成才，并左右我一生几乎所有的选择，那就是祖国高于一切→树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用积极的人生态度的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：始终用积极乐观的态度面对生活→乐观向上。
关键词②：每天坚持提沙袋；练习用左手独立吃饭、穿衣等多项生活技能→认真务实。
关键词③：从最初的不断下沉、呛水，到逐渐熟悉水性、驾驭浪潮，他的意志、体魄也慢慢强大起来→勤奋进取。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用勇于战胜挫折的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在逆境中前行→鼓足勇气、迎难而上。
关键词②：与朋友产生矛盾和冲突→与朋友一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
第三步：整合信息，组织答案。
16．(1)《青春不息奋斗不止》《以梦为马不负韶华》等。
(2)①从梦想的角度：梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。做有梦想的少年，应当树立远大志向，紧扣时代脉搏。
②从树立正确的人生目标的角度：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。
③从正确对待逆境的角度：逆境不馁。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。
④从在奉献中成就精彩人生的角度：我们要在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，就会闪耀出伟大的光辉。
【分析】考点考查：做有梦想的少年的要求、对待逆境的正确态度、实现人生价值的做法、梦想的重要性。
能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养、责任意识。
【详解】（1）本题要求自拟一个体现材料主要内容的题目，属于开放性试题，符合题意即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做有梦想的少年的要求、对待逆境的正确态度、实现人生价值的做法、梦想的重要性相关知识，从评论类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：青年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于尝试→可链接教材知识做有梦想的少年的要求+梦想的重要性；
关键词②：只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业→树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合；
关键词③：无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越→逆境不馁，在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上；
关键词④：只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，才能自信地道一句：“青春无悔”→我们要在奉献中走向伟大，成就精彩人生；
第三步：整合信息，组织答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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